作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

理發員中班教案音樂篇1

活動目標：

1、通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現出來。

2、嘗試用身體動作表現歌曲中理發師輕松、詼諧的形象。

活動準備：

1、理發師圖片、音樂

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片

活動過程：

一、圖片導入，調動已有經驗

師：今天我帶來一副圖片請你們來看一看。（出示圖片）

師：這是哪里？你去過理發店理發么？理發師是怎么樣給你理發的呢？

二、感知、學習歌曲

1、欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

師：今天我們就學習一首關于理發師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發的？（教師范唱一遍）

師：現在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發師到底是怎么理發的？

2、運用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理發店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據幼兒回答出示相應的圖片，并示范唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）

（2）根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）

3、游戲“理發”再次熟悉兒歌

師：接下來我們一起來做理發店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發店里的顧客。我要來幫你們理發嘍！

3、完整演唱歌曲

（1）請幼兒看圖譜演唱

師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。

三、表演歌曲，鞏固歌曲

1、師：我們現在都已經學會了唱歌曲，那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

師：現在你們都是小小理發師了，我們一起來理發吧！

理發員中班教案音樂篇2

教學目標：

1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。

2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現。

教學準備：

老爺爺圖片，理發工具圖片，圖譜。

教學過程：

一、談話導入

1、一位客人，我們一起來看看是誰吧?。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發師，如果小朋友們表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理發呢！

2、去過理發店嗎？理發師是怎樣理發的？

二、學唱歌曲

1、昨天明明也去理發店理發了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

2、這位小朋友理發的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）

3、剪刀會發出什么樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發出什么樣的聲音呢？我們也來學一學。

4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發師給大家理發，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發）

5、當理發師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）

6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺??？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句?。浚ǜ鶕變旱幕卮鸪鍪緢D譜）

8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。

9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發店的顧客這么多，大家都愿找他理發，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！

三、角色表演

1、剛才小朋友表現好，現在老爺爺要為大家理發了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發。

2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

3、老爺爺說你們唱得很好聽，現在他要跟大家說再見了，老師的頭發亂了，也想理發，哪位小朋友愿意變成理發師幫老師理發呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發）

5、集體互換角色表演

師：剛才的小理發師剪的頭發真漂亮，還有誰愿意變成理發師幫大家理發？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理發師好嗎？

師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？

6、小朋友們表現真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發吧！

理發員中班教案音樂篇3

本課的重點：

1、有感情的演唱歌曲《理發師》，并能用多種方式進行表演。

2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。

本課的難點：

熟悉簡單的節奏型，并為歌曲伴奏。

教學目標：

1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。

2、熟悉簡單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進行歌表演，培養幼兒的合作本事。

4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

教學準備

教學過程：

一、欣賞歌曲

播放《真善美的小世界》，幼兒有節奏的走進教室。

師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發吧！

二、師生問好！

三、感知體驗

談話導入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發師。如果小朋友們這節課表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理發呢！

小朋友們去過理發店嗎？和誰一齊去的？理發師為你們理發用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個別回答，逐一出示工具圖片）

四、音樂表現

（欣賞音樂1）---熟悉簡單節奏型。

師：老爺爺要給大家理發了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發工具？

出示節奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍

出示節奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍

整體練習一次

（欣賞音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。

師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1、復習節奏卡一遍

2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞）

3、師唱前面，幼兒唱后面。

（欣賞歌曲3）完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

師：老爺爺理的頭發漂亮嗎？理發店的老爺爺說了，今日誰表現好等會兒要親自給他理發。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現）

提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學一學？

提問2：手里拿著什么？一齊來學一學。

提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學一學？

提問4：怎樣使頭發更柔順？誰來學一學？

提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？

提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學一學？

（欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

師：理發店的顧客這么多，大家都愿找他理發，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家帶著愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧！

五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏

（出示鈴鼓，沙錘。）

師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。

聽一聽，哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。（分別示范）

表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏

表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏

六、主角表演---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達

師：剛才小朋友表現好，老爺爺要為大家理發了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。

1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發亂了，也想理發，誰來變成老爺爺幫教師理發呢？

2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發。（中間換幼兒扮演顧客）

3、團體互換主角表演

師：老爺爺理發好看嗎？還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發師好嗎？

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結

師：今日大家在音樂王國玩得開心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發了，所以開心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家帶來了美麗，多好?。≡?，勞動是光榮和歡樂的！所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎？

結束

開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧！（拍手）

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