每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
培智學校唱游與律動公開課篇一
一、《好媽媽》
教學目標
a類： 1.感知歌曲整體旋律，學會歌曲的基本唱法。2.聆聽歌曲，感受歌曲優美的旋律。3.體會媽媽的辛苦，培養學生愛媽媽的情感。b類：1.感知歌曲整體旋律，學會歌曲的基本旋律。
2.通過歌曲的學習，體會媽媽的辛苦，培養學生愛媽媽的情感。c類：體會歌曲優美的旋律，培養學生愛媽媽的情感。教學重點：學會唱歌曲《好媽媽》 教學難點：跟準歌曲節奏進行歌唱。教學課時：三課時 教學過程：
第一課時
課前準備
1.師生問好
2.課前小律動《哈里羅》
一、情境導入
1.請同學說說自己的媽媽。（出示幾張家長的照片）長什么樣子？ 做什么工作的？ 每天在家都干嘛？ 你們覺得媽媽辛苦嗎？ 2.引入課題
師：“媽媽要做很多事情，接送我們上學放學，做飯做家務，媽媽很辛苦，我們該怎么感謝媽媽呢，我們就把一首歌先給媽媽吧。今天老師帶大家學一首關于媽媽的好聽的歌曲《好媽媽》
二、新授
1.初聽歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》 2.思考歌曲講了一個什么故事？ 3.復聽歌曲，集合故事再次感知歌曲
4.根據歌曲的故事情節，學習歌曲語句歌詞讀法
我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽 5.學唱歌曲唱法 6.比一比
同學分兩個小組唱 學生齊唱
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1、聽歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》
2、思考歌曲講了一個什么故事？
3、復聽歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根據歌曲的故事情節，學習歌曲語句歌詞讀法
我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽
5、學唱歌曲唱法
6、比一比
同學分兩個小組唱 學生齊唱
二、情境表演
1.請兩位同學，一個扮演女兒（兒子），一個扮演媽媽，其他同學齊唱《好媽媽》。2.師生交流
師：“你們從歌曲中學到了什么？我們平時應該怎么對待我們的 媽媽？”
（要孝敬媽媽，自己的事情自己做，幫媽媽做些力所能及的事情，）
第三課時
教學過程：
一、復習導入
1、再聽歌曲，感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》
2、復聽歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根據歌曲的故事情節，學習歌曲語句歌詞讀法
我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽
4、學唱歌曲唱法
5、比一比
同學分兩個小組唱 學生齊唱
二、主題拓展
欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》
二、《勞動最光榮》
教學目標：1，通過欣賞與示范教學，使學生了解歌曲的內容，熟悉
歌曲的旋律。
2，通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，表現歌 曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。
3，通過學唱《勞動最光榮》，使學生體會勞動的重要性，培養學生熱愛勞動的好品質。教學重點：通過音樂欣賞培養學生熱愛勞動的精神。教學難點：較快速的掌握節奏的歌曲唱法。
教學具準備：多媒體教學系統，小喜鵲，小蜜蜂，小蝴蝶的頭飾，小 紅花等。
教學方法：音樂欣賞法，講授法，演示法 教學課時：4 教學過程：
第一課時
一，創設情境，導入。
師：“同學們，你們平時在家里有沒有幫爸爸媽媽做過家務勞動？做過些什么呀？”
師：“真不錯，有好多同學都幫爸爸媽媽做過家務活，看來你們都能幫他們減輕勞動的負擔，老師真替你們感到自豪，因為啊，勞動最光榮了。今天呢，老師給大家帶來一首歌曲，叫勞動最光榮，同學們先仔細聽一聽，看看歌曲里都由哪些小動物。” 二：揭示課題，新授歌曲《勞動最光榮》
1，讓我們一起來聽一聽。（在多媒體上放歌曲《勞動最光榮》）
師：“誰來告訴老師歌曲中唱到了哪些小動物呢？”
生：（答）
師：“恩，歌曲中啊有雄雞，鳥兒，小喜鵲，小蝴蝶，小蜜蜂這些小動物，很好，同學們聽的都非常仔細。那這些小動物的幸福生活是從哪里來的呢？它們都做了哪些勞動呢？我們再來聽一遍” 2，二次聽歌曲，加深歌曲印象（請同學回答）
師：“雄雞早期打鳴，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜，同學們聽得真仔細，看，它們的幸福生活是怎么來的啊，原來都是靠勞動得來的呢。我們每個人的幸福生活啊，都要靠勞動來創造，你們看歌曲中得小蝴蝶，貪玩耍，不愛勞動不學習，這樣好不好啊，（生答），恩，這樣是不好的。”
師：“剛才同學們聽了這首勞動最光榮，覺得好聽嗎？下面老師就帶大家一起來學學這首歌吧！我們先來有節奏的讀一讀歌詞。3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
師：“這么好聽的歌曲宋老師忍不住想來唱一唱，請小朋友們看著歌譜。“
（出示《勞動最光榮》歌譜，老師示范唱法）
師：“這么好聽的歌曲同學們想不想跟老師一起來唱呢?下面同學們就跟著老師一起來學唱一下吧！老師唱一句，你們唱一句，老師唱的時候，同學們嘴巴不要發出聲音，豎起耳朵聽，老師唱完一句，你們跟著唱一句，好嗎，下面開始。”（學生跟著老師一句一句唱）5，老師帶領學生一起唱
師：“同學跟老師一起來唱一下，看看同學們學會了沒有”（師生一起唱）
師“同學們真棒，學得真快，唱的非常不錯，那下面老師跟同學們來個接龍吧，老師唱上半句，同學們接下半句，好不好啊？“ 6，用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
師：太陽光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱
花 兒 醒來了 鳥 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來？ 要靠勞動來創造。三：板書
勞動最光榮
①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖
第二課時
教學過程：
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。（在多媒體上放歌
曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老師帶領學生一起唱
二、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
師：太陽光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱
花 兒 醒來了 鳥 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來？ 要靠勞動來創造。
第三課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。（在多媒體上放歌
曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱 5，老師帶領學生一起唱 6，請學生自己唱
第四課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。（在多媒體上放歌
曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老師帶領學生一起唱 6，請學生自己唱 二：總結討論
師：“同學們這節課學的都非常棒，很快就學會唱了，那我們從這首歌里學到了什么呀？” 生：(答)師：“很棒，同學們都知道了我們平時應該熱愛勞動，只有辛勤勞動才能創造幸福美好的生活，那我們就應該從身邊小事做起，班級里平時誰最愛勞動呀？（生答），恩，那我們都應該向他學習，做個熱愛勞動的好學生。那誰來告訴老師，我們平時都能從哪些小事做起呀？” 生：（答）
師：“恩，說的很不錯哦，我們可以從身邊的一點小事做起，比如說看到身邊的垃圾隨時撿起來放到垃圾箱;放學后打掃一下班級衛生;看到老師在勞動可以上去幫忙等等，相信同學們一定能從勞動中得到快樂的，對不對？”
師：“同學們今天都非常棒，那放學回家以后，我們就主動幫爸爸媽媽做一下家務活吧，同時還可以把今天學《勞動最光榮》唱給爸爸媽媽聽呢，好，這節課就到這里，下課！”
三、《洋娃娃和小熊跳舞》
教學目標：a類學生：1，熟記歌詞、學會節奏x x︱ xx x‖學會《洋
娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲歡快的情緒，學會跟隨歌曲做簡單律動，3，體會歌曲快樂的情感，學會用歡快的情緒歌唱和律動。
b類：1，學會歌曲節奏：x x︱ xx x‖，2，感受歌曲歡快的情緒，學會跟隨歌曲做簡單律動
c類：體會歌曲快樂的情感，學會用歡快的情緒律動。
教學重點：能熟記歌曲歌詞，學會歌曲的唱法。教學難點：學會節奏x x︱ xx x‖, 教具準備：小熊和洋娃娃的頭飾，教學多媒體 教學課時：4 教學過程：
第一課時
一，師生問好
師：“12 34 ︱5--︱” 生：“54 32 ︱1---︱
同學們 好！老師你 好！
二,導入： 1，情境營造
師：“同學們，你們有沒有毛絨玩具呀？ 老師也有一只毛絨玩具，是一只小熊，有一天啊，這只小熊收到了一封信，是誰寫給它的呢？同學們想不想知道？老師也很好奇，我們來看一看。“（看信讀信）
師：“原來是洋娃娃寫給小熊的，邀請小熊和它一起去跳舞，同學們想不想讓小熊去啊，（生答），好，那我們就跟小熊一起去吧！” 2，出示ppt圖，師：“看，洋娃娃和小熊跳起了舞呢！我們大家一起來聽一聽，聽完以后告訴老師，他們跳的是什么舞？”（多媒體播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，學生初步感知音樂。）三，新授歌曲：
師：“真好聽，同學們想不想跟他們一起跳啊，那我們先來學習一下唱法吧！” 學唱歌詞
1，打開ppt出示歌詞譜，學念歌詞。
2，學生齊讀歌詞，強化記憶，提高歌詞熟悉度。
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
二、新授 學習節奏
1，老師用鈴鼓示范節奏，出示節奏譜 2，學習構成：x x︱ xx x‖ 3，學生練習節奏
三、鞏固練習
第三課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
二、新授 學習唱法
1，師帶生學習歌曲唱法 2，學生分組唱
三、鞏固練習
第四課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 5，復習唱法
二、新授 學習簡單律動
師：“同學們都會唱了，那我們來跟著洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（師帶生進行簡單律動）小結，師：“洋娃娃和小熊跳的非常開心，天黑了，他們也要回家啦，那同學們我們跟他們一起回家吧，下課！”
四、《小小兵》
教學目標：
1、通過整體欣賞兒歌，熟悉兒歌旋律。
2、會唱兒歌第一句“小小兵，小小兵，我是小小兵”。
3、培養守紀律，堅強勇敢的品質。
教學重點：能夠在老師的引導下唱出“小小兵，小小兵，我是小小兵”。教學難點：能夠根據兒歌的旋律唱兒歌 教學課時：2課時 教具準備：課件，視頻 教學過程：
第一課時
一、組織教學
邊拍手邊唱兒歌“我有一雙小小手，我有一雙小小手，拍拍手唱唱歌，拍手唱歌真快樂。”進教室。
二、情境導入
（一）看圖
師：小朋友們喜歡解放軍叔叔嗎？今天老師將會帶你們一起去看看解放軍叔叔。
師：看！這些站得昂首挺胸，隊伍排的整整齊齊的是誰呀？ 生：解放軍叔叔。
（二）視頻欣賞
師：下面我們在到軍營里看看解放軍叔叔是如何鍛煉身體的。
（三）隨堂教育
師：你們看解放軍叔叔隊伍站得這么直，這么遵守紀律、不怕困難，我們要不要向他們學習?
三、新授
（一）導入課題
師：為了表達我們對解放軍叔叔的崇拜之情，今天我們就來學習一首兒歌———《小小兵》
（二）兒歌欣賞
師：下面我們就來欣賞這首兒歌，小朋友們靜靜地聽，聽完以后要告訴老師你聽到了什么。師：誰來說說你聽到了什么？
（三）學唱歌“小小兵，小小兵”
師：小朋友們真厲害，都聽到了“小小兵”，現在我們就來唱出來這一句，大家一起來試一試。
（四）學唱歌“我是小小兵”
師：“我是小小兵”是一句很自豪的話，小朋友跟老師一起來驕傲的唱一唱。
四、課堂小結
師：今天我們又學習了一首新的兒歌，他叫什么名字呢？我們一起來唱一唱。
師：老師有個小任務給你們這些小小兵：回家為爸爸媽媽們表演今天學的新兒歌。
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《小小兵》。（在多媒體 上放歌曲《小小兵》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 5，復習唱法
二、新授
連唱
師：今天我們一節課就學會唱這么唱的一句兒歌，你們真的和解放軍叔叔一樣厲害！現在我們把兩句連起來唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、課堂小結
師：今天我們又學習了一首新的兒歌，他叫什么名字呢？我們一起來唱一唱。
師：老師有個小任務給你們這些小小兵：回家為爸爸媽媽們表演今天學的新兒歌。
五、《我愛北京天安門》
教學目標：1，學會《我愛北京天安門》的歌曲唱法，能唱準音高。
2，通過聽賞學習歌曲，感受北京天安門的壯觀景象。
3，通過歌曲學習，培養學生熱愛祖國，敬愛毛主席的品
質。
教學重點：學生學會《我愛北京天安門的》的歌曲唱法，唱準音調及
音高。
教學難點：學生在學習歌曲過程中，體會熱愛祖國，熱愛天安門的自
豪感。教學課時：2 教具準備：多媒體音頻，小鈴鼓 教學方法：講授法，練習法 教學過程： 一，師生問好
1，師：“12 34 ︱5--︱”
生：“54 32 ︱1---︱
同學們
好！
老師你
好！
2,唱音訓練
“123 321” “246 642 ”
“2345 54321 二，情境導入
1，,：“同學們有沒有去過北京呀，北京是什么地方？”
生：（答）2，多媒體圖片展示
師：“北京是我們國家的首都，那里有個標志性建筑，就是天安門，天安門上有個人的頭像，是誰的？（生答），那是我們的領袖毛主席，今天，老師帶大家來學習一首關于北京，關于天安門的歌曲，名字叫做《我愛北京天安門》。” 三，新授 1，2，ppt展示北京和天安門的風光和景象。初聽歌曲，感受歌曲氛圍。
師：“同學們，讓我們來先聽一下這首好聽的歌曲《我愛北京天安門》。”（多媒體音頻播放歌曲音樂）3，學習歌曲歌詞
師：“同學們，要學習這首歌，我們先來學習一下這首歌的歌詞，先跟老師來讀一下。”
⑴師帶生一句一句念讀歌詞。⑵師請學生齊讀歌詞。
按節奏讀歌詞，一方面培養學生的節奏感，另一方面進一步理解歌詞內容 4，學習歌曲唱法
老師帶學生一句一句教唱，老師唱一句，學生跟唱一句，老師糾正發音和口型錯誤，予以指導。5，齊唱歌曲
老師在一句句教完歌曲唱法以后，帶領同學齊唱，同時放音樂。6，分小組唱
給學生分成小組，按小組分別唱，（唱的好的小組，評出后給學生加五角星.）四，復習小結
師：“同學們，我們這節課學習了一首好聽的《我愛北京天安門》，同學們都會唱了嗎？學完以后，同學們是不是都想去北京去天安門看看呢，同學們回家以后，可以把今天老師教大家的歌唱給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下天安門的風光吧！” 五，板書
我愛北京天安門
天安門
毛主席
祖國
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《我愛北京天安門》。（在多媒體上放歌
曲《我愛北京天安門》）
2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 5，復習唱法
二、新授
1、齊唱歌曲
老師在一句句教完歌曲唱法以后，帶領同學齊唱，同時放音樂。
2、分小組唱
給學生分成小組，按小組分別唱，（唱的好的小組，評出后給學生加五角星.）
三、鞏固小結
六、《我愛我的小動物》
教學目標：
1．聆聽歌曲《我愛我的小動物》，感受、模仿音樂所表現的生動活潑的形象。
2．通過律動熟悉歌曲，學會唱歌曲《我愛我的小動物》并能用輕快、跳躍的聲音演唱。
3．通過學習歌曲，體驗音樂學習的快樂并樹立愛護動物的意識。教學重點：會唱歌曲。
教學難點：能用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。教學課時：3 教學準備：學生課前會打節拍、課件。教學過程：
第1課時。
一、組織教學：隨著《森林狂想曲》扮小鳥進教室。
二、節奏訓練：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節奏。
1．師：小朋友們，今天來了這多的老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎？
2．師：來，看老師的電腦上有這樣一個節奏，（出示節奏圖）跟著老師一起來拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節奏。）3．師：小朋友們拍得真整齊呀！再來拍一次。
三、學習歌曲《我愛我的小動物》 導語：聽說森林里正在開音樂會，我們一起去聽他們在表演什么歌曲好不好？（放音樂）
（一）看圖片，有節奏的學習小動物叫
1、出示小羊圖片
師：今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了？（學生自由回答）
師：小羊是怎樣叫的呀？（學生自由回答）
師：我們請小羊跟著我們用好聽的節奏來叫一叫，好不好呀？（放課件，點擊節奏圖）2．出示小貓圖片
師：這是誰呀？小貓是怎么叫的呢？誰能用這個節奏來叫叫看（請個別學生表演）
師：今天，小羊、小貓它們還帶來了一首好聽的歌，老師唱給我們小朋友聽一聽。3．教師清唱歌曲兩遍。師：（清唱歌曲一遍）好聽嗎？（好聽）
這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。（師生共同說歌曲名）
這么好聽，老師再來唱一遍。（再次唱）4，聽歌曲 5．創編歌曲
師：唱的真好，呀，誰也來了？（出示小雞圖片）小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用好聽的節奏來叫一叫。（點擊節奏圖，出示小雞）
師： 看，誰也來了？（小鴨）跟著好聽的節奏叫一叫。（放課件，點擊節奏圖）
6．完整地邊歌唱邊表演一遍 附歌曲：
我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
第二課時
一、組織教學：隨著《森林狂想曲》扮小鳥進教室。
二、節奏訓練：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節奏。
1．師：小朋友們，今天來了這多的老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎？
2．師：來，看老師的電腦上有這樣一個節奏，（出示節奏圖）跟著老師一起來拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節奏。）3．師：小朋友們拍得真整齊呀！再來拍一次。
三、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《我愛我的小動物》。（在多媒體上放歌
曲《我愛我的小動物》）
2，二次聽歌曲，加深歌曲印象 3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
四、師生齊唱
（1）老師知道，有些小朋友已經很想唱了。我們一起跟老師來學一學。（教師做動作
（2）小朋友們再和老師一起來唱一唱。
小朋友唱得真好聽！我們再來唱一遍。老師聲音輕一點，小朋友們聲音大一點。（學生跟做動作）
五、小結
第三課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《我愛我的小動物》。（在多媒體上放歌
曲《我愛我的小動物》）
2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
5、師生齊唱
二、欣賞歌曲《和快樂在一起》
三、延伸活動
1．活動延伸——一唱一和
師：首先老師來問‘我愛我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，小朋友們來回答 師：現在小朋友們來唱‘我愛我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，老師來回答 2．師：小朋友們，今天我們學了一首這么好聽的歌曲，回家以后，我們也來當個小老師，教給爸爸媽媽、爺爺奶奶，好嗎？
七、小麻雀
教學目標：
a組：能完整演唱歌曲《小麻雀》，通過熟悉的小動物來創 編歌曲。
b組：在老師的幫助下演唱歌曲，并能說出熟悉的小動物。c組：認真傾聽歌曲。教學重點：認識除小麻雀之外的小動物。
教學難點：把自己喜歡的小動物放入歌曲中進行創編。教學課時：2 教具準備：動物圖片、多媒體。活動過程：
第一課時
一． 律動《hello歌》
學生起立唱hello歌并做動作。二． 唱歌曲《小麻雀》
播放多媒體，讓學生跟著音樂唱并提問學生最喜歡哪一句歌詞，唱給大家聽聽。
師:你們想知道老師最喜歡哪一句嗎？
“見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好”。老師多次范唱，學生跟著老師輕聲跟唱，再放出聲音跟老師一起唱。按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 三．結束《謝謝歌》
第二課時
一、復習1，讓我們一起來聽一聽歌曲《小麻雀》。（在多媒體上放歌曲《小麻 雀》）
2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
5、師生齊唱
二、創編歌曲
師：小麻雀太可愛了。小朋友，你們在生活中最喜歡什么小動物？ 生：回答。
師：你們想為你最喜歡的小動物唱首歌嗎？ 生:回答。
今天老師給你們一個機會，讓你們在課堂上用你的歌聲來唱出你對小動物的喜愛之情。xxx小朋友喜歡貓，貓是怎么叫的呀（喵喵叫），那貓是怎么走路的？（走路很輕，靜悄悄的），那小朋友想一想看我們應該怎么唱？ 小花貓，喵喵叫，走起路來，靜悄悄，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好。
xxx小朋友喜歡雞，雞怎么叫？怎么走路？ 生：回答。
小公雞，喔喔叫，走起路來，搖搖擺擺，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好。
三、結束《謝謝歌》
八、粉刷匠
教學目標：
1、通過整體欣賞兒歌，熟悉兒歌旋律，體驗兒歌歡快的節奏。
2、會唱兒歌第一句“我是一個粉刷匠，粉刷本領強”。
3、培養珍惜他人勞動成果的意識。
教學重點：能夠在老師的引導下唱出“我是一個粉刷匠”。教學難點：能夠根據兒歌的旋律唱兒歌 教學課時：3 教具準備：課件，視頻 教學過程：
第一課時
一、組織教學
邊拍手邊唱兒歌“我有一雙小小手，我有一雙小小手，拍拍手唱唱歌，拍手唱歌真快樂。”進教室。
二、情境導入
（一）看圖
師：小朋友們有沒有搬過家？有沒有去看過別人搬新家？董老師今天帶來了好多圖片呀，大家一起來看一看你們有沒有看過這些圖片。師：他們在干什么呀？（刷墻）有沒有小朋友知道刷墻要用到哪些工具呀？
生：刷子、油漆等。
（二）導入課題 1，聽兒歌
師：今天我們一起來認識一個勤勞的粉刷匠，他是誰？我想請一個小朋友來說一說他的長相。
師：他是一個勤勞、快樂的粉刷匠，你聽他干著活也不忘記唱歌呢。師：他唱了什么呀？誰來說一說。2，《粉刷匠》 師：哦，我知道了，原來他唱的是《粉刷匠》這首兒歌。今天我們也來學習這首兒歌，我們來和小小粉刷匠比一比誰學得快，好不好？ 師：現在大家一起來把這首兒歌的名字讀一讀。
三、唱兒歌
1，學唱“我是一個粉刷匠”。
師：這個粉刷匠厲不厲害的？很能干的。你們要當粉刷匠嗎？我們一起來唱出來“我是一個粉刷匠”。2，學唱“粉刷本領強”
師：那個小小的粉刷匠聽到小朋友們也說“我是一個粉刷匠”很不服氣呢，他說他的本領大？我們小朋友的本領大不大？既然你們這么說，那就唱出來“粉刷本領強”。
師：小朋友們，小粉刷匠們，你們刷墻辛不辛苦的？每個勞動者都是很辛苦的，所以以后我們要珍惜別人的勞動成果。
第二課時
一、復習
1.讓我們一起來聽一聽歌曲《小麻雀》。（在多媒體上放歌曲《粉刷匠》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）4，練習節奏
二、學唱歌曲
1、學唱“我要把那新房子刷的很漂亮”
2、學唱“刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙”
3、學唱“哎哎呀我的小鼻子變呀變了樣”
三、小結
第三課時
一、復習
1.讓我們一起來聽一聽歌曲《小麻雀》。（在多媒體上放歌曲《小麻
雀》）
2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）4，練習節奏
二、連唱歌曲
1、連唱“我是一個粉刷匠”。
2、連唱學唱“粉刷本領強”
3、連唱“我要把那新房子刷的很漂亮”
4、連唱“刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙”
5、連唱“哎哎呀我的小鼻子變呀變了樣”
四、小結
九、《祖國邊疆風光好》
教學目標：1，通過學唱歌曲《祖國邊疆風光好》，感受歌曲歡快的情
緒。
2，感受祖國的美麗風光，激發學生熱愛祖國的情感。3，在聽賞歌曲中感受歌曲優美抒情的旋律，培養學生聆
聽音樂的良好習慣 教學重點：學生學會歌曲的唱法，唱準音高。
教學難點：讓學生在歌曲中體會祖國邊疆的美好風光，懂得熱愛祖國的情感。教學課時：3 教具準備：多媒體音頻，小鈴鼓 教學方法：講授法，訓練法 教學過程：
第一課時
一，師生問好
師：“12 34 ︱5--︱” 生：“54 32 ︱1---︱
同學們 好！老師你 好！2,唱音訓練
“123 321” “246 642 ” “2345 54321 二，新課導入
師：“同學們，我們的祖國叫什么名字？“ 生：（答）
師：“我們的祖國名字叫做中國，全名教中華人民共和國，我們的祖國就像我們的媽媽一樣，有祖國才有我們的家，祖國媽媽非常漂亮，同學們想不想看一看？ 三，新授，1，多媒體展示祖國邊疆的一些風光，美景，民俗圖片。師：“我們的祖國漂亮嗎？同學們喜歡我們的祖國嗎？今天我們來聽一首歌，聽完這首歌，同學們肯定會更加喜歡我們的祖國了。（出示課題：祖國邊疆風光好）2，整體感知音樂唱法
師：“大家先聽一聽這首歌，仔細聽一聽歌曲里唱到了祖國的哪些美好的事物？聽完了老師請同學來告訴大家”（多媒體放音樂）, 生：（初步感知音樂，指名回答歌曲唱到了哪些事物）。
通過回答老師的提問有助于培養學生聽故事的能力，有助于理解歌曲的意境。
3，帶領學生跟著節奏念歌詞
師：“歌曲好聽嗎，下面我們一起來學習一下歌曲的唱法吧，同學們先跟老師一起來把歌詞念一念”（學生跟讀歌詞，一句一句念）
按節奏讀歌詞，一方面培養學生的節奏感，另一方面進一步理解歌詞內容
4，教唱歌曲
老師帶學生一句一句教唱，老師唱一句，學生跟唱一句，老師糾正發音和口型錯誤，予以指導。四，復習小結
師：“同學們，我們這節課學習了一首歌唱祖國的好聽的歌曲，同學們都會唱了嗎？學完以后，同學們是不是覺得我們的祖國更加美麗了呢？同學們回家以后，可以把今天老師教大家的歌唱給爸爸媽媽聽，他們一定會非常開心的！“ 五，板書，祖國邊疆風光好
祖國邊疆（美麗）牛羊（成群），花（紅），草（綠）
風光好 第二課時
一、復習
1.讓我們一起來聽一聽歌曲《祖國邊疆風光好》。（在多媒體上放歌曲 《祖國邊疆風光好》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）4，練習節奏
二、新授 1.齊唱歌曲
老師在一句句教完歌曲唱法以后，帶領同學齊唱，同時放音樂。2.點名學生輪流單獨跟老師一起唱
（老師指名個別學生唱，個別糾正其發音錯誤和口型錯誤等。同時把個別同學的錯誤給其他同學看，予以糾正。）
三、小結
第三課時
一、復習1.讓我們一起來聽一聽歌曲《祖國邊疆風光好》。（在多媒體上放歌曲 《祖國邊疆風光好》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）4，練習節奏
二、連唱歌曲
三、小結
復習《好媽媽》
教學目標
a類： 1.通過復習整理感知歌曲整體旋律，學會歌曲的基本唱法。2.聆聽歌曲，感受歌曲優美的旋律。3.體會媽媽的辛苦，培養學生愛媽媽的情感。b類：1.感知歌曲整體旋律，學會歌曲的基本旋律。
2.通過歌曲的學習，體會媽媽的辛苦，培養學生愛媽媽的情感。c類：體會歌曲優美的旋律，培養學生愛媽媽的情感。教學重點：唱歌曲《好媽媽》 教學難點：跟準歌曲節奏進行歌唱。教學課時：2課時 教學過程：
第一課時
二、復習導入
1、聽歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》
2、思考歌曲講了一個什么故事？
3、復聽歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根據歌曲的故事情節，學習歌曲語句歌詞讀法
我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽
5、學唱歌曲唱法
6、比一比
同學分兩個小組唱 學生齊唱
二、情境表演
1.請兩位同學，一個扮演女兒（兒子），一個扮演媽媽，其他同學齊唱《好媽媽》。2.師生交流
師：“你們從歌曲中學到了什么？我們平時應該怎么對待我們的 媽媽？”
（要孝敬媽媽，自己的事情自己做，幫媽媽做些力所能及的事情，）
第二課時
教學過程：
二、復習導入
1、再聽歌曲，感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》
2、復聽歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根據歌曲的故事情節，學習歌曲語句歌詞讀法
我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽
4、學唱歌曲唱法
5、比一比
同學分兩個小組唱 學生齊唱
復習《勞動最光榮》
教學目標：1，通過復習與整理欣賞歌曲并了解歌曲的內容感知
歌曲的旋律。
2，通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，表現歌 曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。
3，通過學唱《勞動最光榮》，使學生體會勞動的重要性，培養學生熱愛勞動的好品質。教學重點：通過音樂欣賞培養學生熱愛勞動的精神。教學難點：較快速的掌握節奏的歌曲唱法。
教學具準備：多媒體教學系統，小喜鵲，小蜜蜂，小蝴蝶的頭飾，小 紅花等。
教學方法：音樂欣賞法，講授法，演示法 教學課時：2
第一課時
教學過程：
二、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。（在多媒體上放歌
曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老師帶領學生一起唱
二、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
師：太陽光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱
花 兒 醒來了 鳥 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來？ 要靠勞動來創造。
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。（在多媒體上放歌
曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象 3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老師帶領學生一起唱 6，請學生自己唱
復習《洋娃娃和小熊跳舞》
教學目標：a類學生：1，通過復習與整理使學生熟記歌詞、學會節
奏x x︱ xx x‖學會《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲歡快的情緒，學會跟隨歌曲做簡
單律動，3，體會歌曲快樂的情感，學會用歡快的情緒
歌唱和律動。
b類：1，學會歌曲節奏：x x︱ xx x‖，2，感受歌曲歡快的情緒，學會跟隨歌曲做簡單律
動
c類：體會歌曲快樂的情感，學會用歡快的情緒律動。
教學重點：能熟記歌曲歌詞，學會歌曲的唱法。教學難點：學會節奏x x︱ xx x‖, 教具準備：小熊和洋娃娃的頭飾，教學多媒體 教學課時：2 教學過程：
第一課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
四、新授 學習唱法
1，師帶生學習歌曲唱法 2，學生分組唱
五、鞏固練習
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）4，練習節奏 5，復習唱法
三、新授 學習簡單律動
師：“同學們都會唱了，那我們來跟著洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（師帶生進行簡單律動）小結，師：“洋娃娃和小熊跳的非常開心，天黑了，他們也要回家啦，那同學們我們跟他們一起回家吧，下課！”
復習《小小兵》
第一課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《小小兵》。（在多媒體 上放歌曲《小小兵》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 5，復習唱法
二、新授
連唱
師：今天我們一節課就學會唱這么唱的一句兒歌，你們真的和解放軍叔叔一樣厲害！現在我們把兩句連起來唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、課堂小結
師：老師有個小任務給你們這些小小兵：回家為爸爸媽媽們表演今天學的新兒歌。
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《小小兵》。（在多媒體 上放歌曲《小小兵》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 5，復習唱法
二、新授
唱整首歌曲
三、總結
復習《我愛我的小動物》
教學目標：
2．通過復習與整理使學生熟悉律動歌曲，唱歌曲《我愛我的小動物》并能用輕快、跳躍的聲音演唱。
3．通過學習歌曲，體驗音樂學習的快樂并樹立愛護動物的意識。教學重點：會唱歌曲。
教學難點：能用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。教學課時：2
第一課時
一、組織教學：隨著《森林狂想曲》扮小鳥進教室。
二、節奏訓練：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節奏。
1．師：小朋友們，今天來了這多的老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎？
2．師：來，看老師的電腦上有這樣一個節奏，（出示節奏圖）跟著老師一起來拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節奏。）3．師：小朋友們拍得真整齊呀！再來拍一次。
三、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《我愛我的小動物》。（在多媒體上放歌
曲《我愛我的小動物》）
2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
四、師生齊唱
（1）老師知道，有些小朋友已經很想唱了。我們一起跟老師來學一學。（教師做動作
（2）小朋友們再和老師一起來唱一唱。
小朋友唱得真好聽！我們再來唱一遍。老師聲音輕一點，小朋友們聲音大一點。（學生跟做動作）
五、小結
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《我愛我的小動物》。（在多媒體上放歌
曲《我愛我的小動物》）
2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
5、師生齊唱
二、欣賞歌曲《和快樂在一起》
三、延伸活動
1．活動延伸——一唱一和
師：首先老師來問‘我愛我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，小朋友們來回答 師：現在小朋友們來唱‘我愛我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，老師來回答 2．師：小朋友們，今天我們學了一首這么好聽的歌曲，回家以后，我們也來當個小老師，教給爸爸媽媽、爺爺奶奶，好嗎？
復習《好媽媽》
教學目標
a類： 1.通過復習整理感知歌曲整體旋律，學會歌曲的基本唱法。2.聆聽歌曲，感受歌曲優美的旋律。3.體會媽媽的辛苦，培養學生愛媽媽的情感。b類：1.感知歌曲整體旋律，學會歌曲的基本旋律。
2.通過歌曲的學習，體會媽媽的辛苦，培養學生愛媽媽的情感。c類：體會歌曲優美的旋律，培養學生愛媽媽的情感。教學重點：唱歌曲《好媽媽》 教學難點：跟準歌曲節奏進行歌唱。教學課時：2課時 教學過程：
第一課時
三、復習導入
1、聽歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》
2、思考歌曲講了一個什么故事？
3、復聽歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根據歌曲的故事情節，學習歌曲語句歌詞讀法
我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽
5、學唱歌曲唱法
6、比一比
同學分兩個小組唱 學生齊唱
二、情境表演
1.請兩位同學，一個扮演女兒（兒子），一個扮演媽媽，其他同學齊唱《好媽媽》。2.師生交流
師：“你們從歌曲中學到了什么？我們平時應該怎么對待我們的 媽媽？”
（要孝敬媽媽，自己的事情自己做，幫媽媽做些力所能及的事情，）
第二課時
教學過程：
三、復習導入
1、再聽歌曲，感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》
2、復聽歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根據歌曲的故事情節，學習歌曲語句歌詞讀法
我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽
4、學唱歌曲唱法
5、比一比
同學分兩個小組唱 學生齊唱
復習《勞動最光榮》
教學目標：1，通過復習與整理欣賞歌曲并了解歌曲的內容感知
歌曲的旋律。
2，通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，表現歌
曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。3，通過學唱《勞動最光榮》，使學生體會勞動的重要性，培養學生熱愛勞動的好品質。教學重點：通過音樂欣賞培養學生熱愛勞動的精神。教學難點：較快速的掌握節奏的歌曲唱法。
教學具準備：多媒體教學系統，小喜鵲，小蜜蜂，小蝴蝶的頭飾，小 紅花等。
教學方法：音樂欣賞法，講授法，演示法 教學課時：2
第一課時
教學過程：
三、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。（在多媒體上放歌
曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老師帶領學生一起唱
二、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
師：太陽光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱
花 兒 醒來了 鳥 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來？ 要靠勞動來創造。
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。（在多媒體上放歌
曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒·︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小·喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老師帶領學生一起唱 6，請學生自己唱
復習《洋娃娃和小熊跳舞》
教學目標：a類學生：1，通過復習與整理使學生熟記歌詞、學會節
奏x x︱ xx x‖學會《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲歡快的情緒，學會跟隨歌曲做簡
單律動，3，體會歌曲快樂的情感，學會用歡快的情緒
歌唱和律動。
b類：1，學會歌曲節奏：x x︱ xx x‖，2，感受歌曲歡快的情緒，學會跟隨歌曲做簡單律
動
c類：體會歌曲快樂的情感，學會用歡快的情緒律動。
教學重點：能熟記歌曲歌詞，學會歌曲的唱法。教學難點：學會節奏x x︱ xx x‖, 教具準備：小熊和洋娃娃的頭飾，教學多媒體 教學課時：2 教學過程：
第一課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
六、新授 學習唱法
1，師帶生學習歌曲唱法 2，學生分組唱
七、鞏固練習
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒體 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 5，復習唱法
四、新授 學習簡單律動
師：“同學們都會唱了，那我們來跟著洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（師帶生進行簡單律動）小結，師：“洋娃娃和小熊跳的非常開心，天黑了，他們也要回家啦，那同學們我們跟他們一起回家吧，下課！”
復習《小小兵》
第一課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《小小兵》。（在多媒體 上放歌曲《小小兵》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 5，復習唱法
二、新授
連唱
師：今天我們一節課就學會唱這么唱的一句兒歌，你們真的和解放軍叔叔一樣厲害！現在我們把兩句連起來唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、課堂小結
師：老師有個小任務給你們這些小小兵：回家為爸爸媽媽們表演今天學的新兒歌。
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《小小兵》。（在多媒體
上放歌曲《小小兵》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏 5，復習唱法
二、新授
唱整首歌曲
三、總結
復習《我愛我的小動物》
教學目標：
2．通過復習與整理使學生熟悉律動歌曲，唱歌曲《我愛我的小動物》并能用輕快、跳躍的聲音演唱。
3．通過學習歌曲，體驗音樂學習的快樂并樹立愛護動物的意識。教學重點：會唱歌曲。
教學難點：能用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。教學課時：2
第一課時
一、組織教學：隨著《森林狂想曲》扮小鳥進教室。
二、節奏訓練：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節奏。
1．師：小朋友們，今天來了這多的老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎？
2．師：來，看老師的電腦上有這樣一個節奏，（出示節奏圖）跟著老師一起來拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節奏。）3．師：小朋友們拍得真整齊呀！再來拍一次。
三、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《我愛我的小動物》。（在多媒體上放歌
曲《我愛我的小動物》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
四、師生齊唱
（1）老師知道，有些小朋友已經很想唱了。我們一起跟老師來學一學。（教師做動作
（2）小朋友們再和老師一起來唱一唱。
小朋友唱得真好聽！我們再來唱一遍。老師聲音輕一點，小朋友們聲音大一點。（學生跟做動作）
五、小結
第二課時
一、復習
1，讓我們一起來聽一聽歌曲《我愛我的小動物》。（在多媒體上放歌
曲《我愛我的小動物》）
2，二次聽歌曲，加深歌曲印象
3，按節奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強節奏感）
4，練習節奏
5、師生齊唱
二、欣賞歌曲《和快樂在一起》
三、延伸活動
1．活動延伸——一唱一和
師：首先老師來問‘我愛我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎樣叫’，小朋友們來回答
培智學校唱游與律動公開課篇二
如何評價培智學校唱游與律動課教學
教學是我們的事，教會了是高興的事，會教了是幸福的事！“教會”是一種結果，而“會教”是一種內源，它在根本上決定著結果。
在培智學校中，對智障學生實施的教學，在很大程度上要依賴于教師是否了解學生，是否會根據學生的不同特點，對教學方法和教學內容進行適當的調整。在現代教育中，課堂觀察是教師獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現象,分析研究教學情況，及時調整教學思路、教學內容和教學方法的重要手段；同時也能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧，促進教師的專業發展，提高教學效率。
培智學校在對智障學生實施全面發展的教育過程中，唱游與律動課作為一門藝術類學科在教學中也具有舉足輕重的地位，它以其獨特的藝術美，陶冶學生的情操、凈化學生的心靈、美化學生的行為，同時它在培養學生創新思維和實踐能力方面發揮著獨特的作用。
針對智障學生的音樂教學，在實踐中我深刻的體會到只有了解和掌握這些智障學生的心理特征，個性差異，并以此為依據開展音樂教學活動，才能因人而宜、因材施教，真正形成以學生為主體，教師為主導，達到師生和諧配合的教學氛圍，并在音樂教學中采用與之心理特征相應的教學手段，不斷激發學生的學習熱情，使學生在學習音樂的過程中，陶冶情操、完善個性、提高能力，培養團結友愛、互助合作的品質。
根據智障兒童的特殊心理特征和個體差異，我認為對智障兒童的音樂教學可以通過以下幾方面進行評價：
一、互動、參與——音樂課堂中愉快學習的前提
互動是利用課堂教學中師生之間的有效溝通來達到教學目的，完成教學內容的一種手段。在課堂教學過程中，充分讓學生動起來，通過律動、唱歌、打擊樂器、游戲、舞蹈、表演等多種形式來調動學生的學習興趣。讓學生們在快樂中學習音樂，在學習中得到快樂。
教師的“動”是課堂的主導。在課堂教學中教師是一個很重要的角色，其主導作用體現在為學生的學習創設情景，感染學生，為學生提供自我表現的機會。而學生的“動”是課堂的主體。是在教師的啟發引導下，激發學生更積極的學習、創作興趣，讓學生自己去發揮創作熱情，使孩子們的情感得到深化，培養學生感受美和創造美的情感。在課堂教學過程中，教師是否為學生提供表現的機會，讓學生在參與、互動的氛圍當中充分體驗學習的樂趣，應該是評價邢唱游與律動課的重要一環。
我在教學唱歌曲《理發師》一課中，就給學生提供了充分參與、互動的機會，首先我在課堂教學中使用了玩具理發工具，然后啟發學生想象創編理發師理發的模仿動作，再給學生分派角色，讓學生邊學習，邊表演，在課堂上，每個學生幾乎都動了起來，積極參與，使學生在寬松愉快的氣氛中學習，真正感受音樂學習的樂趣。
二、表演——“音樂創造”和“音樂實踐”的有機結合
音樂藝術的一個突出特征就是它給欣賞者提供一個想象的空間，它看不見摸不著。怎樣讓孩子把抽象的音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練，轉化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化也是課堂教學評價的重要一點。例如：在學完《冬天來到了》這首歌之后，我結合制作的冬天的課間，讓學生觀察雪花飛舞的優美姿態，培養他們的觀察能力，進而將觀察到的用動作表現出來，于是孩子們將各自的體驗用不同的肢體動作表現了出來，有的用雙手緩慢交替下落表現雪花片落得姿態，還有的有身體的慢慢旋轉來表現，都非常地優美生動。通過創編動作和表演，使學生的想象力得到了鍛煉，表現欲得到滿足，個性得到發展，同時也更深地體會了歌曲的意義。對于每個孩子在創作中都有其獨特的方式，我們不要求孩子們的創作是否精細、完美，只要他們在創作中能夠大膽地去想象，勇敢地去表現就足夠了，因為我們音樂教學的目的就是讓學生們學會欣賞美，學會創造美。
三、評價、鼓勵——音樂課堂中對“美”進一步追求的延續 在智障學生音樂課堂中，評價不僅僅需要簡單的自評或互評，而對學生最好的評價就是教師能激發學生增強自信心，表現欲，促進學生在已有的基礎上得到進一步的發展。特別是教師對學生及課堂的評價，應該關注學生參與音樂的興趣、態度和情感反映，尊重和體現學生個體的差異，滿足學生的情感體驗與需求，從而促進每個孩子最大程度的發展。
在智障學生中有的孩子欠缺表現能力和自我表現的欲望，但他們更喜歡被表揚、被肯定，從老師和同學的評價中，他們能體會到自己是否成功，是否被認可，從而影響到他們的情緒和對學習的態度和自信心。根據智障學生的這一心理特征，教師平時就應特別注意尊重學生，了解學生內心的真實感受。在課堂教學過程中，教師應經常給學生表現和展現自我的機會，并給予積極的評價和肯定。對于學習能力相對差的孩子，教師應更多的去發現他們身上的閃光點，給予鼓勵和幫助，千萬不能歧視他們，侮辱他們的人格。例如在我的學生當中就有能力相差很大的，對于能力強的我因勢利導，讓其優點、特長得以充分展示和發揮，對于能力差的我會主動接納他們，多鼓勵他們，并讓能力強的孩子主動教他，發揮同輩教學的作用，讓每個學生都能體驗到成功和進步。這其中，老師的肯定和同學之間的互助無形中都會給孩子們增添學習的自信和成功的喜悅。我覺得這種融入關愛、理解、尊重和支持的評價更能發揮其特有的魅力，讓學生從心底真切地理解和感受到什么才是真正的美，從而向往美、進一步追求美，讓自己成為更“美”的人。
四、信息技術——為教學提供廣闊的資源空間
信息時代的多媒體教學為現代的特殊教育極大地擴展了教學的容量和輔助，同時也豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。教師應有效地利用這些資源，通過提拱開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。
因智障學生的個體差異及程度的不同，教師在音樂課程內容設計上也要根據孩子的特點來創編教材，網絡是最好的信息資源庫，教師可以從網上下載與孩子們生活相關的音樂、歌曲做為教學內容設計的參考，也可以下載一些與音樂、歌曲意義有關的圖片并配以鮮明的背景，制作課件讓學生通過直觀形象感受歌曲的情景，加深學生對音樂、歌曲的理解和感受，提高學生的欣賞水平，激發他們學習的興趣性。但在信息技術的飛速發展給我們的音樂教學提供了更為廣闊的空間的同時，也對教師接受新事物和掌握新技能提出了更新更高的要求，所以，我們要在實踐工作中不斷學習，與時俱進，敢于嘗試，以便能盡快提高自己的業務能力，適應時代要求，最大限度地發揮多媒體網絡資源的利用，更好地為音樂教學服務。
教學永遠是一種缺憾的藝術。我們每個人都是在不斷追隨完善、不斷在生成的缺憾中逐漸走向成熟，走近完美的。掌握正確的課堂教學觀察診斷與評價的方法，會讓我們的教學更加貼進學生，更適合學生，更有助于學生的發展。今后我將繼續關注特殊兒童教育學和心理學發展的新動向，努力提高智障學生學習音樂的興趣，更好地完成培智學校音樂教學的目標和任務。
丹東市春英學校 董輝 2011.11.27
培智學校唱游與律動公開課篇三
淺談培智學生的律動與唱游課教學
吉林省蛟河市特殊教育學校 李萍 李艷玲
有人說“耳朵是心智之門”，音樂可以啟智。事實證明，音樂治療能改善智力障礙兒童的注意力、思維能力和社會適應能力，對促進他們的心智發展是有著明顯而積極的作用。因此，培智學校音樂唱游課是非常重要的一門學科。那么根據智障兒童的特殊心理特征和個體差異，我認為對智障兒童的音樂教學可以通過以下幾方面進行設計：
一、互動、參與——音樂課堂中愉快學習的前提 互動是利用課堂教學中師生之間的有效溝通來達到教學目的，完成教學內容的一種手段。在課堂教學過程中，充分讓學生動起來，通過律動、唱歌、打擊樂器、游戲、舞蹈、表演等多種形式來調動學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習音樂，在學習中得到快樂。
教師的“動”是課堂的主導。在課堂教學中教師是一個很重要的角色，其主導作用體現在為學生的學習創設情景，感染學生，為學生提供自我表現的機會。而學生的“動”是課堂的主體，是在教師的啟發引導下，激發學生更積極的學習，培養學生創作興趣，讓學生自己去發揮創作熱情，使孩子們的情感得到深化，培養學生感受美和創造美的情感。在課堂教學過程中，教師是否為學生提供表現的機會，讓學生在參
與、互動的氛圍當中充分體驗學習的樂趣，應該是評價唱游與律動課的重要一環。
我在教唱歌曲《理發師》一課中，就給學生提供了充分參與、互動的機會，首先我在課堂教學中使用了玩具理發工具，然后啟發學生想象創編理發師理發的動作，再給學生分派角色，讓學生邊學習邊表演，在課堂上，每個學生幾乎都動了起來，積極參與，使學生在寬松愉快的氣氛中學習，真正感受音樂學習的樂趣。
二、表演——“音樂創造”和“音樂實踐”的有機結合 音樂藝術的一個突出特征就是它給欣賞者提供一個想象的空間，它看不見摸不著。怎樣讓孩子把抽象的音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練，轉化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化也是課堂教學評價的重要一點。例如：在學習《我愛北京天安門》這首歌曲時讓同學們感悟毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，然后出示“天安門”圖片，激發學生熱愛祖國的情感。通過觀看圖片、表演，感悟歌中的思想感情。在觀看圖片、表演的過程中，培養他們的觀察能力，進而將觀察到的用動作表現出來，于是孩子們將各自的體驗用不同的肢體動作表現了出來。通過創編動作和表演，使學生的想象力得到了鍛煉，表現欲得到滿足，個性得到發展，同時也更深地體會了歌曲的意義。對于每個孩子在創作中都有其獨特的方式，我們不要求孩子們的創作
是否精細、完美，只要他們在創作中能夠大膽地去想象，勇敢地去表現就足夠了，因為我們音樂教學的目的就是讓學生們學會欣賞美，學會創造美。
三、評價、鼓勵——音樂課堂中對“美”進一步追求的延續
在智障學生音樂課堂中，評價不僅僅需要簡單的自評或互評，而對學生最好的評價就是教師能激發學生增強自信心，促進學生在已有的基礎上得到進一步的發展。特別是教師對學生及課堂的評價，應該關注學生參與音樂的興趣、態度和情感反映，尊重和體現學生個體的差異，滿足學生的情感體驗與需求，從而促進每個孩子最大程度的發展。
在智障學生中有的孩子欠缺表現能力和自我表現的欲望，但他們更喜歡被表揚、被肯定，從老師和同學的評價中，他們能體會到自己是否成功，是否被認可，從而影響到他們的情緒和對學習的態度和自信心。根據智障學生的這一心理特征，教師平時就應特別注意尊重學生，了解學生內心的真實感受。在課堂教學過程中，教師應經常給學生表現和展現自我的機會，并給予積極的評價和肯定。對于學習能力相對差的孩子，教師應更多的去發現他們身上的閃光點，給予鼓勵和幫助，千萬不能歧視他們，侮辱他們的人格。例如在我的學生當中就有能力相差很大的，對于能力強的我因勢利導，讓其優點、特長得以充分展示和發揮，對于能力差的我
會主動接納他們，多鼓勵他們，并讓能力強的孩子主動教他，發揮伙伴互助教學的作用，讓每個學生都能體驗到成功和進步。這其中，老師的肯定和同學之間的互助無形中都會給孩子們增添學習的自信和成功的喜悅。我覺得這種融入關愛、理解、尊重和支持的評價更能發揮其特有的魅力，讓學生從心底真切地理解和感受到什么才是真正的美，從而向往美、進一步追求美，讓自己成為更“美”的人。
四、信息技術——為教學提供廣闊的資源空間 信息時代的多媒體教學為現代的特殊教育極大地擴展了教學的容量和輔助，同時也豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。教師應有效地利用這些資源，通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。
因智障學生的個體差異及程度的不同，教師在音樂課程內容設計上也要根據孩子的特點來創編教材，網絡是最好的信息資源庫，教師可以從網上下載與孩子們生活相關的音樂、歌曲做為教學內容設計的參考，也可以下載一些與音樂、歌曲意義有關的圖片并配以鮮明的背景，制作課件讓學生通過直觀形象感受歌曲的情景，加深學生對音樂、歌曲的理解和感受，提高學生的欣賞水平，激發他們學習的興趣性。但
在信息技術的飛速發展給我們的音樂教學提供了更為廣闊的空間的同時，也對教師接受新事物和掌握新技能提出了更新更高的要求，所以，我們要在實踐工作中不斷學習，與時俱進，敢于嘗試，以便能盡快提高自己的業務能力，適應時代要求，最大限度地發揮多媒體網絡資源的利用，更好地為音樂教學服務。
培智學校唱游與律動公開課篇四
《兩只老虎》教案
教學目標：
1、通過演唱《兩只老虎》，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
2、能大聲唱出歌曲并能準確的掌握歌曲節奏和律動動作 教學重點：準確的掌握歌曲節奏點 教學難點：律動動作的準確性 教學準備：課件 音視頻 多媒體 教學過程：
組織教學
（一）導入
師:＂上節課我們唱過的歌曲小星星還記得吧？我們齊唱一遍并加上我們學過的動作，好不好。（音樂《小星星》，學生跟唱）
師：“今天我們學一首新的歌曲，老師先不告訴你名字，先猜個謎語，打一動物（出示謎底是老虎的謎語）”。引入課題《兩只老虎》（多媒體出示百獸之王——老虎的圖片）
（二）．新授
1、多媒體出示柯爾文手勢，師帶領同學們一塊練習，提示學生快吸慢呼。
2．教師放兩只老虎的視頻，學生帶著疑問傾聽：“歌曲中的老虎有什么特點？”。
3、復聽歌曲，學生打節奏跟唱。
4．師：同學們剛才打的節奏有些亂，來跟著屏幕的歌詞大家拍手大聲念一遍，在拍的時候盡量讓每一拍拍的時間都一樣。（出示兩只老虎的 歌詞）
5、學唱歌曲，劃旋律線
6、讓學生自主加簡單的律動動作
7、老師引導學生統一律動動作(三)鞏固歌曲
1、師播放視頻《兩只老虎》，生站好隊形跟音樂唱歌加上律動 動作
2、分組演唱，一組唱一組跳。
（四）知識拓展
1、用虎字組詞
例： 虎頭虎腦
2、自己動手畫虎
培智學校唱游與律動公開課篇五
培智班唱游與律動教學計劃
一、基本情況分析：
本學期按照學校的安排，我擔任了培智（1）班和（2）班的唱游與律動課，這項任務，跟去年相比，難度較大。培智（1）班和（2）班今年新增了兩名學生，和原來的9位同學相比，從行為習慣到上課紀律多種方面都與班上的孩子格格不入，從零開始的訓練難度系數比較大。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，孩子們的行為習慣會變得更好，我也會有很多的收獲和進步。
二、教學分析：
本學期培智（1）班和（2）班的學生開始正式系統化的學習唱游與律動，通過上個學期的訓練，學生基本穩定了行為習慣和情緒，只是學生的整體水平不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學，使學生各方面均有提高。特別是二班的學生，年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。這個學期重點發展學生對律動音樂、節奏的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感，為以后學習舞蹈打好基礎。在本學期的教學中應該注意教學的愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、律動節奏的訓練，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、享受音樂的活動中去。
三、教學目標要求：
知識與技能：發展學生的模仿能力，引導學生積極參與到活動中來，學會簡單的音樂節奏，會打節拍，認識一些簡單常見的音樂器材，并學會使用器材。
過程與方法：通過直觀的操作演示，使學生感受音樂的美，發展學生身體協調能力。
情感與態度：通過直觀教學，培養學生感受音樂美的能力，積極參與到活動中來，培養學生的自信心，獲得成功體驗，發展學生的情感態度價值觀。
四、提高自身的素質與修養
1、樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養；多觀看音樂視頻學習，加強操作方法的訓練。
2、注重自身心理素質的培養，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環境的能力，提高教學質量。
五、主要措施：
1、運用節奏音樂，體態律動來進行課堂組織教學，2、運用打擊樂器讓學生從看、摸、敲、聽中去感受節奏。
3、在多種游戲中獲得音樂節奏的學習。
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