無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現這些目標。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

示范學校評估反饋意見 小學省紅領巾示范學校創建活動方案篇一

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照總書記提出的社會主義榮辱觀和“勤奮學習，快樂生活，全面發展”的講話要求，全面落實第五次全國少代會精神，全面貫徹執行粵少聯發[]2號文件關于開展創建全省“紅領巾示范學校”活動通知精神，充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用，推動我校少先隊事業的發展，同時與時俱進，開拓創新，全體師生行動起來，積極圍繞“紅領巾示范學校”的創建工作，開展豐富多彩、富有特色的少先隊活動，使我校少先隊工作再上新臺階，力爭在今年年底前能達到創建標準，通過各級少工委的驗收，接受掛牌。

二、組織機構

創建工作領導小組組長：李懷旱（校長）

副組長：伍國興(德育主任) 謝文庚 林永亮（大隊總輔導員）

組員：劉路周 曾志輝 張錦標 王長路 梁紅強（校務會成員）

所有的中隊輔導員

三、學校基本情況

xx縣實驗小學位于xx縣城北門路371號，創辦于光緒三十四年（1908）。學校占地面積35933平方米，校園布局合理，環境幽雅，陽光充足，空氣清新，是孩子們健康成長的樂園。學校現有43個教學班，學生2512人，教職工110人。。學校始終堅持“德育為先，以人為本，教會學生求真適應”的辦學宗旨，在校長李懷旱的帶領下，創造性的開展少先隊活動，學校大隊部多次被評為省、市“優秀少先隊大隊”；大隊輔導員謝文庚多次被評為省、市“優秀少先隊輔導員”；學校被認定為“xx省電化教育聯系點校”，“全國現代教育技術實驗學校”，“全國教育網示范單位”，“xx市中小學行為規范示范校”，“xx縣固本強基示范點”；并先后獲得“全國愛國教育示范學校”，“xx市小公民道德建設實踐基地”，“xx市教育系統合格教工之家”，“xx市教育科研先進單位”，“xx市安全文明校園創建單位”等榮譽。

四、創建基礎

（一）、已具備的創建條件：

1、少先隊組織健全，制度完善。

學校按照“把全體少年兒童組織起來接受教育”的方針發展隊的組織，隊干部實行民主選舉和輪換制，利用“六一”和建隊日發展新隊員，為少先隊組織及時輸入新鮮血液；同時利用周會、隊會、班會等時間進行少先隊知識的教育普及，讓隊組織成為隊員自我管理、學習鍛煉、全面提高素質的大學校，成為勤奮學習、快樂生活、全面發展的樂園。同時少先隊的各種規章制度已基本形成，各種制度已成為規范和保障隊工作順利開展的重要保證和調動廣大輔導員和少先隊員活動的重要依據。

2、擁有一支高素質的輔導員隊伍，開展活動積極。

學校現有大隊總輔導員2名，中隊輔導員43名，校外輔導員15名，全校少先隊輔導員形成了學習、鉆研少先隊理論的良好風氣，學校輔導員經常組織隊員開展特色少先隊活動，成為了隊員們的親密朋友；來自社會各行業的校外輔導員經常來校給學生作報告，帶領學生參加實踐活動，給了學生不少心靈的啟迪和動手實踐的機會。

3、擁有形式多樣，富有特色的少先隊活動陣地。

學校教育教學設施齊全，已建好升旗臺，擁有隊活動室，藏書 冊的圖書室，有計算機 臺的基于國際互聯網的校園網絡，實現了教室“班班通”和教師辦公室的“桌桌通”，音樂舞蹈室、體育室、電腦室、書畫室、實驗室、多媒體室、校園電視臺等一應俱全。還有一所“手拉手”結對子學校，即深圳燕山小學。各陣地的使用率高，已成為隊員自我教育、實踐鍛煉的重要課堂。

4、少先隊活動豐富多彩，富有成效。

學校少先隊善于捕捉和利用一切有教育意義的契機，開展豐富多彩、富有成效的少先隊活動。如：“校園文化藝術周活動”，給了每個集體、每位隊員展現自己風采的舞臺，也使隊員受到校園文化藝術的深刻熏陶；“手拉手 ”為貧困生獻愛心活動”已累計捐款30000余元，資助了校內外180余名貧困的同齡人，還和xx市燕山小學結成了“手拉手學校”；“美在校園”系列活動鼓勵孩子們在提高繪畫技能的基礎上，善于發現美、勤于創造美，同時展示美。“親子活動”即增進了親子之情，又培養了孩子善于表達感情的意識；“網絡制作大賽”既杜絕了學生去營業性網吧，又滿足了學生對電腦的熱情與好奇心。同時，升旗儀式每周一次，入隊儀式、少先隊檢閱式等隊的儀式和組織教育活動經常普及，“我是五好小公民”、“民族精神代代傳”、“我是文明好少年”等主題教育開展得如火如荼，得到了社會、家長的好評，隊員們在隊活動中得到了鍛煉，取得了進步，獲得了快樂。

5、學習創新，有一定的科研氛圍。

學校為每個中隊、輔導員訂閱了《中國少年報》、《中國兒童報》《少先隊輔導員》、《少先隊活動》等雜志，每天利用讀報時間閱讀隊報、隊刊成為了學生的習慣，大隊部也經常組織輔導員一起閱讀、學習、討論這些雜志上的文章，討論傳達的上級精神，使隊報、隊刊成為輔導員和廣大隊員的良師益友。學習創新氛圍濃厚，有部分輔導員已開始關注實際工作中一些的課題的了解與研究。

（二）尚欠缺的創建條件

1、少先隊的科研工作還比較薄弱。

2、社會化的服務項目有待進一步開展與完善。

五、具體措施

2、加強少先隊工作的研究工作，要求大中隊輔導員加強少先隊工作的理論學習，多多閱讀隊報隊刊，結合新課程、新課改的實施，有針對性和創造性的開展少先隊工作的研究。爭取有針對的開展課題研究，取得更多的科研成果。

4、繼續深化“手拉手”、“我是五好小公民”、“民族精神代代傳”、“我是文明好少年”等少先隊活動，并聯合社會各方面的力量，繼續開展好我校的傳統項目、特色項目：如“校園文化藝術周”活動、家長學校、“文明學生”評比活動以及形式多樣的環保、美育、親子、感恩活動。

5、繼續爭取學校對少先隊工作的支持。以往學校對大隊部的工作非常的支持，大隊部要繼續爭取這種支持，保證全年專題研究少先隊工作不少于4次，同時爭取更多的人力、財力、物力的支持，保證少先隊各項活動的順利開展。

六、具體工作安排

六月

1、召開創建工作領導小組會議，制定創建工作方案

七月

1、 學期工作總結

2、 評比、表彰優秀中隊、隊員、隊干

3、 暑假活動布置

八月

1、愛國夏令營活動

九月

1、 舉行開學典禮

2、 教師節“感恩的心”系列活動

3、 大隊干部公開競選活動

4、 “扶貧助學”捐助活動

十月

1、“迎國慶”主題活動

2、建隊日慶祝活動

3、“隊旗下承諾，做文明好少年”繪畫賽

十一月

1、“我讀書 我快樂 我成長”紅領巾讀書系列活動

2、創建工作自查補漏

十二月

1、元旦游園活動

2、“迎新年經典”詩歌朗誦活動

元月

1、全年工作總結

2、 評比、表彰優秀中隊、隊員、隊干

3、寒假活動布置

三月

“學雷鋒到社區去”系列活動。

四月

1、“民族精神代代傳”系列活動。

2、第三屆藝術節籌備與啟動。

五月

1、 廚藝大賽

2、 第三屆藝術節繪畫、書法、攝影大賽

六月

1、 第三屆藝術節暨慶“六一”文藝匯演。

2、學期工作總結

3、 評比、表彰優秀中隊、隊員、隊干。

示范學校評估反饋意見 小學省紅領巾示范學校創建活動方案篇二

一個目標——營造健康文明、積極向上、團結和諧的校園環境，爭創區級文明單位(文明校園)稱號。

兩個重點——增強特色學校底蘊，豐富校園文化內涵;造就一支敬業、協作、創新，教有特色的教師，培養一批文明、健康、自信，學有特長的少年。

三個保證——組織保證、制度保證、措施保證

二、年度創建工作內容：

1、加強組織領導，責任到人。

成立精神文明領導小組(名單附后)，校長任組長，其它成員分工落實各項創建工作，使學校精神文明建設規范有序。要牢固確立學校工作是黨政領導共同責任的觀念，努力尋找工作中的結合點，形成合力，把精神文明建設工作與教育教學工作同布置、同檢查、同落實、同總結，不斷把學校精神文明建設引向深入。要努力提高教職工參與學校文明創建的廣度，做到“三全”：即全員參與、全過程參與、全方位參與。

2、推行民主治校，依法治校。

認真推行校務公開工作，讓廣大教職工都能成為學校工作的管理者和決策者，充分發揮教職工的主人翁意識。

3、加強師德建設，突出重點。

以師德建設為重點，進一步加強教師隊伍建設，有效促進教師專業化發展。年度在全體教師中組織開展以“愛崗敬業，奉獻教育”為主題內容的師德教育活動，塑造和提升新時期教師良好的職業形象。學校黨支部要充分發揮組織優勢，全方位開展“達標創優”、“優秀員”、“一個黨員一面旗”等活動，多形式多層面繼續進行“三個代表”重要思想及《--文選》、《義務教育法》等學習教育活動;開展社會公德、教師職業道德和文明常識教育，樹立良好的教師形象。要充分發揮精神文明建設在學校工作中的積極作用，在師生中開展“文明班級”、“文明校園”的評選等活動。同時，以“六一”節日文化活動為手段，在師生中開展豐富多彩、健康有益的文體活動，凈化心靈、陶冶情操、激勵斗志。如，我們在“六一”藝術節期間將開展金色小舞臺、套圈比賽、穿衣服比賽、夾球比賽、親子共運球活動等。

4、開展“八榮八恥”主題教育。

切實以“八榮八恥”作為文明教育的重要內容，廣泛開展“知榮明辱”專題教育活動和第十三屆全省青少年“知榮辱，樹新風”愛國主義讀書活動，教育和引導廣大師生樹立正確的社會主義榮辱觀。中心學校將在5月上中旬舉行全鎮小學生“知榮辱，樹新風”愛國主義讀書比賽活動。

5、推進課程改革，保質保量。

組織教師投身教育教學改革，開展教研教改的學習研究和實踐探索活動，不斷更新教學理念，結合課改的方向，針對問題，聯系實際，重建學科教學價值觀、過程觀理論，堅定理念，增強自信，提高物化能力，通過各種途徑和方式廣泛傳播課程教材改革的信息，爭取全社會和家長的理解與支持。轉變傳統的教學方式和學習方式，各學科、教研組圍繞課堂教學結構、模式的研究，優化備課方法，增強團隊合作精神，在設計、實踐、反思、重建中提高教育教學綜合素質和教學水平以及運用現代化信息技術和學科教學整合的能力。加強對學生評價方式的改進，注重學生教學初始態與最后結果變化差異的評價，關注學生學習方法與習慣的養成，注重課堂學生主動參與、師生互動、動態生存和成效。做到全面推進素質教育，提高辦學教學質量，使我們的教師教有特色，學生學有特長，也真正使文明創建工作落到實處。為此，中心學校教導處將在4月份組織召開首屆“課堂教學大家談”研討活動。

6、加強后勤管理，全力保障。

不斷強化衛生意識、綠化意識，確保校園清新潔凈;優化校園硬件建設，投入物力財力充實各類辦公設施，不斷改善辦學條件;狠抓安全保衛工作，提高防范意識，強化措施，落實責任，杜絕各類事故的發生。我們將積極配合實施“旱廁”改造工程;在原有的綠化的基礎上補種一些花草樹木;加強值日值班職責，做好安全防盜工作。大力開展“平安校園”、“和諧校園”創建工作。

7、加強文化建設，提高內涵。

積極營造“走廊文化”和“櫥窗文化”;積極開展學習型團隊創建活動;積極落實文明之家評比活動;積極開展校園教師形象工程建設，努力創設文明健康、和諧有序的發展環境，不斷提高和豐富文明創建活動的內涵。為了增強特色學校底蘊，豐富校園文化內涵，增加市級示范、特色學校的輻射能力，我們將在校園再建一個“文化長廊”，在教室和圍墻上制作懸掛一些名言詩句等之類的標牌，為校園內的花草樹木制作簡介牌，等等。我們通過改善環境，營造氛圍，讓師生在每一天的工作和學習中都參與接受教育，達到增強文明意識，提高文明素質的目的。努力爭創文明單位和文明行業以及“文明校園”。

8、攜手同創共建，整合資源。

充分利用梅龍街道社區資源，組織學生和教師參與社區文體活動、服務社區;充分利用各共建單位的資源，開展形式多樣的校本德育活動和拓展性課程的研究，讓師生在活動中接受教育。

示范學校評估反饋意見 小學省紅領巾示范學校創建活動方案篇三

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以促進黨組織健康發展為著力點，以創建“五好”(領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、教學業績好、群眾反映好)為目標，以點帶面，整體推進，進一步推動我校黨建工作的深入發展，不斷提高黨在領域中的影響力、滲透力，全面提升黨建黨建工作水平，促進黨建的健康發展，為推進創建和諧校園、創新校園、效益校園提供堅強的組織保證。

力爭通過三年努力，達到黨建示范崗“五好”的要求。

(一)領導班子好

領導班子懂政策、會管理、講團結、得民心、守廉潔、樹正氣、勇開拓、創一流。

(二)黨員隊伍好

示范學校評估反饋意見 小學省紅領巾示范學校創建活動方案篇四

堅持以“三個代表”重要思想為指導，緊扣“3.15”計劃，以支部建設為主體，突出特色，更新理念，積極探索適合本支部黨建的新途徑，不斷增強支部的凝聚力、戰斗力和影響力，推動支部黨建工作再上一個新臺階。通過加強思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和黨風廉政建設，達到“三個一流”工作目標(一流的工作、一流的業績、一流的作風)，為公司又好又快發展提供強有力的組織保證。

以“讓黨的旗幟飄起來，讓黨的歌聲唱起來，讓黨的形象樹起來，讓黨員的作用發揮起來”為主線，積極開展“效能型”特色支部創建活動，以實現全年各項目標任務，增強黨支部的影響力和創新性建設為重點，體現工作特色，即提升現場技術支持和新品開發力度，發揮黨支部的戰斗堡壘作用，實現“兩個提升”、“三個健全”、“四個增強”，全面推進各項工作。“兩個提升”：即提升支部的活力，提升支部的影響力;“三個健全”：即健全創新發展的黨建工作長效機制;健全目標管理考核的黨建工作運行機制;健全爭優創先的黨建激勵機制。“四個增強”：即增強黨支部的戰斗堡壘作用，推動部門工作任務的完成;增強黨支部的創新動力，實現黨建工作的新發展;增強黨員主體意識，充分發揮黨員的先鋒模范作用;增強黨員的創新意識，激發黨員的創業激情。

一是積極開展“六不讓”，提高工作效能。以創新效能建設機制作為特色支部創建標準，深入踐行立黨為公、執政為民的要求，切實改進黨員的思想工作作風，提高辦事效率和服務質量，提升群眾滿意度。積極開展“不讓工作在我手上延誤，不讓事情在我這里斷線，不讓文件在我桌上積壓，不讓差錯在我身上發生，不讓工作質量在我手里降低，不讓群眾在我面前受到冷落”為主要內容的“六不讓”活動，結合部門工作特點，以服務現場、服務大局，服務群眾為目標，創新形式和載體，減少辦事環節，簡化辦事手續，提高工作效能，力爭讓群眾滿意。

二是堅持調查先行，營造宣傳氛圍。為切實發揮黨員優勢，把好輿論導向，善于引導，支委一班人要及時做好黨員思想工作，讓黨員真正了解公司決策，支持支部建設。同時黨員干部要深入一線，摸清員工情況，了解員工的自主意向及存在困難，真心實意為群眾謀利益，以民為本，從員工角度出發，爭取廣大員工的理解和支持。深入困難家庭和困難群眾，及時幫助解決困難群眾在工作生活上遇到的實際問題，為員工做好事、辦實事、解難事，進一步密切黨群關系。

三是發揮示范作用，強化業務技能。黨支部注重黨員、干部教育、引導黨員干部嚴格遵守和執行公司有關規定和禁令，學習相關法律法規和政策，及時總結工作中的好經驗、好做法，加強理論研究，將經驗轉變為理論政策，更好地指導實際工作，每位黨員要發揮專業特長，成為“一專多能”的人才，營造良好的學習氛圍，將學習與創造性地開展工作相結合，通過創新效能建設長效機制，創建效能型機關，服務基層、服務群眾。

1、第一階段：動員學習階段(2020年10月15日—2020年12月31日)

通過講座、報告、黨課等多種形式，學習十七大報告、新《黨章》和《汽車分公司黨建思想政治工作(黨支部星級達標)考核評價辦法》，提高黨員政治思想素養，樹立以民為本理念，增強服務意識。

2、第二階段：創建實施階段(2021年1月1日—2021年6月30日)

開展每人“讀一本專業書籍、寫一篇讀書心得、開展一次課題改善”活動，提高黨員專業技能，增強學習能力。

3、第三階段：總結交流階段(2021年7月1日—2021年12月31日)

形成創建活動的書面材料，總結成果。

1、統一思想，加強領導。支部書記肖衛東為實施活動負責人，要認真組織，抓好落實。各支委要各司其職抓好自己主管的支部活動。黨員要立足自身，結合工作實際努力工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

2、創新形式，積極參與。廣大黨員要積極建言獻策，創新活動形式，調動主動性和積極性，緊扣群眾關心的熱點、難點問題，提出個人工作的創新方法。

第一，加強宣傳公司的文件精神以及我支部的活動進程，使黨員在第一時間了解支部建設以及監督支部的活動;設立“黨員示范崗”，主題為“一名黨員，一面旗幟;向我看齊，向我監督”，樹立黨員的良好形象。

第二，實行黨員聯系新員工活動，更好地了解和幫助08年和09年新員工的學習和生活。及時了解新員工的情況及問題并幫助其解決，另外必須做好總結并附圖片資料。

第三，實行“結對子”活動。每名黨員至少要找一名群眾作為幫扶對象，指導并在自己能力范圍之內幫助其解決學習、生活中存在的問題。

第四，加強政治理論和黨課學習。在黨支部內以各黨小組為單位進行政治理論學習，每月至少一次集中學習黨的政治理論及時事，每次學習結束，要求每名黨員必須上交一篇學習心得，各黨小組組長撰寫一份工作總結，統一信箋紙，統一上交黨支部。

第五，加強“五五普法”培訓教育，確保員工知法懂法。

第六，和支委簽訂責任目標責任狀，確保星級達標工作推進。

示范學校評估反饋意見 小學省紅領巾示范學校創建活動方案篇五

1、就課堂而言，生本教育是為學生好學而設計的教育，區別于為教師好教而設計的師本教育。

2、就理念而言，生本教育是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生的教育。

3、就原理而言，生本教育是以生命為本的教育。

4、就操作而言，生本教育是以學為本的教育。

5、總而言之，生本教育就是以生為本的教育。

1.方法：先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，直至不教而教。先學，就是教師布置，學生自學，小組交流，班級研討。以學定教，就是人第一，狀態第一。由少到多，由慢到快。

2、做好先學的布置(前置作業)：低入，多做，深思，高出。

低入：簡單，根本，開放。抓住“簡單、根本”形成開放空間，容納學生的最廣泛的活動，是整個生本教學的關鍵。

3、尋找簡單和根本：抓住核心，核心指的是核心內容、核心環節、核心思想、核心技術以及內容、環節、技術、思想的核心-----感悟。

4、課堂學習模式：分組交流。

小組交流不是一個形式，而是學習的一種方法和一個過程。小組交流要落實，并提出要求：把小組最精彩的內容和全班交流。

分組方案、操作流程及相關要求如下：

(1)小組按某種方式成立后，迅速推舉小組召集人、記錄人和匯報人。

(剛開始由老師分配小組。上述各角色可以是一個人，鼓勵選不同的人)

(2)圍繞問題與文本對話，進行探究;與同學對話，表達觀點和意見;與老師對話，將老師當書本、當網絡，查詢、索取自己需要的資料。不要求當堂展示的課例可以在課外完成相關工作。

(鼓勵動筆書寫備忘)

(3)發言時，組員不得否定、嘲笑、打擊任何人的意見，要將所有意見記錄。

(鼓勵有序和贊揚)

(4)討論所有意見，精選、歸納，形成小組最后結論。若有個別同學與小組最終無法達到一致，亦應將其堅持的意見提交。

(鼓勵使用大括號，使其條目化)

(5)匯報學習成果，解決問題或將問題引向深入。

(鼓勵以圖片、紙張、板書或其他形式展示，鼓勵發現新的問題，鼓勵感謝對本組貢獻較大者)

(6)聽取其他小組匯報。

(對同一問題若有不同的研究小組，鼓勵小組聽完后迅速形成評價意見)

(7)將所有資料保存歸檔，上交科代表，整理后交老師。

(鼓勵規范化，寫清時間、人員、分工等要素)

5、教后反思：最大限度地相信學生了嗎?還有什么可以再放給學生嗎?有什么方法使學生做得更好嗎?(吾日三省吾身)

再看學生在這節課的收獲。我想，這一條標準應該能夠得到大家的認同。

學生的收獲包括：

(1)知識點，包括概念、法則、公式、定理、公理等。

(2)基本技能。

(3)蘊含其中的數學思想方法。

(4)思維訓練。數學是思維的體操。

(5)解題經驗。新課標中把學生的“解題經驗”劃歸為基礎知識。

(6)學生獲得成功的體驗。學生獲得成功的體驗，可以激發他們學習的積極性。

6、老師的作用：幫助學生學，而不是自己教，是形式上的、管理上的主導;而不是實質上的，教育微觀過程中的主導。“教師的最高境界，是“不見自我”。

7、一種好辦法：有困難，找學生。

師本教育的評價中督促功能尤為明顯，即把學生的學習情況向本人、家長和學校公布，產生壓力起到督促作用，而生本教育認為人的思維、人的發展，是不能通過這種短期指標來衡量的，因此，短期內的學習采用評研課的方式作評價，長期的學習通過終端考試--高考、中考來評價。

生本評研課：以學養學，以學養考

郭教授提出，生本教育不是不要考試，而是在平時的考查中，去掉考試的控制性，保持考試的檢查和練習的功能，以良好的`素質來迎接社會的檢查和評價，解決現行教育中素質教育和考試之間的矛盾。評研就是讓學生用研究的態度對待考試，把考試作為對知識的再次學習和研究的過程。

具體操作方法是：某一個知識單元學完之后，由生本教育課題組的老師先出一套試題讓學生做，然后在小組內學生互相對答案，進行研討，經歷“小組交流、全班交流、教師點撥”之后，學生自己編題考小組其他成員。學生一般根據自己對知識的理解、錯題情況編制題目，希望把同學考倒。學生編考題的過程，也是知識學習的過程，他一定自己會做了，才能去考其他同學。最后，教師根據學生編的考題再編一張試卷讓學生做。由此可見，生本教學把考試作為對知識的再次學習和研究。

“綜合評研”是以“尊重學生主體，突破常規頻考重圍，取代以外力為主體”的評價形式。根據生本研究的特點，擬定并實施綜合評研的測評方式，其具體做法是：一是一周一小評，一月一大評，學生根據自身的綜合表現進行自評、小組互評、班級評比;二是一改傳統的考試方法，根據課程標準所規定的評價內容(含口試、筆試等)，讓學生自評、自查，由四人小組討論、互評、互研，然后，由小組集體討論，出一份試卷，與全班同學交流分享。之后，任選一份試卷測試，小組評閱后交由老師批閱。通過這種互動式“兩評、兩研”的綜合測評，自始至終體現學生的自主性、合作性、交互性、創造性、包容性，全體學生全方位地參與全教學與評價過程，教師起點撥與調控作用。

1、“生本教育”不僅僅只是一種理念，也不僅僅只是一種方法。簡單尋求方法的改革是不可能成功的。首先是觀念的改變。觀念不改變，就沒有教育的改變。改革教育教學，首先從老師改起。而不是從學生改起。這既給我們提供了廣闊的探索空間，也給我們推進“生本教育”帶來了很大的困難。

2、生本教育改革的理想是讓學生合作交流、快樂學習，培養良好的綜合素質，在終端考試取得好成績。學校辦學對社會的承諾在短時期內也只能通過學生的終端考試成績體現學校辦學水平的高低。所以生本教育的理想仍是結合現實的理想。

3、全面依靠學生，學生是教育對象，更是教育資源。“有困難，找學生”，學生的力量是無窮的，是取之不盡的教育資源。

4、解放思想。變“教學”為“助學”、變“聽懂了”為“學會了”，教師是學生學習的服務者。

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