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《森林唱游》篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《獅王進(jìn)行曲》

2、律動(dòng)情境表演。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、演唱、情境表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)。體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂。

2、嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》等作品的音樂實(shí)踐活動(dòng)。

3、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教學(xué)難點(diǎn)：

在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》等作品的音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 電子琴 教學(xué)過程：

一、師生問好。

1、游戲：跟著音樂走一走。

安排學(xué)生和著音樂走一走。鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）

音樂停止，立即停止動(dòng)作。同時(shí)身體保持在停止瞬間的動(dòng)作，變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。

2、師生問好。

二、新授

初聽《獅王進(jìn)行曲》（1）聽獅王主題音樂

（低音區(qū)主題）：是高音還是低音呢？模仿什么？請用動(dòng)作表現(xiàn)一下。（鋼琴顫奏）這里又向什么？

（高音區(qū)主題）：是高音還是低音呢？模仿什么？請用動(dòng)作表現(xiàn)一下。曲子里先出現(xiàn)的是高音還是低音呢？那么應(yīng)該是什么動(dòng)物先出場呀？（大動(dòng)物先出場）

（2）初聽引子部分音樂

（師）這么巨型的動(dòng)物由遠(yuǎn)而近走來了，小動(dòng)物們見了必定是越來越害怕啦，情緒變得越來越緊張，聽聽，這音樂的力度是怎樣變化的？ 老師出示漸強(qiáng)，減弱記號，學(xué)生選擇。

復(fù)聽引子部分音樂,學(xué)生擺動(dòng)雙臂模仿風(fēng)吹樹葉,動(dòng)作幅度隨音樂力度而變化,請一名學(xué)生模仿巨型的大動(dòng)物由遠(yuǎn)而近的走來。

三、聽音樂看圖編故事

(師)這曲子究竟是不是像同學(xué)們說的那樣,咱們再來完整的聽一遍,請你邊聽邊看邊想象一下,他給我們講了一個(gè)什么故事?一會(huì)兒講給大家聽,看誰編的故事最棒。

邊放錄音,邊出示畫有獅子王的幻燈片。

請學(xué)生來講故事，并為所講的故事，所聽的樂曲起個(gè)名字。

同學(xué)們起的名字真棒，這首曲子叫《獅王進(jìn)行曲》，是法國作曲家“圣·桑”所寫，這位作曲家還寫了許多關(guān)于小動(dòng)物的音樂，匯總成管弦樂曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。下面我們一起來聽聽他給獅王編的曲子。

學(xué)生打著拍子跟琴唱兩遍。

（3）想想看，如此威風(fēng)的獅子王出來前，誰為它開路呢？（士兵）請學(xué)生模仿士兵行進(jìn)動(dòng)作。

四、表演

1、今天有什么動(dòng)物來參加我們的動(dòng)物狂歡節(jié)，數(shù)數(shù)威風(fēng)的獅王出場后吼叫了多少聲？（共四聲）

請學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)獅子的吼叫。

啟發(fā)學(xué)生通過音區(qū)的變化，想象獅王出現(xiàn)后，緊跟著小獅子出來了。

2、老師給學(xué)生分組進(jìn)行排練表演。分組請學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演。老師與同學(xué)們對上臺(tái)表演的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

五、結(jié)束

1、師小結(jié)。

2、放樂曲，生出教室。

《森林唱游》篇二

四年級音樂第二單元唱游在森林教案

第二單元“唱游在森林”

教學(xué)內(nèi)容

聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”

唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”

動(dòng)：采集與分享

第一課時(shí)欣賞《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂的不同音色

教學(xué)過程

一、唱游課導(dǎo)入：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動(dòng)物。（練聲）

小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f

《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞：

牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》的片段。

在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

3、在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個(gè)游戲。請兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂？

八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？

除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

九、想一想：

這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。

（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

第二課時(shí)《綠色的祖國》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。

2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。

教學(xué)過程

一、師生問好、發(fā)音練習(xí)

二、導(dǎo)入：、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？

2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？

4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌：、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

四、欣賞《森林水車》、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。

2、聽賞《森林水車》

3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

五、音樂游戲、教師宣布游戲規(guī)則：

我們一起來做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請一個(gè)小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。

反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？

誰來用你的手勢來表示漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》

六、課堂小結(jié)：（略）

第三課時(shí)《銀色的樺樹林》

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏×××，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。

三、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無限深情的心情。

四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用聲勢、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏×××的掌握

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。

二、節(jié)奏游戲：

放：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示）、中出現(xiàn)叫賣的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下，這三個(gè)字中誰的音又長又重？

2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：×××（出示）

三、學(xué)習(xí)歌曲：、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律

同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜危銈兟犓麄冇靡魳窔g迎我們呢。（學(xué)生聽音樂）

2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？

3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。

4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。

四、表現(xiàn)歌曲

你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來表現(xiàn)音樂）、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。

2、老師示范動(dòng)作。

3、師生展示。（你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去）

五、、欣賞《第一交響曲》第三樂章、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現(xiàn)了什么情緒？

2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？

3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

七、小結(jié)

《森林唱游》篇三

第七單元《唱游森林》單元概述

一、教材分析：

本單元以唱游森林為主題,選擇了與森林、動(dòng)物有關(guān)的歌曲、樂曲，如《小猴子》《小螞蟻搬米粒》《野蜂飛舞》《獅王進(jìn)行曲》等，這些作品形象鮮明、充滿童趣。為了引導(dǎo)學(xué)生更充分地感受音樂所表現(xiàn)的森林動(dòng)物形象，激發(fā)他們對音樂、對自然、對動(dòng)物的興趣，教材中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“童謠誦讀”“情景表演”等音樂實(shí)踐活動(dòng)。意在將音樂學(xué)習(xí)置于游戲的情境中，讓學(xué)生通過親身參與加深對作品的感受與體驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、演唱、情境表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受本單元音樂所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)。體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂。

2、能用自然的聲音，快樂地、有想象地誦讀和演唱《小猴子》《小螞蟻搬米粒》，能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。

3、嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》等作品的音樂實(shí)踐活動(dòng)。

4、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情境表演等活動(dòng)中準(zhǔn)確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。三 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)唱《小猴子》、欣賞《野蜂飛舞》，律動(dòng)《童謠誦讀》。第二課時(shí)：欣賞《獅王進(jìn)行曲》，律動(dòng)情境表演。第三課時(shí)：學(xué)唱《小螞蟻搬米粒》，歌表演。

《森林唱游》篇四

讀了《森林唱游》這本書后我感受到了畫面的精致·美觀·細(xì)膩，配上新詩一樣的文字，描繪出都市人的感慨·幻想和夢。即讓“圖像”成為另一種清新舒潔的文字語言。在他的作品里營造出流暢詩意的面，散發(fā)出深情迷人的風(fēng)采。

幾米的作品以圖為主，字為輔的形式，充滿都市感，散發(fā)出迷人的童意，具有幻想力，給人以淡淡憂傷·風(fēng)趣·幽默的感覺。

幾米用他清晰的畫風(fēng)，幽默筆調(diào)，唱出他對人生的體驗(yàn)，對都市生活的細(xì)心觀察，營造出了簡潔而柔美，溫柔而情深，百讀不膩的成人·兒童的童話故事，使我們小朋友看了像撥開云霧見青天一樣，打開眼界。

《誰在家》烏云密布的午后，有人在家嗎？

陰雨綿綿的傍晚，有人在家嗎？

微風(fēng)暖暖的清晨，有人在家嗎？

滿天星斗的夜晚，有人在家嗎？

這可我最后一次的拜訪了，有人在家嗎？

有人在家嗎？有人在家嗎？有人在家嗎？······

我從這一首短詩中，我看到了一只小豬在敲一個(gè)門，那里只有一個(gè)門，后面只有一望無際的原野，什么都沒有。那只小豬只要向前邁一步，就知道真相。仰一下頭也知道啊！這使我聯(lián)想到：我是多么的馬虎，一次數(shù)學(xué)考試，我只是因?yàn)橐坏烙?jì)算題丟了一分，不然就考95分了，我可真馬虎。下一次我的計(jì)算題一定要全對了。

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