總結可以讓我們更好地了解自己的長處和短處，從而更好地發揮優勢和彌補不足。寫總結時可以借鑒已有范文的結構和語言表達方式，但要注意保持自己的風格和個性。總結是對過去一段時間內的工作、學習或生活經歷的總結和概括。通過總結，我們可以發現自己的優點和不足，為以后的改進提供指導。我想我們需要寫一份總結了吧。要寫一篇完美的總結，首先要明確總結的目的和對象。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學前教育學前總結篇一

20xx為貫徹落實仙游縣教育局《快樂生活，健康成長學前教育宣傳月活動實施方案》，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結合社區實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：

1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了快樂生活，健康成長學前教育宣傳月活動領導小組。

2、依托專業資源，加強協調合作。充分利用鯉中實驗幼兒園人力、設備資源，利用各種活動，廣泛宣傳，贏得家長的支持與理解。

3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規范，確保宣傳實效。

我園圍繞活動主題，積極參加縣組織的的大型戶外宣傳活動，開展多種形式的科學育兒宣傳指導，形成上下聯動、全社會參與的良好氛圍。

(1)以多種形式宣傳學前教育發展政策，增強社會共識。

通過led顯示屏、發放宣傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規劃等;大力宣傳加快發展學前教育的重大意義;力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

(2)宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。

以展板、宣傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進社區和家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《關于防止和糾正學前教育小學化現象提高保育教育質量的意見》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、規章制度讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。

(3)宣傳科學育兒知識，糾正小學化傾向。

幼兒園通過家長會、家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長及社區群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育小學化的危害及防止和糾正小學化現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。

通過本次學前教育宣傳月活動， 使科學的早期教育走進千家萬戶，為學齡前兒童的健康成長創造良好的社會環境，進一步推動了學前教育事業的發展。

學前教育學前總結篇二

在全國第六個學前教育宣傳月來臨之際，為了進一步指導和推動社會各界樹立科學保教理念,不斷規范幼兒園辦園行為，防止和糾正“小學化”現象，促進學前教育持續健康發展，5月18日下午，涇川縣學前教育宣傳月啟動儀式暨第二屆幼兒教師教學技能大賽總結會在涇川縣光彩幼兒園舉行。

今年的學前教育宣傳月以“游戲——點亮快樂童年”為主題，縣教育局主管領導和責任股室相關人員、縣直各幼兒園副園長、各鄉鎮教育辦主管幼教的教研員、第二屆幼兒教師教學技能大賽獲獎教師、光彩幼兒園全體教師和部分學生家長共計六百多人參加了啟動儀式。

會上對第二屆幼兒教師教學技能大賽獲獎教師進行了表彰獎勵，教育局主管領導對第二屆幼兒教師教學技能大賽進行了總結，對今年的學前教育宣傳月進行了周密安排，要求各幼兒園和鄉鎮教育辦要高度重視，精心組織整合資源，突出內涵多方參與，廣泛宣傳。隨后，光彩幼兒園許惠玲老師作了題為《幼兒教育“小學化”傾向的危害和防御》的專題講座，光彩幼兒園教師、家長和幼兒進行了游戲互動。

學前教育學前總結篇三

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的學前教育實習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動，我的主要任務是“觀察”和“協助”，觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導、觀察幼兒的在園表現;協助指導幼兒一日生活的各個環節、協助老師進行教育活動，幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看，都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室，馬上要指導來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點、喝水每個環節都緊緊相扣，沒有一點喘息的時間，而我就像個機械的陀螺，不停地轉動，同時還要不停地嘮叨：“小米，要挽袖子哦。”“成成，快來刷牙。”“夕夕，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。”一天下來，口干舌燥，渾身酸痛，連說話的力氣都沒有了，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣，工作的重點是幼兒的保育，真正的嚴格意義上的教育活動很少，我在努力適應的同時不停地問自己：這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業性和技術含量在哪里?以后還有沒有從事這個職業的必要?我就在這樣的思考中，一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰，因為沒有與幼兒接觸的經驗，不知道怎樣與他們打交道，同時中班兒童又處于自我意識較強的階段，他們對我這個半路插來的老師并沒有表現幼兒的天真、無邪和可愛，“我想讓你走開。”“哎呀，我不想聽你說。”“給我拉下拉鏈。”這些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭，我一次次的問自己：他們怎么這樣?這是小孩子嗎?我應該怎樣與他們相處?就這樣，身心疲憊的感覺一次次襲來，我一次次的懷疑自己，否定自己，甚至對人生的意義都產生了質疑。可是實習還有很長的日子，生活還要繼續，多年的教育經歷和人生經驗支持著我，遇到問題，發現問題后就要解決問題，一味的糾結和抱怨只是逃避現實的懦弱表現。為什么我的指導老師每天都能很開心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態?金老師的學歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發現她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導幼兒，微笑著面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話.孩子們并沒有因為她的不嚴厲而不聽她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學著她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關愛，我與幼兒交流的內容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎?”“要加油哦，老師相信你一定可以的。”“聰聰，你好棒!”類似這樣的關注和關心。很快就發現孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關注幼兒一日生活中出現的問題和對個別幼兒的指導了，每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機，真正優秀的教育工作者會敏銳地發現這些問題，并且及時恰當地做出指導。這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復，在看似繁瑣的過程中發現教育的內容，才能真正實現幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導，沒有對教育事業的熱愛，沒有對孩子們的愛和責任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業充滿激情，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認識直接影響到了我接下來的實習工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習任務。

教育工作不同于其他行業，它是直接關乎個人發展的偉大事業，受眾是實實在在的人，教育質量的好壞影響著個人一生的發展。學前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會有怎樣的發展，怎樣的表現，都與老師的教育息息相關、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強，一旦受到某些不好的影響，養成某些不好的習慣，今后是很難改變的。因此，作為學前教育工作者，肩負著很重要的教育使命和職責。可是，幼兒教育畢竟不同于中小學教育，有量化的檢驗標準，有專門的監督部門，教育的成效也很難在短時間內顯現出來。所以，幼兒教育的質量很大程度上全憑老師的良心和責任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質量呢?通過實習，我覺得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工作者應有的責任重擔。真正正正接觸到幼兒后，會發現幼兒在成長的過程中真的會出現形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養成不好的習慣，會產生很負面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經使得老師筋疲力盡，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累。可是一想到這種行為對他今后可能會產生的影響，想到自己作為老師應有的責任心，我就會在第一時間說服自己，結合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發生沖突，如果簡單的就表面的行為作出處理，不去發掘他出現這種行為的內在原因，不針對性地作出交流和教育，實質上并不能真正的解決問題。可是要想有針對性地處理這些問題，必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時機，進行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關注這些事情的。所以，只有充分認識到自己作為一名幼兒教師應有的對幼兒人格塑造上的責任和義務，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關注這些問題。有責任，才有動力，這是我在實習中反思到的第二個問題。

在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續讀書時，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發展，但是在人生的第五年他們就已經懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。如果一開始，我只是抱著完成任務的態度去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關系?他們已經明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。實習的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師，經常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導，她的敬業精神和專業能力對我影響很大，作為具有研究生學歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越!時光匆匆，兩個月的實習是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來的老師、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝。同時也要對自己說句感謝，感謝自己很認真的走完了這段日子，感謝自己嚴格要求自己，很努力地成長。以后的路還很長，還會有更多的實踐機會，我會努力的夯實自己的專業知識，完善自己的人格修養，不斷進取，勇往直前，創造一個美好未來!

學前教育學前總結篇四

為了進一步改善辦園條件，我們早行動、早謀劃，2月份規劃上報了20xx年幼兒園改擴建項目，3月份與項目鄉鎮簽訂了項目建設責任書，為工程的順利實施贏得了時間保證，4月份以后，投資近200萬元，設及3個村級幼兒園的改擴建工程相繼開工建設，截至目前，全部完工。

今年暑期，我們委托長治磐天和信工程項目管理有限公司，為我市11所幼兒園集中采購了玩教具及生活設施設備。包括幼兒生活和學習所需的百余種物品，件數高達數千件，使用資金84萬。至此，我市學前教育園舍條件得到明顯改善，辦園環境得到極大優化，基本滿足了全市適齡兒童的入園需求。

二是依托繼續教育、國培計劃提高教師專業素養，今年，我市在編幼兒教師全部參加了繼續教育培訓學習、國培計劃學習，受訓率和合格率均為100%。

四是聘請省市專家到我市指導學前教育工作，提高教師的實踐能力。今年8月，我們聘請山西省幼教專家趙愛云到我市，針對幼兒園環境如何創設和區域活動如何開展進行了實地講解、指導和示范。

至此，我市學前教育師資隊伍的理論水平、專業素養和實踐能力得到了明顯提升，為學前教育保教質量的穩步提高提供了保障。

針對廣大農村家長育兒觀念淡薄、貧乏的現狀，今年五月，我們組織了全市性學前教育宣傳月活動。同時開展了家長開放日活動，全市范圍內的各級各類幼兒園都要對社會及家長開放。

一是邀請家長到幼兒園參加親子活動，增進親子情感，促進親子關系的健康發展；

二是傾聽講座，掌握正確的育兒觀念和方法，促進孩子的和諧發展；

三是參與幼兒園日常事物的決策和管理，建立主人翁意識，激發家園共育的積極態度等。總之，家長開放日活動架起了學校、家長、孩子之間溝通的橋梁，增進了相互之間友誼情感，孩子在收獲快樂的同時獲得了長足發展。

一是積極開展學前教育教科研工作。各園根據實際開展園本教研，開發了一些極具特色的園本課程。如機關幼兒園的“幼兒折紙活動有效性研究”，被省幼教中心納入省級十二五科研課題，今年通過了中期驗收；北村幼兒園的幼兒剪紙、天脊幼兒園的奧爾夫音樂課程等等，通過教科研活動的開展，教師專業素質得到提升，教育理念和行為更加符合《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，教育活動更加注重培養兒童的動手實踐能力，更加注重培養兒童的好奇心與探究欲望，促進了兒童的健康發展。

二是開展豐富多彩的活動，引領素質教育方向。我們組織開展了教師“保教能手”賽獎活動，校園文化藝術節、學前教育宣傳月，親子運動會等活動，充分展示了幼兒和教師風采，激發了教師的工作熱情，促進了保教質量的提高。

一是幼兒園類別復評。6月20日-7月2日，物價、衛生、教育組成的聯合評估組對全市82所幼兒園從教育教學，衛生保健，隊伍建設，設施設備五方面進行了詳細的點評和正確的引導，對工作成績突出的幼兒園進行了進類認定，對存在隱患的幼兒園進行了限期整改。

二是清理整頓非法辦園。今年暑期，由市政府牽頭，聯合公安、消防、衛生等相關部門組成聯合執法組，對全市非法學前教育機構進行了清理整頓，對基本符合辦園條件的14所幼兒園發放了辦園許可證。

三是調整物價局提高幼兒園收費標準。隨著社會經濟的發展，原收費標準（05標準）已不能滿足幼兒園的生存與發展需要，且嚴重制約著幼兒園保教質量的進一步提高。

為此，我們根據《山西省幼兒園收費管理暫行辦法》（晉價費字【20xx】65號）和《關于制定幼兒園收費標準及有關事項的通知》（晉價費字【20xx】250號）精神，結合我市實際，制定出臺了《潞城市教育局關于規范我市幼兒園收費管理的通知》，同時在廣泛調研的基礎上，協調物價局并報請市政府同意，對原有收費標準進行了相應調整。

一是辦園條件有待進一步改善。

二是教師素質有待進一步提高。

三經費投入需進一步保障。

學前教育學前總結篇五

為貫徹落實《3-6 歲兒童學習與發展指南》，積極組織宣傳培訓，深化幼兒園教育改革，努力提升學前教育質量，讓科學育兒知識真正深入幼兒園，走進千家萬戶，做到家喻戶曉，深入人心。 我園積極采取措施，大力宣傳國家學前教育政策，幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑。我園具體的工作開展情況匯報如下：

成立以園長為組長的領導小組，副園長、園長助理和工會主席為副組長，全體教師為成員，使宣傳月工作落到實處。

1. 學園宣傳：

（1 ）以工會牽頭組織開展《指南》經驗交流活動，分享學習《指南》的體會和教育實踐經驗，全面真實地反映了教師在實施《指南》中存在的困惑與問題，也互相學習到了實施《指南》的有益經驗。在交流探討中對《指南》背景下的幼兒園一日活動組織與實施有了較好的解決思路，拉開了我園進一步貫徹《指南》精神，規范辦學理念的序幕，真正使《指南》促進教師的專業化成長，支持幼兒的全面發展。

（2 ）振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。為了進一步弘揚師德風范，展現我校教師良好形象，提高師德修養，使學校教育向優質、精品教育發展， 5 月14 日我園 推選伍文君、張明麗兩名教師參加安海鎮'我愛幼教，我愛幼兒'主題演講比賽。比賽中，年輕的老師對神圣的教育事業有著無限的渴望和熱愛，他們對教育的意義有著獨特的、深刻的理解，深深體會到所肩負的重任。最終以決對優勢包攬了一等獎，以此，提高了教職工的思想政治和職業道德素質，對進一步加強全體教師的師德師風建設起到了積極的推動作用。

2. 社會宣傳：

（1 ）結合'六一'慶祝活動，開展親子游園活動及'端午粽子情'親子競賽活動， 借此機會宣傳有關學前教育政策、方針及科學的育兒觀念，進一步增進家園溝通與理解， 擴大廣大群眾對幼兒園工作的知曉度、關注度和參與度，提升幼兒園的知名度，加強社會對《指南》背景下幼兒園教育的理解與認識，加強家園聯系，共同關注孩子成長。

（2 ）在宣傳月活動期間，利用幼兒園的led 顯示屏顯示宣傳標語，營造宣傳月氛圍；同時利用家園聯系欄、家校通等途徑加大宣傳力度的同時提高宣傳質量，進一步擴大學前教育宣傳月活動在社會中的影響。

3. 家長宣傳：

（1 ）向家長做好宣傳工作， 組織各班家長代表參加5 月9 日舉行的全鎮學前教育宣傳月啟動儀式暨開展家庭教育公益講座，出勤率達95% ; 明確學籍錄入的重要性，配合學園做好學前教育管理信息系統學籍錄入，確保學籍信息管理系統數據準確、全面錄入幼兒學籍信息；大班開展'幼小銜接'活動，讓家長明確《指南》指引下幼兒教育的根本，把'提早學識字、學拼音'的教育理念轉化為正確地引導孩子向往小學生活，理解孩子的學習特點，把快樂游戲的權利還給孩子，反對'小學化'傾向。

（2 ）學園開展家長學校講座，宣傳學前教育法規政策，宣傳科學育兒的重要性，為家長答疑解惑，幫助家長學習理解《指南》，提高科學育兒能力；各班開展家長開放日活動，通過反饋表的形式與家長形成良性溝通，使家長深入學園把握《指南》指導下幼兒教育方式與方法， 提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。

本次的宣傳月活動，進一步引起了家長和社會對幼兒教育關注和重視，進一步端正了家長和社會對幼兒教育的觀點，進一步引導全社會樹立正確的教育理念，防止和糾正幼兒教育' 小學化' 傾向。營造了全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成了有利于幼兒健康成長的良好社會環境，讓全社會了解學前教育發展現狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握科學保教知識，讓孩子快樂生活、健康成長。本次宣傳月活動基本達到了預期的宣傳效果。

學前教育學前總結篇六

本學期我校校本教研工作以中心小學工作意見為指導，以促進學生全面發展、教師專業成長為目的，堅持理論聯系的原則，創造性地開展教育科研工作，強化教研組織建設，以教科研“手拉手”活動為抓手，扎實抓好“十二五”立項課題的研究工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改革及我校教育事業的發展。現將有關工作總結如下：

規范校本教研管理是促進學校教育科研工作有效開展的保障措施，只有強化管理，才能增強校本教研的實效性，只有改進考核，加強評價激勵，才能調動教師的校本教研能動性。

1、構建學校校本教研工作平臺。要求教研組做到“研”有計劃，“研”抓落實，“研”有總結。教研組之間定期地開展學習、備課、上課、評課活動，進行常規督促、經驗總結等交流活動，并借助教研的契機深化學校校本教研。

2、加強各學科教研組的管理工作。一是教研組活動制度規范化，做到主題突出，內容落實，時間保證，人員到位；二是教研組教研過程合格化，認真抓好起始、中間、終端三個環節；三是重視對教研組工作定期檢查。

3、建立完善的教研日活動制度。學習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求。同時教師也只有以研究者的姿態進行教育教學，才能在不斷的研究中發現問題并創造性地解決問題。為了讓年輕教師能在新課程改革教師培訓中更快地成長為優秀教師，以建立起一支適應新課程改革的師資隊伍。我們根據老師們課表安排，每星期組織一次教研活動，活動內容有新課標學習、上課、評課、案例分析等。這種活動，促進了教師之間的切磋，增強了凝聚力，使教學研究超越了教研組活動形式的時空，深深根植于日常教學的沃土。

4、建立教師課堂教學反思制度。要求教師在自選課題研究結束后，對該課題教學中的得與失進行反思，并形成材料，不斷促進教師教學水平的提高。學校也定期或不定期對教師教學反思進行檢查，及時反饋檢查情況，要求教師及時調整不足，確保了實效性，同時也將此工作納入教師年度考核。

思想觀念是行動的靈魂，教育觀念對校本教研起著指導和統率的作用，能否真正讓教師確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育理念是事關新課程改革成敗的關鍵因素之一。我校本著“以人為本”的思想，“終身學習”的理念，提出建設學習型學校，爭做學習型教師的口號，并擬定了教師校本培訓計劃，開展了形式多樣、扎實有效的培訓活動，促進了教師更新思想，轉變觀念，提高素質，培養能力。

1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；規定每單周五下午第四節課為全體教師業務學習時間，使校本培訓工作制度化、日常化。

2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓等。

3、開展反思與交流，新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，要求教齡未滿5年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。學校實行“推門聽課制”，要求結對子教師每周互相聽課不少于2節，并定期匯報交流教學情況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

4、發揮骨干教師引領作用。骨干教師是一個學校的財富，如何使這筆財富增值，是學校領導應關注的問題。一年來，我校在充分發揮骨干教師的作用方面，進行了嘗試性工作。組織骨干教師每學期上一節示范課，主持一次專題研討會，指導一位青年教師，參加一個研究課題。在各方面充分發揮骨干教師的專業引領作用。

總之，校本教研是一個博大精深的話題，是一個施展才華的平臺，在這個平臺里，教師們傾訴自己對新課程的困惑，提出自己對新課程的見解，在交流中有了碰撞、在碰撞中有了感悟、在感悟中有了啟迪、在啟迪中有了出路。大家品嘗了校本教研帶來的樂趣，也收獲著校本教研的成果。校本教研為我校的教育創新送來了春風，為我校的教師成長帶來了陽光，為我校的發展插上了騰飛的翅膀。

學前教育學前總結篇七

我是來自學前教育xx班的xx，這次為期一個半月的畢業總實習，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔任的是小班的主教。

在xx市xx幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。

我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。

我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發展，發自內心的疼愛、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

學前教育學前總結篇八

為期七星期的教育實習結束了，回顧走過的日子，我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應，到逐步的進入狀態，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結，仍然有一種恍惚的不真實感，這短短的兩個月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經波折，但總歸收獲了美好的結局。豐富的經歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學會了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛”、“責任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。

為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態?金老師的學歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發現她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導幼兒，微笑著面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話??.孩子們并沒有因為她的不嚴厲而不聽她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學著她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關愛，我與幼兒交流的內容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎?”“要加油哦，老師相信你一定可以的。”“聰聰，你好棒!”類似這樣的關注和關心。

很快就發現孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關注幼兒一日生活中出現的問題和對個別幼兒的指導了，每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機，真正優秀的教育工作者會敏銳地發現這些問題，并且及時恰當地做出指導。這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復，在看似繁瑣的過程中發現教育的內容，才能真正實現幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導，沒有對教育事業的熱愛，沒有對孩子們的愛和責任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業充滿激情，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認識直接影響到了我接下來的實習工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習任務。

教育工作不同于其他行業，它是直接關乎個人發展的偉大事業，受眾是實實在在的人，教育質量的好壞影響著個人一生的發展。學前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會有怎樣的發展，怎樣的表現，都與老師的教育息息相關、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強，一旦受到某些不好的影響，養成某些不好的習慣，今后是很難改變的。因此，作為學前教育工作者，肩負著很重要的教育使命和職責。可是，幼兒教育畢竟不同于中小學教育，有量化的檢驗標準，有專門的監督部門，教育的成效也很難在短時間內顯現出來。所以，幼兒教育的質量很大程度上全憑老師的良心和責任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質量呢?通過實習，我覺得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工作者應有的責任重擔。

真正正正接觸到幼兒后，會發現幼兒在成長的過程中真的會出現形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養成不好的習慣，會產生很負面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經使得老師筋疲力盡，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累。可是一想到這種行為對他今后可能會產生的影響，想到自己作為老師應有的責任心，我就會在第一時間說服自己，結合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發生沖突，如果簡單的就表面的行為作出處理，不去發掘他出現這種行為的內在原因，不針對性地作出交流和教育，實質上并不能真正的解決問題。

可是要想有針對性地處理這些問題，必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時機，進行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關注這些事情的。所以，只有充分認識到自己作為一名幼兒教師應有的對幼兒人格塑造上的責任和義務，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關注這些問題。有責任，才有動力，這是我在實習中反思到的第二個問題。

在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續讀書時，情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我??當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發展，但是在人生的第五年他們就已經懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。

如果一開始，我只是抱著完成任務的態度去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關系?他們已經明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。實習的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師，經常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導，她的敬業精神和專業能力對我影響很大，作為具有研究生學歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。

今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越!時光匆匆，兩個月的實習是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來的老師、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝。同時也要對自己說句感謝，感謝自己很認真的走完了這段日子，感謝自己嚴格要求自己，很努力地成長。以后的路還很長，還會有更多的實踐機會，我會努力的夯實自己的專業知識，完善自己的人格修養，不斷積極，勇往直前，創造一個美好未來!

學前教育學前總結篇九

20xx年，我鄉學前教育實現了“硬件提質，管理創優，公、民并舉，協調發展”的良好局面。現將一年來的工作情況總結如下：

我鄉有十個行政村。約28000人。適齡幼兒650人左右。中心校堅持合理布局，幼兒就近入學的辦園思路，制定了《南田坪鄉學前教育五年規劃》。全鄉幼兒園布局為：一所中心園，兩所小學附屬園，三所民辦幼兒園，保證了全鄉幼兒能就近入園。

一年來我鄉幼兒園硬件設施建設上了大臺階。一是爭取省市實事園項目工程，投資400多萬建成高標準的中心幼兒園。20xx年春季可以開園；投入各90多萬的竹山和煙田兩所幼兒園按期竣工，順利開園。二是鼓勵民辦幼兒園提質改造。布谷鳥幼兒園投資250多萬元易地改建，蓓蕾幼兒園的娃哈哈幼兒園都投入了50多萬元整修園舍，添置大型玩具。全鄉6所幼兒園都達到了合格園的標準，竹山、蓓蕾、布谷鳥幼兒園年檢評估認定為標準園。均為有證幼兒園。

一年來中心學校成立了鄉幼兒教育協會，制定了幼兒教育系列管理制度。全鄉統一了收費標準，收了幼兒教材，統一了作息時間。出臺了幼兒保教育常規管理細則。加強了常規督查，使幼兒管理逐步走上正軌，鼓勵幼兒園開展示范創建活動。有布谷鳥幼兒園申報了市級安全文明校園。蓓蕾幼兒園申報了縣示范幼兒園。全鄉幼兒園管理上了新臺階。

兒師外出觀摩學習次。全鄉今年組織鄉級教研活動次，競賽活動次。激勵教師加強進修學習和學歷培訓，提高教師整體素質。通過培訓，幼師水平有所提高。在縣的保育員技能大賽中，有兩人獲縣二等獎。

中心學校和各幼兒園積極采取措施，大力宣傳國家的學前教育政策；幼兒園的保教工作；家庭幼兒教育等有關知識，邀請家長到園參加巧取豪奪活動和親子活動，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑。

1、每期開園前，各園都組織了對幼兒的普訪，通過懸掛宣傳標語、發放宣傳冊、宣傳單等方式，積極宣傳省、市、縣各級學前教育政策。

2、深入開展園內宣傳。組織科學保教相關活動每月設立開放日；重點宣傳規范辦園、科學保教的意義和辦園成果。

3、以宣傳欄、致家長的一封信等方式介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。利用“六一”文藝匯演等形式，讓全社會了解了學前教育發展現狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握了科學保教保育知識。收到了實實在在的效果。全鄉學前教育一年完成率達100%，三年學前教育完成率為95%以上。

開學初，中心校召開了學前教育專題會議，逐園（班）逐人填寫了“幼兒園基本情況”和“幼兒教師基本情況”及”3—5周歲幼兒簡明登記表”，摸清了各園（班）的基本情況，并與幼兒園園長和各小學校長簽訂了“安全目標責任書”，明確了責任，確立了目標。并定期不定期對幼兒園進行檢查（包括：危房、食品衛生、安全等）。排除安全隱患，并組織各幼兒園為幼兒辦理了保險，使我中心校幼教工作逐步規范化。中心校把校車安全擺在重要位置，每月一次“三查”，——查車況、查超載、查接送手續。一年來，幼兒園平安順利，深得家長好評。

中心校一直堅持一切為了方便幼兒就近入園，一切為了幼兒享受優質學前教育的理念。對民辦幼兒園不是采取壓制，而是要求規范、提質。對公辦幼兒園采取“放水養魚”政策。連續三年，中心校不收公辦園一分錢辦園經費。全部留到各園改善辦園條件。使各園各得其所，幼兒合理回流，幼兒師待遇得到較好保障，學前教育健康發展。

我們清醒地認識到，辦好學前教育發展既有困難，也有機遇，更是責任。與爭創“人民滿意的學前教育”，促進社會和諧發展的要求還有一定的差距。在今后的工作中，我們要進一步增強規范發展學前教育工作的緊迫感、責任感和使命感，為20xx年爭創教育強鄉，為學前教育的發展貢獻力量!

學前教育學前總結篇十

20xx年9月7日至20xx年10月17日，我系學前教育的全體學生分別在青島經濟技術開發區的七所幼兒園實習。作為專業教師，我們一直伴隨她們的左右，其中有辛酸，更有欣慰!下面我將從三個方面進行總結：

作為本專業的第一次這么大規模集體實習，我們收獲了很多：

(一)成功聯系青島開發區各級各類幼兒園八所。

在校領導和系領導的支持下，我專業教師積極聯系幼兒園，成功建立八所實訓基地。在各級各類幼兒園中，我們的學前教育專業的學生帶著我們濱海特有的“不怕吃苦”的精神，為我校贏得了好的聲譽，擴大了我專業在開發區的影響力。

(二)成功實現“安全的去，安全的回”

幼兒園中“安全是第一位”，作為在校學生，沒有經驗，在深入幼兒園實習的過程中，安全是最重要的，不僅要很好的保障自身安全，還要用心維護幼兒的安全。可喜的是，我們學前的學生，每個人都是好樣的，在整個實習過程中沒有出現重大安全事故。當我在各個園指導時，看見我們的xx同學，下巴上貼著創口貼，笑都不敢笑，我問她怎么了，她說沒事，就是看見她們班的一個小孩要摔倒時，她自己上去拉他，不小心磕的，我跟她開玩笑的說，“你還挺偉大嘛”，她平靜的說，“那總不能讓孩子摔倒吧!”多么樸實的語言，多么高貴的靈魂!這就是我們的學生，看著她，作為專業教師，真想對她說，好樣的!我們xx學院學前教育專業的學生都是好樣的!

(三)贏得幼兒園指導教師與園長的交口稱贊。

在實習過程中，我們專業教師一直與幼兒園保持聯系，多次深入幼兒園，了解學生的實際困難，了解幼兒園對我們學生的要求，交流學生的表現，多所幼兒園的園長都表示：“咱們學校的學生整體素質就是高。”xx幼兒園的孫園長說：“你們學校的這批孩子感覺整體素質都挺好的，你安排什么活，她都很認真的去做，將來發展應該都很好。”xx幼兒園的邵園長說：“不愧是大學生，就是比原來來我們園實習的幼師，職業中專的強，很有眼力勁，有培養前途，有幾個學生一看就是當幼兒教師的苗子，明年我們要人的時候，一定要留她們!”許多帶班教師都積極推舉自己班的實習生當優秀，說“我們加班，他們也跟著加班，不像別的學校的那些學生，一到點自己背包就走了，管你加班不加班”，有的指導教師說：“我們根本沒把他們當實習生看，就是我們的配班教師”。當我們讓xx的闞園長評選優秀實習生的時候，她說，這批孩子都很優秀，能不能都報?聽到指導教師和園長對我們學生的認可，我很是欣慰。

(四)提供了許多就業崗位，為將來學生的就業奠定了基礎。

正是由于我們學生的出色表現，贏得了園長的認可，所以她們紛紛表示，到年末的時候，我們要從xx學院要人。除了前面說的xx幼兒園，還有xx幼兒園、xx幼兒園，這些我們的實訓基地想要留我們的學生，還有不是實訓基地的一些園，包括青島的兩個園，開發區的xxx幼兒園等，都明確表示想要招聘我們的學生，為我們明年的就業打下了很好的基礎。正如我們校長常說的“只有出口暢了，才能保證進口旺”，相信我們專業的明天會更好!

同時，我們也清醒的看到我們存在的問題。

(一)學生融入意識不夠。

觀察幼兒園學生的表現時，我們發現，部分學生與幼兒園的教師不能很好的融在一起，還缺乏主人翁的意識，什么事情還需要教師安排，不能自己找活干，自己找事做。究其原因根本上在于存在“旁觀者的心態”，不能全身心的投入自己幼兒教師的新角色。做操時，有的不跟班出操，有的即使出操狀態也不好。其實任何工作，即使是最簡單的工作，不僅僅反映的你的工作能力，更重要的是你的一種態度。帶操時，你與幼兒交流的眼神，你充滿愛的笑容，你標準的舞姿，給人的印象不僅是說你帶操帶得好，更重要的是你的眼里、你的心里熱愛孩子，認可這分職業!在這方面我們的學生還需要加強。

(二)幼兒園培養的意識較輕、利用免費勞動力的意識較重。

在這次實習中，我們發現有的幼兒園樂意接受我們的實習生，是存在想廉價使用勞動力的思想，只讓我們的學生作保育工作，班主任也沒有在學生的匯報課方面作指導，所以發現：在不同的幼兒園學生的成長是不一樣的。這也是本次實習中發現的最大的問題。有的學生也樂意干保育工作，因為保育簡單，而且不用承擔責任，沒有壓力，這都是不對的，這和你們的長遠發展目標是相悖的!

(一)多角度、多側面，做好動員工作。

針對學生意識不清，存在僥幸的特點，以后將提前多角度、多側面，做好動員工作。在實習前，全系專門召開實習動員大會，讓學生明確實習的意義，同時在實習成績的評定時，給幼兒園的指導教師一定的權力，給學生以壓力。幼兒園的指導教師可以從出勤、平時表現、工作態度等方面評定學生，如果認為學生不積極，不努力，那么學生的成績就是不及格，需要重新實習。

(二)慎選實訓基地，向xx拓展。

我們的實訓基地數量已很多，已經能夠滿足我們實習的基本需要，但各個園之間存在的差異較大，有的私立園對我們學生培養的意識較弱，下一步，我們將在積極拓展實訓基地，除了在開發區在選擇優秀的省市示范園之外，也將向xx拓展，多聯系xx的一級幼兒園和蒙氏特色的幼兒園，為學生將來的實習創造更好的條件。

(三)增加過程性考核，引進教育筆記制度。

為了更好的調動學生的積極性，我們下一步將在考核方式上引進過程性考核制度，加入教育筆記制度，具體要求：1、每一個學生在實習過程中，要堅持經常性、不間斷地撰寫教育筆記，記錄實習內容和實習體會；2、學習體會要緊密結合個人實際，有真情實感，不得敷衍潦草，不得抄襲；3、教育筆記每周至少兩篇，字數不少于1000字，記錄在專門的實習本上；4、教育筆記每周專業教師進行檢查，并在教育筆記上簽字。

(四)完善匯報課制度，實現各個領域共同發展。

雖然我們這次的實習已經讓每個學生在實習的最后一周上了匯報課，但學生普遍反應，只有真正上完匯報課后才明白幼兒園應該怎樣教學。因此，在以后的實行中我們將繼續完善匯報課制度，明確每周的實習重點，讓學生的實習更有針對性，同時明確在班級內部的匯報課至少應該兩次，涉及兩個不同的領域，讓學生在有限的時間里，獲得更多的進步。具體來講：第一周：重點學習幼兒園的一日生活常規，并協助教師積極做好保育工作；第二周：重點學習幼兒園教學計劃的制定與主題活動的設計，并上好第一次匯報課；第三周：重點學習戶外活動與自由活動的指導；第四周：重點上好第二次匯報課。

在這里我還要特意說的是，我要特別感謝我們學前教育班的全體學生，正是你們的吃苦耐勞，征服了幼兒園，也為你們的學弟、學妹開了一個好頭!

學前教育學前總結篇十一

受市政府委托，現將我市學前教育工作情況報告如下，請予審議。

主要做法有：

（一）加強對學前教育的領導與管理，加大學前教育發展力度。近年來，市政府不斷將學前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學前教育納入基礎教育的整體范疇，統籌規劃，統籌管理，加快發展。市委、市政府主要領導對學前教育高度關注，多次到幼兒園實地調研指導。市人大十分重視學前教育工作，專門組織了專題調研，重點研究和督促加快學前教育發展問題。各級政府加強了對幼兒園準入、安全、保教、收費等工作的監管，學前教育得到了較快發展。

（二）堅持多元化辦學、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發展學前教育的責任外，還積極鼓勵社會力量、企業、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學前教育格局，辦園數量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農村接受學前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。

（三）加強幼兒教師隊伍建設，保教人員整體素質得到提升。積極加強對幼兒教師的培養培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關人員的崗前崗后培訓制度，組織實施全員培訓計劃，多形式開展業務培訓學習，提高教師的教育教學能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強幼兒教師養老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權益，穩定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質。

（四）積極開展學前教育教學改革，提高了幼兒園保教質量。認真學習貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，實施幼兒素質教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發和個性發展，有效地防止了幼兒教育“小學化”傾向，促進了幼兒身心和諧健康發展。

我市學前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學前教育發展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環節，與經濟社會協調發展和人民群眾的要求，還有較大差距。

（一）學前教育沒有納入義務教育范疇，政策、體制、機制保障不夠。目前國家還未將學前教育納入義務教育的范疇，在學前教育的經費投入、人員編制等方面都缺少相關政策。各級財政對學前教育事業的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費來維持正常運轉，部分幼兒園尤其是農村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。

（二）民辦幼兒園管理亟待加強。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質低。不能把握正確的辦園方向，有“小學化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。

（三）幼兒教師待遇差、素質低，隊伍不穩定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養老、醫療保險，有的甚至不能按月足額發放工資，教師隊伍不穩定，流動性很大。幼兒教師的學歷合格率較低，綜合素質較差，影響了學前教育事業的進一步發展。

（一）明確政府責任，加大財政對學前教育的投入。把發展學前教育納入經濟社會發展規劃和城鄉建設規劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學前教育專項經費。大力發展公辦幼兒園，擴大公辦學前教育資源。

（二）加強鄉鎮中心幼兒園建設。擴大農村學前教育資源，充分利用中小學布局調整后的富余校舍，改擴建和新建一批幼兒園。堅持學前教育公益性取向，加大農村幼兒園基礎設施建設投入和補助力度，逐步推進鄉鎮中心幼兒園向公辦轉軌。“十二五”期間，全市所有鄉鎮建設1所標準化的公辦鄉鎮中心幼兒園。

（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設步伐。逐步完善以政府投入為主導、多渠道籌措經費的學前教育保障機制，支持、鼓勵經濟條件較好的鄉鎮、村和效益較好的企業及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學前教育扶持獎勵機制，加大對民辦幼兒園的扶優扶強力度。順應城市化發展的需求，加快推進城市小區配套建設幼兒園工作。

（四）加強政府監管，規范幼兒園辦園行為。認真貫徹執行教育法律法規，健全完善相應的規范管理辦法及考評細則，加強辦園管理。將學前教育列入教育督導范圍，開展督導評估，促進辦園規范化。制定完善中小學幼兒園安保方案，加大綜合整治，重視幼兒園飲食、住宿等安全管理工作，確保幼兒園安全。保證辦園的正確方向，糾正違反教育政策和教育規律的不良傾向，切實消除幼兒教育中的短視行為，扎實推進幼兒教育的健康發展。

（五）進一步加強幼兒教師師資隊伍建設。鼓勵各縣（市、區）在編制范圍內，公開招聘具有幼師專業學歷的大中專畢業生到農村幼兒園任教，使公辦教師占有一定比例；把好幼兒教師入口關，實行持證上崗；重視幼兒教師培訓、考核工作，提高幼兒教師的業務技能；認真執行《xxx教師法》，完善幼兒教師工資、保險、福利待遇的保障機制，穩定幼兒教師隊伍。

學前教育學前總結篇十二

作為學前班的教師，既要培養孩子獨立自主的本事的本事，同時又要幫忙他們養成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

學前班學生由于年齡小、自控本事差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的進取性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。

我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在簡便歡樂的環境里好好學習。

3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性構成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不一樣類型，不一樣個性的學生，應當有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個團體，我利用下課后的時間給她們補課，進取和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的提高很大。

重在習慣、貴在堅持。其實此刻的孩子由于優生優育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持并且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應當有職責心盡力學好，至于到達什么程度，那是本事問題，而現代優生優育的孩子中習慣遠遠比資質重要。家長應幫忙孩子共度難關孩子在學任何一樣資料時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有必須時期的困難期，家長應當有耐心并鼓勵、幫忙他一齊度過難關。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每一天總是忙忙碌碌的，可是看到孩子們在簡便愉快的環境中能健康茁壯的成長，歡樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學前教育學前總結篇十三

童年生活是一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。在雛鳳幼兒園實習的下半個學期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實習生活中發生的一件又一件滑稽開心有趣的事，孩子們天真可愛的笑臉時刻溫暖著我的臉頰，這次開學的時候，又有十二個幼兒進入我們的柚子班，我和洪老師又開始了從頭再來的帶班生活，一次又一次的哭鬧、一次又一次的拳打腳踢，反而我和洪老師早已經淡定了，上個學期進入我們柚子班的孩子們也已經淡然了，畢竟上個學期就是這樣在毫無經驗中、忙忙碌碌地時間中過來的，這一次這些幼兒強烈的反應并沒有讓我退縮，反而常常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份幼兒園師生之間那種沒有參雜任何物質的純真情感！

站在充滿童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。20xx年13月5日的早上10點，我開始進行這個學期的上課了，看著我們班幼兒慢慢地進入我的教學思想，注意力慢慢集中在課堂中來，跟隨著我學中玩，玩中學的教學。我感受到我這個學期的上課比起上個學期來，有了很大的進步，幼兒愿意傾聽并且注意力集中地聽我的課了，也讓我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師只要想辦法、懂得思考問題、懂得運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。這一天園長又說要來聽我上公開課，于是我又開始了第二節課，在課上，我上的是我們小班的數學課，名字叫課后指導老師又對我的上課給予了針對性的點評。通過自我反思和點評，我更進一步知道了在教學過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學目標要依據各地區各班級幼兒的實際情況擬定等經驗。

20xx年12月6日早上，由于冬天天氣寒冷，學校要求小班的孩子跟著老師一起在教室做操。當那些花朵兒們站在教室里，跟著老師做著廣播體操時，動作很是滑稽。可他們是那么的認真，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜歡不已。當我看到那些幼兒們上課積極發言時的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執著的勇敢，在那么多人的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會做得比他們好。老師，引導給他們一個美麗、溫馨的課堂。

20xx年12月8日星期四早上，指導老師臨時通知要我去給孩子們上課。在我走進教室講課前，有一個小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀？”她認真的說。“講一個寶寶和媽媽的故事！”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事。后來她又笑瞇瞇的詢問：“會不會是一個乖寶寶和媽媽的故事呢，王老師？”“呵呵，是啊！寶寶真棒！今天寶寶們和王老師一起來幫一個小動物寶寶找媽媽，學習它做一個乖寶寶？”雖然我并沒有很刻意去想要怎樣構思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當做是每天最大的快樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來不害怕！那節完全沒有準備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功！

轉眼間，又兩個星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。

接近一個月的實習生活，我對幼兒、幼兒老師、幼兒家長都有了深刻的了解。20xx年12月12日早上，小（1）班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時告訴老師，我發現時她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。好在指導老師在，我馬上把情況反映給她，她立馬便對蕾蕾的事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾蕾時，張老師坦誠的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應張老師一定會配合學校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張老師按時的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運動的好處。當20xx年12月15日段欣吟也流鼻血的時候，我已不再慌張，對于幼兒園里德突發事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。

學前教育學前總結篇十四

為了適應社會經濟發展需求，中職學校開設越來越多，又由于高考熱的興起，一列的原因，造成中職學校學前教育專業的生源素質越來越差，大部分學生報名中職學校的學前專業，往往是出于對專業的渴求和向往，而是上不了高中的情況下一種無奈的選擇，導致中職學校招來的學生往往都是沒有學習興趣，文化成績差，行為習慣不好，受社會不良習氣影響重，這些都給中職學校教學和管理帶來了極大的困難。從中職學校的性質和專業特點出發，學前教育專業中的美術教學知識和技能、健康積極向上的思想、較高的審美能力為目標的同時，還要講求實效，突出特色，努力創新，幫助學生樹立自信、恢復自尊，促進學生的個性發展。讓每一個學生都能在美術課程學習中體驗到成功的喜悅，使學生能樹立正確的審美觀，再就業、創業的同時，也能適應未來的社會需求，成為社會的有用之才。那么如何正確地把握中職學前專業的美術教學？以下來談談自己的幾點淺見，以供同行們參考。

孩子在初中往往是被遺忘的角落，甚至是被譏諷冷落的對象。所以這些孩子沒有被肯定，沒有價值感，對自己自暴自棄。對這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關愛，讓他們找到被重視的感覺。并不斷對學生的表現和進步給予及時的肯定和表揚，讓學生找到自信。自然而然地會對學生產生興趣，那么提高教學效果就很容易了。

從學生入學時的美術基礎看，大部分學生沒有美術基礎。萬丈高樓平地起，如果沒有堅實的基礎，建設空中樓閣只能說是空談。學習美術也是如此。學前教育專業美術教學的目標要求：美術教學要在學生理解和掌握美術基本知識和基本技能的基礎上，提高自身的審美能力、創新能力和動手能力。從教學目標要求看，美術基礎是關鍵。另外從認識規律看，首先要能正確地認識美、理解美，分清是非美丑。然后在掌握美的規律后，在正確的審美觀的指導下才能欣賞美創造美。以至于最后走上工作崗位后，能綜合學校所學在教學實踐中實施美的教育。

專業美術課的終極目標是，培養具有審美能力、創新能力和動手能力的從事學前教育的教師。

1.審美意識的培養。

對于審美意識的培養，我們一方面可以通過美術欣賞課，激發學生對美的愛好與追求。教師的引導下，通過大量精細鑒賞古今中外杰出美術作品，拓展學生的藝術視野。培養學生對視覺藝術的領悟能力，豐富學生的內心情感體驗，陶冶情操。進而培養健康的審美趣味和形成正確的審美觀念。另外要鼓勵學生善于觀察，發現和捕捉生活中存在的形象美和形式美，使審美意識不斷得到強化。

2.創新能力的培養。

發展創新教育是世界教育的大趨勢，我國教育發展也必然遵循這個趨勢。只有走創新之路，才能改變我國教育落后的現狀；只有走創新之路，才能成教育發展的不竭動力。創新精神和創新能力的培養離不開美術教育。首先創造和諧的教學氛圍，給學生充足的信心。無論學生的基礎如何，不要輕易否定學生的作品，而是和學生交流、溝通、討論，找到努力的方向。并要善于發現學生的亮點，哪怕是些許進步，老師都要給予及時的肯定和表揚，使他們相信自己有這個能力畫好。其次，要鼓勵學生積極參與教學和各種美術活動。再美術學習過程中嘗試各種工具、材料和制作過程，在實踐中捕捉創作靈感，激發創新精神。再有，很關鍵的一點就是觀察體驗生活，拓展學生視野。藝術高于生活，但是源于生活。所以經常帶學生走入生活，親密接觸大自然，來激發靈感，為學生提供豐富的創作源泉。另外，還要積極為學生提供進行創作的平臺。比如開設作品展覽，搞創作比賽等，激發學生的創作欲望。

作為中職學校，培養的是適應社會需求的高級技能人才，要求學生畢業后能很快適應工作崗位需求。作為中職學校學前教育專業必須立足與其特有的培養目標，即：未來的教師。所以，應從應用和實際需求從發，就要把實用美術的課程引入教學，便于以后的教學教具制作和環境設計等。

“課程是教育的核心”。課程集中具體地體現了教育目標，是人才培養的藍圖。中職學前教育專業應不斷從課程觀、課程目標、課程內容和課程結構等多方面進行綜合論證，與用人單位共建課程，最大化的優化課程體系促進專業發展。我校堅持“教精學實，夠用、適用、能用、會用”的教學原則，優化課程內容，實施課程整合，確立了公共基礎課、專業基礎課、專業課、職業能力拓展、隱性課程五大模塊。有些職業能力拓展通過開設選修課來實現，隱性課程通過多年探索形成的系列活動，以班級為單位的專業技能匯報演出、專業技能成果匯報展，畢業生匯報演出，參加社會公益活動、社會實踐活動等來實現。采取工學交替、頂崗實踐教學模式，把“教學做”滲透到五個領域的活動設計中，滲透到技能培訓中。

學前教育學前總結篇十五

在大學期間，我由一個只明白讀書的小女孩，變成一個有著自我個性和思想的先進青年，國家讓我幸福，大學讓我自豪。我刻苦學習，認真鉆研，思想不斷提高。我積極向、、、、、靠攏，進校以后向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨課培訓，在校期間一向熱情向組織寫思想匯報。

作為一個師范專業的學生，做一個教師是我的夢想，我從小就想做一名光榮的人民教師。我媽媽是一名優秀教師，她豐富的知識、對學生的愛心以及對教育事業的熱愛都深深的打動和感染了我。我也會經過自我的努力以及對教育事業的熱愛做一位優秀教師。

在即將走向工作崗位前夕，我心境十分激動、興奮，因為我明白教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業。并且我明白作為黨培養出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業，忠誠于人民的教育事業。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自我的熱情、知識培養祖國新一代的花朵。當然我也明白教師是辛苦、清苦的，可是我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，并且必須要做好自我的本職工作，反復鉆研，認真學習，多與學生溝通，為學生研究，為學生服務。爭取每一天都是充實的一天，都是完美的一天，都是滿意的一天，也都是學生快歡樂樂、高高興興成長的一天。

在大學間，我尊敬教師，熱愛母校，無論是對教師還是對學校我都懷有很濃厚的感情。我團結同學，關心團體、關心同學、樂于助人，曾多次捐款幫忙貧困學生，并參加獻血，為同學打開水，參加義務勞動、打掃公共衛生……，受得教師與同學的好評。

我遵紀守法，遵守學校的規章制度，從沒有違紀行為。并且在校期間我一向擔任班上的團支部書記，積極配合教師搞好班里的、系里的組織紀律。因工作出色，領導有方，所在支部及班級多次被評為優秀團體，98—99年度被評為“優秀團支部”，99—2000年度被評為“三好班級”。

在校期間，我努力學習各個科目，沒有無故缺課，不懂就問，虛心學習，十分刻苦。美術概論、中外美術史、美術教育學、美術心理學、繪畫基礎（素描、色彩）、版畫、三大構成、解剖學、透視學、藝術表現材料學和三維藝術表現學等各科成績大都在80分以上，還有8科90多分，成績優異。專業課（中國畫）尤其出色，大部分都是90多分。我還有多幅中國畫得到老外的欣賞，被老外購買收藏；版畫《自畫像》被遼師大留校收藏；并有多幅作品被教師收藏。

我對自我的專業無比地熱愛，國畫（中國畫）是中國的國粹，我十分熱愛美術，熱愛中國畫，能夠說美術中國畫是我生命的一部分，是我的特長也是我的愛好。我為此付出很多也得到了許多歡樂。我歡樂我是美術專業的，我高興我學的是中國畫。可是國畫要付出百倍的努力才能學習好它，有所成就更是不容易。并且需要持之以恒不斷努力，不斷學習。加上中國畫有時并不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現其價值和得到回報。可我一向都在十分認真的學習，努力鉆研。

真的我覺得心滿意足了。我想我能在98級國畫班中取得優異（中上）的成績，除了自我的不斷努力外，也許就是因為我不斷的思考，思考知識，思考專業，思考人生。

學前教育學前總結篇十六

這個學期結束，本人做總結如下，認真備課、上課、批改作業、講評作業（部分作業講評后要求學生再次修改），做好課下輔導答疑工作。因為上課共三門，簡筆畫分別是給學前和特教兩個專業上的。我上網、查閱相關資料，尤其是一些知名幼兒園的理念或一些先進簡筆畫資料。給學生相對完整的課程資料，尊重學生，與學生既定目標商量做法，使學生學有所得，尤其是20xx級學前教育專業學生。從而不斷提高自己的教學水平的同時提高學生完成任務的能力。特教20xx級的學生也在本學期不斷努力突破自己。本學期教育教學任務得以順利完成，要感謝教學督導組老師們提出的寶貴意見與建議，感謝院長和專業負責人的鼓勵與幫助。下面是本人的條目式的教學匯報：

一、承擔的課程任務

20xx-2017學年春夏學期內本人承擔特學前育專業20xx/2016級課程，如下表。

課程名稱

考核方式

學時

年級

幼兒園環境創設

過程考核

36

學前20xx

簡筆畫

作品

36

學前20xx

簡筆畫

作品

36

特教20xx

二、課程教學目標及作用

幼兒園環境創設：幼兒園環境創設是一門重要的學前教育專業必修課，是一門十分強調實用性和可操作性的應用性課程。它全面、系統、科學的闡述了幼兒園環境創設的基本理論、基本原則和幼兒園不同環境創設具體要求與方法，包括幼兒園室外環境創設、幼兒園的各類墻飾、幼兒園區域環境創設、主題活動環境創設等內容。

通過學習使學生了解幼兒園環境創設的相關理論知識，充分認識幼兒園環境創設的意義，理解環境創設與幼兒園課程的關系，深刻認識環境對幼兒發展的重要意義，樹立正確的學前教育觀念。使學生了解各類環境創設的要點，能根據不同的要求創設適宜的教育環境，并通過實際操作訓練使學生初步具有環境創設能力。

簡筆畫：是一門重要的學前教育專業的課程，是一門十分強調實用性和可操作性的應用性課程。它全面、系統、科學的闡述了簡筆畫的基本理論、基本原則和具體要求與繪畫方法，包括動物、風景、人物、靜物等內容。

簡筆畫的目標：是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為側視圖、周視圖四種。

三、課程教學設計思路

幼兒園環境創設：現在的一線幼兒園都以環境創設為主，他們開展教學同時都以環境的與之匹配，依此，本課程的教學主要內容分為理論篇、方法篇、實踐篇。包括幼兒園創設及玩教育制作的教育與教學原理、教學模式、教學設計、教學方法、教學策略與經常教學活動、教學環境與教學資源、教學評價、教學評價、教學設計與實施。通過任務驅動的方法讓學生分組完成環境創設計劃的填寫、擬訂長、短期目標、活動方法、活動設計、活動實施等部分，考查學生的系統教學活動設計與實施能力。

簡筆畫：以集中講解簡筆畫圖例，在個別化指導訓練，聽覺察知、分辨、識別、理解四個部分來理解簡筆畫的技法，學習一些簡單的感知覺、認知、生活自理發展問題的教育教學處理技巧。側重培養學生查閱圖書資料、網絡資源、設計教學活動的能力。以備今后在工作中可更深入地了解與介入。通過自我創作和教學現場指導和學生主動實踐過程中學生提出的問題相結合為教學思路。

四、學生作業設計

簡筆畫：4次作業，動物、人物、風景、主題畫設計簡筆畫、認知能力相關教學法，培養學生的積極性，自主查閱資料和自主設計教學活動能力。

幼兒園環境創設：7次作業，主題墻設計、走廊設計、室內設計、室外設計、主題教育設計、玩教具制作和區域角設計，培養學生的設計能力、集體主題環境創設設計能力。

五、輔導答疑情況

依據開學初的輔導答疑安排，分長短期目標的敘寫，主題的分解，目標與主題的結合，教學材料的準備等等，授課教室或課件室隨時做無紙化輔導。幼兒園環境創設，針對教學模式、合作式教學活動中出現的問題輔導，主要是教學活動設計。簡筆畫的理論與實踐，針對各章節的重點和難點進行個別輔導，做分組輔導。

六、課程考核情況

為進一步深化教育教學改革，引導學生自主學習，提高課程學習要求，建設良好教風、學風和考風，出發點是好的。在過程性考核的實施過程中，它的成功有賴于老師和學生的主動的有機參與，尤其是學生的主動參與。但問題是現在的學生學習的主動性令人堪憂。

在這里我個人也查閱了相關資料，資料顯示過程考核有諸多構成：個人作業、團隊作業、隨堂測驗、課堂討論、課程設計、期中考試等。考核學生整個學期的學習過程，我們可酌情選擇構成，均計入總分。

課程名稱

考核方式及要求

考核內容

創新點

簡筆畫

每人都能自身設計與繪畫出與主題相關的簡筆畫

抽簽選取主題當堂繪畫

考核內容是完全創新的

幼兒園環境創設

小組合作通過設、討論、查閱相關材料與實際制作相結合。

幼兒園內的部分環創的設計與制作

七、教與學互動過程出現的問題及整改措施

幼兒園環境創設：問題是學生應對活動設計和實施的細節之處的處理有待提高。措施為結合本課程的特點，查閱相關資料，指導學習其在課程設置和活動實施的做法；為學生創造機會與見習基地教師溝通。

簡筆畫：理論與實踐結合的度，不理想。原因：學生創新、畫畫的技法還是不足，學到的知識在實踐中起到理論指導作用，但實際操作性不強。每個人都有自己的想法，但有些不成熟。

學前教育學前總結篇十七

（一）加強學習，科學發展。認真學習黨的路線、方針、政策，學習社團業務，加強法制觀念，樹立改革意識、群眾意識和自律意識，全面提高素質；加強民主集中制建設，嚴格按照公開、公平、公正原則辦事，自覺接受主管部門及各方面的監督和檢查；實施目標管理，每年都制定學會年度工作計劃，定期研究工作計劃的落實情況和學會發展的重大問題，切實做到了有計劃、有實施、有總結。

認真貫徹省教育廳廳務會（10）號紀要精神，做到依法辦會，規范辦會。

（二）遵章守法，規范發展。按照國家社團管理規章及學會章程，準備相關資料，接受并通過財務審計和省教育廳、民政廳的社團年審。

（三）嚴格按照學會制定的各項制度（公文管理制度、印章使用登記制度、經費收支管理制度、例會制度等）有序地開展日常工作。

（四）接受并通過省教育廳、省治理“小金庫”領導小組的“小金庫”檢查。根據《社會團體和公募基金會“小金庫”自查自糾情況報告表》，自查自糾并向業務主管單位上報自查自糾總結報告，匯總填寫《社會團體和公募基金會“小金庫”自查自糾情況統計表》。

（五）根據江蘇省教育廳有關切實加強對各類學會、協會規范管理和指導的精神，按照學會章程的有關規定，經常務理事會批準，增補了教育廳基礎教育處副處長顧春明同志擔任學會副秘書長；增補了蘇州市教育局副局長皇甫志新、泰州市教育局副局長董健、省教育廳基教處副處長顧春明3位常務理事。

歸檔。迄今為止，學會共有336個團體會員單位和528個個人會員。（二）收繳及催繳會費、核對到帳情況、開具發票等。（三）完善組織網絡。加強學會分級管理，進一步完善以各市聯絡員為骨干的組織網絡，通過聯絡員布置、督促、檢查工作，做到不越級、不越位、常聯系、勤溝通，確保學會工作從會員單位到市、省的暢通，上下一致形成合力并有效地開展工作。

（四）發揮理事單位作用。今年11月9日邀請理事單位參加在常州召開的“江蘇省科學特色聯盟幼兒園科學教育研討會”，共同商議有關工作。

（一）加強對立項研究課題的管理和指導。對原教育學會幼教專業委員會課題結題鑒定的有關問題，專門發了蘇學前會（20xx）10號文作出明確規定。對20個中國學前教育研究會的“十一五”規劃立項課題進行了評審上報，有3個獲中國學前教育研究會一等獎，5個獲二等獎，4個獲三等獎，其余獲優秀獎，有3個單位在頒獎大會上發了言。

（二）組織幼兒教育優秀論文評選。為總結交流幼教改革的經驗，提高我省廣大幼教工作者的理論和實踐水平，為廣大會員提供交流教育教學經驗和發表教育教學研究成果的平臺，我會組織了20xx年幼兒教育優秀論文評選。各市精心組織、全省廣大幼教工作者積極參與。學會成立了論文評選領導小組，制定了評審方案，組織有關專家對各地參評的論文進行了認真的初評和復評，并對獲獎論文進行公示。評選出一等獎71篇、二等獎378篇、三等獎1516篇，優秀論文獲獎比例為54.86%。

（三）組建《未來科學家》科技特色幼兒園聯盟。為搭建全省幼兒園科學教育交流的平臺，推動全省幼兒園的科學教育，學會與江蘇教育電視臺合作，20xx年6月成立了全省科技特色幼兒園聯盟，有87所幼兒園成為聯盟成員。20xx年11月上旬在常州市召開《未來科學家》科技特色幼兒園聯盟科學教育研討會。常州市有關幼兒園作了科學探究系列活動案例介紹，觀摩了常州市部分幼兒園的科學教育活動，徐州、南通、揚州、鎮江等市代表在會上作了交流，與會代表還認真討論了20xx年聯盟活動計劃。

（一）積極發揮早期教育網站的作用。通過網站及時將本學會及各市、縣各項工作及有關信息發布到網上，為廣大幼教工作者和學前教育機構提供信息、提供服務、提供交流的平臺。

（二）與省廣播電視集團幼教頻道合作，共同開發新欄目，參加有關公益活動。到目前為止學會的專家已為幼教頻道的“育兒寶典”欄目做了近百集節目，宣傳先進的教育理念和科學的育兒方法。通過努力，雙方達成了免費為幼兒園和幼教工作者開通幼教頻道的協定。（三）參與全國婦聯中國婦女兒童事業發展中心、文化部中華兒童文化藝術促進會為主辦單位，江蘇省廣播電視總臺幼兒教育頻道與我會承辦的南京“中華福寶寶”歡樂節活動。

（四）送教到縣，免費培訓教師。今年3月在宿遷、徐州分別舉辦了科學、語言送教活動；10月在東海舉辦了以幼兒美術為主題的送教培訓活動；11月在泰州舉辦了以幼兒游戲為主題的送教培訓活動。送教活動全部免費，每場都有300多幼兒教師參加，場面感人。通過教學活動展示、專家點評、專家講座等形式讓教師實實在在得到收獲，受到承辦單位和幼兒教師好評。

（五）與全國中小學生（江蘇地區）金鑰匙科技競賽組委會等5部門聯合舉辦了第二屆未成年人“科學在我身邊”優秀美術作品征集活動。聯合舉辦畫展。第二屆優秀美術作品征集活動，我省（30所幼兒園參賽）有1146件作品獲獎，其中174件作品獲特金獎、312件作品獲金獎、337件作品獲銀獎、323件作品獲銅獎。

1、參加教育廳組織的學前教育調研。

2、積極參與籌備幼教論壇。為學習貫徹全國學前教育工作電視電話會議和全省學前教育改革發展現場推進會精神，落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發展的意見》，推動全省學前教育事業改革和發展，我會積極參與由省教育廳主辦的首屆全省學前教育論壇暨現場觀摩會的有關工作。

學前教育學前總結篇十八

20xx年x月x日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是xx幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們為他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。

社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

第二天，我協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊！真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業。

接下來的五天里，我進入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊！這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊！我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍。

應老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習時老師。

上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個講臺。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。

1、培養獨立從事幼兒園教育工作的能力，培養熱愛本專業，忠誠教育事業，獻身于幼教事業的專業思想。

1、第一周為見習期觀察幼兒園環境，班級環境；了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況；熟悉幼兒一日活動安排；觀察教師組織教育活動，學習經驗。

2、第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗，完善效果；在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動；組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域。

在幼兒園實習一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業的認識都有很大促進作用。

通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。

通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。

在實習期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經驗。的確，時間越往后，處理有關問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。

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