作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

標點符號專項教案 標點符號教案篇一

教學目標：

1、使學生在活動明白逗號、句號、問號、感嘆號的書寫形式，能正確運用四年種標點符號，了解標點符號本身也可以表達意思。

2、激發學生學習語文的興趣，培養學生說話能力、表演能力、協作能力，激發學生自信心。教學重點：

掌握逗號、句號、問號、感嘆號這四種標點符號的不同之處。教學難點：

能正確運用逗號、句號、問號、感嘆號的用法。

教學過程：

一、情景導入

同學們好，這節課我們要學習的內容是趣味標點。昨天老師去標點王國參觀，認識了四個身懷絕技的朋友。它們分別是句號、逗號、問號、感嘆號。今天老師把它們帶到了課堂上來，和大家見個面。下面我們就聽聽它們的自我介紹，看看它們到底有什么本領呢！

出示：

趣味標點句號。逗號，問號？感嘆號！

二、體會提示語中的標點符號的用法

1、句號的使用方法

句號朋友說：“我的本領最大，因為我一出現就可以造就一個完整的句子，俗話說作文靠的就是字詞句篇，除了成形的篇，我就是老大了。”

小結：通過句號的介紹，我們可以知道，句號就是用在一句話的末尾，表示一個完整的句子說完了。

2、逗號的使用方法

小逗號搖著尾巴悠閑地說：“句子有什么了不起，不就是長嘛，我的本領就是把句子切開，停頓一次就切一次，我才是最厲害的呢！”

小結：顯而易見，逗號事用在句子的中間，表示停頓的。

3、問號的使用方法

問號姑娘墜著耳環眨了眨眼睛神秘的說：“我不但可以代表一句話，還預示著問題的出現，我是發問公主，你們都不如我！”

小結：從問號姑娘的話語中可以看出，問號是用在表示疑問語氣的句子的末尾。

4、感嘆號的使用方法

感嘆號迫不及待地跺著腳說：“啊！這里真熱鬧啊！我也要加入，趕快和大家認識！”

小結：看來感嘆號的本領就是用來表示命令或感嘆語氣的。

三、總結

聽了四位朋友的自我介紹和老師的分析，我們知道了句號、逗號、問號、感嘆號的本領。為了方便大家記憶，老師總結了一首標點符號歌。下面我們一起來看一看。

出示：

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（！）像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。

四、練習

接下來我們就來練一練怎么運用句號、逗號、問號、感嘆號的呢？

出示：

1、春風吹綠了大地（。）

2、清晨（，）我背著書包上學去。

3、你知道為什么會下雨嗎（？）

4、花園里的花兒真美呀（！）

五、拓展 聽小故事：

明代才子徐文長有一天外出訪友，在友人家居留多日，毫無辭歸之意。友人在客廳寫了個紙條“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨天留客，天留我不留。明知是逐客令，但徐文長卻把紙條高聲念了一遍：“下雨天，留客天，留我不？留！”

友人們聽后哭笑不得，只好又留他多住幾日。

標點符號專項教案 標點符號教案篇二

棲霞區2016—2017學年第二學期初三語文

標點符號復習

第一課時 上課時間2017年 月 日

【教學目標】正確使用常用標點符號 【教學重點】目標1 【教學難點】目標1 【課時安排】1課時

教學過程】

一、《中考指導用書》中要求“正確使用常用標點符號”。

二、知識要點：標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。

一、復習標點符號歌 句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點，并列詞語點中間。分號（；）兩點拖條尾，并列分句中間點。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（！）像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號（“ ”）好像小蝌蚪，內放引文或對話。話里套話分單雙，里單外雙要記牢。

省略號（??）六個點，表示意思還沒完。破折號（——）短橫線，表示解說、話題轉。書名號（《》）兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號（），方括號[ ]，注解文字放里邊。學標點，并不難，多看多練才熟練。

二、介紹標點符號使用方法、名稱

（一）句號 [。]

1、用于陳述句的末尾。例如，北京是中華人民共和國的首都。

2、用于語氣舒緩的祈使句末尾。例如，請您稍等一下。

（二）問號 [ ？ ]

1、用于疑問句的末尾。例如，他叫什么名字？

2、用于反問句的末尾。例如，難道你不了解我嗎？

（三）感嘆號 [！]

1、用于感嘆句的末尾。例如，為祖國的繁榮昌盛而奮斗！

2、用于語氣強烈的祈使句末尾。例如，停止射擊！

3、用于語氣強烈的反問句末尾。例如，我哪里比得上他呀！

（四）逗號 [，]

1、句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例如，我們看得見的星星，絕大多數是恒星。

2、句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。例如，應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。

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3、句子內部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如，對于這個城市，他并不陌生。

4、復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例如，據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

（五）頓號 [、] 用于句子內部并列詞語之間的停頓。例如，正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

（六）分號 [ ；]

1、用于復句內部并列分句之間的停頓。例如，語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

2、用于分行列舉的各項之間。例如，中華人民共和國行政區域劃分如下：（1）全國分為省、自治區、直轄市；

（2）省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市；（3）縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。

（七）冒號 [ ：]

1、用于稱呼語后邊，表示提起下文。例如，同志們，朋友們：現在開會了。

2、用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。例如，他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”

3、用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如，北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。

4、用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例如，外文圖書展銷會日期：10月20日至于11月10日

5、用于總括性話語的前邊，以總結上文。例如，張華考上了北京大學；李萍進了中等技術學校；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

（八）引號 [ “”]

1、用于行文中直接引用的部分。例如，“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

2、用于需要著重論述的對象。例如，古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內容，“有序”就是要有條理。

3、用于具有特殊含義的詞語。例如，這樣的“聰明人”還是少一點好。

4、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如，他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”

（九）括號 [（）] 用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標點之后。

1、中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。

2、寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實文學創作也要有素養才能有“即興”。）

（十）破折號 [ ──]

1、用于行文中解釋說明的部分。例如，邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。

2、用于話題突然轉變。例如，“今天好熱啊！──你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。

3、用于聲音延長的擬聲詞后面。例如，“嗚──”火車開動了。

4、用于事項列舉分承的各項之前。例如，根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個

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分支學科： ──環境聲學； ──環境光學； ──環境熱學； ──環境電磁學； ──環境空氣動力學。

（十一）省略號 [ ?? ]

1、用于引文的省略。例如，她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??”"

2、用于列舉的省略。例如，在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

3、用于話語中間，表示說明斷斷續續。例如，“我??對不起??大家，我??沒有??完成??任務。”

（十二）連接號 [ —]

1、兩個相關的名詞構造成一個意義單位，中間用連接號。例如，我國秦嶺—淮河以北地區屬于溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

2、相關的時間、地點或數目之間，用連接號，表示起止。例如，魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

（十三）間隔號 [ ·]

1、用于外國人和某些少數民族人名內各部分的分界。例如，烈奧納多·達·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。

2、用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。例如，《中國大百科全書·物理學》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。

（十四）書名號 [ 《 》 ] 用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。例如，《紅樓夢》的作者是曹雪芹。

三、做題：中考指導書37、38頁14——18題

四、作業：

指導用書的第38頁到第39頁：19-22題。

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標點符號專項教案 標點符號教案篇三

標點復習教案

許華

高考標點符號的考查，帶有較強的綜合性和技巧性，從考查方式看，主要有以下幾種設誤類型：

1、句中并列的詞語之間誤用頓號

近年來，隨著經濟的發展，城市的擴大，人口的猛增和生活質量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環境保護的一大難題。（04年吉林卷）

句中并列的詞語或短語之間一般用頓號，作用相當于“和”、“以及”。如果有三個以上的并列成分，連詞只用在最后的兩個并列成分之間，其余的并列成分之間用頓號。本題應把“經濟的發展，城市的擴大，人口的猛增”之間的逗號改為頓號。

2、并列的分句之間誤用頓號

今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。（97年全國卷）

并列的分句作謂語時，如果并列的成分是主謂結構，分句之間用逗號。“任務重”、“工程難”、“規模大”是三個并列的分句，且都是主謂結構作謂語，應把中間的頓號改為逗號。

3、表約數的數詞之間誤用頓號

小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。（95年全國卷）

鄰近兩個數字連用如果表約數，數詞之間語言上沒有停頓，不用頓號，“

三、四里”應是約數，表示大概距離，應把頓號去掉。

4、引語中“某某說”后面誤用冒號

“還愣著干嘛？”媽媽大聲訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦……”（04年廣東卷）

“某某說”引領直接引語時，可放在引用的話語之前，后面用冒號，放在引用的話語之間，后面用逗號。“訓斥我”的后面如果用冒號，前文的話便沒有著落了，應把冒號改為逗號。、省略號和“等”、“等等”混用

她打掃衛生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等……真讓人忍無可忍！（05年湖北卷）

省略號和“等”、“等等”都有表示列舉的省略的意思，二者不能同時使用，此句應把省略號改為逗號。

6、誤用書名號

近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產黨員先進性教育”欄目-----《不朽的紅巖》，在社會上引起強烈反響。（05年重慶卷）

書名號是標明書名、報刊名、篇名，而《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產黨員先進性教育”是一種“活動”，應該把《不朽的紅巖》的書名號去掉，改用雙引號。

7、引語中句末點號誤置

自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花。”平中見奇，淡里顯味，更是一種不事琢磨的天然之美。（04年天津卷）

直接引用原文，引文結束時，點號在引號內。引文成為說話人的句子的成分時，引文完了不用標點（問號、感嘆號除外），句末點號放在引號外。此句“天地有大美而無言。”和“溪頭薺菜花。”應把句號放在引號外。

8、該用冒號而誤用分號

證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人是管理和服務人員；這是全世界都統一的。（95年全國卷）

冒號一般表示提示性話語之后的停頓，用來提示下文，但在總括性的話語之前也可以用冒號，以總結上文。這句是先分說，后總說，總說內容的前面用冒號，此句應把句中分號改為冒號。

9、同一句中誤用兩個冒號

耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕別人笑話，俗話說：?禮多人不怪嘛?。”（94年全國卷）

同一句中，冒號一般只用一個，否則便會眉目不清，因此，要把“俗話說”后面的冒號去掉，這樣才符合使用習慣。此外，本題“禮多人不怪”是引語，“嘛”不屬于俗語的內容，單引號要放在“嘛”的前面。

10、句外括號外的標點誤置

出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款附言欄內注明所購書目的名稱、冊數）。（97年全國卷）

本題括號內的內容是對整句的闡釋，屬句外括號，句外括號要放在句末的標點之后，此句應把句號放在括號前。

11、句內括號誤置

我們在田間，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子（如絲瓜、番茄）是平伸的，有些作物的葉子（如水稻、小麥）是直立的。（04年重慶卷）

句內括號是對句中詞語的解釋，應緊跟在被解釋的詞語后面。本題括號內的內容是對“瓜果、蔬菜”、“作物”的解釋，不是對“葉子”的解釋，因此，應把“（如絲瓜、番茄）”放在“瓜果、蔬菜”的后面，把“（如水稻、小麥）”放在“作物”的后面。

12、非疑問句誤用問號

最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置？（04年全國卷）

有些句子雖然含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末用句號，不用問號。此句中雖有疑問詞“如何”，但整個句子表達的是陳述語氣，句末問號要改為句號。

13、倒裝句中誤把問號前置

“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀！”（04年浙江卷）

先說謂語后說主語的主謂倒裝句，因為仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因此全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間用逗號。此句應改為“到底去不去呀，我的小祖宗？”。

14、表選擇的問句誤用問號

姚明在整個nba賽季中都會因為那樣的原因成為關注的目標。這到底是什么原因呢？是他的體型？他的親切？還是他的什么？（05年山東卷）

本句是表選擇的問句，表選擇的問句一般只能在句末用一個問號，放在最后問句的后面，句中各項之間用逗號。此句應把前三個問號改為逗號。

標點符號是高考常設的考點之一，只要平時多積累，熟記標點符號的用法，日常學習中規范使用，并且學會總結高考命題中常設的錯誤類型，才能在做題時準確找出錯誤所在。

標點符號專項教案 標點符號教案篇四

語文復習

標點符號

一、書名號。

知識提要：書名號一般用于書名、篇名、報刊名、歌曲名、電視名、電影名等。注意：

1、相鄰兩個書名號之間無需用頓號隔開。

2、書名號使用的范圍很廣，要結合實際情況，靈活使用。例題：

1、讀了《愛的教育》這本書，我的心情久久不能平靜。

2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩。

3、電視連續劇《西游記》真精彩！練習：

1、在美國看到祖國的水兵

聽到

歌唱祖國

的樂曲

作為中國人

還有什么比這更令人興奮呢

2、我訂了

少年文藝

哥白尼

小數報

等版刊雜志。

3、我喜歡看這兩部電影

愛德華醫生

和

雨人

二、省略號。用法歸納：

1.表示說話的斷續。

“可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了。”（莫泊桑《項鏈》）2.表示列舉的省略。

“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......”（魯迅《故鄉》）3.表示說話的中斷。

“我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來。”那是......實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也說不清。””（魯迅《祝福》）4.表示語意未盡，讓人思索。

“原來如此……”（魯迅《為了忘卻的紀念》）5.表示引文的省略。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下…… 用法（表示列舉的省略）

謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做什么呢？ 用法（表示說話的斷續）

6、表示沉默：

2010年9月

語文復習

例題：

1、黃山松千姿百態，有的狀如黑虎，有的形似孔雀……a

2、王強對老師說“《石灰吟》我會背了。千錘萬擊出深山……”b

3、小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛了吧！”c 練習：

1、漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……（）

2、他氣喘吁吁的跑來說：“你……你們……快……快去看看。”（）

3、她輕輕地哼起《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”（）

4、花開花落，候鳥遷徙，四季輪回，潮汐漲落……自然界的周期重演現象可曾引起過你的注意？（）

三、引號。用法歸納：

表示文中引用的部分。引號有雙引號和單引號兩種。一般用雙引號，引文內還有引文，就用單引號。雙引號和單引號反復使用。直接引用別人的話，用引號；間接引用別人的話，不用引號。連續引用幾個文段時，每段開頭都要用前引號，只在最后一段用后引號。

1、表示引語 直接引用

引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞。

2、表示特定稱謂

特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等。

3、表示特殊含義需要強調

特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環境中產生了新的意思。

4、表示否定和諷刺

注意：引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

例如：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說：“王勃說得好：‘海內存知己，天涯若比鄰。’我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。” 例題：

1、歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。”a

2、貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現在正被沿岸工廠排放的廢水“吞噬”著。b 2010年9月

語文復習

3、它們呆呆的站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。c 練習：

1、試驗者用黃色光照射水面，鯊魚便索性躺在水底“絕食”，一動不動。（）

2、他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”（）

3、古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（）

4、他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”。（）

5、正像一首詩所說的那樣，“明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎”。有計劃地讀書，還能養成“今日事，今日畢”的好習慣。（）

6、太湖素有“魚米之鄉”的美稱。（）

7、隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來。（）

四、破折號。用法歸納：

1、表注釋、解釋說明

非洲人的繪畫——無論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫。遠遠地望見了明如玻璃的帶子——河

2、表意思轉折或轉換、話題突轉

3、用于標明語意遞進，破折號后面的比前面的遞進一層。

托德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜。

4、用于標明因果關系，破折號后面的是原因。

5、表語言的延長、聲音延續

“要不——摔跤” 例題：

1、只聽到“嚓——嚓——”冰層裂開了一條小縫。a

2、爺爺想用手搓洗一下，可是腰彎不下去，只好兩只腳互相幫助——左腳搓一下右腳，右腳搓一下左腳。b 2010年9月

語文復習

3、“賣香煙嘍——明天敵人要掃蕩。”老人悄悄地對交通員說。c

4、根據同學們的需要，我們年級開設了以下三個興趣小組： ——攝影組； ——合唱團； ——讀書社。d 練習：

1、這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克嚕——克哩！”（）

2、李白隨即吟詠了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（）

3、“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”張對剛剛進門的小王說。（）

4、莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經洞。（）

5、環境物理學分為以下五個分支學科： ——環境聲學； ——環境光學； ——環境熱學； ——環境電磁學；

——環境空氣動力學。（）

五、有些口訣要記牢。

【提示語在前用冒號，提示語在中間用逗號，提示語在后用句號。】 例題：

1、有個圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”（提示語在前用冒號）

2、“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經的神氣對我說，“不會吧！你可是說準了，猜錯了就得賣我的糖。”(提示語在中間用逗號)

3、“立即停船搶救！”少奇同志斬釘截鐵地說。(提示語在后用句號)2010年9月

語文復習

練習：

1、你剛才說什么

媽媽很驚訝

接著又問

你究竟說了些什么

2、我有個外號你知道嗎

小剛得意洋洋地說著

3、方博士語重心長地對我們說

愛護水資源

人人有責呀

六、考考你。

1、加標點，使句子表達不同的意思。

（1）我贊

成他

也

贊

成你

怎

么

樣（2）我贊

成他

也

贊

成你

怎

么

樣

2、綜合加標點。

當他的兒子把紙和筆捧到他跟前時

他用力支撐著

寫下了

示兒

這首詩

死去元知萬事空

但悲不見九州同

王師北定中原日

家祭無忘告乃翁

寫完之后

他慢慢閉上眼睛

與世長辭了

當他的兒子把紙和筆捧到他跟前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩 ：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。

3、給下面文字選擇標點符號的正確填法。

（1）為什么瓜秧開了花不結瓜

是水澆得不夠

是肥施得不足

還是土壤根本不行

一位雷達兵在生產隊當過副隊長

他找到了答案

瓜秧開了花要授粉（c）

a ？？？？，——！b ？、、？。c ？，？，：。d，，？。——。

2010年9月

語文復習

（2）它把自己勤奮創造的滿身寶物獻給人民

葉可以喂蠶

枝條可以造紙

種子可以榨出高級潤滑油

蓖麻這種畢生為人民造福的品德

不是很偉大

很高尚么（d）a ；，……，、。b。。。c ：，……，？ d ：，……，、！

4、給下列句段加上合適的標點。

（1）太陽出來了

陽光下出現了五彩繽紛的景象

潔白的墻

青翠的葉

鮮紅的花

它們把大地裝點得更俏麗

（2）沒事

山花聽了說

你將來會成為一名舞蹈演員的山雀也在一旁說

對啊

對啊（3）吱

吱

老鼠大叫

兄弟們

我搞到了一本

貓的故事

快來看啊

（4）老信天翁搔搔頭說

讓我想想

對

天有一個女兒

我曾聽人們講過一個故事

叫

天女散花

天女

自然是天的女兒

（5）人們為姑娘們俊俏的容貌

婀娜的舞姿

優美清新的唱腔贊嘆不已

（6）今天

我們五

六年級的同學為校園栽樹

同學們有的挖坑

有的澆水

有的扶著小樹

大家的干勁真大啊

答案：（1）太陽出來了，陽光下出現了五彩繽紛的景象：潔白的墻、青翠的葉、鮮紅的花、它們把大地裝點得更俏麗。

（2）“沒事，” 山花聽了說，“ 你將來會成為一名舞蹈演員的。”

山雀也在一旁說：“對啊！對啊！”（3）“吱，吱……”老鼠大叫，“兄弟們，我搞到了一本《貓的故事》快來看啊！”

（4）老信天翁搔搔頭說：“讓我想想，對，天有一個女兒。我曾聽人們講過一個故事，叫《天女散花》，‘天女’自然是天的女兒。”

2010年9月

語文復習

（5）人們為姑娘們俊俏的容貌，婀娜的舞姿，優美清新的唱腔贊嘆不已。

（6）今天，我們五、六年級的同學為校園栽樹，同學們有的挖坑，有的澆水，有的扶著小樹，大家的干勁真大啊！

5、改正下面句子中用錯的標點符號。（用修改符號在原句中修改）（1）他說了很多，我實在聽不懂他在講些什么？（2）哪里有阿文？哪里就有笑聲！

（3）要不是媽媽叫醒我，真不知道睡到什么時候呢？

（4）天！究竟有沒有天呢，它開始懷疑了，它想……說不定。就是天女的爸爸吧！（5）我歡笑，回聲也歡笑，我哭泣，回聲也哭泣。

（6）在地球上，在太陽，月亮，星星照到的地方。有一個人在找東西，他各處都找遍了，草根底下、排水溝里、馬路上——

（7）爺爺從北京回來。一到家就告訴我。他今天給我買了一本“童話新選”，我一聽，高興極了！忙從爺爺的手提包里取出這本新書。認真地看起來！

（8）她看了看我。又看了看張叔叔，說：“南京長江大橋可真雄偉，長大了我也要當一名設計師，把祖國建設得更美。叔叔：你說好不好。”

（9）到會的人很多,有:工人、干部、戰士、教師、作家等。（10）作業做完了沒有？李濤！

（11）教師批評我，說：“我這個人做事太馬虎。”（12）我誠懇地接受教師的批評，滿臉，漲得通紅。答案：

（1）他說了很多，我實在聽不懂他在講些什么？（1）？改。（2）哪里有阿文？哪里就有笑聲！

（2）？改，2010年9月

語文復習

（3）要不是媽媽叫醒我，真不知道睡到什么時候呢？

（3）？改！

（4）天！究竟有沒有天呢，它開始懷疑了，它想……說不定。就是天女的爸爸吧！（5）我歡笑，回聲也歡笑，我哭泣，回聲也哭泣。

（5），改；

（6）在地球上，在太陽，月亮，星星照到的地方。有一個人在找東西，他各處都找遍了，草根底下、排水溝里、馬路上——

（6）——改……

（7）爺爺從北京回來。一到家就告訴我。他今天給我買了一本“童話新選”，我一聽，高興極了！忙從爺爺的手提包里取出這本新書。認真地看起來！

（7）。改，“”改《》去掉。改，（8）她看了看我。又看了看張叔叔，說：“南京長江大橋可真雄偉，長大了我也要當一名設計師，把祖國建設得更美。叔叔：你說好不好。”

（9）到會的人很多,有工人、干部、戰士、教師、作家等。

（10）作業做完了沒有，李濤？

（11）教師批評我，說我這個人做事太馬虎。

（12）我誠懇地接受教師的批評，滿臉漲得通紅。

6、巧加標點。

（1）從前，有個旅店貼了張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留人不留”。一位旅客走來，要求住店。店主指著廣告說：“你沒看見廣告牌上寫的嗎？下雨天不留客！”客人說：“我看見了。廣告說得很清楚，下雨天要留客！”其實，這句話有兩種不同解釋，是標點符號在其中作怪。下面就請你通過添加標點符號來實現意思的改變：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 下雨，天留客，天留人不留！下雨天，留客，天留，人不留！

2010年9月

語文復習

下雨天，留客天，留人不？留！下雨天，留客天，留人？不留？

（2）劉大伯看了兒子的電文：“船已行二日即到”。他弄不明白其中的意思，于是拿去問人，三個人看了后分別說出自己的意見，這三種意見都言之有理又各不相同，請你代其說出： 張三說：_____________________________________________________________ 李四說：_____________________________________________________________ 王二說：_____________________________________________________________ 1.船已行了兩天，馬上到

2.船已出發，兩天后就到

3.船已出發，本月二號就到

2010年9月

標點符號專項教案 標點符號教案篇五

一、知識普及

◆頓號

1.定義：頓號（、）是中文中特有的標點，表示并列的詞或詞組之間的停頓。頓號歌：并列詞語或短語，地位一樣并肩站。

頓號用來做分界，讀到它時停頓短。

考試大多考查層次關系——

例：這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海。

2.注意事項：

（1）表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。

例：距這里二三里

這個小孩有四五歲

今天做值日的是四、五組

（2）頓號不能和“和”“或”同用。

例：我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。

（3）較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。

例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。

（4）并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。

例：這個故事講得真實，生動。

（5）并列詞語之間帶有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等語氣詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號。

例：八月的大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊??

◆逗號

1.定義：逗號表示小于分號大于頓號的停頓。

2.逗號是漢語中最常見的標點符號，用法豐富，為避免語法帶來的學習復雜化，請同學根據例句來熟悉。

（1）我們看得見的星星，絕大多數是恒星。

（2）應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。

（3）對于這個城市，他并不陌生。

（4）她衣服新潮奪目，頭發齊耳根長，走起路來風風火火，講起話來大聲大氣。

◆分號

1.定義：并列的詞語用頓號，并列的短語用逗號，并列的分句之間的停頓就應該用分號。

2.用法：

（1）主要表示并列關系（即兩個句子無輕重之分）的分句之間的停頓，起分清層次的作用。

例1：事實上許多職業并不要求人們具有很高的語言和邏輯數學方面的才能；相反，許多工作往往需要人們有較強的空間想象力和運動能力等。

例2：微笑是美的；美是有感召力的。

例3：有的學會烤煙，自己做挺講究的紙煙和雪茄；有的學會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。

例4：天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

（2）在單句中冒號引出的并列短語用于分項列舉，為了使分項的性質顯得突出，也可以用分號分隔。

例5：詞大致可分三類：（1）小令；（2）中調；（3）長調。

（3）有時候，非并列關系的分句間，也可以用分號來間隔。

例6：昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般大雪來。

例7：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。

◆問號

1.定義：用于疑問句、設問句和反問句結尾。疑問句末尾的停頓，用問號；反問句的末尾，也用問號。問號不出現在一行之首。

2.基本用法：

（1）凡是表疑問的句子，不論是詢問，還是責問、反問、選擇問、商量、設問或不需要回答而語氣是疑問的句子，末尾都用問號。

例1：“真的？”“真的。”（特指問）

為什么不能去呢？（反問）

把筆借給我，好嗎？（商量）

你怎么不說了呢？（詢問）

是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。（設問）

我？（獨詞問）

我們是坐車去，還是走路去？（選擇問）

（2）反問句末尾一般用問號，但反問句語氣很重，感情強烈，末尾可用嘆號。

例2：國家主席可以被活活整死，連在骨灰盒上署真名的權利都被剝奪；堂堂元帥在集會中竟遭無知學生的辱罵和問罪；??這哪還有什么尊重可言！

（3）關于選擇問句

注1：一般情況下，在選擇問句中，問號標在句末而不是句中。

例3：我們是坐車去，還是走路去？

注2：選擇問句中，有時為了加強語氣，也可以在每個分句的末尾用問號，但是這種用法在考試中出現的較少。

例4：我們是要命呢？還是要現大洋？

3.常見誤用（括號內是正確用法）

（1）非疑問句誤用問號。

例1：至于誰來當我們醫院的院長？（，）現在還沒有人知道。

例2：座談會上有人問他對目前相聲表演中出現的新形式，如男女對口相聲、電吉他相聲、群口相聲有什么看法？（。）

（2）倒裝問句中，問號放在句尾。

例3：去北京哪天動身啊？（，）張主任。（？）

二、練習

1.不必說碧綠的菜畦（）光滑的石井欄（）高大的皂莢樹（）紫紅的桑葚（）也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

2.說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了（）這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。

3.我想起那參天碧綠的白樺林（）標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟（）我看見奔流似的馬群（）深夜嗥鳴的蒙古狗（）我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響（）我想起紅布似的高粱（）金黃的豆粒（）黑色的土地（）紅玉的臉龐（）黑玉的眼睛（）斑斕的山雕（）奔馳的鹿群（）帶著松香氣味的煤塊（）帶著赤色的足金（）我想起幽遠的車鈴??

4.驟雨一樣（）是急促的鼓點（）旋風一樣（）是飛揚的流蘇（）亂蛙一樣??

5.后生們的胳膊（）腿（）全身（）有力地搏擊著（）疾速地搏擊著（）大起大落地搏擊著。

6.朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不向你吐出我心中的“咿啞”（）

7.這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷（）

冰凍（）飛雪（）風暴——使用這一切足以毀滅人的法術來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。

8.哦，老虎，籠中的老虎，你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎（）

是屈辱的心靈在抽搐嗎（）

還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾（）

9.就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽（）壯觀瞻而喂養著（）供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項鬣編成了細辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

10.我哪里知道他從何處來（）

1.，，；

2.；

3.，；，；，，，，；

4.，；，；

5.、、，，6.？

7.、、8.？ ？

9.、、10.。、？

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