無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一書一人生 一書一得,適合小學老師的篇一

3月14日上午，我有幸在27中參加了湖北省“播種希望與未來“教師報告團為點軍教師帶來的一場震撼心靈，生動感人的師德報告會。

湖北省“播種希望與未來”教師報告團成員有鄧麗、紀秀麗、費寶莉及點軍區七彩陽光康復教育中心特教教師王舒鈺、陳佳敏、點軍區土城小學教師陳發喜。他們分別以《高原上的小花》、《讓愛在山路延伸》、《和七十六個孩子在一起》、《我們的孩子也有未來》、《傳愛者》為題，用自己的親身經歷先后講述了他們奉獻青春熱血，把愛心獻給農村孩子，把汗水撒播在希望的田野上，為山區學校提高教育質量，為人民滿意教育做出了積極貢獻的感人事跡。他們的平凡而真實的故事、艱苦奮斗的不屈精神和用愛心點燃學生夢想的職業追求，讓現場400多名聽眾深受感動，全場多次報以熱烈的的掌聲，老師們都留下了感動的淚水。

特別是聽了我們身邊的師德典范陳發喜的事跡報道，我感動得幾次落淚，一位山區的教師，已經年過半百，自己省吃儉用卻無私的給那些需要幫助的孩子去幫助，還不怕山高路遠，多次訪問困難學生家庭，給孩子們帶去溫暖，家長們留他吃頓飯他都不肯留下來，深怕給他們添麻煩。孩子們都尊敬他、愛戴他，以至于孩子們都稱他喜伯伯。想想自己，作為一名同行，在平時的工作中，對學生的情況還不夠了解，對學生還關心的不夠。在今后的教學中，我會以這些師德典范為榜樣，向報告團的優秀教師學習，扎根農村教育事業，用愛心和智慧為農村孩子播種希望和未來！

讀《小學教學》有感

點軍小學 周芳

前幾天，我訂的教學雜記《小學教學》到了，抽空看了看。不經意間看到這樣一個故事：蘇格拉底的父親是一位雕刻師，一天，父親在雕刻石獅子，蘇格拉底問：怎樣才能成為一位好的雕刻師？父親指了指正在雕刻的石頭：“看，！我并不是在雕刻這頭獅子，我只是在喚醒它。”看著兒子迷惘的眼神，父親進一步解釋：獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭的監牢里解救出來而已。

我想：這正是藝術創作的最高境界。在追求美好的同時能夠順木之天，以致其性，他們的作品才具有頑強的生命力。教師教育學生，不也是同理嗎？更何況學生是有生命、有思想的鮮活的個體，在他們小小的心靈里，都住著一個巨人，我們能喚醒嗎？

所以我想到：好老師是一定要自律自省的：我的品行夠示范嗎？我的學識在進步嗎？我的課堂學生喜愛嗎？只有讓智慧、能力、激情成為吸引學生學習興趣的力量，讓學生的純真、善良成為促進自己成長的正能量，教學才能教學相長，相得益彰。

我想：作為一名品德教師，教師做得再好，如果不能喚醒孩子潛在的力量，孩子就不會走得太遠，太持久。我們的教育著力點應是對生命的喚醒。而對小學而言，教育的重心應該落在教育上，擁有健康的身心和真正善良的品格，孩子就一定會成為最好的自己。

讓我們珍惜與孩子一起成長的美好時光，快樂時我們一起歡笑，探究時我們一起思考，遇到難題時我們一起攻克。。。那種亦師亦友的美好情感，就像夜空里的星星和月亮，彼此照耀，彼此鼓勵，彼此守望。

今天，我當梳理員

點軍小學 周芳

本周四教師例會，由二年級組和我們科品組進行分享。我有幸參與到其中，當了一回梳理員。開始，我還有點猶豫：我能夠勝任嗎：梳理員又要認真聽，還要認真板書，板書的又要是重點，梳理完后還要作總結。除了眼疾手快以外，還要腦袋靈活，能隨機抓住重點進行小結。我感覺當梳理員比參加分享還要難度大、還要復雜。后來，還是鼓足勇氣上臺試了試，站在臺上，開始有點緊張，后來慢慢放松下來。因為有肖慧玲老師幫我指導，我心里有底了。

最開始分享的是二年級組的龔老師，她分享的主題是以 “團”為中心展開的分享，主要是從四個方面講述的：一是 “團團隊”，二是“團班主任”，三是 “團家長”,四是“團生活”。從這四個方面講述了團隊的力量大，再配上精美的課件，讓人身臨其境，感覺到團隊那種積極工作、健康生活的情景就在眼前，讓人羨慕不已。都覺得如果能在這樣的團隊中工作、學習是一件很幸福的事情。

接下來是我們科品組的閆老師，她分享的主題是學生課前準備評價小策略。閆老師是一位有思想、愛動腦筋的老師，也是一位有心人。作為品德教師，她說到的課前準備的問題我也遇到過，聽了她說的一些小策略讓我也受益匪淺。她是從三個方面來講述的，一是講課前準備的重要性，二是怎樣進行課前準備，三是制定課前準備評價表。閆老師說得很到位，我堅信，我們的品德課，有了這樣的充分的課前準備，每節課都是精彩的。.最后一個環節是研究在線：主要是針對課堂上出現的話霸怎么辦？每組交流、討論，有了很多好的對策：比如:低年段，對這種話霸現象可采取正確引導。因為孩子們小，都以自我為中心，只要正確引導是可以避免的。中年段:可以采取次數多的讓次數少的先發言，男生讓女生，成績強的讓弱的等等。高年段根據年齡特征，采取謙讓，讓強勢的同學進行難度高的發言等等。

總之，自己中午一個小時的梳理時間，再加上星期四剛好有三、四、五、**節課要上，雖然很辛苦、很累。但第一次當梳理員，自己能站在臺上，把會議內容梳理完，我就心滿意足了。雖然會后自己感覺有些不足，我相信，在以后的梳理中，我會做得越來越好。

孩子們，快點長大吧！

點軍小學 周芳

上個星期二下午，區研訓中心到我校視導，我上了一節品德課，上課的內容是《春游去》。

說實話：自己教了二十多年的書，最怕的是一年級的課。原來教語文，上一年級的課還好一點，尤其是現在，上一年級的品德課感覺就更難了。面對50多個活潑可愛的孩子，如果沒有一定的組織能力，沒有充分的課前準備工作，一節課是很難上下去的。也許有人會笑：一年級的內容那么淺顯，有什么難的。其實并不是我們想象的那樣。關于一年級的品德課，我利用課余時間都搜集了資料，課件，每一節課都是有準備的。只要孩子們配合，按要求來是沒有問題的。但是孩子們畢竟太小，有時坐不住，有時不該說的他們偏偏要說，當我說你們今天表現好，我就帶你們去春游---就是用課件展示春天的美景。有幾個孩子就大喊：老師，那不是去春游，那是假的。哎：孩子們，你們快點長大吧！大些就好了，老師對你們這些小家伙有時一點辦法都沒有，真希望你們快點長大就好了，那樣你們就知道約束自己的言行，該說的時候就說，不該說的時候就不說。這節課上得不好，受到了領導的批評，但更多的是領導的指點和教誨。

教學是一門藝術，雖然自己教一年級有些吃力，我會多向有經驗的老師請教，多想辦法，把組織教學搞好。我想：任何一節課都不是十分完美的，只要我們不斷反思，我相信會有改變的、會有進步的，期待自己的點滴進步。

一書一人生 一書一得,適合小學老師的篇二

愛是教育的靈魂

——讀李鎮西《做最好的班主任》有感

劉瑞生

李鎮西老師是學生精神家園的守望者，他使學生的精神家園溫暖如火、燦爛如花、幸福如水。有幸拜讀了他的《做最好的班主任》一書，我深深感受到李老師濃濃的愛：愛教師這個職業，愛班主任這個崗位，愛所教的每一個學生。李老師用自己的愛為班級管理構畫了崇高的理念和目標，也教給了我們為人、為師的道理。

有愛才有教育。優秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學生。一位著名教育家說過，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，班主任這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好班主任的。做好班主任，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待（視學生為子女），用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。

李老師說：“理想與責任，體現于培養現代公民，給每一個人以尊嚴。”“尊嚴”是個比較嚴肅的詞語，李老師在《做最好的老師》一書中寫到：“教師的尊嚴是學生給的。”所以說，尊嚴是人與人之間彼此給與的，真正的尊嚴是敬重而非敬畏！

每個人都有自己的尊嚴，但能不能保守得住還是要靠個人的修行了，作為教師，首先要給予學生尊嚴，對學生的愛，不是居高臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的關愛，隨著教齡的增長，我對“愛學生”的理解越來越深刻，也嘗試著去做得更好，這需要一個心理認識過程，簡單地說就是需要一種品性：善良！心存善意，才會真心待人接物，也才能贏得別人的尊重，也就贏得了自己的尊嚴。說到“善良”，自然而然想起了我們學校所提倡的教育理念：向善！明天的論壇主題就是：向善，我們能做到??我認為，一個心存善良的人，他能做到的將會不勝枚舉，而每件事情都體現出他善良的品質，“愛”在他的教育教學中無處不在，愛，既是他的教育手段，也是他的教育內容，這樣的教師在精神上就征服了學生！相反，一個沒有善意的教師，將會怎樣面對一群天真純潔的孩子，而那些

學生對他的反饋又將是什么？

“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結經驗教訓中提升的。”李鎮西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”在讀過之后，我的體會更加深刻。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。李老師書中也提到，老師的一言一行學生都看著呢！所以，我們做教師的，身正為范，以對學生的要求來要求自己！

愛心應該是是日常生活（即常態的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實質正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了

李老師對學生的確具有一顆真正的愛心。他說：“當一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學生的心”。有人說用一個字評價李鎮西博士的教育智慧，那就是“愛”或“情”，如果用兩個字，那就是“愛心”或“情感”。如果用三個字，那就是“愛學生”或“情暖人”，如果用四個字，那就是，“用心教育”或“走進心靈”。他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。李老師能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我。是的，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教

育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。

愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽，直至愛滿人間。

對學生有愛心還必須落實到具體的教育技巧，就是說教師要有教育智慧。平時我們也聽到這樣的一種觀點，“愛能夠產生教育的奇跡”，說什么面對一個后進生，愛就能使他變成優秀學生，等等。但李老師用他做了20多年的班主任的經歷得出：拋開了教育智慧而空談愛，是沒有用的，是空洞的。因為有愛的教育不等于真正的教育，表達這種愛需要智慧。對具體的學生而言，最愛這個孩子的人其實應該是他的父母而不是教師，可是父母愛孩子卻并不等于就懂得教育，他們還得把孩子送到學校。因為教育的愛必須通過教育的智慧表達出來，現在談“師德”，決不能把“愛心”簡單化，因為“有愛”不等于“會愛”，而“會愛”就是一種教育智慧。愛是一種情感，而情感是不能規定和強迫的。因此，不能強迫每一個老師一開始就發自內心的愛每一個學生，愛的建立需要時間。比如對于個別屢教不改的后進生，我們很難愛他們。還有的老師把教育當作職業當作謀生的飯碗，因而對學生并沒有真正的愛。但是，作為教師，可以允許你不愛學生，但你必須尊重學生，這是底線。愛是內在情感，尊重則是外在的行為。你可以不背生病的學生上醫院，也可以不給貧困學生以經濟資助，但當學生向你問好時你應該回禮，當學生走進辦公室時你應該說聲“請坐”。前者是愛心的驅使，我們不能要求每一個老師都一定要做到，但后者則是師生相處的規范，是一種對學生人格的尊重。

沒有愛，就沒有教育。充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

一書一人生 一書一得,適合小學老師的篇三

多給孩子一點愛

——讀《愛心與教育》有感

浦東新區周浦幼兒園（秀康部）朱玲

《愛心與教育》，書中的內容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，真是讓人感動。

書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經常和學生一起活動；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師對愛的執著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業永不言敗的最后一道防線。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇跡。

作為一個幼兒教師，面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”所以，讓我們對孩子多一份愛吧。

2012-6-13

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