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教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版

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教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版
時(shí)間:2023-09-08 19:49:17     小編:影墨

在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版篇一

2017初中生活老師工作計(jì)劃一“以人為本”,“以學(xué)生的發(fā)展為本”是我校教育模式的基本理念,根據(jù)這個(gè)教育理念,以學(xué)生為核心,深入抓好生活區(qū)衣、食、住、行工作。對(duì)于寄宿制學(xué)校,保證學(xué)生安全是第一的。只有保證了學(xué)生的安全,才能使學(xué)校教育教學(xué)工作得以正常開展。生活指導(dǎo)老師就是在生活去負(fù)責(zé)學(xué)生的基本生活的,就是去寢室方面負(fù)責(zé)的老師,多數(shù)就是從紀(jì)律和清潔衛(wèi)生方面來管理學(xué)生。

以下是生活指導(dǎo)老師的具體工作:

一、生活指導(dǎo)老師應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。對(duì)待學(xué)生充滿愛心、耐心周到。接待家長來訪滿懷熱情,態(tài)度誠懇,同時(shí)做好登記和傳呼工作。

二、為住宿生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),認(rèn)真做好學(xué)生的生活指導(dǎo)工作和服務(wù)工作。管理好學(xué)生宿舍的鑰匙,按時(shí)開、關(guān)宿舍的防盜門,教育學(xué)生按時(shí)開、關(guān)燈,按時(shí)就寢、起身,愛護(hù)公物,等等。如遇學(xué)生生病和意外事件,要及時(shí)與值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師取得聯(lián)系。

三、全面負(fù)責(zé)宿舍區(qū)的衛(wèi)生清潔工作,每天要認(rèn)真檢查樓道的、走廊的打掃工作,擦抹扶手欄桿,認(rèn)真檢查學(xué)生清掃宿舍區(qū)的水泥路面,收集、清理當(dāng)天的垃圾,保持宿舍區(qū)草坪的清潔。

四、按《實(shí)驗(yàn)中學(xué)生宿舍評(píng)比細(xì)則》和《實(shí)驗(yàn)中學(xué)文明宿舍評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》做好每天的檢查、評(píng)比和督促工作,及時(shí)公布檢查結(jié)果。認(rèn)真做好報(bào)修工作。

五、協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生宿舍的安全工作,強(qiáng)化安全意識(shí),注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)存在的安全隱患并及時(shí)上報(bào)。禁止學(xué)生使用明火和電器,禁止外人留宿。

六、嚴(yán)格執(zhí)行值班制度,做好值班工作,認(rèn)真填寫值班日記,保證24小時(shí)有人在崗。

教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版篇二

堅(jiān)持以黨的教育方針和教育理論為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和執(zhí)行第三次全教會(huì)和市教會(huì)精神,繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn),認(rèn)真研究高考改革的方向和命題改革趨勢(shì)對(duì)高中教學(xué)提出的要求,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性。

1.認(rèn)真研究北京市高考改革發(fā)展趨勢(shì),深入學(xué)習(xí)《北京市普通高等學(xué)校招生考試說明》,正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。

2.立足本校學(xué)生實(shí)際狀況,搞好分類指導(dǎo)、分層推進(jìn),在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練,抓兩頭帶中間,努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

3.加強(qiáng)習(xí)題課、講評(píng)課的教學(xué)研究。復(fù)習(xí)課要精選習(xí)題,防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。講評(píng)課要有意識(shí)的將學(xué)生的問題進(jìn)行整理,對(duì)重點(diǎn)試題要進(jìn)行必要和有效的發(fā)散。

4.認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

5.關(guān)注化學(xué)學(xué)科最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系,注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),不斷拓展相關(guān)知識(shí)面,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6.充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用,加強(qiáng)高三教學(xué)的集體攻關(guān),加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵(lì)青年教師樹立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí),使青年教師在實(shí)踐中不斷增長才干,成為推進(jìn)素質(zhì)教育的新生力量和骨干力量。

內(nèi)容安排如下:

一模前:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)約4周

理科綜合策略、訓(xùn)練約2周

一模后:

試卷分析與專題訓(xùn)練約3周

二模后:

試卷分析與專題訓(xùn)練約1周

綜合訓(xùn)練約2周

保持狀態(tài)、答疑和個(gè)別輔導(dǎo)約1周

四、關(guān)于綜合練習(xí)

適應(yīng)性訓(xùn)練:20xx年3月19日

一模:20xx年4月6~7日

二模:20xx年5月4~5日

教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版篇三

本學(xué)期,我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂教學(xué),從這一周多給同學(xué)們的上課情況來看,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐。

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗(yàn),并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)?!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開始階段?!痹诮虒W(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣

烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小,思維能力弱,但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng),生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法,在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié),靈活運(yùn)用各種方法,最主要的是抓住學(xué)生的興趣,以興趣為師,能有效提高學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)精選教法,快樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實(shí)效

兒童如同一株花苗,要澆之以愛,灌之以鼓勵(lì),她才能綻放美艷的花蕾,教師工作計(jì)劃《音樂教師工作計(jì)劃》。因此,音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍,以民主的態(tài)度,商量的口吻,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,為他們營造一個(gè)“自由王國”,使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣,就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí),我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)“自由王國”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的,在教學(xué)教育活動(dòng)中,應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì),從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮,讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性,為學(xué)生留出課堂空間,就是為學(xué)生留出了快樂天地,為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái),課堂教學(xué)會(huì)張弛有度,教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

2、趣味游戲,快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲,我設(shè)計(jì)了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī),唱歌曲中的任意一句,由學(xué)生接唱,只有唱正確的才能坐上我的小火車,孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲,積極踴躍,不亦樂乎。“開火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口,大膽演唱,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲,使得教師樂之教,教的新,學(xué)生樂之學(xué),學(xué)的活。教育在發(fā)展,教學(xué)手段要革新,教學(xué)藝術(shù)要提高,我們教育工作者只有勤奮鉆研,投身教改,才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

(三)、開放的音樂教學(xué)方法:

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征,應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

如在教樂理知識(shí)二分、四分音符時(shí),一般教學(xué)只講"二分音符唱二拍,四分音符長一拍。"這些概念對(duì)于一二年級(jí)的小朋來說既抽象又枯燥。因此,我努力營造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境:首先,我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短,如貓叫聲音長,狗叫聲音短;大鐘的聲音長,小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí),接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來,從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡。

在音樂教學(xué)中,我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法,把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來,把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。

總之,在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學(xué)生多聽多唱,放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版篇四

xx月xx日至xx月xx日。

1.安全隱患排查情況。主要檢查安全隱患排查治理工作,突出檢查食品安全、交通安全、校園安全、學(xué)校周邊綜合治理等方面安全防范工作,對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)整改。有基建項(xiàng)目的學(xué)校,要明確專人負(fù)責(zé)施工安全工作,做好隔離工作,確保施工安全和師生安全。

2.校園環(huán)境整治情況。重點(diǎn)檢查校園環(huán)境整理,綠化、美化、校園文化環(huán)境布置以及開學(xué)氛圍營造;教室及各類功能室的內(nèi)部設(shè)施、課本發(fā)放等情況。

3.規(guī)范招生和師生報(bào)到情況。各幼兒園、小學(xué)不得舉辦學(xué)前班,小學(xué)一年級(jí)不得招收不足齡兒童入學(xué)。各校要及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生報(bào)到情況,教職工到崗及考勤情況;義務(wù)教育學(xué)校“控輟”措施落實(shí)情況等。

4.各項(xiàng)計(jì)劃制定情況??h教育局開學(xué)工作會(huì)議精神貫徹情況;學(xué)校及各部門工作計(jì)劃制定情況;各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃制定情況。總課表、作息時(shí)間表、課任教師課表制定及上網(wǎng)上墻公示情況;課堂教學(xué)情況;備課及學(xué)校檢查情況;兩操及大課間活動(dòng)開展情況等。

5.新生入學(xué)教育情況。學(xué)生的愛校榮校、文明禮儀、校紀(jì)校規(guī)、安全防范等專題教育情況。開學(xué)第一課、新學(xué)期開學(xué)典禮、第一次升旗儀式組織情況等。

6.規(guī)范教育收費(fèi)情況。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)收費(fèi)政策文件,嚴(yán)格按規(guī)定項(xiàng)目、規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),不擅自增加名目、突破標(biāo)準(zhǔn),不打“擦邊球”,并及時(shí)公示。不向?qū)W生推銷未經(jīng)家長同意的教輔用書,不要求學(xué)生到指定的書店購買教輔資料。

成員帶領(lǐng)科室負(fù)責(zé)人逐校檢查。檢查過程中將實(shí)事求是地做好記錄,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,督促學(xué)校進(jìn)行整改。各科室要從主要成績、存在的問題及工作建議等方面寫出書面總結(jié)材料(附電子文檔),并于xx月xx日前交督導(dǎo)室。各校開學(xué)工作匯報(bào)(電子檔)請(qǐng)于xx月xx日前報(bào)督導(dǎo)室。

教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版篇五

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃,使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展,本人結(jié)合自身的實(shí)際情況,特制定以下工作計(jì)劃。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,保持正確的思想政治方向。關(guān)心國家大事,經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì),提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè),關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生把學(xué)??闯梢粋€(gè)溫暖的大家庭,對(duì)學(xué)生一視同仁,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂的成長。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,提高師德修養(yǎng)

本學(xué)期,我將通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道,搜集名師的事跡材料,認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),在名師的引領(lǐng)下,進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方,及時(shí)虛心的向周圍的老師請(qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止,嚴(yán)格要求自己,做到言傳身教、為人師表。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,科技知識(shí)不斷更新,新的理念不斷涌現(xiàn),學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作,更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中,我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),研究學(xué)法和教法,研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn),做到理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐充實(shí)理論,把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神,以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革。

2、努力提高學(xué)生成績

要提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)困生是關(guān)鍵,我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況,有針對(duì)性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

3、充分發(fā)揮家長的作用

多與家長溝通,與家長建立良好的關(guān)系,認(rèn)真聽取家長的意見或建議,滿足家長的合理需求,努力縮短家長和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。

4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面

力爭按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n,為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課,課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。

教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版篇六

以推進(jìn)“素質(zhì)教育”為核心,結(jié)合《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等,加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

1、開學(xué)前兩周加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白哪些應(yīng)該做哪些不應(yīng)該做,知道一些問題該如何對(duì)待、如何處理。

2、初三是學(xué)生從幼稚走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期,具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn),且充滿著獨(dú)立性與依賴性、自覺性與幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。作為班主任,首要任務(wù)就是在上半學(xué)期對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)地為學(xué)生排憂解難,做到讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長。

3、盡快地調(diào)整好學(xué)生初三第二學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài),形成一個(gè)好的開端。穩(wěn)步提高學(xué)生綜合成績,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。善于用心觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,善于運(yùn)用一切方法來激勵(lì)先進(jìn),調(diào)動(dòng)一切力量做好每位學(xué)生的思想工作,使他們提高認(rèn)識(shí),不斷進(jìn)步。

4、做好體育中考測試的集中訓(xùn)練。

1、充分發(fā)揮班干部的作用提高他們的管理組織能力。初中階段是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一切事情都主張讓同學(xué)能夠嘗試獨(dú)立完成,這是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)有效途徑。作為班干部就更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自主管理?;蛟S在小學(xué)中各項(xiàng)工作都是老師指定好,規(guī)劃好的,干部們只要按照老師的要求按部就班就可以了。但是現(xiàn)在的學(xué)生干部需要根據(jù)班級(jí)情況自主制定班級(jí)管理規(guī)劃,自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟,不能夠凡事都等待老師的處理。當(dāng)然班干部更應(yīng)做好老師與學(xué)生之間的橋梁工作,及時(shí)向老師反映同學(xué)們的建議和想法,是師生之間能夠得到及時(shí)的溝通,這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為班干部,應(yīng)該將自己的集體看成一個(gè)大家庭,每個(gè)同學(xué)都是其中的一員,我們要讓班級(jí)形成一種互相幫助,共同前進(jìn)的風(fēng)氣。我們會(huì)組織同學(xué)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,使同學(xué)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行反省和改進(jìn),從而提高學(xué)習(xí)成績??傊鳛榘嗉?jí)干部凡事要以身作責(zé),時(shí)刻關(guān)心班級(jí),使整個(gè)班級(jí)形成一種良好的自主管理模式。

2、不歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生發(fā)動(dòng)他周圍學(xué)習(xí)較好的同學(xué)對(duì)他進(jìn)行幫助使他在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都能有較為明顯的進(jìn)步,針對(duì)班中的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。

3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義、集體主義教育說教與活動(dòng)相結(jié)合,建立互助小組,互幫互學(xué),開展結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),努力處理好學(xué)生間的關(guān)系。使他們成為有愛國心和集體榮譽(yù)感的學(xué)生。

4、從理想興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,利用班會(huì)課及課余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行教育讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效果。

6、利用家訪及空余時(shí)間和家長進(jìn)行交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況及時(shí)解決問題。

7、向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

教師的工作是良心活,相信有一份付出就有一份回報(bào),扛住每一個(gè)挫折,頂住每一個(gè)壓力,一定要把孩子以最棒的狀態(tài)送到中考的考場去。

教師教育改革心得體會(huì) 教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃教師工作計(jì)劃模版篇七

名 著 導(dǎo) 讀 作業(yè)

從計(jì)算機(jī)到互聯(lián)網(wǎng),人類開啟了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新紀(jì)元,新紀(jì)元的開啟就預(yù)示著人才將會(huì)是未來社會(huì)的主要競爭力,所以教育水平就顯得尤為重要,一個(gè)全面良好的教育體制對(duì)人才培養(yǎng)有著極為重要的意義,在進(jìn)一步推進(jìn)教育體制改革中,教師教育改革成為其重要的一環(huán),對(duì)扎實(shí)推進(jìn)教育體制改革,全面推行素質(zhì)教育意義重大,然而在我國的教師教育改革的發(fā)展中還有很多缺點(diǎn)與不足,在吸取自身經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的同時(shí),我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),那筆者以德國為例簡述德國的教師教育。

德國是世界上最早開展教師教育的國家。在其教師教育的歷史發(fā)展過程中,逐步形成了獨(dú)具特色的職前培養(yǎng)教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)后教育三階段一體化的教師教育體系。作為一個(gè)系統(tǒng)過程,德國教師教育注重對(duì)教師培養(yǎng)過程中各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)的控制。本文試圖通過分析德國教師教育過程中的入口階段、大學(xué)的職前培養(yǎng)階段、職業(yè)準(zhǔn)備教育階段、出口階段和職業(yè)后教育階段的特點(diǎn),針對(duì)我國教師教育的發(fā)展和改革現(xiàn)狀提出一些針對(duì)性的建議。

一、德國教師教育的特點(diǎn)

1.入口階段,實(shí)行嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)下的開放式招生

德國在教師教育的招生方面向來給予學(xué)生相當(dāng)?shù)淖杂?。它雖然沒有全國統(tǒng)一的招生考試,但是對(duì)要接受教師教育的學(xué)生有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求,實(shí)行的是有一定標(biāo)準(zhǔn)和要求限制下的開放式招生。它要求學(xué)生必須具有13年一貫制完全中學(xué)畢業(yè)證書才可以申請(qǐng)進(jìn)入自己所選擇的大學(xué)機(jī)構(gòu),學(xué)習(xí)自己喜愛的學(xué)科,接受大學(xué)教育,之后才有資格接受教師教育。完全中學(xué)是代表德國中學(xué)教育最高水平的學(xué)校,它對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)就是為學(xué)生今后接受高等教育作準(zhǔn)備的。這樣就保證在入口階段控制住生源質(zhì)量,為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),這種開放式的招生能夠?qū)⒂幸庠赋蔀榻處煹膶W(xué)生納入到教師隊(duì)伍中來,大家都是根據(jù)自己的喜好來選擇這個(gè)職業(yè)的,從而保證教師隊(duì)伍充滿了活力和熱情,因此,他們能夠在以后的工作中保持很高的主動(dòng)性和積極性??梢姡聡處熧|(zhì)量是以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)下的開放式招生形式為前提條件的。

2.職前培養(yǎng)階段,注重學(xué)術(shù)能力與職業(yè)能力教育的協(xié)調(diào)發(fā)展

職前培養(yǎng)階段是德國教師培養(yǎng)的第一階段,主要是在大學(xué)里進(jìn)行學(xué)術(shù)性的教育。該階段旨在培養(yǎng)學(xué)生將來作為教師應(yīng)具備的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。在這期間,學(xué)生必須學(xué)習(xí)兩門執(zhí)教學(xué)科和相關(guān)的學(xué)科教學(xué)論,同時(shí)必須學(xué)習(xí)包括教育科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的課程,其中教育科學(xué)要占總課時(shí)的25%。在大學(xué)里接受學(xué)術(shù)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間依據(jù)其培養(yǎng)的學(xué)生未來所任職學(xué)校類型的不同而有所差別。一般來說,畢業(yè)后任職于基礎(chǔ)學(xué)校、主體中學(xué)和實(shí)科中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間為三年;畢業(yè)后任職于完全中學(xué)和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間為四年。在注重學(xué)術(shù)教育的同時(shí),德國文化教育部于2004年12月16日頒發(fā)了《教師教育新標(biāo)準(zhǔn)的決議》,強(qiáng)調(diào)職前培養(yǎng)階段進(jìn)行職業(yè)能力的教育。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,教師的職業(yè)能力應(yīng)該在教師職前教育階段就打下良好的基礎(chǔ),提出教師的實(shí)踐能力是在入職以后(第一年)自身慢慢形成的,強(qiáng)調(diào)獲得職業(yè)能力的重要基礎(chǔ)是教育學(xué)科??梢?,在職前培養(yǎng)階段,不僅注重培養(yǎng)學(xué)生擁有廣博的知識(shí),同時(shí)也突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專門學(xué)科和教育科學(xué)研究方法的能力的重要性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.職業(yè)準(zhǔn)備教育階段,對(duì)見習(xí)教師實(shí)行嚴(yán)格評(píng)價(jià)

在德國,人們認(rèn)為教師是一種專業(yè)性的職業(yè),不經(jīng)過長期的專業(yè)教育和訓(xùn)練,不可能勝任其工作。因此在職業(yè)準(zhǔn)備教育階段實(shí)施教育的時(shí)限相對(duì)來說比較長,最長要兩年,短的也要16個(gè)月,一般情況下是18個(gè)月??梢姷聡鴮?duì)教師教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度。但同時(shí)也沒有放松對(duì)理論學(xué)習(xí)的要求,職業(yè)準(zhǔn)備教育階段主要是在“見習(xí)教師研習(xí)班”和“實(shí)習(xí)學(xué)校”開展,它是德國教師培養(yǎng)的第二階段,該階段旨在養(yǎng)成作為教師應(yīng)具備的實(shí)踐能力。在這期間,學(xué)生不僅要在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)見習(xí),同時(shí)還得在研修班里進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。學(xué)生通常上午在實(shí)習(xí)學(xué)校里進(jìn)行見習(xí),四周以后才可以在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下試教,然后下午參加研習(xí)班的理論學(xué)習(xí)。在研習(xí)班里,上課都采用研討的方式進(jìn)行,見習(xí)教師通常就某一個(gè)專題展開討論并口頭發(fā)言。這些專題通常都是實(shí)際教學(xué)中會(huì)碰到的問題,這樣能夠更好地將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來,用理論來反思實(shí)踐。實(shí)習(xí)學(xué)校通常會(huì)對(duì)見習(xí)教師就其與教師職業(yè)有關(guān)法律的了解方面、教學(xué)技能方面、科學(xué)的教學(xué)方法方面以及處理特殊問題的能力方面進(jìn)行評(píng)價(jià),這份評(píng)價(jià)對(duì)見習(xí)教師最終能否成為教師起著極其重要的作用。

4.出口階段,通過國家考試制度選拔教師

教師資格證書是教師行業(yè)的資質(zhì)證明,是教師職業(yè)的準(zhǔn)入證。在德國,要想獲得這張準(zhǔn)入證必須經(jīng)過兩次嚴(yán)格的國家考試,在教師培養(yǎng)的出口階段,國家實(shí)行了嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。這兩次考試分別在大學(xué)職前培養(yǎng)階段和職業(yè)準(zhǔn)備教育階段進(jìn)行。第一次考試內(nèi)容包括論文、筆試與口試,論文以任教學(xué)科為范圍,口試由兩位教授和一名學(xué)校教師組成評(píng)委;第二次考試內(nèi)容包括兩篇分屬兩個(gè)任教專門學(xué)科教學(xué)的論文、兩個(gè)專門科目的試教及口試。見習(xí)教師只有在順利通過了第一次考試才能夠參加第二次考試,并且只有兩次考試都通過,才能取得教師資格,被聘為正式教師,頒發(fā)《教師資格證書》。在這之后,就可以作為準(zhǔn)教師進(jìn)入人才市場進(jìn)行應(yīng)聘了。這個(gè)過程漫長而又艱辛,尤其是兩次國家考試對(duì)于想成為教師的人來說具有很大的挑戰(zhàn)性。

5.職業(yè)后教育階段,追求實(shí)效,形式多樣,具有激勵(lì)性

在終生教育思想的影響下職業(yè)后教育備受人們廣泛關(guān)注。在德國,教師的職業(yè)后教育也獨(dú)具特色。首先,在職業(yè)后教育階段開展的教師繼續(xù)教育非常注重追求實(shí)效性。這表現(xiàn)在教師培訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)教師的“客觀的進(jìn)修需要”和“主觀的進(jìn)修需要”來最后決定的,培訓(xùn)內(nèi)容不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性,而強(qiáng)調(diào)實(shí)際的應(yīng)用性和教育教學(xué)中的可操作性。其次,繼續(xù)教育的形式靈活多樣。這種形式按其級(jí)別排下來依次是中央一級(jí)的、地區(qū)性教師進(jìn)修、校內(nèi)的在職教育,以及在大學(xué)進(jìn)行的繼續(xù)教育。最后,職業(yè)后教育階段實(shí)施的教育對(duì)教師來說具有很強(qiáng)的激勵(lì)性。教師繼續(xù)教育有充裕的經(jīng)費(fèi)保障:進(jìn)修院校盡管都不大,但辦學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化的程度卻很高;學(xué)員的食宿、交通全部免費(fèi),他們的生活、學(xué)習(xí)條件也很好。教師總體上對(duì)參加繼續(xù)教育的積極性較高。

當(dāng)前,我國的教師教育正在經(jīng)歷著由傳統(tǒng)的封閉型的教師教育體系向開放的教師教育體系過渡,我們正在不斷地探討教師培養(yǎng)的新模式,建構(gòu)有效的教師資格認(rèn)證制度。通過對(duì)德國教師教育各個(gè)培養(yǎng)階段特點(diǎn)的分析,我們能夠得到一些啟示。

1.在教師教育的入口階段,實(shí)行初次招生和再次招生相結(jié)合的招生制度

隨著我國教師教育改革的推進(jìn),非師范類院校將積極地參與到教師教育中來,我們也將逐步實(shí)現(xiàn)開放式的教師教育發(fā)展模式。鑒于德國在招生時(shí)實(shí)行嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)下的開放式招生模式,從而保證了生源的高質(zhì)量,把好了教師入口質(zhì)量關(guān),我們應(yīng)該力求探討適合我國國情的教師教育招生制度的改革。在招生時(shí),應(yīng)該逐漸淡化師范類專業(yè)和非師范類專業(yè)的概念,讓所有的學(xué)生都必須接受正規(guī)的大學(xué)教育,學(xué)生在接受完大學(xué)教育之后,若有志成為教師,可以進(jìn)行自由選擇,教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行招生。事實(shí)上,學(xué)生通常并不能夠很好地了解自己,對(duì)自己是否具備從事某種職業(yè)缺乏足夠的認(rèn)知能力,我們?cè)谠俅握猩鷷r(shí)就要考慮到這一點(diǎn),通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)因子分析來遴選生源。教師將越來越成為一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),我們?cè)谏催x擇上不能僅僅憑學(xué)生的興趣,應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行是否具備從事教師職業(yè)的基本因素分析,從而在源頭上確保教師的素質(zhì)。

2.在教師培養(yǎng)過程中,注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),加大學(xué)生的實(shí)習(xí)比重

德國在教師培養(yǎng)的三個(gè)階段中都非常注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),特別重視在實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,同時(shí)也不放松理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熃逃母锏倪^程中,要注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),這種培養(yǎng)不僅僅需要理論上的構(gòu)建,更要讓學(xué)生深入到中小學(xué)中去,要大大延長學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間,可以通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)安排相結(jié)合的方式進(jìn)行,在實(shí)踐中反思理論。同時(shí),在職業(yè)后教育中,隨著我國教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況的好轉(zhuǎn),我們要改變職業(yè)后教育等同于“學(xué)歷補(bǔ)償教育”的觀念,一方面滿足教師的需求,另一方面也要考慮到客觀實(shí)際需要,更多地將這種繼續(xù)教育與中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

3.在教師資格認(rèn)證方面,建立嚴(yán)格的國家考試制度

德國的教師資格認(rèn)證過程是非常嚴(yán)格的,教師要取得教師資格證書必須參加國家組織的兩次考試??荚嚨膬?nèi)容也非常豐富,既要寫論文,又要口試,還要試教,是一種多方位考核。隨著我國教師教育的發(fā)展,我們已經(jīng)由過去對(duì)教師的數(shù)量要求轉(zhuǎn)為對(duì)教師的質(zhì)量要求,在教師資格認(rèn)證方面應(yīng)該實(shí)行更加嚴(yán)格的國家考試制度,以保證教師質(zhì)量的提高。對(duì)于所有想成為教師的學(xué)生,不分師范專業(yè)和非師范專業(yè),都可以參加國家組織的教師資格考試;考試內(nèi)容也要有所改革,如拓寬考試內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

在借鑒德國教師教育改革的經(jīng)驗(yàn)時(shí),我們也應(yīng)注意里立足自己的特點(diǎn)與情況,適時(shí)做出調(diào)整,走出中國特色的教師教育路線。

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