教案的編寫應該有明確的教學目標，符合學生的認知特點。教案的設計要注重培養學生的自主學習能力和合作學習意識，以促進學生的自主發展。以下是小編為大家收集的優秀教案范例，供大家參考。

小蜘蛛織網教案篇一

出示投影片（蜘蛛）

同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？

簡單介紹一下：

它是一種節肢動物，善織網捕獲昆蟲。今天這節課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。

二．初讀

1．同學自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。

2．指名讀，分段朗讀。

考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）

3、同學回答。

三、深入學習課文

1、齊讀第一自然段。

這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁矗坑捎谧髡呓洺Ｗ屑氂^察，所以才發現了以下的精彩局面，我們來看第二自然段。

2、輕聲讀第二自然段。

（1）這一段告訴我們什么？

（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。

（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表示出來？

捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表示出很輕易地捉到？

出示投影，演示捉飛蟲表示速度快，且捕獲容易。指導同學讀捕獲很輕松的語氣。

（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。

7．學習第三段

（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。

（2）為什么說甲蟲最難捉？

（3）理解問句“抵抗”。

8．自學第四自然段

甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。

（1）默讀考慮：這段告訴我們什么？

（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當？

（3）理解詞語“敏捷”。

（4）再次出示投影（這是一張破網）

看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的'遭遇。

四．總結

今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。

1．復習

上節我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習２）

2．學習本課６個生字

3．指導同學識記字音。

（1）指名讀生字并組詞語。

（2）輪讀，齊讀生字詞。

（3）指導識記字形。

（4）指導書寫。

4．完成課文后練習題３。

5．指導同學完成《課堂練習》中第三題。

6．總結。

7．作業：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

8．板書：

20、蜘蛛

易

捉蟲

蜘蛛 難

遇險

小蜘蛛織網教案篇二

小朋友說的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。

這時候小蜘蛛悄悄的對我說它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛網也要織的最最漂亮。而且它想請我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結實、最漂亮的網。不過呢要請四個小朋友為一組一起來合作幫它織一張網。

幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

小蜘蛛織網教案篇三

1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環境中認讀“蜘、蛛、鷹”。

2、聯系生活經驗，體會“散步、逮住”的意思。

3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

媒體動物頭飾課外閱讀

1、出示圖片：蜘蛛

師：這是什么？它有什么本領？

2、出示課題。

3、學習生字：蜘蛛

4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網的？

5、齊讀。

1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

2、學生交流。

3、出示第一小節。

4、請一名學生讀一讀。

5、學習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

6、指導書寫：抽把

7、指導朗讀。

8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的.叫聲，猜猜它們是誰？

出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

（小牛小羊小狗小貓小鴨）

2、學生一一對應。

3、師：它們看見小蜘蛛在織網后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學學其中的生字。

4、反饋交流。

出示：“哞，哞?！毙∨λf，“到湖邊散散步吧！”

“咩，咩?！毙⊙驅λf：“到巖石上跳跳吧！“

小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

5、學生字。

要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】

【生字：巖有什么好辦法記住它？指導書寫，描一個。】

【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課后【說】）

1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網，那么那張網到底有什么作用呢？

2、學習第8小節。

1）、個別讀一讀。

2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

3）、指導朗讀。

3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網。

1）、指名個別讀第9小節。

2）學習：鷹找找它的部首在哪里？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網，然后去捕捉害蟲）

2、師：你要向小蜘蛛學習什么呢？

1、師：上了這節課，你學到些什么呢？

2、學生交流。

3、結束語。

小蜘蛛織網教案篇四

1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

2、能正確、熟練地朗讀課文。

3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

4、展開想象，仿說小動物的話。

1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

2、能正確、熟練地朗讀課文。

3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

一、激發興趣，揭示課題：

1、猜謎語。

出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。

2、交流板書：蜘蛛。

3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

（1）補充板書，寫全課題。

（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。

4、讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、出示：第1小節。（指名讀）。

（什么時候）（什么地方）。

3、學習生字“晨”、“抽”

4、自由讀課文，標出小節號并圈出文中的小動物。

（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

（2）讀小動物們的叫聲。

（3）編兒歌。

出示填空：大公雞（）叫，

貓頭鷹（）叫，

（）小牛叫，

（）小羊叫，

小狗（）叫，

小貓（）叫，

還有小鴨（）叫。

三、再讀課文，深入感知。

（一）學習2～7小節。

1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？

（1）交流。

（2）學習生字：散、巖。

（3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。

（4）小結：這是一只（）的蜘蛛。

2、拓展練習。

出示：“___________?！盻_______對蜘蛛說，“________________！”

（動物的`叫聲）（誰）（說什么）。

（二）出示第8小節。

1、指名讀第8小節。

2、學習生字：害。

（三）出示：最后一小節。

1、師范讀。

2、指導朗讀。

3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。

四、鞏固詞語。

1、出示詞語。

2、讀詞語。

五、總結。

學了這篇課文，你懂得了什么？

小蜘蛛織網教案篇五

出示投影片（蜘蛛）

同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？

簡單介紹一下：

它是一種節肢動物，善織網捕捉昆蟲。今天這節課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。

1．學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。

2．指名讀，分段朗讀。

思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）

3、學生回答。

1、齊讀第一自然段。

這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁?？由于作者經常仔細觀察，所以才發現了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。

2、輕聲讀第二自然段。

（1）這一段告訴我們什么？

（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。

（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現出來？

捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現出很輕易地捉到？

出示投影，演示捉飛蟲表現速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。

（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。

7．學習第三段

（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。

（2）為什么說甲蟲最難捉？

（3）理解問句“抵抗”。

8．自學第四自然段

甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。

（1）默讀思考：這段告訴我們什么？

（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當？

（3）理解詞語“敏捷”。

（4）再次出示投影（這是一張破網）

看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

四．總結

今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。

1．復習

上節我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習２）

2．學習本課６個生字

3．指導學生識記字音。

（1）指名讀生字并組詞語。

（2）輪讀，齊讀生字詞。

（3）指導識記字形。

（4）指導書寫。

4．完成課文后練習題３。

5．指導學生完成《課堂練習》中第三題。

6．總結。

7．作業：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

8．板書：

20、蜘蛛

易

捉蟲

蜘蛛

難

遇險

小蜘蛛織網教案篇六

1、認識12個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發。

4、語文實踐，能夠正確地使用數量詞語。

1、學會本課生字詞。

2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1、認識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，感知課文的主要內容。

重點難點

1、學會本課生字詞。

2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。

生字詞語卡片。

一、創設情境，導入新課

2、出示掛圖，學生觀察。

3、你們都看到了什么?

4、請小朋友介紹蜘蛛，并要求學生說一說蜘蛛織網干什么?

5、蜘蛛的網作用可大了，不過要織起這一張網還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網的。(板書課題)

6、認讀“蜘”、“蛛”、“網”。并指導讀題目。

二、感知課文內容

1、出示掛圖，引導學生觀察：

(1)蜘蛛遇到了什么困難?

(2)每次結果怎樣?而最終的結果又怎樣?

2、教師導入，課文是怎么寫的?請同學們讀課文。

三、閱讀課文

1、學生借助拼音自由讀。

2、同學互相讀，讀準字音，認讀本課的生字。

3、指名讀。

4、聽老師讀，學生學著讀。

5、全班齊讀。

四、認讀生字

1、學生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。

2、小組內交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。

3、指名反饋剛才認讀的情況。

4、教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。

5、指名讀，其他學生評議。

6、開火車認讀。

7、全班齊讀。

8、鞏固游戲。

五、圖文結合，讀理解課文

1、出示掛圖1：風

2、觀察圖，學生反饋。

(1)蜘蛛織網遇到了什么困難?

(2)結果怎樣?

(3)蜘蛛是怎樣對待的?

3、教師根據學生的回答，要求學生從文中找出相關的段落，讀一讀。

4、指導感情朗讀段落。

5、同法學習其他段落。

6、蜘蛛終于織成了網，他的心情怎樣呢?

7、指導帶有感情地朗讀最后一個自然段落。

六、指導寫字

1、出示要寫的漢字，指名認讀并組詞。

2、集體認讀，鞏固認知。

3、指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。

4、教師總結，強調“刮”、“結”、“重”的注意點。

5、學生寫字，教師巡視輔導，提醒雙姿。

6、簡單的評析。

七、布置作業

1、朗讀課文。

2、認讀生字。

教后感

第二課時

教學目標

1、會寫“間”、“終”、“實”、“結”等字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、討論交流，感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發。

4、語文實踐，能夠正確地使用數量詞語。

教具準備

生字詞語卡片。

教學過程

一、復習生字，導入新課

1、教師出示生字卡片，學生認讀。

2、游戲鞏固。

3、引導學生讀文，并強調文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。

二、討論交流，受到啟發

1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網中想到了什么?

2、指名反饋，學生補充。

3、教師小結。

4、你們自己有沒有這樣的經歷呢?給小組的同學說一說。

5、學生反饋，教師總結。

三、語文實踐

1、出示課后的習題，學生練習。

2、集體講評。

3、學生齊讀。

4、完成相關的補充練習。

四、指導寫字

1、簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學生今天寫得更好。

2、出示今天要寫的字。

3、引導學生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。

4、教師強調書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。

5、學生練習寫字，教師巡視輔導。

6、集體反饋，評析。

五、布置作業

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

小蜘蛛織網教案篇七

1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

3．學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

3．根據色彩進行大膽合理的想象。

4．愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

點、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的'蜘蛛,幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。

一、激發興趣，回憶各種線條。

1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）。

（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）。

2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。

二、欣賞、學習線條組合、變化。

1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網了，為了使自己的網更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網?？棾龃缶W干什么？網住蚊蠅做食糧。

2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點、線圖譜）。

小蜘蛛織網教案篇八

2、播放ppx2——出示蜘蛛織網圖。

師：小蜘蛛有一個很大的本領是什么？

3、播放ppx3——各種線條。

又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線??？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線。

——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫。

二、欣賞并學習線條的組合創作。

2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網。

1、繼續播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網。

——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。

——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。

——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線。

——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷??

三、幼兒創作。

師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網。

1、師出示幼兒操作紙。

要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷??

——師準備兩種操作紙，先發第二種，根據幼兒具體操作情況更換第一種操作紙。

2、幼兒操作，師觀察指導。

——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。

四、作品展示，交流評價。

1、師將幼兒完成的作品依次呈現在黑板上。

2、交流評價。

師：你喜歡哪一張網？為什么？

引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品。

小蜘蛛織網教案篇九

1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）。

（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）。

2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。

(評析：這個環節的設計在于調動幼兒已有線條經驗的同時再對線條經驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)。

二、欣賞、學習線條組合、變化。

1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網了，為了使自己的網更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網。織出大網干什么？網住蚊蠅做食糧。

2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）。

小結：原來，一根線條很單調、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的圖案，真漂亮。

3．師出示范例讓幼兒欣賞。

聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學會了，它連續工作了三天三夜，終于一張美麗的大網織好了。

（評析：這個環節，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現的新奇的變化產生了濃厚的興趣，激發了幼兒學習的興趣。）。

三、合作裝飾蜘蛛網。

每組四個小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮!

幼兒合作進行繪畫。

小蜘蛛織網教案篇十

設計意圖：

線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是我國傳統繪畫的重要表現形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。

我設計的線描畫《小蜘蛛織網》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網為主線，讓孩子在認識線條的基礎上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學習線條組合、變化，最后為了培養孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創作。

活動目標：

1、回憶線條的長短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

3、學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

活動準備：

點、線圖譜一張，作畫的白紙一張，蜘蛛織的范畫網一張，四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛，幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。

活動過程：

一、激發興趣，回憶各種線條。

1、運用兒歌的`形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢？（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）。

（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）。

2、觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。

二、欣賞、學習線條組合、變化。

1、師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網了，為了使自己的網更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網?？棾龃缶W干什么？網住蚊蠅做食糧。

2、觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點、線圖譜）。

師指著其中的幾組由一種線條不斷重復、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結合組成的圖案讓幼兒充分感受。

提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條？

小結：原來，一根線條很單調、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的圖案，真漂亮。

小蜘蛛織網教案篇十一

出示投影片(蜘蛛)。

同學們，你們看這是什么?平時見過嗎?

簡單介紹一下：

它是一種節肢動物，善織網捕捉昆蟲。今天這節課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。

1.學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。

2.指名讀，分段朗讀。

思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個自然段?(捉蟲、遇險)。

3、學生回答。

1、齊讀第一自然段。

這一段主要告訴我們什么?“?！弊挚梢钥闯鍪裁?由于作者經常仔細觀察，所以才發現了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。

2、輕聲讀第二自然段。

(1)這一段告訴我們什么?

(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。

(3)蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現出來?捉到飛蟲容易嗎?哪個詞表現出很輕易地捉到?出示投影，演示捉飛蟲表現速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。

(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好，我們看看它是怎么捉甲的。

7.學習第三段。

(1)默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。

(2)為什么說甲蟲最難捉?

(3)理解問句“抵抗”。

8.自學第四自然段。

甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。

(1)默讀思考：這段告訴我們什么?

(2)細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當?

(3)理解詞語“敏捷”。

(4)再次出示投影(這是一張破網)。

看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。

1.復習。

2.學習本課6個生字。

3.指導學生識記字音。

(1)指名讀生字并組詞語。

(2)輪讀，齊讀生字詞。

(3)指導識記字形。

(4)指導書寫。

4.完成課文后練習題3。

5.指導學生完成《課堂練習》中第三題。

6.總結。

7.作業：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

小蜘蛛織網教案篇十二

2、提高幼兒的動手能力。

3、在游戲中培養幼兒的想象力和創造力，體驗成功的樂趣。

一、游戲導入

教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動物會吐絲，織網？

（對啦，是蜘蛛）

那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好？（發放小蜘蛛掛脖）

那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？

（走蜘蛛網）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。

二、學習吐絲

但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長長的，直直的）

要想學吐絲這個本領啊，就要用到這個，（拿出襪套）

2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應該拿襪套怎么編織成長長的？

（教師一邊解說一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。

然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。

3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導）

4、教師把幼兒織的絲結合起來編成一個蜘蛛網。

一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網織，織個網，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。

將編好的網放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。

小蜘蛛織網教案篇十三

1、了解蜘蛛織網捉蟲的特性，能用短直線來表現蜘姝網。

2、積極參與活動，大膽進行繪畫和粘貼。

3、感受線條的美、體驗成功的快樂。

1、了解蜘蛛織網捉蟲的特性，能用短直線來表現蜘姝網。

2、能用短直線大膽進行繪畫，會用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現蜘蛛網。

1、課件、相關視頻、幼兒每人一份繪畫材料

2、蚊子、蒼蠅圖片，膠水

3、輕音樂伴奏帶。

4、幼兒事先了解蜘蛛的相關知識。

（一）觀察課件，看蜘蛛是怎么織網的

1、小朋友今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？看（放課件）它是誰？它會干什么？它為什么要織網？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網的？（放課件）

（二）觀察蜘蛛織網，學習蜘蛛織網

1、觀看蜘蛛織網動畫。

2、看完了動畫，你們知道蜘蛛是怎么織網的嗎？

3、我們也來學一學蜘蛛是怎么織網的，請小朋友一起伸出小手指一起學蜘蛛織網吧。

（1）先對角織豎線，等所有的豎線都織好了。

（2）再從這條線連到那條線，這根線是怎么樣的？（直直的），這種直直的線叫短直線，每一條短直線有沒有斷呀？（對了，兩頭都連?。┛椓艘桓鶋虿粔蜓?？蜘蛛又要織網了。邊看邊說：從這條線連到那條線，線要直直的。每根短直線相連，不斷開，就這樣一圈一圈地往外織。

4、哇，網織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？

5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾只蟲子呀？為什么只有兩只呀？還有一只為什么飛走了？（奧，原來這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網的時候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個好辦法把網織的密點？（小結：一條靠著一條距離近一點），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個漏洞織好，這樣小蟲就不會逃跑了。）

（三）幼兒作畫，教師進行巡回指導

1、教師提出繪畫要求。

（1）小朋友們們也想學聰明的小蜘蛛來織網嗎？

（2）織網的時候要把線畫的直直的、一條線靠著一條線距離近一點，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲子就會飛走了。

（3）等你織好了網，就可以用網粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網上，看看你的網粘住了幾只小蟲。一定記住密密的網才可以粘更多的蟲子喲。

2、巡視指導幼兒進行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進行同伴分享。

四、展示作品，進行交流評價

1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網？（圍繞畫得密的、直直的，連住不斷開。

2、引導幼兒說出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應該保護它。

小蜘蛛織網教案篇十四

1、能根據童話故事想象各種不同小蜘蛛的網，并能用線描+刮蠟畫的手法進行表現。

2、在小蜘蛛織網的情景中，嘗試將線條和圖形進行創造性的組合，變化出豐富多樣的圖案。

3、體驗線條、圖形組合變化的樂趣及創作活動的成功感。

1、欣賞過童話故事《好忙的蜘蛛》

2、多媒體ppt、音樂

3、刮畫紙人手一張、鉛筆

4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲若干

一、小蜘蛛去郊游

游戲《郊游》，激發幼兒創作靈感。

二、小蜘蛛學本領

1、我們小蜘蛛想要把線條和圖形都織進蜘蛛網里，怎么織呢？

2、幼兒討論，肯定幼兒的想法和創造。

三、小蜘蛛織網

1、介紹作畫工具、材料

2、提作畫要求

重點：引導幼兒嘗試將線條、圖形創造性的組合，變化出豐富多彩的圖案。

3、聽音樂幼兒作畫

重點：及時介紹構圖和形象方面好的作品。

四、漂亮的蜘蛛網

請織好的寶寶拿著網去捉蟲吧！

小蜘蛛織網教案篇十五

中班的幼兒已有一定的美術表現技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創造力等正處于良好的發展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現形式。

1．在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）

2．能運用兩種線條和多種組合表現漂亮的蜘蛛網。（難點）

3．體驗線條組合變化的樂趣和創作成功的喜悅。

1．《好忙的蜘蛛》 ppt、蜘蛛織網的視頻資料。

2．長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。

3．刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。

一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發幼兒學習興趣。

1．出示 ppt，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網的？

二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網的形狀特點。

1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，

2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。

小結：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網了。

3．播放小蜘蛛織網的視頻，了解蜘蛛織網的順序。

(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。

(2)提問：你還發現了哪些不一樣的地方？

追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？

小結：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網。

三、幼兒創作：小蜘蛛織網。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。

1．出示 ppt 范例，引導幼兒觀察：這張網有什么不一樣？

2．創設小蜘蛛織網情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網。

3.進行線描畫，教師巡回指導。四、作品評價：漂亮的蜘蛛網

請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。

提問：你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？

在美工區中繼續投放相關材料，幼兒進行刮畫線描畫的創作活動。

小蜘蛛織網教案篇十六

2、體驗合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悅。

一、激發興趣，認識各種線條和圖形。

2、今天這只小蜘蛛真的很餓了，它想來吐絲織網捉蟲了，老師示范畫蜘蛛網。

3、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條、圖形來呢？

請小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

小朋友說的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。

幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

陳列作品，請小朋友說說你喜歡哪張網？為什么？

小蜘蛛看見了這么漂亮的網連聲說：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒?！?/p>

小蜘蛛織網教案篇十七

第一課時。

教學目標?：

1.學會本課12個生字，能夠給多音字“結”據詞定義。

2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。

3.能夠流利的朗讀本課課文。

教學重難點：掌握本課的生字。

課前準備：生字卡片課件。

教學過程?：

1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？

2.我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網》。

3.教學生字：蜘蛛織三個生字。

4.自學生字讀通課文。

a輕輕的朗讀課文，給文章標上小節號，遇到生字多讀幾遍。

b出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結。

c給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文。

d指名朗讀進行評議。

5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？

6.學習課文中的其余的生字。

7.口頭組詞，提出不理解的詞語。

8抄寫生字，完成課堂作業?1。

9.先完成的同學朗讀課文。

第二課時。

教學目標?：

1.繼續鞏固生字，理解詞語“終于、結實”等詞語的意思。

2.初步學習數量詞和名詞的搭配。

3.學習課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。

教學過程?：

1.復習檢查：讀生字和口頭組詞。

2.聽寫課文里面的詞語。

3.蜘蛛在織網遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風刮斷。

4.學習第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）。

5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）。

6.可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段。

7.練習說話：蜘蛛重新織網，一陣雨點打來，把（）。

8.口頭練習：蜘蛛網被（）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（）終于（）。

9.你猜想結果會怎么樣？讀課文的第四自然段。

你對這只蜘蛛有什么想法？

11.他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。

12.情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段。

13.指導朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心。

14.真是不容易呀：你看一張的網終于織好了。

15.指導朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。

16.學了這篇課文，你知道哪些道理？

17.

18.完成作業?：抄寫詞語。

完成課堂作業?本。

第三課時。

教學目標?：

1.學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語。

2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全。

3.學習第五自然段。

教學過程?：

1.據詞定音。

蝴蝶結實結果子結頭。

2.完成數詞和量詞的搭配。

一陣（）（）（）。

一張（）（）（）。

3.指名分段朗讀課文。

4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）。

5.為什么要用上“高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀。

6.朗讀全文，背誦課文。

a朗讀全文，達到正確流利。

b自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。

c教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述。

d多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。

7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上“終于造一個句子，比比看誰造的好。

8.完成課堂作業?。

小蜘蛛織網教案篇十八

二.學習最后一段。

蜘蛛高興地坐在網中，捉著飛來的小蟲。

師：誰喜歡讀這一段話的。

師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據學生水平確定朗讀人數）。

（引導學生說出”高興”這個詞）。

用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。

創設情境，學習1—4自然段。

小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎么織成的，我們一起看看去。

出示第一張圖。

師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？

大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？

對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。

（小朋友自由讀課文）。

師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。

師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？

生：有信心，第一個片斷。

師：有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的？

我們的小配音員們都表現不錯，現在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。

不知道你們愿不愿意幫助我？

在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網時遇到了誰？（板書：風）。

你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）。

師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。

哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）。

學習第二自然段。

小蜘蛛剛織網就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。

觀看動畫。

師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）。

想給第二個片段配音的小朋友請站起來。

聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。

（貼出一幅帶問好的自畫像）。

哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家幫助我解決的？

（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）。

遇到誰（雨點）。

怎么樣？(打破)。

學習第三.四自然段。

大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。

放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網應該織成了吧？

有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？

（引導學生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結果怎么樣這兩個問題？）。

一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）。

從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網的。

三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。

小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，

讓它不得不一次次得重新開始織網，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網。

大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。

（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）。

你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。

（引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神）。

小蜘蛛織網教案篇十九

活動過程:。

一、欣賞與演示。

1、欣賞作品：這是什么網（蜘蛛網）蜘蛛為什么要織網？（用粘粘的網絲抓住蒼蠅，把它吃掉。）蜘蛛網絲是什么線條？（直線、橫線和斜線，有的網絲長，有的網絲短）。

介紹：蜘蛛網的圖形是用長短不同的直、橫、斜線連接成的，它就稱為不規則的多邊形。

2、蜘蛛網又大又美麗，一只小小蜘蛛要織成一張大網可不簡單，需要不斷地努力，堅持到底。我們也來學習小蜘蛛，大家合織一張網：大樹中的蜘蛛網。

邊織網邊討論：蜘蛛織網是在網絲上改變方向還是在空隙處改變方向？在引導幼兒不斷連絲中克服畫水平線與垂直線的習慣，并注意把網織得密些。

二、創作要求。

1、大家來學小蜘蛛織網，想一想蜘蛛會在哪些地方織網。（例如屋角、墻角、花壇等。）。

2、蜘蛛網織得稀好，還是密好？為什么？（必須織密才能捉住蒼蠅。）。

三、幼兒作畫，教師指導要點。

1、相互啟發，確定蜘蛛網的不同地點和位置。

2、提醒幼兒注意在交叉點改變織網的方向。

3、在畫面比較空時，啟發幼兒用多種方法使畫面豐滿。例如增加背景物，再連幾個網，有的蜘蛛網畫在邊上時還可畫半個網等。

4、鼓勵把蜘蛛網畫得又大又密。

四、引導評價。

蜘蛛網能捉住蒼蠅嗎？它們在哪里織網？

小蜘蛛織網教案篇二十

出示投影片（蜘蛛）

同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？

簡單介紹一下：

它是一種節肢動物，善織網捕獲昆蟲。今天這節課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。

二．初讀

1．同學自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。

2．指名讀，分段朗讀。

考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）

3、同學回答。

三、深入學習課文

1、齊讀第一自然段。

這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁?？由于作者經常仔細觀察，所以才發現了以下的精彩局面，我們來看第二自然段。

2、輕聲讀第二自然段。

（1）這一段告訴我們什么？

（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。

（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表示出來？

捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表示出很輕易地捉到？

出示投影，演示捉飛蟲表示速度快，且捕獲容易。指導同學讀捕獲很輕松的語氣。

（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。

7．學習第三段

（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。

（2）為什么說甲蟲最難捉？

（3）理解問句“抵抗”。

8．自學第四自然段

甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。

（1）默讀考慮：這段告訴我們什么？

（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當？

（3）理解詞語“敏捷”。

（4）再次出示投影（這是一張破網）

看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

四．總結

今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。

1．復習

上節我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習２）

2．學習本課６個生字

3．指導同學識記字音。

（1）指名讀生字并組詞語。

（2）輪讀，齊讀生字詞。

（3）指導識記字形。

（4）指導書寫。

4．完成課文后練習題３。

5．指導同學完成《課堂練習》中第三題。

6．總結。

7．作業：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

8．板書：

20、蜘蛛

易

捉蟲

蜘蛛 難

遇險

小蜘蛛織網教案篇二十一

線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是我國傳統繪畫的重要表現形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。

我設計的線描畫《小蜘蛛織網》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網為主線，讓孩子在認識線條的基礎上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學習線條組合、變化，最后為了培養孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創作。

1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

3．學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

點、線圖譜一張,作畫的白紙一 ,蜘蛛織的范畫網一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細不同的.黑色勾線筆。

一、激發興趣，回憶各種線條

1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢? （ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）

（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）

2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？ 認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。

(評析：這個環節的設計在于調動幼兒已有線條經驗的同時再對線條經驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)

二、欣賞、學習線條組合、變化。

1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網了，為了使自己的網更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網搭支架。 師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線 要直，線與線之間的距離要均勻； 師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定； （一邊畫，一邊念兒歌） 兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網?？棾龃缶W干什么？網住蚊蠅做食糧。

2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網里，怎么織呢？ 我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）

小結：原來，一根線條很單調、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根 不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的圖案，真漂亮。

3．師出示范例讓幼兒欣賞

聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學會了，它連續工作了三天三夜，終于一張美麗的大網織好了。

（評析：這個環節，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現的新奇的變化產生了濃厚的興趣，激發了幼兒學習的興趣。）

三、合作裝飾蜘蛛網

每組四個小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮!

幼兒合作進行繪畫。

小蜘蛛織網教案篇二十二

1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

2、能正確、熟練地朗讀課文。

3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

4、展開想象，仿說小動物的話。

1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

2、能正確、熟練地朗讀課文。

3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

一、激發興趣，揭示課題：

1、猜謎語。

出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。

2、交流板書：蜘蛛。

3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

（1）補充板書，寫全課題。

（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。

4、讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、出示：第1小節。（指名讀）

2、完成填空：，蜘蛛在織網。

（什么時候）（什么地方）

3、學習生字“晨”、“抽”

4、自由讀課文，標出小節號并圈出文中的小動物。

（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

（2）讀小動物們的叫聲。

（3）編兒歌。

出示填空：大公雞（）叫，

貓頭鷹（）叫，

（）小牛叫，

（）小羊叫，

小狗（）叫，

小貓（）叫，

還有小鴨（）叫。

三、再讀課文，深入感知。

（一）學習2～7小節

1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？

（1）交流。

（2）學習生字：散、巖

（3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。

（4）小結：這是一只（）的蜘蛛。

2、拓展練習。

出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”

（動物的叫聲）（誰）（說什么）

蜘蛛沒回答，忙著織它的網。

（二）出示第8小節。

1、指名讀第8小節。

2、學習生字：害

（三）出示：最后一小節。

1、師范讀。

2、指導朗讀。

3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。

四、鞏固詞語。

1、出示詞語。

2、讀詞語。

五、總結。

學了這篇課文，你懂得了什么？

板書設計：22、蜘蛛織網

小牛散步

小羊跳跳

小狗請打滾沒回答，忙織網

小貓睡覺

小鴨游泳

大公雞逮蒼蠅逮住

貓頭鷹夸（漂亮）睡著了

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