當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中旅游專業教學心得體會篇一

一、準備充分，是做好實習工作的前提。這次實習是教學計劃的重要內容，學生和老師早就有了思想準備。我們從四月底就著手準備，與實習單位聯系，就實習的相關事宜進行商談。五月中旬，我們又派專人提前到蘇滬杭進行線路考察，具體解決了學生實習過程中的具體問題，包括實習單位的進一步落實、實習生的生活等問題。我們還召開了多次會議進行動員，講清這次實習的目的、意義、目標、任務、具體要求等，統一了學生的思想，為做好實習工作打下堅實的基礎。

二、措施扎實，是做好實習工作的保證。

1、做好思想政治工作。

做好學生的宣傳思想政治工作十分重要。系部領導對此十分重視，提出明確要求并多次親臨學生中進行思想動員，真正把思想統一到實習工作中來，帶隊老師能結合自己的實習經驗、實踐經驗、社會經驗和學生的專業實際、思想實際，精心準備，仔細分析主客觀因素，讓學生明白這次實習的目的、意義、目標、任務、方法、要求，可能出現的各種矛盾、困難及解決辦法。把問題講清、講深、講透、講全，為實習工作的順利開展打下堅實的思想基礎。在具體工作實踐中，還結合胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的新時期社會主義榮辱觀進行宣傳教育，把思想教育工作與社會實踐相結合，要求學生發揚團隊精神，展現新時期大學生良好的道德風貌，維護學校的良好形象，開展了以“為學校爭光，為系部添彩，為社會作貢獻，為自己樹形象”為內容的“四為”主題教育，激發學生的熱情，掀起比、學、趕、幫、超的熱潮。與此同時，還要對學生進行安全教育(如：食品衛生的安全、交通的安全、水電火的安全、防盜安全等等)、理想信念教育等。對工作中涌現出的先進典型通過板報等方式進行廣泛宣傳，借身邊事教育身邊人，起到了良好的效果。

2、做好分工協作工作。

學生與學生之間、學生與實習單位之間、學生與學校之間、實習單位與學校之間以及與帶隊老師之間都要保持經常性的聯系與溝通，及時傳遞有關實習的各種信息、傾聽領導的工作指導、實習單位的建議和學生的合理要求，帶隊老師們做出有利于實習工作的決定，使“三位”真正成為“一體”。由于分工明確、協作有力，帶隊過程中自然能夠做到情況了如指掌、問題緊抓不放、關系保持順當、學生心情舒暢。實習期間，沒有發生一起事前擔心的嚴重違法違紀違規的現象。

3、做好考勤考核工作。

我們制定了《08旅游專業學生實習要求》和《做好實習的八條紀律》，每個同學都在《08旅游專業學生實習保證書》上簽了字。根據實習單位和學生的不同情況，我們把全班學生分成三個組分別安排在兩個景區和一個旅行社，每個組明確一名組長負責考核，帶隊老師巡查，保證考勤考核的質量與效果。凡是請假的，必須經過實習單位領導、組長和帶隊老師的批準，缺一不可。病假還須持縣以上的醫院證明。在實習之前，我們從德、能、勤、績四個方面制

定了《實習生百分考核實施細則》讓學生學習了解，與學分掛鉤。考核采取走訪、調查、互相測評、實習單位綜合評價等多種方法與手段，結合考勤情況以及其他表現與業績。考核分兩次進行，初評和總評，最后進行綜合評估。要求每個實習生在做好工作的同時，認真填寫自己的《實習手冊》，撰寫心得體會文章和實習論文進行交流。

4、做好親情服務工作。

學生在學校生活環境很好、學習很有規律，到了實習單位后，出現了一些變化，心理的反差、身體的不適應帶來一連串的新情況、新問題。我們帶隊老師能夠及時掌握情況，體貼學生，及時為他們提供服務，解決他們的實際問題。如：我們住在一所大學招待所，房屋陳舊，衛生條件不盡人意，天氣炎熱，學生下班回來都是一身汗，洗澡成了最基本的要求，而招待所無法提供天天開放，針對這一實際，我們積極與相關單位協商在可能的情況下幫助解決，本著既要為學生省錢，又要改善學生的生活環境的指導思想，最終得到了圓滿地解決，為學生創造一個愉悅的生活環境，保證他們有良好的心情投入到實習工作中去。

5、做好實習指導工作。

實習期間，我們根據學生的專業性質、年齡特征、技能形成的規律及實習單位的情況，盡可能做到“應知”、“應會”和“應變”相統一，側重提高應變能力，與實習單位共同制訂實習方案。一是請知識豐富型和經驗豐富型的兩類“專家”做實習指導老師，通過輔導和示范，讓學生模仿，老師指導;二是讓實習學生自成“旅行團”，認真講，輪流練，相互聽;三是主動為游客義務試講，讓游客評;四是帶隊老師組織考，相互比，發現問題及時糾。五是對進步快、應變能力相對強的同學委以重任——“實戰演練”。六是進行經常性、多方位、多層次的崗位輪換與交流。雖然有的崗位與專業關聯度不高，但對于從教室、宿舍、食堂“小三維”向學校、家庭、社會“大三維”跨越的大學生來說，一樣具有新鮮感，能更全面地接觸社會、了解社會，更好地服務社會。在學習業務技能的同時，也能獲得相關管理方面的技巧，了解實習單位這一大的有機體是如何運作的，上層與下層、部門與部門以及部門內部之間的關系。每個崗位都有其特點，都有學問，熟悉這些情況，對于豐富實踐經驗、提高適應能力、促進教學相長等大有好處。實習期間，恰逢中國徐霞客國際旅游節在無錫舉辦，我們抓住這一千載難逢的機會，選派三名比較優秀的學生參加籌委會服務工作，讓他們親身體驗一下國際重大節慶活動的濃裂氛圍和對服務人才的要求，也豐富了實習經歷

三、

總結是為了創新，創新是社會發展的原動力，是時代的主旋律。及時總結實習工作，為教學改革提供很多有價值的經驗材料，對于探討教學改革的可行性、科學性，準確引導改革工作的順利進行，具有十分重要的意義。這次實習，我們認為有以下收獲：

1、學生的專業水平得到了提高。感性的認識上升到理性的認識，產生了學習的動機和興趣。

2、學生的實踐經驗得到了豐富。對于第一次參加社會實踐，時間從6月到7月，時間比較充分，學生在實踐中學到了許多東西。

3、學生的意志品德得到了鍛煉。實習面臨很多困難，通過努力都能堅持下來。意志力 不堅強的人在大家的帶動下也挺了過來。

4、學生的工作能力得到了提高。

5、學生的團隊精神得到了激發。

6、學校的實習改革取得了成功。

經過這近2個月，我從自己犯的錯和觀察同事犯的錯中認識到，就算工作經驗再豐富的人也難免會犯錯，但是當你犯了錯后，你一定要保持冷靜，要相信任何的問題都有解決的方法，要想辦法將問題解決。重要的是，要有主動學習的精神，要觀察周圍事物的變化，要多思考起變化的原因。這2個月我還是遇到了許多困難，比如遇到一些很粗魯的客人嘲笑我的英語發音不標準，而我能做的就是每天早早的起來讀英語。有些問題是不能逃避的，你只有相信自己，不斷努力，你才能達到你想要的目標，就會成功。相信自己，去慢慢學會遠航。篇2：旅游專業實習總結

實習總結 時光荏苒，瞬間即逝。轉眼間大學生活已剩最后一年。然而一切如夢初醒，揉揉眼就面臨著要離開生活學習了四年的母校，踏入社會接受社會考驗的時候了。這個暑期，我們就要面對一個體驗社會、正視社會、適應社會的挑戰——實習。經朋友的幫助，我有幸在云南中青國際旅行社進行為期三個月的實習生活。我很感謝朋友以及公司給我這樣的難得機會。下面簡要的說一下通過這段時間的實習所得到的心得體會。2012年7月20日——2012年10月20日，我在云南中青國際旅行社進行了為期三個月的實習活動，在實習期間，我主要以旅游市場調研和辦公室文秘類工作為主。在這三個月的實習工作中，我得以親身體驗社會，學到了很多在課堂上學不到的知識，并獲得把課堂教學的理論知識與社會實際實踐相結合的機會。通過這次實習，我對旅行社的經營、管理及組織結構有了初步的了解，在實踐中使我認識到旅游業的一些基本情況，以及其對地區乃至國家經濟發展的重要性，并補充了自己有限的理論知識，提高了實際的操作能力。

云南中青國際旅行社有限公司是中國青旅集團下屬分支機構，屬中青旅集團在云南的唯一一家直屬企業，它是經國家旅游局首批批準的旅行社。公司自1989年成立到今，積累了豐富的經營和管理經驗，多次被省、市旅游局評為行業先進企業，曾榮獲全國旅行社二十強，云南旅行社十強企業稱號。云南中青國際旅行社有限公司熱忱為社會各界人士提供、辦理、組織接待全國各地旅游活動，承辦各

類大、中、小會議的云南會議接待會務服務工作和云南商務觀光考察、活動。協辦單位、團體的外出度假、療養活動。

實習內容及收獲：(一)辦公室文秘類工作，由于第一次較正式的步入社會，走進公司上班，加上領導對自己的具體工作能力等方面不是很確定，所以在旅行社實習的第一個月里，公司并沒有分配什么重要的任務給我，僅僅是一些辦公室里雜亂的工作，比如：取文件，送文件，打印，接電話，打掃衛生，整理辦公室，倒開水等。雖然這些只是雜亂的小事，但我并沒有抱著隨意的態度，而是對每件事都很認真的去處理，我個人覺得連小事都不能做好的人，就別提做什么大事了!經過一個月基礎性的工作后，我與公司同事和領導進行了相互了解，彼此間建立了一定的信任感和親近感，并且使我學會了一定的社會交際，提高了自己為人處事的能力。(二)旅游市場存在的問題調研，在公司實習期間，我有幸得到了一次實踐性地市場調研活動，真是興奮之極。在學校里，經常看書講些有關旅游市場和市場的調研的理論知識，但從沒有過如此正式地社會調研。對我來說，這次絕對是一個把所學的理論知識與社會實踐相結合的絕佳機會，所以我本人非常的慎重與認真。在做市場調研的整個過程中，我表現得相當活躍與積極。調研前期進行了電話回訪的問題設計，以及調研對象隨機抽樣，很多觀點還得到了上級和同事的認可與贊許。市場調研中期，也就是正式有對象性的社會調查，我和同事們以小組的形式進行，每人負責一部分，分頭行事，完成后再把結果匯聚到一起，這樣可以有效利用人員，在最短的時間內完成任務，同事們都表示同意。于是，充滿激

情與期望的一天就這樣的開始了。到了第二天，我們進行問卷統計與分析后，把報告交給了負責人。領導看了市場調查報告后對我們贊揚了一翻。經過此次調研活動，我對云南的旅游市場有了更進一步的認識了解，特別是顧客這一塊，也對自己有了更深的認識，發現了許多不足之處，需要更努力地不斷學習提高。篇3：旅游管理專業實習總結范文

《浙江大學優秀實習總結匯編》

旅游管理崗位工作實習期總結

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結旅游管理崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

在旅游管理崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合旅游管理崗位工作的實際情況，認真學習的旅游管理崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

在旅游管理崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在旅游管理崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對旅游管理崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據旅游管理崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難

點，盡心盡力完成旅游管理崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。

三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到旅游管理崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。 在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對旅游管理崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點

來彌補自己工作中的不足： 1.做好實習期工作計劃，繼續加強對旅游管理崗位工作崗位各種制度和業務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業務。2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。3.踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。4.繼續在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。篇4：旅游管理專業認識實習總結

旅游管理專業13級旅游業認知實習總結

旅游管理專業13級專科學生認知實習圓滿完成。2013年10月28－11月1日，旅游管理專業13級專科學生共85名學生，在指導老師的帶領下，進行了為期一周的認識實習。本次實習是13版新培養計劃實施后的第一次實習，也是13級新生的第一次課外實習，而且天氣狀況也不佳，無論是實習前期的準備工作還是實習期間的交通安全，均面臨較大的困難，在老師們的努力下，我們采取因地制宜的實習方案，包車和乘坐公交車相結合，在保障學生安全的前提下采取多種途徑前往去實習單位，最終，全體師生克服了天氣、交通等各種困難順利完成了實習任務。

實習期間學生對洛陽友誼大酒店、世界文化遺產-龍門石窟、佛教名剎-白馬寺、龍門國旅旅行社等著名酒店、旅行社、風景區進行了參觀考察，并和有關的經營管理人員進行了交流互動，還聽取了旅行社、景區等相關負責人的旅游管理業務知識講座。本次認識實習盡可能克服走馬觀花式的參觀，力求認知實習的深度。總結起來本次實習有以下特點：

1、在計劃安排上更多突出了的交流互動，要求同學們在參觀考察前多查資料預先準備提問的問題，所以學生在實習過程中提出了關乎學生自身未來就業和個人發展、關乎企業經營管理很有意義的問題。

2、重視學生團隊精神和組織管理能力培養。現場實習時采用分組管理的形式，學生7-8人一組共分為8個小組，要求小組必須集體行動，每次出行必須以小組為單位各組長帶隊出發。學生基本上都能集體準時到達預定地點，沒有一次缺席現象發生。

3、重視學生專業能力培養。在世界遺產龍門石窟實習時，要求每組組長分配任務，確定車導、龍門石窟總體、古陽洞、東山石窟、香山寺、白園和文物、歷史文化等模擬導游負責人，模擬導游實訓。同時有的同學在自由活動時，與外國朋友用英語進行了交流。有的同學還還對龍門石窟景區的規劃建設提出了一些自己的看法，盡管這些建議看上去是很不成熟，但活躍了實習的氣氛

4、重視學生專業思考能力培養。在世界遺產龍門石窟和白馬寺景區實習時候，要求學生以小組為單位討論，分析了當前龍門石窟和白馬寺景區所采取的旅游開發策略的優勢、劣勢，以及如何在開發中保護古遺產不被破壞的問題。

5、重視學生實習時期的安全。為了保障學生安全，在出行時，先派一名老師到實習基地聯絡等候，而后再把學生分成四個組，每個老師帶兩個組，每個組配備一名組長和副組長，在五天的實習期間，每個老師和小組組長都非常的認真負責，出行前查點一次人數，返校時再查點一次人數，確保沒有一名學生掉隊或者發生安全事故。

6、重視學生職業道德的培養。由于實習單位都是市場化運作的公司企業，他們平時還要正常的接待客人，學生們在前往認知實習時能夠做到整齊有序、聽從安排，不亂**摸、不隨意打擾人家正常的工作秩序，在體現新時代大學生風貌的同時也學習到了許多知識。

7、考核形式更重視平時表現。考核內容為實習報告+平時表現，實習報告占50%，學生平時表現占50%。平時表現包括：

（1）、小組里的表現（團隊精神、模擬導游實訓的表現、分析報告寫作的表

現）；評價方式，指導老師監督記錄學生日常表現，小組人員互評，小組內匿名選出小組內表現最好的2個同學以及小組內表現最差的1個同學，最后綜合。（2）、與實習單位經理人現場互動時提問的表現。

（3）、思想政治表現、實習態度、組織紀律、出勤情況。

經過一周的實習過程，經過師生共同的努力，實習達到了預期的目標，正如很多同學在實習報告的結尾所說： “為期一周的認識實習已經結束了，它給每個人都帶來了不小的收獲。無論是在生活上還是學習上，都給我們起到了一定的指導作用，鍛煉了我們思考以及分析問題的能力，增加了我們的生活經驗，使我們增長了更多的知識，實在是受益匪淺”。

“認識實習的時間雖然很短暫，但這一周的生活是我在這之前沒有經歷過的，非常精彩，這種的實習讓我對我將來要從事的行業有一個真正的接觸，因此認識實習是有必要的而且是必須的”。

系部：

教研室：

日期：篇5：旅游管理實習總結

實習報 告 及 總 結

教學單位 工商管理學院

專 業 旅游管理 班 級 學生姓名 學 號

實習報告及總結

一、引言

時間真的如白駒過隙，轉瞬即逝。不知不覺我們已經走到了大三的尾巴，馬上進入大四。因為旅游管理專業本身就是個實踐性較強的專業，所以學校相當重視我們的社會實踐。因此，和其他大部分專業相比，我們的實習期較長，整個大四一年都是我們實習的時間，學校給了我們充足的時間去積累社會經驗。為此，我在網上投了自己的簡歷，經過緊張的面試，終于有幸成為通遠酒店的一員。通過在餐飲部為期7個月的實習，我可以說是受益匪淺，在收獲很多社會經驗的同時又將其與自己平時在學校里學的理論知識緊緊結合起來。這段時間，我真正體會到了什么是理論與實踐相結合。

二、實習時間和實習單位 (一)實習時間

2011年08月01日—2012年02月21日

（二）實習單位

通遠酒店，該酒店于2008年5月正式開業，2006年12月被旅游局授予涉外三星級酒店。通遠酒店是一家涉外商務型酒店，酒店坐落于繁華的長壽路商業街，緊鄰亞新生活廣場。距離上海火車站較近，到達人民廣場、外灘等景點也很方便。酒店地理位置優越，交通極為便利，環境更是優雅怡人、舒適豪華。上海通遠商務賓館擁有各類歐式、情侶客房，客房內有衛星電視、有線電視及國際、國內長途直撥，同時賓客還能即時享受免費快捷的寬帶上網服務，以滿足海內外賓客的各種需求。

三、實習崗位和內容

（一）實習崗位

餐飲部服務員。每天做的事：包間的清潔及保潔工作、擺臺、擦餐具,備好毛巾，調好室內溫度，檢查各個環節是否符合要求。每天我都按要求地做好各項準備工作，以及客人用餐時的服務工作。

（二）實習內容

1.熟悉酒店的企業文化，服務理念。 2.熟悉酒店的創立時間，發展過程。3.了解酒店各服務項目的具體內容、服務部門及聯系方式； 4.熟悉酒店的地理位置及周邊環境，酒店所處城市的交通、旅游、文化、娛樂、購物場所分布及到這些場所的方式、途徑； 5.了解酒店的組織構成、各部門的相關職能及相關高層管理人員的情況； 6.熟悉酒店的訂餐標準，結賬要求及各項優惠政策； 7.熟悉常客，尊貴客人的喜好及特殊需求； 8.熟悉菜品、酒水種類及各自價格，熟記每天供應的菜品及沽清品種。

四、實習收獲及體會

不同于在校期間的課堂學習，在工作中我們收獲到的不是理論上的知識，而更多的是實踐上的知識。通過這幾個月的專業實習，我真正體會到了理論與實踐

相結合的神奇之處。一路下來，收獲頗豐。(一)實習收獲 1.社會閱歷增長。這幾個月的飯店實習，讓我見識了社會上各色各樣的人。一位前輩曾說，在飯店待久了，你察言觀色的能力就可以到爐火純青的地步。誠然，在飯店每天都要和形形色色的人打交道。在服務過程中，客人的一個眼神，一個動作你就必須馬上心領神會，提供客人需要的服務。更有甚者，要明白客人虛晃言辭下的真正意思，冒著表面被客人批評的可能，完成客人要求的服務。在飯店這個人際復雜的環境中，要想成為一名優秀的服務員，不做到人精是不可能的。2.實踐動手能力提高。以前在學校里，我們學的都是課本上的理論知識，實際操作能力較差。通過這幾個月的實習，我的服務技能得到了很大的提高。這段時間，我掌握了怎樣鋪臺布，怎樣擺臺，怎樣疊杯花，怎樣清洗餐具；熟知了服務細則，餐飲搭配，酒水斟飲及各地的飲食風俗。和課本里的理論知識相比，這些實踐知識顯得更實用和靈活。3.忍耐力提升。服務行業本來就是一個極其考驗人忍耐力的一個行業。在飯店做餐飲服務員更是要有足夠的忍耐力。為了提供一份優質的服務，我們經常要忍常人不能忍。4.就職能力的提高，經過酒店的培訓和這幾個月實習經驗的累積，對我畢業以后就業增加了機會，從業能力得到提高。在此過程中，語言能力，觀察能力、交際能力、記憶能力和應變能力都得到了提升。酒店業是一個以服務為主的行業，在服務過程中，駕馭自如的語言能力是酒店員工與客人建立良好關系、留下深刻印象的重要工具和途徑。觀察能力的實質就在于善于想客人之所想，將自己置身于客人的處境中，在客人開口言明之前將服務及時、妥帖的送到，既要使客人感到酒店員工的服務無處不在，又要使客人感到輕松自如，這樣使客人既感到自由空間的被尊重，又時時能體會到酒店的關切性的服務。每一個酒店員工都應當持之以恒地與客人建立良好的人際關系，不能因自己一時的失誤和思考的不周而使客人感到怠慢，從而斷送自己在其他時候以及其他員工與客人所建立的良好人際關系。餐飲服務中涉及很多需要牢記的信息，如菜品做法，樣式，味道，價格，酒水年份，度數，種類，價格等，還有酒店設施，酒店信息，酒店周邊信息等，都需要牢牢記住，這就需要員工有良好的記憶力，如此才能使客人所需要的服務能夠得到及時、準確的提供。5.應變能力增強。在飯店，與人打交道就是我們的工作。應對各種突發情況是我們工作中不可或缺的一部分。將突發情況妥善處理是考驗我們應變能力好壞的標準。在飯店幾個月的實習，我的應變能力得到了很大的提升。

（二）實習體會 1.意識到學無止境，應踏實奮斗。孔夫子曾說“三人行必有我師焉”。實習過程中，我經常想起這句話。確實，人生時時處處有老師。很多時候真的是山外有山人外有人，任何一個人身上都有我們值得學習的地方。在飯店接觸到很多成功人士，通過和他們的接觸，我也能了解到他們能走到今天，也是靠自己一步步踏踏實實打拼出來的。他們身上所綻放的才華和能力都是值得我學習的。退一步說，就算是來這里就餐的一個普通客人，他的社會閱歷和才能也像一個寶藏值得我去挖掘。通過實習，我意識到自己在學校里太缺乏社會鍛煉。就連理論知識，自己也是掌握得不夠扎實與完備。步入社會在即，要更好的在社會這個大熔爐里如魚得水，我的修為還差的太遠。真的是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”啊！3.微笑是世界通用的語言。以前就知道微笑的力量,但在服務界，微笑發揮了它更大的魔力。常言道“伸手不打笑臉人”。確實，在服務的過程中，微笑服務真的很重要。迎接客人時要微笑；客人咨詢時要微笑；客人生氣時要微笑；客人刁難時更要微笑。微笑服務是最基本的服務準則。4.大學生活很美好，應該好好珍惜。出了校園進入社會，我才體會到生活的不易，也感慨學校的生活是多么的愜意與美好。在這里，我們之間沒有利益沖突，不會勾心斗角；在這里，我們享受自由自在的生活，做自己愛做的事；在這里，我們沒有階級之分，不用看人臉色行事。在這里，我們是象牙塔里被保護的幸福娃娃。進入社會，我才意識到校園的美好。自己經常懷念美好的大學生活，懷念我們的課堂，懷念我們的操場，懷念我們的聚餐，懷念那么多那么多意氣風發的大學時光。

五、結束語

轉眼實習已結束，回想這七個月的實習，我收獲頗豐，感慨也頗多。常言道“讀萬卷書不如行萬里路”。確實，這次實習給我最深的體會就是自己差的好遠好遠，要學習的還有很多很多。以前在學校里固然學到了很多知識，但書本上的知識畢竟有它固有的局限性。有些東西在社會上已經失去了它的實用性，和現實存在了脫節。想想自己以前在校園里過的實在是太幸福了。以前在學校里不知道珍惜，有時還無病呻吟，為賦新詞強說愁。進入社會，自己才真正體會到了什么叫做真正的愁。馬上要回校了，有了這次實習經歷，我意識到自己的不足。同時，也體會到校園的美好。以后半年的最后大學時光，我一定要充分利用，更加珍惜，加緊給自己充電，為自己半年后正式進入社會做進一步的努力。

高中旅游專業教學心得體會篇二

旅游行業專業調查心得體會

項目名稱：江灣/李坑/三清山景區旅游景區綜合調查

考察時間：2013年6月28日~2013年6月30日

考察成員：2012級旅游管理1班全體成員、張瑾（12級旅游管理班主任）李向明（江西財經大學老師）

出發前的準備工作

6月24日下午2點30分，我們12級旅游管理班在?教學樓開了班會，班會主題是關于此次江灣/李坑/三清三旅游景區調查的行程安排以及個小組的安排工作，由于我們的成員比較多，調查工作量比較大，所以采取了分組的形式，各小組在調查的同時也被分配有不同的任務，任務中讓我們把此次調查當成第一次實地導游，讓我們在實踐中學習，累積導游服務經驗，也為了更好的理解與運用所學的理論知識。各小組分組及任務安排安排如圖表1所示：

圖1：各小組分組及任務安排

圖2：導游服務1組工作安排

我所在的組是導游1組，我們每個人都負責不同的地方。（如圖2所示）去我們都沒去過的地方，再加上又是集體一起活動，所以我們都比較興奮。為了能把老師分配的任務做好，出發前一天（6月27日）我在網上搜集了很多小游戲，準備了一些小紙條寫了很多游戲失敗者的懲罰，也搜集了一些導游在上車前和在車上該注意的地方。為了使整個過程順利有序，我們一組事先排練了幾遍。

同時我們此次實踐的主要目的是江灣/李坑/三清山景區旅游景區綜合調查,內容包括調查江灣/李坑/三清山景區旅游資源、旅游產品供給以及旅游解說系統等。上網搜了很多關于三個景區的相關資料。在網上搜了旅游資源基本類型表格，老師也在班群里分享了一份，這份調查表可以方便我們知道該旅游地資源匹配類型。

出發

6月30日上午7點30分，我們乘坐江西財經大學校車從麥廬后門出發，天公不作美，我們出發的時候，下著很大的雨，這讓我們的調查工作會增加一定的難度，不過再大的雨也抵擋不住大家內心的興奮與喜悅。我們的校車從南昌北樞紐出沿南昌北樞紐行駛1.1公里，直行進入南昌繞城高速公路，南昌繞城高速公路全程長30.6公里。我們導游一組從進入繞城高速正式開始我們的導游工作。這次實地導游嘗試讓我們感觸很多，我們也很開心，我們的準備工作起到不錯的效果，在我們到達婺源縣之前，我們在車上度過了愉快的早上，有同學們玩游戲的興奮和喜悅讓我們的工作完成的又幸福又滿足。中午12點左右，我們的校車在歷經3.5個小時候到達了婺源縣村里村外酒店。我們用一個小時的時間入住酒店房間，放完行李就到附近的888大酒店用午餐。飯后一個小時內我們準備了調查需要的東西，收拾好東西就上車前往了婺源江灣景區。

6月28日：婺源江灣景區

我們第一個考察的地點是婺源江灣景區。以下是我百度出來的資料：

江灣建村于唐朝初年，滕、葉、鮑、戴等姓人家在江灣的河彎處聚居，逐步形成了一個較大規模的村落。北宋神宗元豐二年(1079年)，蕭江第八世祖江敵始遷江灣，子孫繁衍成巨族。村中至今還較完好地保存著三省堂、敦崇堂、培心堂等古老的徽派建筑，還有東和門、水壩井等公共建筑物，極具歷史價值和觀賞價值。江灣，是婺源文化與生態旅游區的一顆璀仙明珠。江灣已經被評為國家aaaa級風景名勝區。（注：摘自途牛旅游網）

圖3：江西婺源景區訂票須知（摘自掌門人網）

之前在網上看了相關游客的游記，也看了兩年前的江灣景區的游客征詢意見調查表，很多人提出了對景區停車位的缺少問題提出了意見，除此之外，有些游客不喜歡跟團來婺源旅游，會選擇自己來旅游，但是很多時候找不到景區位置，如果打車來的話會非常的貴，同時，婺源被認為是“中國最美鄉村”，無論從知名度還是游客規模還是景區的品質來說，一個景區的游覽是不足以品味婺源濃郁的鄉土田園氣息，所以來婺源游覽的游客一般會選擇購買通票，但是在一個地區游覽之后趕往另一個景區的時候可能景區已經過了開放的時間，同時路途上的交通費也很昂貴。江灣景區游客征詢意見調查表如下圖4所示：

圖4：江灣景區游客征詢意見調查表

到江灣景區，大部分的游客會選擇自駕來，兩年前停車問題的確改善不少，不僅建立了生態停車場。之前在網上說2012年8月江灣的景區公交正式上線，可是據當地人說婺源景區與景區之間并沒有公交，有的只有班車，就是從上饒別的地方開來的班車，讓景區之間的游覽非常不便。婺源人文性旅游資源以及自然性旅游資源非常豐富，江灣也是其中最吸人眼球的景區之一。到了這里，天也下著綿綿的雨，眼前仿佛出現一幅煙雨水墨畫，美不勝收。2013年1月，江灣景區也榮升國家5a級景區，與三清山齊名。不得不說，新建過后的江灣游客中心、徽派牌坊、星級廁所等為景區提升了不少可觀性。在游覽的過程中，垃圾成堆亂倒、小攤小販占道經營的現象也很少看見。景區內的標識語有中、英、日三種語言，且每一處標志性建筑地都會有游客須知（包含游客所在位置）和垃圾箱，具有較高品位的景區導視系統，這樣不僅提高了景區的硬件檔次，而且有效的改善了旅游環境情況。江灣游覽后給我的整體感覺就是它里面的牌坊、祠堂以及文人故居地還是保存了完好的樣子，歷經千年滄桑變幻，仍然保存著原汁原味的淳樸的徽州古村落的文化氣息。但是，依然有些美中不足，游客對于江灣的很多文化歷史了解不深，這次雖然有小組安排了江灣的景區講解，但是對于她們，這里還是很陌生。所以，導游解說的地方幾乎沒有，景區內的解說系統不夠完善。同時，景區缺少參與性旅游活動。三雕”、紙傘、剪紙等手工技藝也是江灣村里的特色，活徽劇、儺舞、抬閣等的展示更是沒有，只有讓游客近距離的體驗，才更能體會到當地文化風俗的與眾不同。之前在網上搜到說江灣的雪梨非常的脆嫩爽口，可是在當地景區內，并沒有發現有雪梨的賣家，找了好久才發現有個居民挑著兩扁擔的梨，并且他說的話是婺源話，聽不懂我說的內容，說了好久才聽清我的意思，他一個籃子里的梨比較小，8元一斤，另一邊的梨比較大，元一斤，我買了一斤比較小的，味道真的不錯，很甜，梨子汁也很多。或許是沒有在雪梨盛產的季節，所以景區內幾乎沒有發現有雪梨賣，隨處可見的就是一些首飾品—手鏈還有之類的，油紙傘和各種各樣的扇子、帽子也賣的比較多。

下午5點30分，我們在江灣的停車場集合，坐校車回村里村外酒店。

6月29日：婺源李坑景區

6月29日上午8點30分，我們在酒店吃完早飯就乘校車前往我們第二個考察點—婺源李坑景區。9點左右我們抵達了李坑景區。李坑主要被人們熟知的是李知誠1故里。下面是我在網上搜到的資料：

1 南宋乾道三年武狀元 李坑是一個以李姓聚居為主的古村落，距婺源縣城12公里。李坑自古文風鼎盛、人才輩出。自宋至清，仕官富賈達百人，村里的文人留下傳世著作達29部，南宋年間出了一位武狀元，名叫李知誠。村落群山環抱，山清水秀，風光旖旎。村中明清古建遍布、民居宅院沿溪而建，依山而立，粉墻黛瓦、參差錯落；村內街巷溪水貫通、九曲十彎；青石板道縱橫交錯，石、木、磚各種溪橋數十座溝通兩岸，更有兩澗清流、柳碣飛瓊、雙橋疊鎖、焦泉浸浸月、道院鐘鳴、仙橋毓秀等景點在其中，構筑了一幅小橋、流水、人家的美麗畫卷，是婺源精品線上的一顆燦爛的明珠。（摘自：欣欣旅游網）

李坑讓我第一想到的就是米酒，據說當地的糯米酒非常香甜。李坑的成人票價是30元，之前在網上搜了前幾年李坑景區的樣子，特別是油菜花盛開的季節，一眼望去，黃燦燦的一片，我們沒有趕上婺源油菜花的花季，天氣還是有點灰蒙蒙的。李坑游客中心前有足夠大的空地留給游客停車，景區里面的標牌同樣設有多種語言，包括中、英、日、韓四國。進入景區后，右手邊有很大的標識牌，里面附有李坑的全景圖，方便游客觀看。李坑的六月、七月、八月都有蓮花盛開，一大片非常吸引人的眼球。可是讓人覺得揪心的就是，蓮花湖底以及河流中都有垃圾漂浮，小河污染比較嚴重，景區內的環境并不是讓人很滿意。在標有“李坑”兩字的牌坊處，有很多當地居民做好的竹筏靠在小河旁，游客可以乘船進入景區參觀，價格是大約是50/人，值得肯定的是李坑村里的徽派建筑都保護的較為完整，且街道上的衛生環境良好，景區內還設有茶樓和客棧，方便游客吃住，價格不會很貴，設施還不錯，就是建議來住宿的游客最好自備洗漱用具，這樣比較衛生。之前在網上看了很多游客在旅游網上說李坑景區商業化氣息比較重，景區內的公廁似乎沒有，到別人家里上個廁所還要收費。希望可以多增設點公廁，解決游客的應急問題。李坑里面會有很多小店賣這婺源特色的工藝雕刻、玉石等紀念品，同時著名的賣糯米酒的地方也有挺多家，里面也有座位方便累了的游客小憩一會兒，酒的價格也比較實惠，一杯2元，喝起來很香甜甘醇。李坑除了美酒比較知名之外，還有一個景點比較有名，那就是蕉泉。古時候的人們經常在蕉泉這里拜佛求雨，它的泉眼很小，但是一年四季都不會干涸，所以被李坑的人們被當做是救命泉。蕉泉這井口 雖然不太，可是也沒有做相應的防護措施，這樣老人小孩容易引發安全事故。蕉泉邊有一條登山道，能上到村后的小山上。小山也就三十米的樣子，但是如果挨到下雨的話，那些石板上會長青苔，雨天就容易打滑，很不安全，建議在青石板右邊安好扶手，或者一些標識語提示游客要慢行，防打滑現象出現，登上小山后，站在上面正好能俯看到清晰的李坑全貌，山上周圍也有很多農民種的菜，李坑村里還是有很多土著居民生存的，整天感覺很安靜、祥和，讓人可以忘卻城市中的喧囂浮華，這也是婺源能聞名中外的原因之一。這次的李坑之旅卻無幸看到儺戲表演，景區的參與性活動比較缺乏，但是游客滿意度來說還是挺高的，下圖是今年婺源官網舉辦的各景區滿意度調查圖，發現李坑的滿意度還略低于江灣景區。

圖5：江灣景區滿意度調查

圖6：李坑景區滿意度調查

6月29日：上饒三清山景區

從李坑景區出來后，我們到當地附近的酒店中了中餐，12點30分，我們就要出發前往三清山景區金沙服務區。馬上就要離開婺源，有些不舍，婺源的街道附近有很多商店會賣婺源有名的綠茶，同時還有一些當地的明信片，不僅如此，我們還嘗了當地有名的中華荷包紅鯉魚還有蕨菜。15點左右，我們抵達了三清山金沙服務區。隨后我們一起參觀了金沙游客服務中心。

三清山金沙游客服務中心，工程面積2600平方米，工程造價1200萬。針對三清山金沙游客服務中心的特點，方案擬定了一個明確的風格坐標，為進一步在裝飾中體現民族精神及地域文化，以中國元素為主線，以現代的人文理念與傳遞中華儒家思想及道教文化天人合一為思想，貫穿整個裝飾設計。在色彩上采用冷暖對比，陰陽柔和含蓄的表達了三清山的地域文化，以質樸謙和的調子與周圍的環境相融合，并讓空間使用者真切體驗到身臨其境、回歸自然的感受。

在此設計中摒棄了一切多余的裝飾，以最為質樸的形象出現，將大量的室外材料用于室內。特別是大廳中央區域重點體現一個“仙”字，充分的表達三清山的神韻之美。上部采用漢白玉的道家神仙圖，下部分將三清山濃縮實景用現代手法，電、聲、光等高科技進行電子霧化處理，表達了上有天堂，下有人間仙境的三清山風光的構思。既劃分了空間又延續了室外景觀，把景點模型、綠色植物加上流水聲，云霧繚繞、出神入化，模糊了室外的界限，同時將室內空間及所有的構造形成了主要的裝飾元素，并緊緊的依附在建筑結構中。以莊重、大方、優雅、時尚，采用靜動交替、冷暖組合強化和渲染設計主題，讓所有游客都能留下三清山鬼斧神工、奇峰神韻、福地之靈的大自然神秘印象。(摘自：中國建筑裝飾網)三清山的金沙游客服務中心建設的非常完善，從網上的資料顯示從2010年之后，三清山已建成全山視頻監控系統（森林防火遠程監控系統）、國家重點風景名勝區監督管理信息系統、售檢票信息化管理系統、電子商務管理系統、三清山語音導游系統和三清山自助觸摸屏系統。（摘自：上饒新聞網 編輯：段文明）可以說，三清山的資源保護、景區管理、旅游服務等各項服務基本都實現了業務數字化、網絡化、智能化，基本實現了“數字三清山”的建設目標。不得不說，三清山不愧為5a級國家風景名勝區。三清山金沙服務區附近的星級酒店居多，且酒店包含餐飲、購物、娛樂、住宿等一體化服務，價格都很合理，我們居住的喜來登酒店，就是一綜合型現代化歐式豪華四星級酒店，酒店的飯菜味道都很不錯，同時在喜來登酒店住宿，走到門口都可以欣賞到三清山的美景，晴朗的時候，一大早起來，還能看到美麗的日出，氣溫都很適宜。總的來說，要來三清山的話，最好是組團來比較劃算，七人以上最好，這樣不僅省錢，在爬山的途中能夠相互扶持。三清山分南部和東部，這樣在旅游旺季的時候不至于人滿為患。

寫在最后

這次的調查讓我感觸很深。第一，感覺到自己和原來不太一樣，學了一年的知識之后，自己算是對旅游業了解多了一些，這次考察，開始注重的地方不太一樣，看的角度也不太一樣了。比如以前到一個地方，一定會注重當地的美食怎么樣，風景美不美。現在，每次去一個風景區游覽，就會去注重一些別的層面，比如該風景區的設施建設、環境衛生、旅游產品的開發情況等等，然后進行對比。第二，旅游業現在也成為了一項支柱型產業，但是卻面臨著非常多的問題，比如人力資源嚴重匱乏，而中國廣大的勞動大軍總體上沒有錘煉出嚴密的工作紀律，自覺遵守工作規范的風氣也沒有廣泛流傳。而旅游業是需要自我約束和自律的行業基本素質。第三，即使旅游業的發展過程會有很多阻礙，但是如今的旅游已經成為人們不可缺少精神需求，所以旅游業還是會一直持續的發展。

這次的實踐調查也讓我對旅游管理這個專業有了新的認識，一年以前，我很迷茫，不知道選什么專業，也不知道自己喜歡什么專業，對那些的概念幾乎為零，一年過后，到如今，我才覺得其實學旅游管理這個專業，更多的是培養你在這個崗位上所需的能力。其二，旅游業需要的也是綜合型人才，旅游管理培養的恰恰也是綜合型人才。說的夸張些就是“上知天文，下知地理”，而且能說會道，有這個能力，在其他行業同樣會被人接受。其三，調查研究表明，每個人一年內會有2~3次旅游，這樣算下來的話，每年旅游的人數是非常龐大的，旅游業的發展也會帶動相應的其他行業的發展，比如酒店業。需要的旅游專業人才非常之多，就業前景還是相當不錯的。我也希望未來的我，能夠成為有用的管理之才，努力變得更加優秀。

謝博卿

2013年8月27日

高中旅游專業教學心得體會篇三

高中語文教學心得體會范文

高中的語文知識復雜而多變，從事多年的高中語文教師肯定會有屬于自己的教學經驗以及心得體會，下面是由出guo為大家的“高中語文教學心得體會范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

曾幾何時，我們的語文教學走向了單調乏味，走向了枯燥無趣，以至于學生們討厭語文，害怕語文，甚至于漸漸遠離語文。究其原因，不是在于學生，而是在于語文教師自己，是我們用死記硬背、機械訓練、保守固執關起了語文樂園的大門，讓學生們在這座知識的寶庫面前，只有望而卻步。那么我們 * 進行有效的語文課堂教學？ * 讓我們的學生喜歡上語文？以下幾個方面是我的一些心得。

首先，教師的語言要講求“精”。要使課堂語言少而精，一定要在課前把握不同課文的特點并加以精心設計教學語言。要設計好這節課所要解決的主要問題。問題要集中，而且要突出重點，切忌主次不分，面面俱到，什么都有想解決，往往結果卻是什么都解決不好。對講授每一個問題，也盡可能對用語事先作一番準備，要使用的幾個關鍵詞語，應該經過推敲和篩選，提高它對闡釋問題的命中率。

處理課堂臨時出現的疑難問題，教師的“即席”用語要能夠“一語中的”，這樣，對學生的刺激才強烈，才會給學生留下很深的印象，才有利于學生記憶的鞏固。

其次，教師的語言要注重“啟發”。教學語言的啟發性是現代教學法所倡導和追求的目標之一。它的好處很多，例如：激發學生學習的興趣，促進學生積極思考，提高學生學習的自覺性和主動性，培養學生的學習能力和活力，造就學生的進取精神，活躍課堂氣氛等等。例如，在教學《孔乙己》時，可以這樣設計教學語言：凡是讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道孔乙己的，凡是讀過《孔乙己》的，幾乎都在心底留下了這個舊社會苦人兒的形象，魯迅先生運用了怎樣的鬼斧神工來塑造了這個藝術形象的呢？孔乙己的悲慘遭遇，究竟是社會的悲劇、性格的悲劇還是社會的悲劇呢？仔細學習，可以得到答案。自然而然的，學生在轉移注意力的同時也注意到了這幾個問題，明確了本節課的學習目標與學習重點，在聽講的時候也能做到心中有數了。

第三，在課堂教學中，教師有機地聯系課文的相關知識，得心應手地穿插背誦有關的詩詞、警句、啟發學生課后去多讀書，或有意識地聯系學生過去背誦的篇目、啟發生學生去記憶鞏固知識，加深對新知識的理解，學生被教師廣聞博記的學識所“粘住”就能激發起對學習的興趣，不由自主地迷戀教師講課而喜歡上這門課了。

每個學生在思維、記憶、分析、理解、創新等能力上存在著各種差異，但無論他們之間存在何種差異，都有一個共同特征，就是“期待贊揚”。俗話說“好孩子是夸出來的”，教師的贊揚是學生最大的收獲。，因此可以說，學生在學習中重要的心理特征就是希望老師發現自己的優點并得到激勵與肯定。有鑒于此，在教學中，我們應多給學生一些成功的體驗：如讓他們準確寫出一個成語，背會一首詩，回答一個問題，做會一道題等；課堂回答問題時、作業批語、作文評語中多一些鼓勵，多一些喝彩，多說“你真棒”“說得真好”之類的句子讓學生體會到“我能行”。即使學生出了錯，也應該選擇合適的語言，和緩的語氣，如“沒關系”、“再想想怎樣說更好”等句子加以鼓勵、啟發和引導，讓他們在認識和改正錯誤的同時得到進步，萬不可傷及學生稚嫩的心靈。此外，在課堂教學中還可引進競爭機制，采用以小組為單位的評比方法，在學生表現出色時，及時地給予獎勵，一堂課結束時，進行小結和評比。如此，不僅能刺激學生的思維，活躍緊張的氣氛，激發學生的進取心，而且對增強學生的集體榮譽感也有很大的作用。教師再適時適地的做出適當的表揚和鼓勵等激勵性評價，使學生在積極參與中體驗成功帶來的喜悅，增強自信心。正如愛默生所言：“自信是成功的第一秘訣。”只有學生建立了自信，才能更進一步調動他們學習的積極性，誘發學生的學習興趣，激活課堂，增強學生學習的自信心，使他們自覺地進行語文訓練，不斷培養和提高語文素養。

總之，要想讓語文課吸引學生，教師就必須結合自己的個人風格，采用多種方法，讓語文課堂更生動形象，真正做到讓語文課堂洋溢著人文色彩，讓學生真正的體驗到語文學習中的快樂，從而愛上語文課。

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現出種種消極心理。

如一部分學生對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數理化那樣的高分，不認真學，分數也低不到哪兒去。一部分學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態。還有一部分學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優化心態。高中學生學習語文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發現知識上的“空洞”，產生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗，讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的內容。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到人。然后收集的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值；原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。

因此，教者要善于把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術創作手法時，《詩經》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。* 化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動？我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長？？”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了學生復習語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到極大的增強。學生學語文，最怕的有作文、現代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也表明，“獎勵可以提高學習效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現出種種消極心理。

如一部分學生對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數理化那樣的高分，不認真學，分數也低不到哪兒去。一部分學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態。還有一部分學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優化心態。高中學生學習語文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發現知識上的“空洞”，產生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗，讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的內容。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到人。然后收集的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值；原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。

因此，教者要善于把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術創作手法時，《詩經》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。* 化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動？我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長？？”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了學生復習語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到極大的增強。學生學語文，最怕的有作文、現代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也表明，“獎勵可以提高學習效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

審美感知在整個審美過程中發揮著重要的作用。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的，并在全過程中不斷地豐富和深化。因此，我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象，更要運用一切可行手段，如借助物像、借助繪畫、借助音樂、借助美讀、借助習作、借助移情等，建設轉化審美對象，從而豐富學生的審美感知，使學生對詩歌作品的思想內容有深刻的領悟和啟迪，情感產生強烈的共鳴，染上作者的情緒色調，達到“會心”的中級審美體驗。美感應稱這階段這“啟迪效應”或“感染效應”。

物像是記憶的基礎，教師可以根據所教詩歌的內容，設計、制作多媒體課件，創作彩色幻燈片，或選用、自制一些掛圖，并聯系詩歌內容，詳細地講解畫面，例如《沁園春。長沙》： “獨立寒秋，湘江北去橘子洲頭。看萬山紅遍，林盡染；漫江碧透，百秧舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮？”

教師可以運用電腦制作兩幅課件物像：

一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色調鮮明、微型機勃勃；

一幅是“獨立寒秋”，突出人物的形象特征：意氣風發、壯志勃勃。

再用生動的語言再現詩中描述的情景，把學生引入詩的意境；學生憑借感觀，通過想象與聯相，如同身臨其境，領悟到這首詩景美、情更美的情趣，從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》；感受到澎湃的激情。產生對祖國大好河山的熱愛之情，對建設祖國的豪邁情感。

蘇軾有言：“詩中有畫，畫中有詩。”一首首寓情于景、景中見情、耐人尋味的佳作，如同描繪出一幅幅優美、寓有情節、富有情味的繪畫。詩歌講究畫面感，繪重視故事性，把繪畫與詩歌中的說、寫訓練相結合，往往會收到事半功倍的效果。而把詩、畫、事結合得完美的，莫過于唐代的王維，他在《山居秋暝》中寫道：“空山新雨后，天氣晚未來。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳，王孫自可留。”

這首詩中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等，描繪了一組清靜、美的畫面；然而在靜的環境中，又有人的活動——浣女歡笑，可能還有作者的旁觀。教師可以根據這組畫面，激發學生的想象力，讓學生說一段話或描述一個故事；然后再讓學生根據語段或故事，畫出一幅，乃至好幾幅畫。通過這樣的教學，可以激發學生的想象力和創造力，鍛煉學生的說話能力，提高學生的寫作水平，并反過來促使學生在繪畫過程中去進行合理的想象和創造，使繪畫作品更富有情節性，從而使“文”與“畫”相互促進，使之形成一個良性循環，更好地使學生產生審美愉悅，在說、寫、畫的實踐中發展和完善個性。高中語文教學心得體會心得體會，學習心得古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》，學生通過“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，可以理解詩人“亡國之音哀以思”的愁緒。又如李清照的《一剪梅》，學生也可以通過字面來理解李清照對一個人（新婚丈夫趙明誠）的思念而帶來的“閑愁”。但如果借助音樂（配樂），學生更能在心靈上產生共鳴，音樂的旋律和學生的心弦，將一起顫動，讓學生在心靈上得到感觸，明白何謂“與我心有戚戚焉”。而且學生在感悟音樂的同時，也感悟了詩歌的內涵，并且會脫口而出：紅藕——香殘——玉簟秋。輕解——羅裳，獨上——蘭。

所謂“美讀”就是所指“節奏、有感情地朗讀”（葉圣陶語）。詩歌中的情感飽和的意象是在一種格律里面的，而建設、轉化格律押韻的美，主要是通過“有節奏”、有感情的朗讀來體會語言的美和意境的美的。如《琵琶行》：大弦如風雨，小弦叨叨如私語。叨叨錯雜彈，大珠小珠落玉盤。寂冷弦弦絕，凝絕不遐聲暫歇。別有愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿進，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收當心面，四弦一聲如裂帛。……

教師要指導學生有節奏、有感情地朗讀，讀出作品的節奏，感受琵琶奏出的聲韻（因為這是用文字描寫音樂的佳作），更要與人物的心境相聯，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，讓學生從中受到音樂審美教育，陶冶情操，形成健康的審美志趣。這里的習作是指在學生理解詩歌含義的基礎上，讓其發揮想象，把詩歌（尤指古詩詞）改寫成一篇具有環境描寫、故事情節、人物對話等的白話“美文”。如柳永的《雨霖鈴。寒蟬凄切》，可以讓學生描寫詞人與戀人惜別的凄切場面。這樣不僅能激發學生學習詩歌的興趣，而且培養學生的想象力，提高學生的寫作能力，同時也能更好地領悟詩中情景交融的意境美。

我們常說“云飛泉躍”、“山鳴谷應”，云何嘗能飛？泉何嘗能躍？山何嘗能鳴？谷何嘗能應？這是因為我們根據自己的體驗來解釋外界的事物，把無生命或無生氣的東西看成有性格、有情感、能活動的東西，這就是“移情作用”。在“移情作用”。在“移情”時，物我達到了高度的同一，主客之間相互對流。正象征派詩人波德菜爾所說：“你取精會神地觀賞外物，便渾然記憶自已的存在，不久你就和外物混為一體了。你注視一棵身材停勻的樹在微風中蕩漾搖，不過頃刻，在詩人心中只是一上很自然的比喻，在你心中就變成一件事實：你開始把你的情感欲望和哀愁一齊借給樹，它的蕩漾搖，也就變成你的蕩漾搖，你自己也就變成一棵樹了”。在詩歌教學中，教師可以充分利用“移情作用”，引導學生進行美感認知。讓學生中詩歌學習中通過聯想，可由物生景，由景生情，也可以是由物直接到情。如臧克家的《老馬》：總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重的垂下。這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它拾起頭望前面。

這首詩中的“老馬”是 * 受難的農民的象征，他忍辱負重、忠厚善良。在教學中，教師要引導學生“移情”，“老馬”不單是本義上的老馬，更是被壓迫農民的象征，那抽下的鞭子，是抽在窮苦農民身上的，抽在我們祖輩父輩們身上的，讓學生感受到被鞭抽的痛苦，最終達到“移情”的效果；激發學生對被壓迫而不覺悟的農民的同情，激起對舊制度和舊社會的憤怒和詛咒。再一次讓學生的情感得到凈化。| |

內容僅供參考

高中旅游專業教學心得體會篇四

2012年省旅游專業骨干教師培訓心得體會

2012年7月10日至7月27日，我有幸參加了在省旅游學校舉辦的為期17天的 “旅游專業骨干教師培訓”學習。我很珍惜這次培訓機會，在參加學習的每一天里都感到很充實，收獲很大。學習過程中的每一個環節，無論是專業的講座，與省培老師之間的溝通、交流，還是走進企業，將此次培訓理論進一步轉化為親身實踐，我都印象深刻。

培訓過程中我發現了自己在專業領域的貧乏與稚嫩，學習使我變得充實與干練。每一天都能讓人感覺到自身還有太多的不足，但也給了我太多的感悟和啟迪!在本次培訓中我們通過聽取專家們對教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對學生獨特的感悟；通過與匯集到一起的眾多來自全省各地的優秀老師的溝通；通過進入企業，了解酒店運營，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應教育的發展，怎樣做才能成為一名優秀的教師；怎樣做才能讓自己的學生在將來踏入社會時才能迅速適應所處環境。做為職業學校，學生的需求到底是什么，社會對這些還顯得過于年輕的工作者的要求是什么，怎樣才能讓我們培養的學生成為企業正需要的人才??要思考的問題還有太多。

在學習的期間，為我們上課的老師都是在自己的教學中兢兢業業，為我們講授了很多自己的教學方法。因此，這次學習我學到的不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們盡心盡責的工作態度！就像每一位專業課老師，他們都為了使自己的教學能更貼近企業，利用自己的假期、業余時間深入旅游行業的每一個崗位。只為了更多地了解企業的人才需求取向。在這里就我們在最后的交談會上各位酒店管理人員與老師之間的交流淺談幾點自己的感悟。

一、學生興趣的培養從老師著手，老師的興趣從提升對專業的認識上著手

有老師提問：“在學生畢業之際參加的酒店實習中，如何來保持學生對酒店的興趣？實習后如何對酒店工作不茫然？”袁總回答：“興趣的培養，其實是從老師開始，學生對酒店的興趣，實際上首先是老師對酒店行業的興趣。”她舉了一個例子：如果老師告訴學生，做酒店工作沒有前途，酒店就是一項服務人的工作，試想有誰還愿意從事酒店工作？做為一名職業學校的老師，我是停留在“上好自己的課就可以了”這種想法上，但聽了袁總的話，我也在想，自己對所教的行業都不熱愛，又怎么來要求自己的學生將來會熱愛這份工作？我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是對專業的了解，對專業的熱愛。

二、“親其師，信其道”

“職校的學生都很叛逆，怎么才能讓學生聽話？”

“什么是教育？有些老師始終把自己的位子擺的很高，學生都是應該被教育的？但事實上教育首先就是愛。愛你的學生，他才會聽你的話，親其師才會信其道。”在談到對學生的教育時，蔣校長這樣說道。我們在面對學生的時候過多的關注學生的成績，一些表面的東西，很少有人去關心他們內心里想要的。而現在16、17的學生似乎也在以往的學業負擔下變得麻木，沒有動力，表現出來的往往是不愿學，不服管。如果我們能換一種方法，讓學生感受到老師對他的要求是一種期盼，是對他的一種肯定，他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面。自然而然，學生就會變得聽話，因為他相信你。

三、多種教學方式，豐富的教學內容，讓課堂生動起來

在教學方面，優秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上專業課，從而在各個方面提高自己的專業課水平。在準備上課內容及方法時，一堂課下來，教師一定要明白在教什么，學生收獲了沒有，改變了沒有？我們在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生的需求和發展。社會的發展速度快，老師的教學內容也要隨著社會的發展而不斷添加新的內容，讓教學內容充滿生機。作為當代的老師不能只滿足目前的狀態，而應在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。在今后的工作中，我想，我還需要從備課方面下大功夫，花大力氣。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。在一個嶄新的平臺上審視自己的教學，讓我更明確了今后的工作方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會努力做各項未做之事，努力向自己確定的方向不斷進取。篇2：旅游專業骨干教師培訓總結

旅游服務與管理專業省骨干教師培訓總結

本次培訓的方式是采取集中培訓和企業實踐交替的方式進行的，企業實踐占三分之一的時間。主要學習四新知識，既所從事專業的新技術，新知識，新工藝，新方法，提高教師的專業技能水平和實踐工作經驗。下面我談談幾點體會;

一、環境舒適 師資一流

雖然不是第一次來黑旅院，但是作為培訓教師還是第一次，負責實訓的老師們為我們付出了很多很多，實在令人感動。這次培訓，課程安排得很豐富，涉及到旅游的方方面面，知識很全面。老師們綜合素質高，敬業精神強，課上得相當精彩，令人難忘。

二、觀念更新 收獲頗豐

通過學習，使我更深刻地理解了職業教育在社會上的地位和作用。職業教育的本質是幫助人們獲得技術型、技能型職業的能力和資格，個體的職業化過程始終需要職業教育的支撐。職業教育直接將人由潛在勞動力轉化為現實勞動力。在社會經濟發展中處于不可替代的地位。作為一名職業學校的教師，增強了扎根職業教育的決心和信心，找到了實現人生價值的方向。使我更新了旅游教學理念，掌握了多種新的教學方法，擴充了旅游專業知識。我本身是學習旅游管理專業的，從進入中職院校工作開始，我一直從事旅游專業基礎理論課的教學。以前做導游的時候對旅游行業也算有些了解，但是教學畢竟不是實踐，更多的是理論，我始終感覺沒有真正踏進這個領域，教學也失了精彩。有點照葫蘆畫瓢的感覺。但是通過此次培訓，通過旅游知識的系統學習、到各類酒店參觀調研、學員交流、撰寫論文等活動，開拓了眼界，大大豐富了旅游知識，這是令人非常興奮地。今后我會用新的職教理念指導教學工作，爭取多出精品課。

三、取長補短 共同進步

這次參加培訓的老師們都是來自省內的骨干教師。20天共同的學習生活，已使我們之間建立了深厚的友誼。教師和學員之間，學員與學員之間互相關心，互相鼓勵，互相幫助。課余時間，我們交流經驗，取長補短。各自在實際工作中遇到的難題，在這里都得到了解答。學習中各項教學活動的開展。一個月來，我們聽課專注，記錄認真，討論積極，善于思考。”

培訓課程的結束意味著一種新的開始，感謝校領導給了我這次學習機會。今后我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等運用到工作中，踏踏實實，盡職盡責，努力使工作再上一個新臺階。

總結人：

2012年8月1日篇3：旅游服務與管理專業骨干教師國家級培訓總結

中等職業學校旅游服務與管理專業骨干教師國家級培訓總結

一、了解課程和教學改革方向，樹立了現代職業教育理念 21世紀是我國進入全面建設小康社會的重要時期，這—時期，科學技術迅猛發展，國際間競爭日趨激烈，經濟全球化趨勢日益明顯。面對紛繁復雜的世界，職業教育不僅作為教育事業的重要組成部分，而且成為社會發展的重要基礎，成為促進就業和經濟發展、提高國家競爭力的重要途徑。迄今為止，我國的職業教育得益于改革開放的有利環境，已經取得了很大的發展，為各行各業提供了大量的技術型、應用型人才，為經濟的騰飛奠定了良好的人才基礎，對經濟的快速發展起了良好的推動作用。但是我國的職業教育尚在發展中，還不成熟。

教學手段比較單一，仍以傳統的課堂教學為主，實驗、實訓條件大多較差，甚至沒有。專業教師沒有在企業的工作經驗，知識老化，實踐能力較差。學校與行業主管部門、企業缺少聯系，基本上是關門辦學，對所辦專業缺少明確的定位和長遠規劃。所教與所學與行業的發展脫節，學校的教學落后于企業的實踐。職業教育的發展也不平衡，不同地區差別很大。同一地區的不同職業學校，專業設置重復，缺乏自己的優勢和特色，在低層次上進行競爭。相對于已經發展的很成熟的德國等職業教育，我國的職業教育尚在發展的初級階段，特別是適應職業教育的雙師型教師還相當的缺乏。

作為一個新時期的職業教育者，我們有權利有義務了解掌握 ,我國職業教育的現狀及政策法規，為我國職業教育創出燦爛的明天而努力。

二、視野進一步開闊，專業技術能力得到提升

過去我們所做的職業教育在很大程度上還不成熟，缺少與外界的聯系。只是憑著一個學院內對職教狹義理解，憑著感覺在做。通過培訓使我的視野進一步開闊，專業技術能力得到提升。

其次，旅游管理專業培訓班的18名學員，均是全國各地職業教育戰線上的一線骨干教師，他們有著豐富的教育經驗、卓越的教學本領，每個人都是我學習的榜樣。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，了解了其他學校旅游專業辦學的路子、特點。能夠更好的理解我院旅游專業辦學優勢和不足，獲得了很多好的成功經驗。我們雖然來自五湖四海，但是深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

三、實踐與動手能力操作得到提升，成功的“軟著陸”，成為滿足職教需求的雙師型教師

為滿足中等職業學校旅游專業教學的需要，2008年元月12日到19日，學校組織我們進行了高級茶藝師、調酒師的學習和考證工作。

云南省旅游學校有著豐富茶藝和調酒經驗的張偉強、陳海燕老師專業、嫻熟的茶藝教學激發以往很少接觸茶藝的我的濃厚學習興趣，學習茶藝和調酒讓我增長了不少知識，茶藝可以使煩累的心情得到放松，可以修身養性，在泡茶時我能安靜下來沉靜在泡茶的意境中，享受它帶來的樂趣。在時尚圈中，調酒師這個目前中國稀缺的時尚職業，更是引來許多人關注的目光，調酒也成為今天中等職業學校一個開設的一個重要專業。韓昕葵老師又將我帶入五彩繽紛的調酒世界里，如癡如醉的不能自拔??。以上兩課的學習，使我增強了自身素質，提高了動手操作能力，成為一個符合職業教育要求的雙師型教師。2008年元月21日到26日，由云南省旅游學校楊葉昆、趙明、孟立達三位老師親自帶隊，組織我們去西雙版納進行了為期6天的旅游專業參觀考察。雖然我們在版納只停留了五天，但是那豐富多彩的游歷和對本專業的進一步深入考察卻使我久久難以忘懷。考察之行令我開闊眼界，和景區管理局領導及導游們的交流也引發了大家對自身專業素養和能力的進一步思考和提升。

四、借鑒成功做法，為我們自己發展職業教育提供了一個可以參考的藍本

通過對國家職教名校——云南省旅游學校的參觀考察，也為我們對校園文化建設，學校管理制度，校企合作方式等方面都提供了比較成功而具體的思路和方案。他山之石，可以攻玉。這些成功的經驗為我們自己發展職業教育提供了一個可以參考的藍本。

兩次一線實地學習和考察以及和部分職業學校領導面對面的交談，一方面堅定了我獻身職業教育的信心，另一方面也使我們專業教師更加清楚地了解市場對人才的具體需要，也就為我們在教學中對學生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。因為，市場經濟下的職業教育也必須要了解市場，分析市場，緊跟市場，才能使培養的人才滿足市場需求，最終走向市場。只有市場上肯定了你的畢業生的質量，產生了良好的口碑，才能提升學校的知名度，以出口促進口，這樣就不用把過大的精力花在考慮生源問題了。

通過參觀和考察也大大開闊了我們的眼界，加深了教育要服務當地經濟的發展的認識，也認識到市場經濟條件下中職教師市場觀的學習的重要性。

最后要衷心地感謝云南大學成教院的領導、專家、教授和輔導關心我們生活的馬克力、馮志鵬老師，以及云南省旅游學校的郭寰主任及所有為本期師培付出辛勤勞動的老師、是他們的精心組織、細心安排、傾心執教、熱心關懷，才使我們德有所望，學有所進、技有所長。我們將以這次骨干教師培訓為里程碑，以云南大學的校風、學風、教風和校園文化、學術水平為標桿，在胡錦濤總書記十七大報告精神指引和光輝照耀下，不負眾望，獻身職教、愛生敬業，開拓創新，譜寫職業教育新的篇章！

兩個月的學習使我更加全面地了解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界。

高中旅游專業教學心得體會篇五

淺談旅游專業教學心得

—《中國旅游地理》

中國旅游地理是我在包頭財經學校所教授的一門專業課程，它是從地理學的角度來研究中國各類旅游資源，研究中國發展旅游的地理環境和地理特征，研究中國旅游區(點)布局等問題，從而為正確評價我國旅游資源，并加以開發利用建設旅游區提供科學依據。

因為中國旅游地理是從事旅游行業者所必需的基礎知識，對它的掌握程度，對旅游專業的學生十分重要。下面根據我這幾年來的教學實踐，就如何搞好中國旅游地理教學，談談我的一些看法。

一、認識課程的重要性及其作用，提高學習熱情

在中學階段，地理并非主要科目，很多中學不重視，導致很多學生忽視了地理課的重要性。中國旅游地理是地理學的一個分支學科，因此有些學生認為它不重要，缺乏學習熱情，所以，讓學生認識到該學科的重要性和作用，提高學習熱情，對搞好教學十分必要。職業院校學生迫切希望能學到一些對以后工作有用的知識技能，因此，讓學生認識到中國旅游地理的學習對于旅游從業者十分重要和有用，能使學生的學習熱情大大提高。在教學中可以從中國旅游地理對旅游管理工作、路線設計、滿足游客求知需求等方面的作用讓學生認識其重要性和作用。通過對旅游交通以及各旅游區景點的學習，為設計旅游路線提供了必要的依據，這也是旅游從業者需要具備的能力：在滿足游客需求方面，導游工作要直接接觸各種類型游客，游客的需求大致包括求知、求新、求奇、求異四個方面，游客的文化水平有提高的趨勢，在求知方面的需求不斷提升，有些游客會要求導游能向其解釋景區景點的地理成因，以及類似景區景點的分布，通過中國旅游地理的學習，能更好的滿足游客在求知方面的需求，提高游客滿意度。學生只要認識到中國旅游地理的學習對以后從業的重要性和有用性，學習熱情和主動性會大大提高。

二、運用多種教學方法，強化記憶

中國旅游地理涉及的知識面廣，知識點多而分散，特別是旅游地理區劃部分。很多學生都覺得，需要記憶的內容太多，容易遺忘，而這一部分又是教材中的重點，所以強化學生學習過程中的記憶很有必要。在教學中可以通過運用一些教學方法，達到強化記憶的效果。

1、地圖教學法

地圖是地理知識的載體，是學習地理的重要工具。利用地圖教學一是可以培養觀察力、想象力、記憶力；二是可以培養思維能力、綜合分析能力。地圖教學法是旅游地理教學中最基本的一種教學方法，認讀各種地圖也是學生的一項基本專業技能。旅游地理基礎知識中，有大量的名山、名川、名城及各地的氣候類型、地理位置等需要掌握，這些知識看似繁雜、難記憶，但結合地圖學習，就非常直觀、準確，一目了然。并且通過多次地圖教學的刺激，使地圖深入學生腦海中，培養了學生的地理空間感與方位感，使繁雜、零散的地理知識由機械記憶轉變為形象記憶、理解記憶。比如中國的歷史文化名城及所在省、相鄰的國家級風景名勝區及重要的交通干線等。教學中要求學生在地圖上多查找、多觀察，以便形成牢固的記憶。

2、演示教學法

將現代媒體，如攝影、錄像、計算機、多媒體技術等運用到課堂教學中，使專業課教學內容體現信息化、綜合化及動態化，有利于發揮學生的聯想能力和創新能力，把他們培養成善學、能干、具有創造精神的人才。

旅游地理是一門理論與實踐緊密結合的重要課程，但是，由于諸多原因，學生在學習期間要到全國各地都走一走、看一看是不可能的。因此，在課堂教學上，我特別注意利用 vcd等播放設備，給學生播放各地旅游景點光碟，從北京的故宮、頤和園、長城到西安之旅，從美麗的九寨溝、黃龍到桂，林山水，從彩云之南到哈爾濱冰雪世界，每一處景觀都讓學生們驚嘆不已，和著清緩的背景音樂，伴著主持人的娓娓道來，學生們仿佛身臨其境，伴著旅游地理課堂游遍全國。

3、對比分析教學法

通過對比分析，把各地區，各景區景點的特點加以鑒別，也是一種強化記憶的好方法。例如，在講授西南旅游區中的廣西和貴州兩省時，向學生提出問題，“廣西和貴州都是我國巖溶地貌主要分布區，貴州的巖溶地面分布面積、規模不亞于廣西，但為何廣西的巖溶地貌旅游(桂林)發展得更好?”要求學生比較兩省的地理要素，分析原因。在此過程中，學生對比分析，各抒己見，從兩省自然和人文地理要素的不同去找原因，也把兩省的地理概況記住了。

4、模擬教學法

在旅游地理教學中，根據學生特點和教學條件，我設計了“校園導游”模擬教學形式。在新生入校時，讓學生做校園介紹講解的小導游，通過校園導游，讓學生，進入導游角色。從而加深理解、改進和提高自己的職位表現，掌握最基本的服務技能，教學效果顯著，增強了學生的事業心和責任感，提高了同學們的自信心和開拓能力。

三、針對教學內容進行適當補充

因旅游地理教材總是滯后于旅游業的發展，內容跟不上時代的步伐。旅游地理研究的是旅游與地理環境及社會經濟發展間的關系，有很強的時代性與應用性。青少年學生的求知欲很強，在教學中學生往往不滿足于課本上所講內容，而是希望知道更多教材以外的東西，所以要求教師要不斷擴展自己的視野，注意新旅游資源的開發和應用，不斷吸納新的知識和營養，不斷增減和調整教學內容，及時把最新的知識教給學生。

四、加強學習，提高自身素質，提高業務能力

常言道：“名師出高徒”、“打鐵還需自身硬”、“要給學生一杯水。教師必須有一桶水”。加強業務進修，不斷拓寬自己的知識面，不斷提高業務素質。多看書籍，多留意網絡資源，多看《中國旅游》電視節目，及時掌握最新的旅游知識和技能技巧，以新的內容調動學生的學習積極性。在熟練掌握教育學、心理學等知識的基礎上，多參與教研活動，多交流，取長補短，力求多掌握一些教育規律和教學方法，為提高教學質量打下堅實的基礎。

總之，探討教學方法實質上是尋求最佳方法。根據教學設備、條件、內容，學生的特點和教師自身的特長，選擇最佳的教學方法，將教學質量提高。

商務管理系

徐焱

2106年6月

高中旅游專業教學心得體會篇六

高中語文教學心得體會

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現出種種消極心理。

如一部分學生對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽

;課后作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數理化那樣的高分，不認真學，分數也低不到哪兒去。一部分學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態。還有一部分學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒

;退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優化心態。高中學生學習語文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發現知識上的“空洞”，產生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗，讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的內容。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。

因此，教者要善于把教學目標轉化為學生的需求，因

;為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術創作手法時，《詩經》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。

朱熹關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動

?我在講“賦”和“興”時引入

講“賦”時，在解釋了“賦”了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長

??”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了學生復習語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到極大的增強。學生學語文，最怕的有作文、現代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也表明，“獎勵可以提高學習效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

新課程標準指出：“學習中國古代優秀作品，體會其蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。”把“形成傳統文化底蘊”確定為學習文言文的價值追求。同時要求“從歷史發展的角度理解古代作品的文化價值，從中汲取民族智慧，用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。”這一點也對古詩文、的教學提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時代久遠，且語言簡約、精深，學生讀起來難以理解，因而產生厭惡文言文的情緒，甚至會談“古”色變。為改變這一現狀，實踐新課標精神，筆者在教學過程中作了如下嘗試。

一、加強預習

教給學生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時要遵循“信、達、雅”的原則。學生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學習的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論，小組內解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強了學生的自學能力，也使教師及時、真實地了解到了學情，講課時就能有的放矢，有效提高課堂教學效率。

二、熟讀成誦

俗話說：“三分文章七分讀。”宋朝朱熹也說：“讀得熟，則不待解說自曉其義也。”為了培養學生的自主學習的能力，應該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對學生的特點，在課堂討論解疑的基礎上，讓學生分幾個步驟去讀。首先，讓學生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導，讓學生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時整理到筆記本上，可以問同學，也可以問老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標記，然后將這些難記的知識反復地記憶。在這樣的自主學習中，教師一定要做好組織指導工作，盡量讓每一位同學都能進入學習。同時要使學生克服畏難情緒，明白誦讀對學習文言文的意義。所謂根基扎得深，果實才芬芳，在發現問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學習方法。

三、激活知識

文言文學習不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎，在教學中首先要激活先前知識，建立文言文材料之間的聯系。這一聯系體現在對詞義的理解、語法使用方面，也體現在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見的固定格式，在新課文中可先激活先前相關知識再聯系新課，這樣能夠有效地促進理解和保持。通過這種方式，使已有的知識在多次重復中得到逐步的強化。

四、重視積累

《中學語文課程標準》規定，學生要“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇”。近年來，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數量的名句名篇，既是培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情的需要，也是提高學生自身文化品位，適應高考的需要。

總之，文言文教學應注重培養學生的學習能力和學習習慣，讓學生在文言文的學習中受到傳統文化的熏染。

雖然新課程已經實施有多個年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經常能夠聽到老教師這樣說：道怎么教才好，越改越迷茫啦

"真是不知

"，其實，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談談自己在高中語文教學中的兩點體會。

一、從課堂活動入手，增強學生自主學習的意識教學活動是新課程實施的主渠道，學生學習過程中，要使教學的內容更易于學生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學過程獲得。而課堂活動則是最好的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調著眼于學生全面素質的提高，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識諸方面的學習與發展創造條件。強調加強對學生各種學習活動的組織，大量增加觀察、實驗、操作、調查、討論等課堂學習活動，并把綜合實踐活動列為必修課，通過活動培養學生的人格和能力。

因此，高中語文教學，必須優化教學過程，從課堂活動入手，加強學生自主參與課堂教學的意識，把課堂變成學生探索知識，提高認識事物能力，發揮創造才能的舞臺。使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。

當然，課堂活動過程中，由于學生素質、紀律觀念、教學條件等原因，活動操作會出現這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學各個環節中精心準備、合理組織，研究教材，研究學情，充分發揮主導作用，探索適合本學科特點的教學方式。

二、從改善師生關系如手，創造寬松的教學氣氛在傳統觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師，所謂嚴師出高徒"，教師負責教，學生負責學。教師只要求學生尊重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮學生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學生只有被動的服從，缺乏必要

"的溝通。而這樣做的結果必然導致師生關系緊張，有些逆反心理強的學生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學生角色的轉變。即教師在教學中起主導作用，是學生學習的引導者、促進者，是學生的良師益友。學生是學習的主體，是學習的實施者、探索者。

教學是一種過程，是一種提供給學生學習的機會，而不僅僅是教師教給學生東西。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學的結果。因此，教師要轉變以往重知識灌輸，輕能力培養的教學觀，樹立知識學習與智能發展相統一的教學觀。這就要求我們倡導教學民主，建立雙向互動的師生關系。這是發揮學生主動性和能動性，體現學生主體性的要求。一方面，教師要尊重學生的人格，愛護和培養學生的探索精神、創新精神，為學生的充分發展創造寬松的環境，使每一個學生自覺、主動地活動，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動的接受者;另一方面，教師要成為學生學習的促進者、組織者和指導者，使教師的教在對學生的學的誘發、組織、輔導、調節、反饋等方面而發揮作用，而不只見傳授現成的知識和結論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進學生發展的合力

。在教學過程中，要使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。便接受為探究，提高學生參與課堂教學的興趣，使知識、能力、情感態度和課堂氣氛相統一。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正學有所得。

總而言之，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇，又是挑戰，這就要求我們加強學習，更新觀念，努力提高自己的業務素質和技術水平，以全新的教學理念，全新的教學方法，適應高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學的核心目標是提高學生語言能力，學生其他素養的發展必須通過理解和運用語言來實現，我們語文教師應不斷提高自身的語文修養，堅守屬于自己的那塊領地。讓我們一起共勉。

高中旅游專業教學心得體會篇七

高中物理教學心得體會3篇

高中物理--是每個孩子都會產生恐懼的一門學科，對于普通高中的學生來說它更是“老大難”。如何提高學生對物理的學習興趣，是教師需要思考的問題。一起來看看的高中物理教學心得體會3篇，希望對您有用。

高中物理教學心得體會篇1

高中物理對于很多學生來說是一門難學的學科，對于基礎一般的學生來說它更是“老大難”。因此，對于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學科也是一大難題;我據這兩年在教學上的探索，有以下反思。

一、重視把握教材

以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節在整個章節中的作用以及學生要掌握到什么程度，只有老師心中有數才能做到有的放矢，統籌兼顧。而把握教材我認為應該從以下幾個方面入手：

1.認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯系。

2.做近年來的高考真題，注意高頻考點在教材中的分布。

3.多聽有經驗教師的課，注意重點、難點的處理方法。

二、多角度了解學生

第 1 頁

根據新課程改的要求，學生是課堂的主體，課堂上注重啟發引導式教學方法，傳統的灌輸式教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養;怎樣才可以最大程度得啟發學生呢?首先，必須了解學生基礎，了解學生所需的教學方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學生的現狀我覺得可以從以下幾個方面入手：

1.課后和學生進行交流，了解學生的聽課情況。

2.注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向。

3.認真批閱學生作業，作業完成情況可以反映學生的存在的問題。

三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學方式方法的改革;與傳統的教學相比，對老師素質要求提高了;因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關鍵。對于駕馭課堂我的體會是：

1.充分認真地備課，預先設想授課中可能出現的種種問題

2.激發學生的學習興趣，在課堂上牢牢抓住他們的注意力

3.在課堂上機智靈活，多與學生進行交流

四、及時總結反思

第 2 頁

每上完一節課，總感覺還需要改進的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結等等，然后我在需要改進的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。

以上是我對自己物理教學的反思與總結。內容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學中，我將會不斷的改進，努力提高自己的物理業務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優秀的高中物理教師。

高中物理教學心得體會篇2

大學期間的家教經驗發現：一些創新意識較強的學生，卻不是學習的佼佼者，他們通常對作業不能認真對待，卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學習很刻苦的學生，思維卻并不活躍，遇到學習中的一些小問題就束手無策，他們為了提高自己的成績，到處找參考書，天天埋頭苦學;還有大部分學生學習興趣差，動手能力差，主動學習性差，這些是導致他們的學習成績提高得很慢的一個主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動學習的意識，增強他們的創新意識，使學生主動參與教學全過程，能構建自己的知識結構，并能將所學的知識自覺地向外延伸，去解決一些新事物，進而樹立起對物理知識的自信。

第 3 頁

高中物理中的某些結論學生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會被拋到九霄云外。但我們知道物理學是一門實驗科學，所以恰當地設計實驗或演示實驗，直觀，又有趣。既能培養學生觀察實驗的能力，又會使他們懂得物理學研究的基本方法。高中學生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學生對學過的知識內容記憶猶新。

課本中的定義讓他們發揮想象能力去理解，會讓學生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，進而給物理教學帶來很大的困難。所以運用形象類比的方法來突破教學難點，既省時又省力，也達到了教學目的，也使學生對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱，放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關，這一點學生很難接受。在講到此題時，我問學生：“同學們，外面有沒有風?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學們開始思考這個問題，很快回答說：“不是，是樹葉在擺動”。“對。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關”。這樣使學生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決定的，與電荷的電量無關。

在高中物理教學中，只有不斷的給與學生學習的動力，第 4 頁 使學生獲得成功的喜悅，學習物理的興趣才會產生，物理成績就會不斷提高。

高中物理教學心得體會篇3

電磁學是高二物理的重點內容，從高考角度看是高考的重考內容;在生活中運用很多，對不能升學的同學，學好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學起來，難度很大。在教學過程中，如何教?我有一些點滴體會，愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理)

一、做好兩個實驗--學生實驗和演示實驗。近幾年由于多媒體進入校園，對教學多段改變很多。學生實驗和演示實驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規律，易于控制和驗證規律，好處很多。實驗帶有很大的誤差，實驗更具有真實性，有時還不一定成功。我每次在上電磁學時，只要能做的實驗盡量讓同學們親自做。讓他們體會實驗的樂趣。

如我在上閉合電路歐姆定律一節時，就采用了實驗教學。我準備了多種電源:學生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2.5v,0.3w)先用實驗讓學同們直觀認識電源有電動勢，然后講解，在認識電源內阻時，我用學生電源穩壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學生電源的不發光，電池的發光;又用它們對6v的收錄機進行供電，都可用。時這也同學們的想法不一樣了，學初中的知識不能解釋

第 5 頁 了，分析原因是電源的內阻在作怪。后又用實驗測得學生電源的內阻為100歐，電池的內阻為0.08歐。這樣讓同學們確實承認電源也有內阻。又如在上電容器的電容一節時:我也才用了實驗教學，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學們看到了電容器確實有這些特點，在做電容器的電容與哪些因素有關時，用教材中的演示實驗，困難了。看不到現象，正當同學們開始有些懷凝時，我抓住這個機會，對同學生進行了物理學歷的教育，這個實驗我們今天做起來困難，在2xx年前，當物理學家們研究時，不知經過多少次失敗，才有結果。所以我們今天不僅要學習人類智慧的結晶，更要學習前人不怕困難的精神。

二、激發同學們探索物理的興趣。如何提高同學們學習物理的興趣，我也做了一些償試。

1、利用實驗激發學習物理的興趣。我在教學中發現，成功的實驗是激發同學們學習物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內阻的實驗，實驗一做，同學們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節時，我帶了一個小收音機和屏蔽罩。先讓同學們課前猜測這個現象，然后再做實驗，當我把收音機打開，收到電臺，然后放進屏蔽罩時，后面的同學站了起來，聲音沒有了。同學們信了，情緒高漲了。

2、充分利用實驗室的儀器和器材開展科技創新活動，第 6 頁 也是提高同學們興趣的有效方法。只有將學的東西變成現實，才能體會到所有所用，興趣才會大增。如我上完電阻定律一節后，組織同學們自制滑動變阻器;上完日光燈原理，準備了學生實驗。在上完交流電一章后，××部分學生自制電風扇。在上電視、雷達一節，我打開了電視機的后蓋，讓同學們了解、觀看內部結構，演示了場、行不同步的情況。這些科技活動，充分調動了同學們學習物理興趣。

3、充分利用現代多媒體技術，提高同學們學習物理的興趣。物理學也有自己的發展史，我在上磁場一章時，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學同們用人物了解物理史。如在補上用電安全常識時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進行放映，收到了很好的效果。

三、靈活處理教材的難度。物理這門學科，我作過調查，同學們感到是最難的，如何變難為易，讓同學們們盡量掌握每節的主要部分，并能加以運用，是一個難題，我在多年的教學中也作過一些探索。

1、精簡每節課的知識點，并把知識點總結成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節。我把安歸結為“三個一”:一個重點(庫侖定律)，一個補充(電荷守恒是庫侖定律的補充)，一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強度一節，重點是電強度概念的建立，難建立、難董，易混

第 7 頁 亂，我把它歸結為三個無關一個牢記:電場強度與是否入入檢驗電荷無關;電場強度與檢驗電荷的正、負無關;電場強度與檢驗電荷受電場力無關。牢記電場強度的方向規定。

2、降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節，這一節難度大，又是重點內容，同學門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時，只要求同學們記住“兩個”關系:電場線與電勢之門的關系:沿著電場線的方向，電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關第:電場力做正功，電勢能減少，電場力做負功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節時，要求同學們“記住一張圖，知道兩個元件”。這樣處理難度降低，同學們心里負擔少了。學起來相對輕松了一些。

3、改變問題的提發，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應定律--感應電動勢大小一節時，關于e=bvl的公式時，我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點:這個公式是不是法拉第的實驗總結，我通過實驗--分析--結合歷史(以實驗說歷史)，證明此式不是法拉第的實驗總結--不是實驗定律。這個公式是數學推導出來的公式。

四、舉辦專題講座，擴展同學們的視野。對部分上課有余力的同學，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一

第 8 頁 節，由于同學們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析了同學們手上資料的結論的來攏去脈。在上完楞次定律一節后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對運動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產生一節，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來。

第 9 頁

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/1079618.html】