教師在編寫教案時應當注重靈活性，根據學生的反應和情況進行調整和變化。教案的設計應盡量突出教學的重點和難點，幫助學生更好地理解和掌握知識。以下是小編為大家整理的一些優秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文從教學目標、教學內容、教學方法、教學反思等方面展開，具有一定的指導作用。當然，教案要因材施教，因教學內容和教學對象的不同，在編寫教案時可以進行適當的調整和修改。希望這些教案范文能夠對大家撰寫教案時提供一些幫助和啟示。

捉迷藏幼兒園教案篇一

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。

2、在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。

3、在游戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。

4、有感情地學唱歌曲。

5、讓幼兒知道歌曲的.名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

二、

1、眼罩一個。

2、幼兒圍坐成圓形。

三、

1、教師講故事，創設游戲情境，激發幼兒玩歌唱游戲的興趣。

（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！

（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2、教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。

（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時的對話。

（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時兩個小伙伴要做親熱的動作。

（4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。

3、在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。

4、引入貓捉老鼠的游戲情境，調動幼兒游戲的興趣。

（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？

老師繼續示范玩游戲，幼兒觀察。

（2）引導幼兒用手指動作表現老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：如果請你用手指表現小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教師：怎么用手指表現小貓粗粗的尾巴呢？

（3）在老師的帶領下，幼兒嘗試游戲。

師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5、幼兒完整玩游戲。

小百科：蒙目相捉或尋找躲藏者的游戲。也稱捉迷藏。

捉迷藏幼兒園教案篇二

1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優美的語言和描述的意境。

2.嘗試仿編散文詩，學習的xx躲在xx里的句式。

3.體會散文詩所蘊含的美感。

1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。

2.教師：

（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？

3.師：這首散文詩可真優美，我們再來仔細聽一聽。

教師：

（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？

（2）太陽數數時，顏色們在做什么？

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。

1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。

3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

捉迷藏幼兒園教案篇三

活動目標：

1、讓幼兒學說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。

2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特征，培養幼兒的觀察能力。

活動準備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長長鼻子；小兔躲在草地里，露出長長的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。

活動過程：

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，并說明理由。

（1）你們再仔細找找這些小動物躲在什么地方？你上怎么看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）。

（2）老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。

4、游戲：捉迷藏。

“我們把森林里的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來，找到后要告訴大家，小動物躲要哪兒。”

5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

幼兒園捉迷藏游戲教案，捉迷藏是我們每個人的童年里面幾乎都會有的一種游戲，這個游戲可以鍛煉幼兒的感知能力，還能讓幼兒具有一定的探索能力，是一個很適合幼兒玩的集體游戲。

捉迷藏幼兒園教案篇四

小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什么可愛的地方呢?我們一起來學習吧!

活動目標。

1、在猜猜找找情境游戲中，發現動物皮毛花紋的不同。

2、在和小動物一起玩捉迷藏游戲中，進一步感知動物的外形特征。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點。

讓幼兒在游戲中感知動物的外形特征。

活動準備。

畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。

活動過程：

一、找找說說，森林里的動物朋友。

活動導入：去森林里找小動物。

森林里有這么多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧。

二、拼拼玩玩，動物的花花衣。

1、森林里的小動物還會躲在哪里呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什么?吹開樹葉，找出動物拼圖。

2、拼圖游戲。

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

三、找找黑夜里的小動物。

2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現出來。

教學反思。

通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中有的孩子找到了小動物，這時發現成功孩子非常感興趣，因為孩子很奇怪怎么才能找到一只可愛的小動物呢?活動使我深刻的體會到，在今后的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性去搞更多的小發明、小創造。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每節課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。

捉迷藏幼兒園教案篇五

1、激發孩子對數字的興趣。

2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。

3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

ppt課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片。

一、談話導入。

1、說說生活中存在哪些數字。

（公交車）（電影廳門上的門牌號）......

二、找圖畫數字。

1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字后寫在下面的格子里。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的.位置。

三、尋找表格里的數字。

用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。

（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）。

通過數字排列規律找出剩余的數字。

（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）。

數字游戲。

出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。

每6個小朋友一組，共同完成猜數字游戲。

四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字游戲。退場。

捉迷藏幼兒園教案篇六

活動目標：

1、能仔細觀察區別物體的不同方位，探索并表達物體在周圍環境中所處的位置。

2、進一步萌發對動物的興趣和喜愛之情。

活動準備：

1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的經驗。

2、“捉迷藏”場景。

活動過程：

一、花園找動物，感知方位。

1、說說看見的動物。

提問：今天，趙老師帶你們來小花園，和一些動物玩游戲。你在小花園里找到了誰？它在哪里？（感知上下、前后方位）。

小結：原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的上面，有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。

2、找找看不見的動物。

聽聲音。

提問：這是誰的'聲音？誰來找找這兩個動物在哪里？

找到了，說說它們躲在哪里了？

小結：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！

二、和動物捉迷藏、遷移經驗。

1、幼兒藏動物，找動物。

（1）部分幼兒藏動物。

（2）部分幼兒找動物。

要求：找到了，要說說你在哪里找到的動物。

（1）男孩子先來躲，女孩子來找。

要求：要說清楚，找到了誰，他在哪里？

（2）交換玩游戲。

小結：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最后才被發現。

捉迷藏幼兒園教案篇七

觀察、記憶動物的位置和神情，發現畫面中的不同之處，并清楚地表達。

活動準備：繪本ppt、人手一套動物操作圖片、空底板。

活動過程：

一、動物的家(明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物)。

提問：他們是誰?住在哪個房間?

難點：如房間302中“3”代表什么?“2”代表什么?

小結：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。

二、動物玩捉迷藏(仔細記憶和發現動物的變化)。

提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎?

1、動物藏起來了——t：誰藏起來了?(根據底板顏色和動物身體的顏色來判斷)。

2、動物轉身——t：哪個朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據動物的外形特征判斷)。

3、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”

4、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車。

小結：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說得清楚。

三、動物找家(無任何提示記憶和擺放所有動物的位置)。

1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。

2、互相檢驗。(自檢、他檢)。

3、看動物表情變化。

難點：由教師來問，轉換成由幼兒來問。如：找誰生氣了?找誰哭了?

捉迷藏幼兒園教案篇八

1、鞏固認識6以內數字，探索從小到大排列相鄰數目之間的等差關系。

2、體驗在游戲中獲得數學知識的樂趣。

（目標1是技能目標，通過游戲，鞏固對6以內數的認識，發現數字之間存在等差關系。目標2是情感目標，在游戲中，讓幼兒體驗快樂，喜歡數學游戲。）。

重難點：鞏固認識6以內的數字，發現數目的等差關系。

1、白板課件。

2、數字卡片若干。

3、操作材料人手一份。

《綱要》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”通過感知6以內數字的等差關系，一方面促進了幼兒對有關數學概念的理解；另一方面它要求幼兒具備相應的思維水平，從而促進思維抽象能力和推理能力的發展。因此要求為幼兒創造出更多的觀察、探索、經歷、體驗的機會，積累和豐富感性體驗。讓幼兒初步理解數量關系，使其成為思維練習的工具。

根據幼兒的年齡特點和真實的操作能力，我將整個活動的流程設計為：談話——游戲1——游戲2——游戲3——自主操作。逐層遞進，挖掘幼兒對數學學習的興趣。

一、談話導入活動。

師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天呀我們要跟數字一起玩這個游戲。

（通過捉迷藏的游戲，引起幼兒參與活動的興趣。在生活中，幼兒也會有捉迷藏的經歷，可以鼓勵讓幼兒帶著濃厚的興趣，參與數字捉迷藏的游戲中去。）。

二、游戲一：瞬間記憶數量。

1、演示課件，引導幼兒說出看到的黑點數量，找出對應的數字。（變化記憶的時間，增加游戲難度）。

師：在做游戲之前呀，我們先來練一練本領，在規定的時間內說出你看到的黑色的點。

2、增加難度，在4秒快速反應出看到的黑點數。

3、再次增加難度，在3秒瞬間反應看到的黑點數。

（這一環節的設計緣由來自于綜藝節目《夢立方》，人們瞬間記憶的能力是非常強的，能夠記住出現在眼前一秒鐘甚至更短時間的事物。組織幼兒玩這樣一個瞬間記憶的游戲，幫助他們逐漸進入尋找數字的狀態。鍛煉了他們眼力和記憶力，以數黑點來導入活動，幫助幼兒對數的概念進行鞏固。）。

三、游戲二：尋找隱藏數字。

1、演示白板，引導幼兒在顏色相近的圖片中，尋找隱藏的數字。

師：數字們躲好了，我們一起來找一找。你是怎么找出來的？原來呀綠色的小圓點中有一些橘黃色的圓點，他們按照這樣的路線排列起來的。

（在色盲卡中有很識別數字的卡片，于是選取了6以內的幾個數字色盲卡讓幼兒來游戲。這一環節，比較簡單，數字在圖片中雖然顏色相近，但是只要仔細看，一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對數字的掌握。）。

四、游戲三：拔蘿卜，初步感知數目的等差關系。

1、師：孩子們，你們都聽過拔蘿卜的故事，對吧，想不想也來玩這個游戲啊？

師：誰愿意來做那棵大蘿卜？

你來拔，拔呀拔，拔不動，誰愿意來幫助他？

剛剛有幾個人在拔蘿卜？又來了，現在有幾個人在拔蘿卜？拔呀拔，拔不動，我們再請一個，又來了一個，現在有幾個？（讓孩子來擺數字）。

為什么2后面來了一個，是3呢？原來2和3是好朋友，靠在一起的。

4放在睡得后面呢？為什么？（以此類推）。

小結：2和1是好朋友，2在后面比1多1個，3和2是好朋友，3在后面比2多1個，從小到大的排列的相鄰數字，后面的總是比前的多1。

2、演示白板：引導幼兒共同發現數目的等差關系。

師：這個1真淘氣，每次它都要來湊熱鬧。淘氣1又要跟數字們玩游戲了，它和1在一起，就變成了2，和2在一起就變成了3，和4在一起就變成了5，和5在一起就變成了6。

（這一環節是本次活動的`重難點，有了第一環節的鋪墊，幼兒對于6以內數字的認識有了進一步的鞏固。于是通過拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關系。通過排序、發現排好的數字之間都相差1，在教師引導下理解等差的概念。）。

五、自主操作：共同驗證數目之間的等差關系。

師：孩子們，老師這里有一些數字卡片，你去幫它找到好朋友，做完一張請你把它夾到你的小夾子上，可以邀請客人老師幫你檢查，好嗎！

（這一環節回歸到孩子的生活，讓孩子在操作中進一步驗證數目的等差關系，一方面孩子要觀察空格中缺少的數字，同時還要找出相應的數字，對孩子的思維發展又是一個提升；另一方面也激發了幼兒參與有趣的數字活動的興趣以及肯定自己的態度。）。

捉迷藏幼兒園教案篇九

1、創編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。

2、學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規則。

3、樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。

1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二

2、《母鴨帶小鴨》音樂

3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路

1、進場

師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！

師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們去池塘邊走走吧。”圍著池塘走。

2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作

（1）小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢？（請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二）

播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。

播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。

（3）聽音樂完整地做表現小胖鴨的動作。（師提示動作變化）

（a）師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）

（4）分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。

（a）師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看？（提升個別動作，并學習評價）（播放曲二）

（b）交換。

3、游戲：小胖鴨子捉迷藏

師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現在在干什么呢？（播放曲一第一段）

（1）你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎？它在什么時候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的游戲吧！（播放曲一第一段）

（2）小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦！（傾聽第二段）老師邊唱邊表演。

（3）討論游戲玩法，建立游戲規則。“鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣才不被媽媽發現？”（一動也不動）

4、教師帶領幼兒完整地表演。

（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。

曲一：提示游戲情節：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。

（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。

5、結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》

師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。

捉迷藏幼兒園教案篇十

活動目標：

1.在猜猜、說說動物特征的過程中，發展觀察記憶能力。

2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。

活動準備：

1.教具準備：ppt課件。

2.學具準備：小動物圖片、房子底板。

3.經驗準備：初步了解動物的外形特征。

活動過程：

一、認識動物，引出話題。

——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

——數一數一共來了幾位朋友?

——你們看到了誰?它長什么樣?

小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!

二、觀察操作，大膽表述。

1.猜猜是誰(從不同的表現及特征熟悉不同動物)。

——現在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害!

預設問題：

——誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?

——誰生氣了?你怎么知道的?你能學學他的樣子嗎?

——誰轉過身背對我們了?你怎么知道是它?

小結：不同的動物它的特征及表現是不一樣的呢!

2.誰藏起來了(關注身體顏色了解不同動物)。

——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?

把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢?

——是誰藏起來了?你是怎么看出來的?

——這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?

小結：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!

小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!

3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)。

(1)猜測。

——又有動物回家了，這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?

(2)操作。

——看，動物朋友們現在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?

——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢?(幼兒操作)。

(3)驗證。

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢?

——開燈嘍，你擺對了嗎?

小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

活動延伸：

——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心啊!

——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!

捉迷藏幼兒園教案篇十一

1、體驗在數學活動中找規律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規律，并按規律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

1、出示直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規律。

(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

(2)教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

2、出示環形花瓣項鏈，感知環形項鏈的顏色排列規律。

(1)將直線形項鏈連接，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

(2)教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

(3)教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規律。

(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：“猜一猜”。

(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

(2)教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

(3)根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導。

(1)教師簡單介紹操作內容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?

5、活動評價。

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

捉迷藏幼兒園教案篇十二

活動目標：

1、能迅速找到自己喜歡的躲藏地點，并設法不讓別人發現。

2、滿足尋找私密空間的需要

材料準備：

1、在活動室內布置大紙箱，布簾，矮柜等供躲藏物品

2、貓頭飾一個

游戲過程：

一、游戲“捉迷藏”

1、教師扮演老貓，幼兒扮小貓，今天貓媽媽要和貓寶寶們做個捉迷藏的游戲。

2、游戲開始：小貓迅速找到自己喜歡的地點躲藏起來，老貓去尋找小貓，直至將所有的小貓找到為止。

3、重復游戲，要求小貓更換躲藏地點。

“讓小貓們躲到不一樣的地方去”

二、談話

1、啟發幼兒說說自己躲藏在哪幾個地方？

2、表揚大膽舉手告訴大家的孩子。

3、幼兒互相說說躲起來的感受

三、結束

老貓帶領小貓回家休息。

設計意圖：

中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題非常感興趣，經常會問：“小動物遇到敵人怎么辦”“小蝴蝶會保護自己嗎”??但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離，對于我們這些小城鎮的幼兒更是如此。為了順應幼兒的發展需要，我利用圖片、視頻等網絡資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護色，探索動物保護色的奧秘；使幼兒在與環境的交互作用下滿足好奇，學會觀察，提高發現和解決問題的能力，充分體現玩中學、學中樂。

活動目標：

1．了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

2．學會觀察、了解周圍事物的動態，學會發現問題。

3．加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。

活動準備：

1．ppt課件、視頻一段、電子白板。

2．兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

活動重難點：

效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。

活動過程：

一、故事激趣，在情境中導入

1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪的外形。

師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩個捉迷藏的游戲。

2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪第二次躲藏的地方，教師演示課件。

4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。

5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?

的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎么會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導幼兒思考、小結，獲得初步的印象，為下一環節打下了基礎。)

二、動物搜尋，在探索中發現

1．拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

師：艾瑪的朋友也來捉迷藏了，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。

2．請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

3．運用電子白板技術驗證幼兒的發現。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：

獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

5．教師總結：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動物都有和環境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。

(評析：此環節采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發現。在此基礎上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標注相應的動物，引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似，知道這就是動物的保護色，是動物保護自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經驗。)

三、視頻欣賞，在分享中提升

1．師：剛才這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。

意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。

對動物保護色的認識。)

四、生活鏈接，在運甩中拓展

2．出示課件后提問：他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?

3．教師總結：隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰場上就能很好地保護自己，不容易被敵人發現。

(評析：本環節引導幼兒說出生活中人類根據動物保護色而進行的一些發明與研究，根據幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰斗機等，將幼兒獲得的經驗進行遷移、延伸，使幼兒了解人類是如何自我保護的，真正感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。)

五、自主選擇，在游戲中鞏固

師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?

出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色墻壁等圖片，引導幼兒根據自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。

(評析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區域，引導幼兒根據自己衣服的.顏色，躲在相應的游戲環境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環節與活動開始部分相呼應，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發展。) (來源：屈老師教案網)

屈老師

設計意圖：

中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題非常感興趣，經常會問：“小動物遇到敵人怎么辦”“小蝴蝶會保護自己嗎”但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離，對于我們這些小城鎮的幼兒更是如此。為了順應幼兒的發展需要，我利用圖片、視頻等網絡資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護色，探索動物保護色的奧秘；使幼兒在與環境的交互作用下滿足好奇，學會觀察，提高發現和解決問題的能力，充分體現玩中學、學中樂。

活動目標：

1．了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

2．學會觀察、了解周圍事物的動態，學會發現問題。

3．加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。

活動準備：

1．ppt課件、視頻一段、電子白板。

2．兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

活動重難點：

結合《綱要》和幼兒已有生活經驗，我將“引導幼兒知道動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現；運用游戲，引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。

活動過程：

一、故事激趣，在情境中導入

1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪的外形。

師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩個捉迷藏的游戲。

2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪第二次躲藏的地方，教師演示課件。

4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。

5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?

6．小結：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。 (評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動，激發了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎么會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導幼兒思考、小結，獲得初步的印象，為下一環節打下了基礎。)

二、動物搜尋，在探索中發現

1．拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

師：艾瑪的朋友也來捉迷藏了，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。

2．請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

3．運用電子白板技術驗證幼兒的發現。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：

獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

5．教師總結：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動物都有和環境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。

(評析：此環節采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發現。在此基礎上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標注相應的動物，引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似，知道這就是動物的保護色，是動物保護自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經驗。)

三、視頻欣賞，在分享中提升

1．師：剛才這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。

意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。

對動物保護色的認識。)

四、生活鏈接，在運甩中拓展

2．出示課件后提問：他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?

3．教師總結：隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰場上就能很好地保護自己，不容易被敵人發現。

(評析：本環節引導幼兒說出生活中人類根據動物保護色而進行的一些發明與研究，根據幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰斗機等，將幼兒獲得的經驗進行遷移、延伸，使幼兒了解人類是如何自我保護的，真正感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。)

五、自主選擇，在游戲中鞏固

師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?

出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色墻壁等圖片，引導幼兒根據自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。

(評析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區域，引導幼兒根據自己衣服的顏色，躲在相應的游戲環境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環節與活動開始部分相呼應，讓幼兒在愉悅的情緒中得到發展。) (來源：屈老師教案網)

屈老師

1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態，初步了解故事內容，了解艾瑪的"特殊"，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。。

活動過程：

（一）拼花格子大象，引發興趣。

集體拼圖游戲師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內容。

1、認識封面、書名、作者師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛 ．麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖4、

5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……師：圖6、7、

8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高-潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。

班級：小二班 教師：魏然 時間：14.4.24 活動目標：

1、嘗試用不同的動作表現故事中的動物形象。

2、喜歡參加講述活動，在游戲中學習復述故事。

活動準備：

草叢背景、小動物圖片、小動物音樂

活動過程：

一、帶領幼兒去草叢中找小動物，幫助幼兒回憶故事情節。

1、小公雞來班中做客，引出活動主題。

2、鼓勵幼兒與小公雞一起找小動物，回憶故事情節。

提問：小公雞和哪些小動物玩的捉迷藏？

二、引導幼兒隨著音樂，表現故事中的動物形象。

1、每種音樂代表一種小動物，鼓勵幼兒聽音樂，表現動物形象，激發幼兒做動作的愿望。

2、聽音樂，鼓勵幼兒學動物的樣子藏起來，感受故事情節。

教師：聽聽誰來了，它是怎么來的。

小公雞準備找了，請xx小動物隨著音樂輕輕的藏起來吧。

3、逐一練習每種小動物與小公雞的對話，鼓勵幼兒大膽做動作，用好聽的聲音進行對話。

三、教師和幼兒共同講述故事，鼓勵幼兒大膽表現。

1、教師扮演小公雞，幼兒扮演藏起來的小動物，師幼共同完成故事表演。

2、重點引導幼兒表現自己扮演的動物形象，并且說出對話。

四、教師小結，鼓勵幼兒扮演更多的動物，一起來玩捉迷藏的游戲。

附故事：《捉迷藏》

小動物們玩捉迷藏。剪刀、石頭、布，小公雞來找大家。“你們都躲起來吧，好好地躲起來。” 小公雞走到草叢邊上，看見草叢上面有2只角，大喊起來：“小山羊，我看見你了，快出來吧！” 小山羊只好從草叢里走出來了，小山羊問：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？” 小公雞說：“我看見你頭上的角露出來了。”

小公雞又往前走，看見草叢上有2只長長的耳朵，又大喊起來：“小白兔，我看見你了，快出來吧！” 小白兔只好從草叢里出來了。小白兔說：“我藏在草叢里，你怎么看見我了呢？”小公雞說：“你頭上的耳朵露出來了。”

小公雞又往前走，看見草叢下面有2只黃色的小腳丫，小公雞又大喊起來： “小鴨子，我看見你了，快出來吧！”小鴨子只好從草叢里走出來了。小鴨子問：“我藏在草叢里了，你怎么看見我了呢？”小公雞說：“你的小腳丫露出來了。”

小兔：耳朵長、尾巴短，紅眼睛、白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿 卜吃個飽。

小鴨：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。

小羊：溫順小寶長倆角，整天披著白棉襖，年紀雖然不算大，可是胡子一大把。

小雞：尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來嘰嘰嘰。

小班語言活動《捉迷藏》（一）

活動目標：

1、學習通過觀察畫面，想象故事情節和小動物之間的對話。

2、了解小動物的主要外形特征，理解故事內容。

3、嘗試學說故事中的部分對話。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

一、組織戶外游戲捉迷藏，引出活動主題。

1、游戲中，引導幼兒熟悉捉迷藏游戲，感受游戲的有趣。

2、教師：剛才我們玩的好玩的捉迷藏游戲，小動物也在玩呢，我們快去看看。

二、引導幼兒觀察圖片，猜想圖中發生的事件。

1、出示掛圖，引導幼兒猜測故事中的角色。

教師：都有誰在玩捉迷藏的游戲，你是怎么看出來的？

引導幼兒通過動物的特征猜測小動物。

2、教師：哪些小動物藏？哪個小動物來找？猜猜他們都會說些什么？

三、教師繪聲繪色地完整講述故事。

1、引導幼兒邊看掛圖，邊聽故事。看看小動物們說的和自己猜的是不是一樣。

2、教師：小動物都說了什么？引導幼兒回憶故事內容。

四、和幼兒一起連貫講述故事。

1、教師再次講述故事，鼓勵幼兒和老師一起講出小動物的對話。

2、與幼兒分角色講述故事，教師承擔旁白和小公雞的內容，鼓勵幼兒講述自己喜愛的小動物的對話。

捉迷藏幼兒園教案篇十三

1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“xx色躲在xx里”，并能進行仿編。

2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。

培養幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

1、立體畫一幅（里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草）；

2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片；

3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。

（一）活動導入。

1、教師：你們玩過捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的？

2、幼兒舉手發言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。

3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。

（二）活動指導。

1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。

2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：教師：（拿出綠色寶寶）這是什么顏色寶寶啊？它躲在哪里不容易被發現呢？（樹葉里）。

教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發現。

過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？

4、請個別幼兒用完整的語言說：“xx色躲在xx里”，然后再集體說一說。

過渡語：你們太棒了！那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。

教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢？我們一起來找一找。

6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。

過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。

1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上（顏色寶寶的數量視幼兒游戲人數而定）。

2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

3、教師提示幼兒只能躲在老師規定的范圍內。

4、教師數一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。

捉迷藏幼兒園教案篇十四

1、能正確地感知不同的方位詞。

2、通過游戲，練習騎羊角球跳躍的動作。

3、提高身體平衡能力及跳躍能力。

1、松鼠頭飾或圖形一個

2、《小貓在哪里》的圖片一張

3、羊角球若干

一、出示小松鼠，激發幼兒興趣

1、今天，老師給小朋友帶來了一個新朋友，看看它是誰？

2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來當松鼠，用準確的方位詞說出小貓藏的位置。（如：小貓藏在抽屜里面等）

二、室內游戲《小貓捉迷藏》

請個別幼兒當小貓，在規定時間內找教室的某個地方躲起來，幼兒當松鼠來找，用準確的方位詞說出“小貓”藏在哪里。

三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》

松鼠寶寶采了好大一個松果（每人一個羊角球），要把它們運回家。

（1）松鼠媽媽請騎得穩、騎得快的小松鼠進行示范。

（2）松鼠媽媽傳授經驗：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。

（3）松鼠寶寶再次自由練習。松鼠媽媽指導動作要領。

游戲玩法：在草地上以分組的形式進行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當聽到大灰狼來了的時候，趕快找個地方躲起來（滑滑梯下面，小屋子里，大樹背后等），當老師問躲在哪里時，要說出自己的方位，沒有找到地方躲藏或說不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽到媽媽回來了，都回到事先指定的家里。

該活動可以以半日活動形式進行，在事內外游戲時，都要提前講清楚要求，規定好場地，注意安全。

捉迷藏幼兒園教案篇十五

喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的.體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。

2.理解詞：靜悄悄學習句式：有的……有的。

3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

1.背景圖及立體移動教具。

2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等.

3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。

提問：你剛才躲在什么地方？

（1）誰和你在捉迷藏？

（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？

（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？

（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？

（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）。

（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學習句式：有的……有的……）。

（5）后來誰把手帕解開了？

（6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？

幼兒互相交流。

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）。

捉迷藏幼兒園教案篇十六

觀察、記憶動物的位置和神情，發現畫面中的不同之處，并清楚地表達。

活動準備：繪本ppt、人手一套動物操作圖片、空底板。

活動過程：

一、動物的家(明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物)。

提問：他們是誰?住在哪個房間?

難點：如房間302中“3”代表什么?“2”代表什么?

小結：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。

二、動物玩捉迷藏(仔細記憶和發現動物的變化)。

提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎?

1、動物藏起來了——t：誰藏起來了?(根據底板顏色和動物身體的顏色來判斷)。

2、動物轉身——t：哪個朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據動物的外形特征判斷)。

3、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”

4、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車。

小結：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說得清楚。

三、動物找家(無任何提示記憶和擺放所有動物的位置)。

1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。

2、互相檢驗。(自檢、他檢)。

3、看動物表情變化。

捉迷藏幼兒園教案篇十七

散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據我們班幼兒的認知水平，我在讓他們感受散文的優美外，還設計了部分內容仿編。讓孩子根據自己的生活經驗大膽想象，發展其發散性思維、語言表達能力。

1、理解散文詩內容，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

2、根據幼兒的生活經驗，大膽想象，發展其發散性思維。

3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄。

1、多媒體課件、錄音機。

2、油畫棒，紙。

一、出示太陽和各種顏色，引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩?

二、結合課件完整欣賞并學習散文詩。

(一)欣賞第一遍。

2、欣賞后提問：

(1)散文詩里誰和誰在捉迷藏?他們怎樣玩的?

(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?

(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學習詞：靜悄悄。

(二)欣賞散文詩第二遍。

1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。

2、欣賞后提問：

(1)黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?(晚上)。

(2)黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候?(白天)。

(3)你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

(三)教師小結并學習朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲。

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