作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

籃球空切配合說課教案設計篇一

長安初中

陳曉磊

2012年的1月24號，通過江蘇學校體育網直播，有幸觀摩了王竹平老師的一節《籃球——傳切配合》的課堂教學，并聽取了三位專家的現場點評，現就本節課及研討活動呈現的技術及學術思想，說說個人的觀摩反思。

一、課堂呈現樸實化、簡潔化、常態化的教學形式。

通過觀摩王老師的課，在整個教學過程中，沒有了以往教師滿堂課十分牽強、作秀式的夸張表演，沒有了毫無無價值的討論、探究，沒有了牽強附會的情景設置和無意義的音樂配合，有的只是教師緊扣課堂教學目標展開的學練活動，通過簡單而多樣的練習方式，讓學生主動參與練習，成功學會技能。

簡單有效的組織形式，清晰簡潔的教學路線，言簡意賅的講解示范，這些都表現了現在的公開課、觀摩課等都由表演課轉化為實效課，同時也轉變為可示范、可學習的常態課，但其中又蘊含體育課教學的新思想、新理念，具有各種特色的教學環節。這種類似于常態課的教學情境，是值得我們老師學習與思考的，因為我個人覺得，公開了、優質課、觀摩課的成功，它是建立在常態課的點點滴滴之中。

二、教學教法與運動技能習得的相互把握。

在觀摩課結束后，聽王老師的自我點評時，才知道這節課他是在一所農村初中開展的教學活動，而他也談到了學生因地區的差異性，男、女生個體差異性，呈現出了運動水平參差不齊的情況，隨之他在教學手段上進行了一些調整，這種調整，讓我看到了，現在的體育課堂更應該呈現的是“教師應認真教學生真本事，讓學生學到真本事”的態勢，在我們日常的備課、教學或教研活動中，也更應該關注“怎么教”，凸顯“教”的專業性，當然，我們也應把握教育教學的多元價值取向。

三、體育教師專業技能的穩步與發展。

一堂好的體育課，除了關注技術技能、教學教法等，體育教師的專業技能也是不可缺的一方面，能夠做到正確的示范是體育教師的基本專業技能，能夠很好的教會學生掌握運動技能是更重要的專業技能，能夠按照新課程標準要求把握課程目標、貫徹課程理念、創新教學方法、正確運用評價是更高層次的專業技能。在現場直播觀摩時，有很多的同仁對王老師的各種動作的示范，都給予了很高的肯定與贊揚，同時專家組老師在點評時也給出了很高的評價，這也就激勵了我們體育教師，在自我的專業技能穩步前提下，要不斷的成長，關注專業化的多元發展，使學生的興趣與特長得到更好的發展。

四、體育器材資源的開發與利用。

器材設施是確保完成體育教學任務的重要物質保障。在新課程標準，實施建議部分的——課程資源開發與利用建議環節中，有一條：體育設施和器材資源的開發與利用。本節課，王老師在這方面的做法也值得我們學習與思考，尤其是在農村學校器材相對缺乏的學校教師。課例中，因受場地、籃球架等因素的影響下，王老師自制了一個從四面八方都可以進行投籃的籃筐；除這之外，在進行體能練習——俯臥撐數數抱球與快速左右移動觸球的環節中，為了防止球的滾動，王老師利用廢棄的跳繩圈圓，作為控制籃球滾動的底座，從而順利的展開教學活動。這些自制器材在課堂中恰到好處的應用，第一增加了練習形式的多樣化，提高了學生的練習興趣；第二，促進了教師更好的完成教學任務；第三加強了學生技術技能的感知與形成。

籃球空切配合說課教案設計篇二

籃球傳切配合課后反思

籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經常采用，也非常適合預高男生學練。

預高傳切配合教學單元設計為4課時，本課為第2次課，是在前一次課學習的基礎上鞏固擺脫防守方法鞏固，并學習傳切配合。通過學練激發學生的運動興趣，進一步體會傳切配合的基本方法，學會并嘗試運用傳切配合，同時發展體能，為今后的籃球學習打下基礎。根據教材分析與學情分析，我制定了本課的重點：跑動路線和方法、本課難點：傳球的時機把握

通過各位優秀教師的評課，以及自己的課后反思發現本次課還有很多需要改進的地方：

1、課堂氣氛

整堂課的氣氛比較沉悶，沒有有效的提高學生練習的積極性，學生練習認真但缺乏積極性。

2、教學方法與手段

本課的重點：跑動路線和方法、本課難點：傳球的時機把握，相對于本課的教學重點與難點，教師沒有安排足夠多的教學方法和手段予以解決。

3、時間

對于教學時間的把握不夠準確，前面內容進行相對較快，致使后面時間過長。

4、教學內容

對于籃球傳切練習可以有多鐘形式，而本次課作為第二次課，只進行了一個有球縱切練習，教學內容顯得過于單一。

通過本次公開課，使我學習到了很多，認識到自己作為一名年輕教師，還有很多需要學習和改進的地方，以后要更加努力學習，提高自己。最后，感謝位育中學給我這次學習的機會，感謝我的師父——高蓉老師認真的指導，感謝體育組所有老師給我幫助。

籃球空切配合說課教案設計篇三

《籃球擋拆配合》

說課稿

一、說教材

（一）教材分析：

本課的教學內容是籃球擋拆配合。

籃球運動是深受我國廣大學生喜愛的運動項目之一，對增強體質，提高人體的各項機能有積極的作用。籃球是一項集體項目，因此戰術運用顯得格外重要，側掩護戰術既是一個獨立的戰術，又是許多綜合戰術的一個重要部分，它具有很強的實效性。本節課主要是通過擋拆戰術配合的練習，加強學生的基本素質，并對基本戰術有一個初步的認識。

（二）學情分析：

本次授課的是我校女子籃球隊，共20人。她們酷愛籃球運動，個人身體素質較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，對學習團隊配合對抗性練習特別感興趣。

（三）教學目標及重難點：

根據教學內容，新課改教學要求，結合學生身體、思維、認知發展的需要和教學實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力和情感目標及教學重點、難點。

知識與技能：

1、讓學生知道擋拆配合的動作要領和方法。

2、學生基本能做出“擋”的合理動作，拆的大概時機。

3、提高學生的戰術配合意識，發展力量，速度，靈敏等身體素質。

過程與方法：在練習中學會合作學習，嘗試學習。

情感、態度與價值觀：提高學生集體榮譽感，培養學生團結協作，拼搏進取的精神。

教學重點和難點：

1、重點：側掩護時腳的卡位。（依據：腳的卡位是掩護的重要一環，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰術的運用。）

2、難點：擋、拆的時機。（依據：戰術是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好，會造成整個戰術的失敗，而且這個時機是根據實際情況掌握的，是不斷變化的，因此它既是戰術的關鍵又是難點。）

二、說設計理念：

本堂課的教學，我貫徹“以人為本”“健康第一”的思想，注重學生興趣的培養和特長的形成。教師是學生學習的伙伴，課堂是是師生交往互動的舞臺。在講解和示范“二對二”擋拆的動作要領后，學生分組探究、自主感悟、合作交流，讓學生學會學習，在練習中理解，練習中感悟，練習中積累。

三、說教學準備：

1、一臺錄音機

2、20個籃球

3、一塊籃球場

四、說教法、學法：

（一）教法

1、講解法和示范法

2、分解法和完整法

根據循序漸進的原則，首先讓學生對整個“二對二”側掩護戰術有個全面的認識，然后在把整個戰術分成三個部分（跑動、擋、拆）逐次練習，簡化教學，提高學生的學習信心，最后再進行完整練習，讓學生更好地掌握完整戰術。

3、預防和糾正錯誤法

分析學生在練習中產生錯誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。

（二）學法

1、觀察比較學習

2、小組合作探究

3、團結協作學習

五、說教學過程：

（一）開始部分

課堂常規：ａ、體育委員整隊、清點人數；ｂ、宣布上課；ｃ、師生問好；ｄ、宣布本課內容；檢查穿戴服裝（保證練習效果及防止練習過程發生危險）ｆ、安排見習生（如有身體不適和處在生理期的學生安排擺放器材）

（二）準備部分：

１、熱身跑：

方法：播放歌曲《我相信》，讓學生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上運球練習，從而提高學生練習興趣和練習效果，同時也降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經系統的興奮度，為練習作好充分準備。

２、定位操：①頭頸運動；②體側運動；③擴胸運動；④腹背運動；⑤弓步壓腿；⑥手腕踝關節運動

作用：使學生身體充分活動，避免練習中受傷。

（三）基本部分

1、進行新課講解： （1）講解戰術的作用。

作用：“二對二”側掩護（擋拆）戰術，在實戰比賽中既是一個獨立的戰術，又是許多戰術的重要組成部分，具有很強的實效性。我邊講解邊和三個學生進行分解動作的練習，讓學生了解“二對二”側掩護（擋拆）戰術配合，各個分解動作的概念，以及完整的跑動路線。（2）在擋拆過程中要注意的是：

① 明確跑動路線，負責掩護的隊員為隊友擋拆時，動作要快，要擴大擋拆的空間和掩護的范圍。

② 注意姿勢，身體下蹲，雙腳分開，寬于肩膀蹲穩，雙手握拳護于胸，不要移動，避免移動犯規，與此同時，隊友的手臂和腳擦著快速通過，防止防守人員從兩人間穿過。

掩護時，擋，兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳；轉向時，拆，要以靠近籃筐一側的腳為軸，向遠離防守隊員一側轉體，把其擋在自己的身后。掩護后轉向切入籃下。所以在擋拆配合中，負責擋拆的隊員非常關鍵，如果她能很好的抓住擋拆時機，就會有效提高擋拆的成功率。

2、分組練習

作用：學生通過反復的練習，達到動作定型。

自由組合5個小組，２人參與防守，另２人參與進攻。進攻方必須用上本節課學的側掩護（擋拆）戰術配合。由于小學生對動作的正確理解和掌握有一定的難度，所以讓她們自己交流與探討在練習中運用側掩護（擋拆）戰術配合出現的問題，從而進行指導和糾正。

3、完整練習（檢查練習效果）

通過進行3對3半場底線發球擋拆配合練習，學生基本掌握動作及擋拆的時機，完成一次有效的進攻。

（四）結束部分：

１、整隊放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。 ２、

總結

六、說教學反思：

本課我遵循循序漸進的教學原則，無論是講解、示范，還是練習，都采取了整體—部分—整體的教學方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學原則，讓學生在和諧情境中去理解與體會，從而獲取知識，提

高能力。再次，加強了擋拆配合的訓練，使學生各方面能力得到了發展。教學中，學生情緒的共振效應，讓學生體會到團結合作的力量和集體榮譽感，凸顯自我的準成就感，使得整堂課充滿了歡樂。

當然，我有許多不足之處，首先，講解動作的語言過于平淡，缺乏激情、缺少感染力。其次，我在課堂上想讓學生充分練習，以練促悟，但又擔心學生不能完全理解，因此我的課堂講解示范有點多，顧此失彼，導致留給學生練習的時間少，且對學生的指導還不夠，因此，在這方面我還應該多向其他教師多請教，在以后的教學中我仍要多多研讀文本，尋找教學的切入口和突破口。

一位青年老師就像一面未經打磨的銅鏡，但是每一次鍛煉都是一次打磨，每一個教訓都將成為日后的經驗。希望各位老師多多指導！謝謝！

籃球空切配合說課教案設計篇四

《籃球傳切配合》說課稿 青銅峽市陳袁灘中學

陳國

一、明確內容——說教材

體育

教學

教材分析:本節課教學內容主要以籃球傳切內容為主。傳切配合是籃球比賽中運用為廣泛的進攻基礎配合的形式，它是指隊員之間利用傳球和切入技術所組成的簡單配合。包括一傳一切和空切兩種。重點掌握擺脫對手及傳球技術就能很好的利用此戰術。在學生配合的過程中，可以提高學生的配合意識，團隊精神。多次運用也是培養學生戰術意識的過程。

學生分析：處于青春后期的高一學生，生長發育非常旺盛，在體能與技能提高的同時，其認知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長，具有臨場應變和獨立判斷等能力；但心理發展不成熟、不穩定，特別是意志力還較為薄弱，表現為持續探究能力和良好的學習習慣還沒有完全形成。通過傳切配合的學練，既可以提高學生的籃球技能、戰術意識和體能水平，又能鍛煉其應變能力、協作能力和拼搏精神。本課學生雖具備了一定的心理準備和技能儲備，但組織教學環節仍不可放松，既要突出學生學練的自主性，又要重視對傳切配合學練全過程的引領，以不斷增進學生技戰術意識和分析探究能力。教學重點：切入路線準確，傳球準確及時 教學難點：擺脫防守正確，傳切配合默契

二、形式多樣——說教法

教師在教學方法時，結合學校的場地設施，學生的身體素質及技術基礎，顧設計如下的教學方法：

1、講解與示范法、教師用形象、生動、精煉的語言講述籃球技術動作，技術配合方法。運用嫻熟的示范，通過學生的模仿掌握重點知識。

游戲教學法、競賽激勵法。技能遷移法

1、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學。

2、結合圖示，精講配合方法與要領，做好示范，激勵學生學習。

3、設置問題，引導學生思考和討論。

4、設置教學比賽，鞏固所學內容，提高學生隨機應變和學以致用的能力。

三、

觀察模仿法、小組合作學習、探究式學習、反復練習法

四、自主探究——說順序

從教學設計的整個過程來看，主要分四個活動部分:

1、活動一精神飽滿進課堂

調動學生注意力準備上課，了解學生上課情況，明確本節課目標，強調課堂的安全。

2、活動二準備充分求新知

打破傳統跑兩圈的形式，而是以音樂《生命之杯》讓學生根據音樂的節拍去完成跑的各種圖形，在有趣快樂中完成熱身活動。利用關節操充分的調動身體的機能。復習行進間的單手肩上和低手投籃技能，為新知的學習打下基礎。

3、活動三熱情協作探新知

重點內容安排在此過程，先讓學生無防守一傳一切配合練習，師在引入有防守一傳一切的配合，層層深入、循序漸進讓學生很容易的理解。由易到難，把空切的知識內容羅列為難點，讓學生通過小組探究的形式進行學習，自己討論相互配合的方法，最終掌握其知識，在此一方面培養學生合作學習的能力，另外加深學生對知識的理解。考慮到本節課知識的單一，所以在解決傳切配合學習后，加入體能練習---游戲換球運球投籃，來發展學生腰腹力量和快速跑能力，同時也加強了籃球基本技能。

4、活動四輕松結束教學

利用輕音樂使學生在《雪之夢》音樂下身心得到放松。最后進行合理科學評價，激發學生的學習積極性。

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