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《森林唱游》篇一
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《獅王進(jìn)行曲》
2、律動(dòng)情境表演。教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽、演唱、情境表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,在情境性的音樂活動(dòng)中,懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)。體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂。
2、嘗試借助圖譜,運(yùn)用打擊樂器和體態(tài)聲勢,在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》等作品的音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》,加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教學(xué)重點(diǎn):
欣賞《獅王進(jìn)行曲》,加深學(xué)生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。教學(xué)難點(diǎn):
在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》等作品的音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 電子琴 教學(xué)過程:
一、師生問好。
1、游戲:跟著音樂走一走。
安排學(xué)生和著音樂走一走。鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢。(如:用腳 尖走、用腳跟走??)
音樂停止,立即停止動(dòng)作。同時(shí)身體保持在停止瞬間的動(dòng)作,變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。
2、師生問好。
二、新授
初聽《獅王進(jìn)行曲》(1)聽獅王主題音樂
(低音區(qū)主題):是高音還是低音呢?模仿什么?請用動(dòng)作表現(xiàn)一下。(鋼琴顫奏)這里又向什么?
(高音區(qū)主題):是高音還是低音呢?模仿什么?請用動(dòng)作表現(xiàn)一下。曲子里先出現(xiàn)的是高音還是低音呢?那么應(yīng)該是什么動(dòng)物先出場呀?(大動(dòng)物先出場)
(2)初聽引子部分音樂
(師)這么巨型的動(dòng)物由遠(yuǎn)而近走來了,小動(dòng)物們見了必定是越來越害怕啦,情緒變得越來越緊張,聽聽,這音樂的力度是怎樣變化的? 老師出示漸強(qiáng),減弱記號,學(xué)生選擇。
復(fù)聽引子部分音樂,學(xué)生擺動(dòng)雙臂模仿風(fēng)吹樹葉,動(dòng)作幅度隨音樂力度而變化,請一名學(xué)生模仿巨型的大動(dòng)物由遠(yuǎn)而近的走來。
三、聽音樂看圖編故事
(師)這曲子究竟是不是像同學(xué)們說的那樣,咱們再來完整的聽一遍,請你邊聽邊看邊想象一下,他給我們講了一個(gè)什么故事?一會(huì)兒講給大家聽,看誰編的故事最棒。
邊放錄音,邊出示畫有獅子王的幻燈片。
請學(xué)生來講故事,并為所講的故事,所聽的樂曲起個(gè)名字。
同學(xué)們起的名字真棒,這首曲子叫《獅王進(jìn)行曲》,是法國作曲家“圣·桑”所寫,這位作曲家還寫了許多關(guān)于小動(dòng)物的音樂,匯總成管弦樂曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。下面我們一起來聽聽他給獅王編的曲子。
學(xué)生打著拍子跟琴唱兩遍。
(3)想想看,如此威風(fēng)的獅子王出來前,誰為它開路呢?(士兵)請學(xué)生模仿士兵行進(jìn)動(dòng)作。
四、表演
1、今天有什么動(dòng)物來參加我們的動(dòng)物狂歡節(jié),數(shù)數(shù)威風(fēng)的獅王出場后吼叫了多少聲?(共四聲)
請學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)獅子的吼叫。
啟發(fā)學(xué)生通過音區(qū)的變化,想象獅王出現(xiàn)后,緊跟著小獅子出來了。
2、老師給學(xué)生分組進(jìn)行排練表演。分組請學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演。老師與同學(xué)們對上臺(tái)表演的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。
五、結(jié)束
1、師小結(jié)。
2、放樂曲,生出教室。
《森林唱游》篇二
四年級音樂第二單元唱游在森林教案
第二單元“唱游在森林”
教學(xué)內(nèi)容
聽:“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”
唱:“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動(dòng):采集與分享
第一課時(shí)欣賞《彼得與狼》
教學(xué)目標(biāo)、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段,初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過師生共同學(xué)習(xí),生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):能夠初步辨別管弦樂的不同音色
教學(xué)過程
一、唱游課導(dǎo)入:
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。
、好,讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》,全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。(主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳)
3、我們來乘上小火車。(練聲)5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場到了,你們聽:好可愛的小動(dòng)物。(練聲)
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f
《小奶牛》要來表演節(jié)目了,我們可以為它(唱歌)(打節(jié)奏)
小奶牛說:謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞:
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友,當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎?這個(gè)交響童話叫什么?里面的主人公是誰?主人公彼得是怎樣的形象?請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。
3、在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話中,將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問:你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的?
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解:上面有哪些樂器?下面是誰?誰能玩這個(gè)游戲。請兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器,然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
三、說一說:分辨每種樂器演奏所代表的人物形象
、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲:聽音樂,猜猜我是誰?學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎?叫什么名字?
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂?
八、編一編:你能聽音樂,根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作?
除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,你還想用什么方式創(chuàng)編?
、分配角色表演
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法?(編寫童話故事)
鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。(師生共同表現(xiàn))表演:每人選擇不同的角色;寫童話故事。
九、想一想:
這個(gè)童話告訴我們什么道理?只要團(tuán)結(jié)起來,勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭,任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。(每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法)。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前,學(xué)生之間互相交流。
十、小結(jié):愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車,踏上回家的路程吧。
(集體舞:鈴兒響叮當(dāng),學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室)。
第二課時(shí)《綠色的祖國》
教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》,了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》,讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步表現(xiàn)歌曲的意境,演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地演唱。
教學(xué)過程
一、師生問好、發(fā)音練習(xí)
二、導(dǎo)入:、你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點(diǎn)嗎?
2、小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學(xué)生近距離觀察,加深他們的印象,并對此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌:、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字,不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲,演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。
四、欣賞《森林水車》、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》,現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中,水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。
2、聽賞《森林水車》
3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。
五、音樂游戲、教師宣布游戲規(guī)則:
我們一起來做個(gè)游戲,好不好?這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔,過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請一個(gè)小朋友來找一找,小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中,其他同學(xué)邊拍手邊唱歌,可以給他提示,但是不是用目光(眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他,而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn),歌聲、拍手聲越響;離玩具越近,歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎?希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結(jié):離玩具越遠(yuǎn),我們的歌聲就變強(qiáng),而且是變強(qiáng),還可以用哪個(gè)詞。對了,是漸漸變強(qiáng),所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng),它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢,也可以用一組圖形來表示。
反過來,誰來說說看?(聲音越來越弱)。也來畫畫,好嗎?
誰來用你的手勢來表示漸強(qiáng)漸弱。
3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》
六、課堂小結(jié):(略)
第三課時(shí)《銀色的樺樹林》
教學(xué)目標(biāo)
一、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏×××,并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。
二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》,感受大自然的美。
三、運(yùn)用歌聲,體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,運(yùn)用聲勢、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏×××的掌握
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室:孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。
二、節(jié)奏游戲:
放:哎呀孩子們真高興,你們看誰在看著我們呢?看看它給我們帶來了什么禮物?(出示)、中出現(xiàn)叫賣的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下,這三個(gè)字中誰的音又長又重?
2、師:在生活中也有這種節(jié)奏的語言,你來想一想,如果想出來告訴老師。
3、師:這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示:×××(出示)
三、學(xué)習(xí)歌曲:、學(xué)生欣賞歌曲,感受歌曲的旋律
同學(xué)們的表現(xiàn)真出色,現(xiàn)在你們放松一下,我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜危銈兟犓麄冇靡魳窔g迎我們呢。(學(xué)生聽音樂)
2、聽到音樂感受到了什么?你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎?
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞,學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲
你們想為歌曲加入什么?(學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來表現(xiàn)音樂)、全班展示,孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動(dòng)作。
3、師生展示。(你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去)
五、、欣賞《第一交響曲》第三樂章、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在請大家休息一下,聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章;說一說樂曲表現(xiàn)了什么情緒?
2、熟悉一段書上的旋律,并用不同的速度演唱,你覺得音樂情緒上有什么樣的變化?
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結(jié)
《森林唱游》篇三
第七單元《唱游森林》單元概述
一、教材分析:
本單元以唱游森林為主題,選擇了與森林、動(dòng)物有關(guān)的歌曲、樂曲,如《小猴子》《小螞蟻搬米粒》《野蜂飛舞》《獅王進(jìn)行曲》等,這些作品形象鮮明、充滿童趣。為了引導(dǎo)學(xué)生更充分地感受音樂所表現(xiàn)的森林動(dòng)物形象,激發(fā)他們對音樂、對自然、對動(dòng)物的興趣,教材中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“童謠誦讀”“情景表演”等音樂實(shí)踐活動(dòng)。意在將音樂學(xué)習(xí)置于游戲的情境中,讓學(xué)生通過親身參與加深對作品的感受與體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、演唱、情境表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),感受本單元音樂所描繪的動(dòng)物形象,在情境性的音樂活動(dòng)中,懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)。體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂。
2、能用自然的聲音,快樂地、有想象地誦讀和演唱《小猴子》《小螞蟻搬米粒》,能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。
3、嘗試借助圖譜,運(yùn)用打擊樂器和體態(tài)聲勢,在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》等作品的音樂實(shí)踐活動(dòng)。
4、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏,在誦讀、演唱、情境表演等活動(dòng)中準(zhǔn)確的表現(xiàn),并能與具體作品的形象和情緒相吻合。三 課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí):學(xué)唱《小猴子》、欣賞《野蜂飛舞》,律動(dòng)《童謠誦讀》。第二課時(shí):欣賞《獅王進(jìn)行曲》,律動(dòng)情境表演。第三課時(shí):學(xué)唱《小螞蟻搬米粒》,歌表演。
《森林唱游》篇四
讀了《森林唱游》這本書后我感受到了畫面的精致·美觀·細(xì)膩,配上新詩一樣的文字,描繪出都市人的感慨·幻想和夢。即讓“圖像”成為另一種清新舒潔的文字語言。在他的作品里營造出流暢詩意的面,散發(fā)出深情迷人的風(fēng)采。
幾米的作品以圖為主,字為輔的形式,充滿都市感,散發(fā)出迷人的童意,具有幻想力,給人以淡淡憂傷·風(fēng)趣·幽默的感覺。
幾米用他清晰的畫風(fēng),幽默筆調(diào),唱出他對人生的體驗(yàn),對都市生活的細(xì)心觀察,營造出了簡潔而柔美,溫柔而情深,百讀不膩的成人·兒童的童話故事,使我們小朋友看了像撥開云霧見青天一樣,打開眼界。
《誰在家》烏云密布的午后,有人在家嗎?
陰雨綿綿的傍晚,有人在家嗎?
微風(fēng)暖暖的清晨,有人在家嗎?
滿天星斗的夜晚,有人在家嗎?
這可我最后一次的拜訪了,有人在家嗎?
有人在家嗎?有人在家嗎?有人在家嗎?······
我從這一首短詩中,我看到了一只小豬在敲一個(gè)門,那里只有一個(gè)門,后面只有一望無際的原野,什么都沒有。那只小豬只要向前邁一步,就知道真相。仰一下頭也知道啊!這使我聯(lián)想到:我是多么的馬虎,一次數(shù)學(xué)考試,我只是因?yàn)橐坏烙?jì)算題丟了一分,不然就考95分了,我可真馬虎。下一次我的計(jì)算題一定要全對了。
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