無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
四年級上冊教學反思三篇作文篇一
在本節課中我注重了以下幾方面上好口語交際課:
上課伊始我通過一個小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學生回歸現實生活,為學生進行交際訓練創設愉快和諧的氛圍,為交際創設一個良好開端。為了讓學生說得自如,我力求以一個參與者投入到學生交流中去,并不斷鼓勵他們發言,讓學生交流起來會更加無拘無束,更加快樂。
在口語交際的過程中,學生的說非常的關鍵,那其中就包括學生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產廠商”這一環節,讓有相同想法的學生組合在一起,在交流傾聽的過程中,學生的設計得到了完善,學會了在交流中獲取資源的共享。
整個課程的教學中還存在著許多不足的地方。學生在介紹自己產品的過程中,他們的語言還未能有一個層次的提高,那就是把自己的產品所具有的特點功用等清晰完整地說出來。在學生表述能力的指導上,我做得還不夠。另外,在學生分組交流討論這一環節上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動作是否過大,在時間的安排上是否合理?
口語交際靈活性較強,課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和
創新
。四年級上冊教學反思三篇作文篇二
本節課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容,這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的,也是認識平行四邊形和梯形的基礎。由于垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系,而且在生活中有著廣泛的應用,無論是走在寬廣的大街上,還是坐在明亮寬敞的教室里,環顧左右應該都不缺少垂直與平行的現象。對于小學四年級的孩子來說,他們應該都有這樣的經驗:哪些線是交*的,哪些線是不交*的。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內,不交*的兩條直線叫做平行線,交*里有一種特殊的叫做互相垂直,讓學生的認識上升到思維的層面來。鑒于此,針對本課知識的特點和學生的實際,我精心設計
教案
,把學生的自主探索與教師的適時引導有機結合,把知識點清晰地展現在學生的面前,使得教學過程零而不散,教學活動絮而不亂,學生在輕松愉悅的氛圍中,提高了學習能力,增強了學習信心。針對本節課,我主要把握以下幾點:1、準確把握教學起點,努力還學生一個“真實”的數學課堂。
2、課堂教學的方式、方法、教學手段樸實無華。
3、新知的訓練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現象,從生活中找,從身邊找,還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習,讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解,進一步拓展知識面,使學生克服學習數學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來,()在學習過程中提升自己的能力。
在本節課的教學中,也有不少不足之處,如:
1、重難點處理速度較快,后進生沒有理解到位,以后的教學中應因材施教,照顧后進生。
2、有一名學生的發言不夠準確,我沒有及時指正出來。
3、時間把握不夠好,后面還有一個小環節沒有完成,學生們也失去了一個自我小結、交流的機會,這也算是一個遺憾吧。
總之,面對新課程課堂教學的成功與失敗,我將真實地對待,坦然地看待,將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學習、再實踐,相信自己能在不斷的自我反思中成長,在不斷的自我實踐中發展,在不斷的自我成長中
創新
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