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小學語文單元檢測改進措施 小學語文教師培訓方案培訓方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-05 08:50:35
小學語文單元檢測改進措施 小學語文教師培訓方案培訓方案
時間:2023-09-05 08:50:35     小編:HT書生

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等,以確保方案的可行性和成功實施。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文單元檢測改進措施 小學語文教師培訓方案培訓方案篇一

根據《四川省教育廳關于實施四川省中小學教師素質能力建設“三大計劃”的通知》(川教〔xx〕159號)文件精神和自貢市教育局工作意見,遵循小學語文骨干教師成長規律,滲透“教學科研型”人才培養的教育理念,充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓中心等資源,堅持按需施教,學、研、用結合,突出時代性、針對性、實效性和先進性,探索優質、高效、開放的培訓模式,努力培養適應21世紀教育改革和新課程實施需要,具有現代教育素質能力和創新精神的自貢市骨干教師,以促進我市小學教師的專業化發展,推動我市小學語文教學的改革和發展。

(一)培訓目標

從小學語文新課程改革的要求和××小學語文骨干教師實際狀況出發,根據自貢市教育局開展“三大計劃”的要求,引導、激勵、幫助參培教師在現有起點上加快持續發展,進一步使參培教師提高師德修養,更新語文教育觀念,優化知識與能力結構,提高實施素質教育與新課程的能力與水平,創造條件使參培教師成長為德才兼備、教學個性鮮明、具有教育創新能力和終身學習能力、在教育教學實踐中能發揮示范和輻射作用的××市級骨干教師。

(二)培訓要求

1、提高教師修養,鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質和師德修養,養成參培教師良好的心理素質,形成良好的師德師表風范。

2、研修現代教育理論,提高專業教育理論水平。幫助參培教師樹立現代教育觀念,運用現代教育理論和新課程理念分析現狀,反思教學實踐,明確教育改革方向,掌握本學科教改動態,不斷探索總結掌握小學語文教學規律。

3、拓寬學科文化視野,建構適應新課程教育要求的知識結構。在現代教育理論與新課程理論指導下,幫助參培教師改進教學方法,提高教學能力,在學科教學改革中發揮示范和幅射作用。

4、通過理論學習和教學實踐探索,參觀考察與交流學習,以及自主研修,提高參培教師的`教學科研能力,能主持或獨立開展教育科學研究。

5、能在學校與區縣級學科教師培訓中起指導和輻射作用。

小學語文單元檢測改進措施 小學語文教師培訓方案培訓方案篇二

在學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編精心整理的小學6級語文下冊第1單元作文范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

歲月匆匆而過,悄悄回首,我已走進小學生活近六年了,念及往事,不生唏噓。

那人生道路上的無數個第一次就像波濤起伏的海浪,蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而有熟悉,又是那樣的美好而和諧。

那是二三年級時候的一個周末,吃過晚飯后,媽媽要去辦公室加班,我也跟她一起去了。在媽媽的辦公室里上了網,打了一會兒游戲后,便感覺沒有什么令人感到興味盎然的事情可做了,我不由得想回家了。

但是我一想到要在回家的路上與“妖魔鬼怪”作斗爭,在我的心里纏繞已久的計劃立刻被我粉碎了。我呆呆地望著閃爍著的電腦屏幕,在心里作著斗爭。

我一貫很愛面子,自然受不了媽媽的奚落:“走……走就走!”走出辦公樓,風像鋒利的刀刃,刺得我的臉直生疼,看著黑黢黢的大路,我又心虛了。我躡手躡腳地竄進了黑暗之中,忐忑不安地走著。

突然,我的身后閃出一道亮光,射在對面的樹上,映出了樹上的搖曳的樹枝,我以為那是什么妖魔鬼怪,趕緊加快了腳步。可總感覺背后樹上的“怪物”在盯著我,我也顧不上自己的`形象的,撒腿就跑,等到證明那個“怪物”看不見我了,才氣喘吁吁地停了下來。

我看看周圍,一片陰森,不由得想起了同學講的鬼故事。我的耳邊仿佛響起了野獸般刺耳的嗥叫聲,我的腿直發抖,想邁出一步都很艱難。

我緩緩地行走著,來到了一盞路燈下,猛然間看見身后有一個身影在跟著我。我的腦子里頓時閃出了一個念頭,難道那個人是在跟蹤我?我毫不猶豫地再次鉆進了黑暗之中,輕輕地向剛才發現黑影的方向走了過去,那個人怎么不見了?我回過頭,猛然發現那個人正在我的背后,但仔細一看又不像。

我對著他注視良久才認出了他的真面目――我的影子,我又疑神疑鬼了,再說世界上怎么可能有鬼呢。我安定了怦怦直跳的心,大踏步走上了大路,很快就回到了家。

剛進家門,媽媽的電話就到了。聽見我的聲音,媽媽顯然也松了口氣:“順利到家了?我還以為我的寶貝兒子被怪物吃了呢!”聽到這話,我不禁苦笑了一下。

第一次的經歷雖然是驚險,是恐懼,但又是磨煉堅強意志的好方法。這件事使我終生難忘,因為它培養了我的自主能力,磨礪了我的意志。

勇敢地去嘗試有意義的第一次吧,它會使你的生活愈加豐富多彩!我愛第一次,他教會了我成功的秘笈:充滿自信,挑戰自信。

小學語文單元檢測改進措施 小學語文教師培訓方案培訓方案篇三

一、指導思想

為了與我校課改相融合,提高學生語文學習的積極性,豐富學生的語文知識,促進學生提高語言文字的素養,語文組將于第15周周四開展語文學科競賽活動。

二、活動策劃者:

張曉慧 彭玉婷 三、活動思路(一)活動主題

1、班級進行初賽,選拔優秀選手參加科組競賽;

小學部語文科組 2017年2月22日

小學語文單元檢測改進措施 小學語文教師培訓方案培訓方案篇四

她高高的個子,一雙銳利又會說話的眼睛,兩只靈敏的耳朵。她對我們很關心,認真我們學習。她就是我的班主任——梁老師。

有一天,梁老師正為大家提供復習的題目。課室頓時變得鴉雀無聲。只聽見粉筆“唰唰”地寫個不停。突然,課室里傳來“嗡嗡”的說話聲,有人在開小差了。梁老師轉過身來,一眼瞟過去,在一個地方停了下來。老師為了不影響同學們,她把目光射向那位同學,好象在說:“注意了,認真完成題目,不要說話哦!”那位同學馬上意識到,并立刻做好。瞧,梁老師的“千里眼”和“順風耳”真是名副其實。

記得還有一次,我和幾個同學去背書,老師那雪亮的眼睛看見陳敏兒的鞋帶沒系好,她馬上放下書去,蹲下來,幫陳敏兒系鞋帶,鞋帶幫好了后,又開始聽著我們背書。這有給了我們愛撫。

每當下課了,老師總跟我們談天說地,象我們的大姐姐(好朋友)一樣,和我們聊天,到了上課的時間了,我們還戀戀不舍地回到了教室,我想:等我長大了,也要當老師!

啊!我為我有這樣的老師而感到驕傲,感到自豪!!!

啊,老師,您的一舉一動都值得我們尊敬您!

小學語文單元檢測改進措施 小學語文教師培訓方案培訓方案篇五

1、研究的背景及意義

(1)《語文課程標準》指出:“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為培養和造就一代新人發揮重要作用。為適應和滿足社會進步與學生自身發展的需要,語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。”“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”隨著義務教育的普及與提高,兒童差異性與教育的統一要求之間的矛盾更為突出。在教學過程中,我們常常會遇見一些學習上表現出困難、有各種各樣行為問題的學生。究竟應怎樣做才能真正做到因材施教,才能滿足那些面臨學業失敗學生的需求,是我們每一所學校,每一位教師需要思考的問題。小學語文教學必須堅持面向全體學生,以促進全體學生的全面發展作為指導思想,應高度重視語文學困生學習問題。

(2)從語文教學現狀看,普遍存在忽視語文學困生學習的現象。在某些教師眼中語文學困生是一群不可教的低智群體,往往對他們視而不見,任其自由發展,結果造成優生一天天好起來,語文學困生一天天“爛”下去的不良現象,造成一個班級語文水平兩極分化問題。

(3)“語文學困生”研究現狀及本校實際的需要。

“學困生”不是一成不變的,只要教育教學措施得力,他們是可以轉化并不斷進步的。學困生的轉化教育是教育工作者的一個永恒的話題,也是當前教育教學工作中的一個薄弱環節。目前,全國上下關注留守兒童教育,我們把目光集中在農村,其實城鎮中也存在著大量的留守兒童,他們很容易被忽視。我校是屬于縣城小學,1650名學生中有300多名流動人口子女,由于特殊的環境,他們中有相當一部分是學困生。根據以人為本的教育宗旨,當代教育者必須更加關心“學困生”這個特殊群體的成長,我們有義務關注他們,給他們更多的關愛,呵護學困生心靈,使學困生能愉快地學習課程,學好課程,并由學困生轉化為合格生甚至優秀生。如果忽視“學困生”的教育與研究,學困生勢必越來越多,學困生的大量存在,成為制約學校教教學質量提高的瓶頸,研究其開發轉化的途徑,是提高學校辦學質量的重要手段。

我們針對在實施素質教育實踐過程中遇到的問題,將小學語文日常教學與科研工作相結合,提出“小學語文學習中學困生成因及其轉化策略研究”的課題研究申請,旨在新課程背景下研究解決學困生問題的途徑,尋求義務教育階段小學語文教育質量提升的途徑;對教師專業發展、實施新課程、推進素質教育、實現教育公平都有積極意義。

2、概念的界定

語文學困生:我們結合各方面的定義,把語文學科的學困生定義為:第一,語文學困生兒童的智力是正常的,即其智商在正常范圍之內,但在語文學習中有一定困難;第二,語文學困生在某些特殊能力或學習技能(如解決問題、聽、說、語言、注意、記憶、寫作等等)上存在一定的困難;第三,上述困難的存在并不是由于生理或身體上的原發性缺陷(如盲、聾、啞、身體殘疾或視力問題等)所造成的;第四,這些兒童要達到一般學習水平(合格水平)或達到課程標準所要求的水平需要額外的督促和輔導,有的甚至需要特殊的教育與幫助。

策略:指根據轉化學困生工作中,研究采取一系列與素質教育相適應的、比較系統的方式方法,有效地轉變家長、教師的育人觀,使學校教育、家庭教育、課堂教學有利于學困生的發展。

1、全教會精神和新課程改革的要求等。新世紀全國基礎教育工作會議決定全面推進中小學素質教育,也就是說教育要面向包括學困生在內的全體學生。新課程改革的要求,新的教學課程標準確立了“為了每一個學生的發展”的理念,其他如以人為本的教育觀,學生是學習主體的理論,著眼學生發展等,都是本課題研究的理論依據。

2、哲學觀點:“外因是變化的條件,內因是變化的依據,外因通過內因而起作用。”教師在課堂教學中讓他們參與教學活動,積極調動學困生的學習積極性,激發他們的學習熱情,從而提高他們在課堂上的學習收益。這一點與發揮學生主體性的教學新觀念是相統一的。

3.孔子的“因材施教”理論。

4、心理學觀點:認識過程是指人們獲得知識的過程,這是人的最基本的心理過程。在"需要、誘因與動機"的關系中,需要是人對某種客觀要求的反映,這種要求可以來自個體的內環境,也可以來自個體周圍的環境;動機是在需要的基礎上產生的,誘因是與需要相聯系的外界刺激物,它吸引有機體的活動,并使需要有可能得到滿足。這表明教師在課堂上調動語文學困生積極參與教學活動,讓學生得到知識和能力的'提高是可行的。

通過本課題的研究,將素質教育的理念和實踐相結合,糾正教育實踐中的不良育人觀,形成對小學語文學習中學困生學習的新認識。本課題研究堅持以素質教育的基本思想為指導,以科學的學習理論為依據,以扎實的教學實踐為基礎,運用科學方法研究、探討語文學習中學困生的類型與成因,尋求科學有效的教育轉化學困生策略,形成比較系統的學困生工作經驗,從而促進我校的素質教育質量不斷提高,真正把素質教育落到實處,促進教育公平。

研究對象

研究內容

1.小學語文學習中學困生成因研究。

2.小學語文學習中學困生學習策略研究。(教學觀念的轉變、師生關系的建構、學習方法的指導、學習習慣的培養等方面)

3.小學語文學習中學困生案例分析。

(1)文獻研究法。課題組成員統一認真學習教育心理學中有關學習理論,為從事課題研究提供正確可靠的理論依據;搜集有關資料,了解國內外有關語文學困生研究的已有成果、現狀和發展趨勢,做為課題研究的經驗借鑒。

(2)個案研究法。在調查的基礎上,確定研究對象,對具有典型特征的學生建立個案登記表,首先進行全面、深入的考察和分析,其后對其施加影響并跟蹤觀察,從觀察記錄中作出深入的理性分析研究,得出比較科學的事實結論。

(3)調查比較法。切實調查學生在實驗的初始狀態及實驗各階段的情況和變化趨勢,認真比較,進行統計分析,看學生的變化是朝著實驗所希望的方向發展還是事與愿違,并及時調控。

(4)經驗總結法。根據專題研究計劃,對各階段或全過程研究進行分析概括,揭示內在聯系和規律,使之上升到教育理論高度,促進感性認識到理性認識的轉化,最終形成比較科學的、系統的、行之有效的語文學困生工作經驗與理論。

第一階段:醞釀準備階段(20xx年6-10月)

1、學習了解有關學困生的理論知識,收集整理有關文獻資料,成立課題領導小組;制定課題組管理制度。

2、搜集研究資料,運用文獻研究法、調查法等,討論制定課題實驗方案,進行課題立項申報工作。

第二階段:具體實施階段(20xx年11月——20xx年5月)

1.建立博客:建立課題組博客,將博客作為一種學習與研修的平臺,鼓勵教師運用經驗總結法將自己有關課題研究的教學反思、教學隨筆、教學論文、經驗總結等文章(圖片)上傳到博客中,形成教育資源的共享。讓課題組博客成為課題組成員的家,成為課題組成員深刻反思、真實記錄、推動成長、相互促進的平臺。

2.確定個案:采用調查比較法,在調查研究、前測的基礎上,在語文學科選擇一定數量、有代表性的學困生,建立個體檔案,對具有典型特征的學困生,進行調查、跟蹤,從個性到共性揭示一般規律。。

3.研究成因及對策:及時記錄實驗情況(特別是學困生個案跟蹤情況)、結果、感想、體會,分析處理,注意追蹤分析,探求共性特征,分析各類學生學習障礙的形成原因。有目的有計劃的采取多種方法進行實驗,以摸索、形成、積累克服學習障礙的有益經驗。

4.運用經驗總結法,在實踐中積累經驗,經驗在實踐中進一步驗證,總結出帶普遍性、具有可行性,既有時代特點,又有較強操作性的做法。撰寫一批有指導意義、輻射性較強的經驗論文,進行實驗工作階段小結。

5.通過實踐進一步檢查、研究反饋,去粗取精,抽取有推廣價值的經驗和研究成果,請專家論證、提升、完善研究成果。完成《研究報告》,展示我校教師參與學困生研究的各項科研成果。

第三階段:完善成果階段(20xx年6月)

1、參與研究教師的論文集。

2、課題研究報告。

3、學困生研究個案集。

課題負責人:李艷郁賢松

負責查閱資料,論證立項,活動的組織、協調、實施,搜集、積累、保存、整理資料,定期召開研討會,總結經驗,做好結題工作。

課題組成員:

楊曉芳趙雷許雪蓮金紅麗余天敏江燕王婷婷

滕麗麗何力邵華琴鐘蘭慧徐慧張慧閆敏

各成員主要根據自身教學實踐,制定個人研究計劃,積極參與課題活動,按時完成課題研究任務,及時積累資料,總結經驗,定期匯報。

由于該項研究與學校的日常教學密不可分,學困生的轉化是教學常規工作的一部分,學校在研究經費上將無條件支持,在辦公經費中合理開支,不會因為經費的原因影響研究的進度與效果。

小學語文單元檢測改進措施 小學語文教師培訓方案培訓方案篇六

前程善學是由原華師一附中高級教師創辦的大型課外輔導培優機構,開設有小初高各年段1對1個性化輔導、精品小班,及小升初、初升高銜接-班,藝考生文化課沖刺輔導班等。作為一家武漢本土的1對1培優機構,前程善學獨創的“四步教學法”能助您的孩子解決各種學習問題。8年來,我們已幫助萬名學子成功考入名校,被家長譽為重點高中、名牌大學的培養搖籃!

期末考試臨近,同學們都已進入了緊張的備考階段,思想上重視的同時,更要注意各個學科的學習方法。為了能有效地對各個學科進行針對性復習,在此,前程善學為各位同學整理了期末考試有關數學、語文、英語的復習指導內容,希望對各位同學在復習中起到指導作用。

語文的`復習要注重知識的積累,常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦,這些作為基礎內容,建議不要找具體的某一些時間來記憶,而是要學會多多利用課間、上下學路上等這些零碎時間,將時間進行最大價值地利用。

對于作文,要給文章增添亮點。在審題基本正確、內容基本充實、結構基本清晰、語言基本流暢的基礎上,增加到位、獨特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結構、精彩的開頭、精彩的結尾、獨特的構思、深刻的主旨等。語言的“亮點”包括:一個精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問、設問;一個排比句;一個反復、照應。同時,作文的提高要注重平時學習的素材積累,一方面多讀名人名言,從中找到最佳論點,另一方面多進行經典寓言、名人故事的記憶,增加論據。

同時,注重復習中的爭分點。現代文閱讀要注意:1.讀懂原文,把握語境;2.定性準確,思路清晰;3.理解全面,表達到位;4.博聞多思,增加底蘊。現代文閱讀中的名言警句,是記憶性的東西,每個人都應該拿到手。閱讀文章時要注意整體感知閱讀,從中提取重要信息,具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時,學生常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分,比如對五處未標一處則得5分,而對五處錯一處反扣1分,挑戰與風險并存。整體的復習要注意跟著老師走,每周一套的試卷,要吃透,不要以量取勝。自己找弱項,強調多問。

最后需要提醒的是語文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現錯別字情況。

溫馨提示:新年學科全程規劃,提分行動巧過寒冬。新年報讀享優惠,更有“免費學科問診規劃”等您來!

前程善學享譽全國,擁有重點中小學一線教師、資深教育心理師百余人,經前程輔導的學員中大批考入名牌大學、省重點中學,眾多中等及偏上成績的高考學生被北大、浙大、武大、華工等名牌高校錄取,中考學生被華師一附中、外校、二中、六中等省重點高中錄取的不勝枚舉。前程善學以強師資、優教學、好成績得到了廣大學生家長的一致認可與好評。

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