是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。以下是一部分值得我們借鑒的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
體驗(yàn)成功的樂趣篇一
說起折紙啊！我可是班上折紙高手，班上的同學(xué)沒人不知道，沒人不曉呀！一說折紙比賽我就一蹦三尺高，奇樂無窮。
鐺！鐺鐺，又上手功課了，老師笑容滿面的走過來說：“今天折紙船，折完后要評(píng)獎(jiǎng)。只有5分鐘的時(shí)間，計(jì)時(shí)開始。大家都在準(zhǔn)備。我先用卡紙對(duì)折，折成了金字塔形，在翻過來成了花形了，可我們做的是紙船。在對(duì)折成了平形四邊形。再往中間對(duì)折，成了青蛙。在往兩邊分開。可是，我折成了青蛙不知該怎么做了。就去問老師，老師讓我翻過來。又回原樣了，又開始接著，馬上，就拆完了。可是心里即高興又害怕。高興地是我要做好了。害怕的是，要折錯(cuò)同學(xué)們笑話我。我的.紙船馬上做好。最好看的時(shí)候到了。我一打開一個(gè)完美的紙船展現(xiàn)在我的眼前，可我總覺得還差點(diǎn)什么。啊！原來還差一支蠟燭，看同學(xué)們都展示著佳作，本來我班上最笨的張興月，這次也做得有模有樣的，童光鈴做青天蛙露著白肚，楊棋的火前也做好了。我們走到講臺(tái)上。老師看到我的最有創(chuàng)意。就評(píng)我的小制作第一名。
我來到海邊，我仿佛就是這船上的船長(zhǎng)，從我頭上飛過的海歐好像對(duì)我說：“這位小位小同學(xué)啊，你真是個(gè)心靈手巧的人啊！小魚好像對(duì)我說：“你做的真是栩栩如生啊！”
這次活動(dòng)，讓我童年生活過得很有趣，讓我明白了，要?jiǎng)邮肿觯媚X想，做事更快，成功率更高。今天我很高興，因?yàn)槲矣肢@得了手工勞動(dòng)課的第一名。
體驗(yàn)成功的樂趣篇二
那次我是這樣的，我的姑奶奶是個(gè)售票員，而我的姥爺是個(gè)司機(jī)，我坐著公共汽車去了我媽那，并跟老媽的同事去白洋淀旅游了我們先去坐著面包車去白洋淀，哎……天有不測(cè)風(fēng)云，陰陰地，而我的鞋也壞了，天涼快點(diǎn)沒事，可我的鞋這么辦？只有去買一雙拖鞋了，只好半路去店里買買了鞋，就加快了速度，趕去白洋淀
我們到了白洋淀，走了一大路途，才到了湖邊，我媽媽的同事買了票，我們就去了船上，我剛站在了船上，就搖搖晃晃，我有一點(diǎn)怕，趕緊到了船里。我問詩海阿姨，“有人翻船嗎？”“當(dāng)然有！”“啊！”詩海阿姨不說，我還不會(huì)太緊張，可是她一說我就緊張了。到了河中間，我就看見了蘆葦?shù)馈?yīng)該是演小兵張嘎的地方，我猜想。慢慢的，就到了大觀園，我高興及了。下了船，正好，到了吃中午飯的時(shí)候了，我們就去了水上之家，那里是個(gè)船上餐廳，好美呀，旁邊是湖，啊，我覺得人活在世上，人總會(huì)遇到些好事的。例如我，就到了美麗白洋淀。我們吃了中午飯后，就去了魚池，好多好多的魚，我還看到了好大的魚，可精了！我們還去參觀了荷花池等等美麗景象。
經(jīng)過了今天，我過的好開心好開心，這就是我的樂趣。
體驗(yàn)成功的樂趣篇三
人生的旅途猶如一罐糖，酸甜苦辣咸，喜怒哀樂屈，每一顆都令我回味無窮。然而，最令我回味的，還是五歲學(xué)鋼琴所體會(huì)到的第一顆成功之糖。
小時(shí)候看著電視里莊重、高貴的鋼琴上跳躍著的靈巧的雙手，聽著琴鍵上發(fā)出美妙悠揚(yáng)的旋律，心里總是渴望能夠有那么一天也坐在鋼琴前，讓手指翩搖起舞，讓優(yōu)美的音樂繚繞耳畔。
6歲那年，我如愿接觸到了鋼琴。從此，練琴的生涯便開始了。每天，我坐在鋼琴前，挺直腰板，笨拙地?fù)]舞著小手，一下一下地彈奏著鋼琴，不太習(xí)慣，不太熟練，也竭盡全力，練習(xí)著一個(gè)個(gè)音符和指法，每一下都凝聚著我的希望。但不管多么認(rèn)真，多么努力，琴音仍顯得十分生硬，直到胳膊酸痛，纖細(xì)的手指就像灌了鉛一樣沉重，還是無法練好。看著高年級(jí)的哥哥姐姐熟練地彈奏出一首首動(dòng)聽的曲目，而自己卻如此笨拙，我有些氣餒，甚至懷疑自己有沒有彈鋼琴的潛力，我心里十分矛盾，猶豫著還要不要繼續(xù)彈下去。
老師看出了我的心思，摸摸我的頭，說：“萬丈高樓平地起，做任何事情都不能半途而廢，你要想彈一手好鋼琴，就得穩(wěn)扎穩(wěn)打地前進(jìn)，把握好彈鋼琴的要領(lǐng)。練琴其實(shí)并不難，難的就在于堅(jiān)持。”
聽了老師的話，我豁然開朗。從此，我更加充滿信心，盡管每天放學(xué)回來已經(jīng)很累很累qq空間了，但我還是每天堅(jiān)持練習(xí)鋼琴，現(xiàn)在我已經(jīng)順利通過了四級(jí)考級(jí)，迎接著更高級(jí)的挑戰(zhàn)。
人生中有成功也有失敗，換句話說，沒有失敗就沒有成功。成功的路途上既無捷徑，又無寶葫蘆，只有勤奮和永不言敗的奮斗者，才能享受到成功給予的漫天星光。
四年級(jí):紫欣花夜。
體驗(yàn)成功的樂趣篇四
成功可以給人帶來喜悅和快樂，也可以增強(qiáng)人的自信心和自豪感，在我的生活中，我成功多許多次，但給我?guī)碜疃嗫鞓废硎艿倪€是那一次。
那天，數(shù)學(xué)老師布置了幾道奧數(shù)題，讓我們會(huì)家仔細(xì)研究。會(huì)到家里，我就坐在書桌錢，認(rèn)認(rèn)真真地看起這些題來。前幾道都比較簡(jiǎn)單，不費(fèi)吹灰之力就做了出來，好像我正在一條寬闊平坦的大道上正在悠然自在地走著，突然，我被一塊絆腳石給絆倒了，重重地摔在了地上。我又仔細(xì)地看了一遍這道題，發(fā)現(xiàn)這種題的題型以前根本沒有接觸過。但我一向都喜歡研究難題，一下子來了興趣，埋著頭“沙沙沙”地算了起來。誰知道這道題好像故意和我搗亂似的，硬是不讓我算出來。我越是算不出來，心里越煩，一煩，所有的思路都被拋到九霄云外去了，再也找不回來了。于是，我就想向爸爸去請(qǐng)教，看看他能否給我一些思路，想讓他幫助我把這塊絆腳石給移開，我又一想：我都十二歲了，哪還能跟小孩子一樣一遇到難題就臨陣退縮呢?我又想起：平時(shí)老師就教育我們要有迎難而上的精神。
我的心漸漸平靜了下來，我有重新拿起筆，接著算。我有看了看這道題給的條件，順藤摸瓜，找出了這道題的答案。“哈哈……”我終于把這道題給攻破了。頓時(shí)，我有了一種剛剛完成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)的感覺，我仿佛看到那道題在向我舉手投降了。我覺得成功并不是很難，只要你沉著，冷靜地去面對(duì)它，成功就一定會(huì)向你走來。
我希望以后多多遇到一些這樣的難題，讓我多嘗試幾次成功的興奮，讓我盡情享受在成功的喜悅之中!
體驗(yàn)成功的樂趣篇五
成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力。然而我們老師平時(shí)只顧趕教學(xué)進(jìn)度，抓教學(xué)質(zhì)量，而忽視了讓學(xué)生在我們的課堂上產(chǎn)生自尊、自信、自我滿足的情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心。
我們要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的成就感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，從而形成持久的學(xué)習(xí)熱忱。筆者認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
二、提前預(yù)習(xí)是成功展示的關(guān)鍵。
預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。確實(shí)每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，都渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。但是，只有有了足夠的信息儲(chǔ)備，才能有精彩的展示。沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不成功絕不進(jìn)行展示。為了能讓學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實(shí)處，應(yīng)著力思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：將學(xué)生在本節(jié)課要掌握的知識(shí)、技能、規(guī)律編成活動(dòng)單，讓學(xué)生按活動(dòng)單的指導(dǎo)去讀、寫、演、猜、思，從而獲得新知。還要指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，比如：獨(dú)立思考、同桌交流、小組交流、師生交流等。在預(yù)習(xí)過程中，教師參與到每個(gè)小組中，通過觀察、提問、抽查的方式來了解每位同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)問題的解答情況。遇到共性疑難問題時(shí)及時(shí)予以點(diǎn)撥，幫助順利度過預(yù)習(xí)難關(guān)，順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)。由于有了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生們上課都非常樂于參與課堂的展示活動(dòng)，回答問題的聲音響亮。
三、小組互助合作，為成功展示保駕護(hù)航。
學(xué)習(xí)既是個(gè)體行為也是群體行為。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生相互啟迪、相互協(xié)作、相互幫助和統(tǒng)一共識(shí)，能使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、互助促進(jìn)、共同提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)大膽思考、大膽探索、大膽創(chuàng)新；學(xué)會(huì)自由發(fā)言，表達(dá)清楚，說思路，說方法，說道理；學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽各種意見；學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己正確的看法和勇于修正自己與他人錯(cuò)誤的意見，使他們既能夠避免學(xué)生以自我為中心，同時(shí)又能整合不同的觀點(diǎn)。這樣學(xué)生才能充滿自信地展示自我，并最大限度地獲得成功的喜悅。
四、為后進(jìn)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)低起點(diǎn)、快反饋。
由于各種因素，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想并逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的信心。但他們也同樣有獲得成功的心里需要。我們要從多方面去關(guān)心他們，為他們制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。統(tǒng)一的目標(biāo)會(huì)使許多學(xué)生達(dá)不到目標(biāo)，難以享受成功的喜悅。因此，制定目標(biāo)前應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際，摸清學(xué)生相關(guān)的知識(shí)能力，把目標(biāo)起點(diǎn)放在學(xué)生稍加努力就能達(dá)到的水平上。光有學(xué)習(xí)目標(biāo)還不行，我們還要為其制定相應(yīng)的行為規(guī)范目標(biāo)，才能保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)制定既要求有長(zhǎng)期的目標(biāo)，又要有能快速達(dá)到、易于反饋的近期期望。一般人都有這樣的心理：只有在某一階段、某一層次獲得成功后，才有興趣爭(zhēng)取高一層次的成功。制定的目標(biāo)是低起點(diǎn)，1目的是利用這些低起點(diǎn)的成功來培養(yǎng)學(xué)生不斷克服困難、不斷迎接挑戰(zhàn)的自信心。老師對(duì)學(xué)生的成功一定要快反饋，迅速把學(xué)生的成功變成有形的事實(shí)，使之受到鼓舞并樂于向更高的目標(biāo)發(fā)出挑戰(zhàn)。要求背誦和默寫的內(nèi)容，只要求基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)會(huì)讀懂意思。如果他們經(jīng)過努力超水平完成了任務(wù)，要及時(shí)表揚(yáng)并給所在組加分。這些同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來他們也能為本組作貢獻(xiàn)，干勁會(huì)更足。
在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，一些教師為圖省事，大包大攬，越俎代庖，把知識(shí)分解嚼碎喂給學(xué)生，剝奪了學(xué)生思考的時(shí)間和鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生淪為老師灌輸知識(shí)的容器。其結(jié)果不僅使整個(gè)教學(xué)過程索然無味，而且造成眾多學(xué)生失去了獲得成就感的機(jī)會(huì)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，改變自己的角色，設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓學(xué)生去探索學(xué)習(xí)，去體會(huì)學(xué)習(xí)成功后的快樂。
六、恰當(dāng)利用評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)成功的渴望。
為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我堅(jiān)持每天以打分形式記錄各小組學(xué)習(xí)情況，每周總結(jié)表現(xiàn)最好和最差的小組，提出整改建議并分別給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。每當(dāng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解時(shí)，不管是對(duì)是錯(cuò)，都要認(rèn)真傾聽，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)自然引導(dǎo)，評(píng)價(jià)要做到以激勵(lì)性為主，不能取笑或挖苦導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，要努力保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。
總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。每個(gè)人都是獨(dú)特的，同時(shí)，每個(gè)人又都是出色的。我們要關(guān)注每一位學(xué)生，想法設(shè)法讓不同層次的學(xué)生都獲得成就感，這樣課堂就會(huì)充滿生機(jī)和活力。
體驗(yàn)成功的樂趣篇六
心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人只要體驗(yàn)過成功，便會(huì)激起無數(shù)次追求的意念和力量。小學(xué)生更是如此，他們只要嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，就會(huì)孜孜不倦，樂此不疲。所以，我們應(yīng)以音樂課堂為主陣地，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生“不擇手段”地讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。我通過教學(xué)實(shí)踐與探索總結(jié)出以下幾點(diǎn)較為成功的做法：
在大力推進(jìn)小學(xué)音樂學(xué)科素質(zhì)教育的過程中，“注重兒童潛能開發(fā)與個(gè)性差異；引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”已成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)學(xué)生的這些能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力,讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉能力,這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高，使他們?cè)谟H身參與實(shí)踐中體驗(yàn)成功的樂趣。
1、通過多媒體輔助課堂培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞的能力。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。”低年級(jí)兒童以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí)，我們可借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動(dòng)畫、視聽、律動(dòng)、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運(yùn)用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，讓學(xué)生積極的參與到實(shí)踐中，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的感受與鑒賞的能力并體驗(yàn)到了成功的樂趣。例如：過去在欣賞《牧童短笛》這首鋼琴曲時(shí)，樂曲的背景知識(shí)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)等的講解與樂曲欣賞不能同步進(jìn)行，破壞了學(xué)生欣賞音樂的注意力。即使教師介紹一段、播放一段，介紹與欣賞同步，但音樂作品本身的完整性并肢解得支離破碎，影響學(xué)生對(duì)音樂形象的想象，削弱其藝術(shù)魅力，這種教學(xué)很容易產(chǎn)生與音樂審美相悖的現(xiàn)象。而利用多媒體就能使音樂作品塑造的藝術(shù)形象更加鮮明。首先，簡(jiǎn)介樂曲內(nèi)容，然后播放制作好的電腦軟件，在悠揚(yáng)的樂曲聲中依次出現(xiàn)一幅幅淡淡的圖畫，一個(gè)牧童騎在牛背上，悠閑地吹著笛子以及在草地上、溪水邊快樂嬉戲的情景。這樣，音樂形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，學(xué)生如聞其聲，如見其人，大大地激活了課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向高潮。
2、通過“玩”培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。”在音樂教學(xué)中，玩學(xué)結(jié)合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生樂學(xué)，樂于表現(xiàn)。
對(duì)小學(xué)生來說，技能往往在“玩”中產(chǎn)生。“玩得開心”并“玩出新花樣”是學(xué)生永無止境的追求。如果脫離學(xué)生實(shí)際生活的“玩”，就不能引起他們的興趣，技能發(fā)展就是空談。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，多一點(diǎn)“玩”就多一點(diǎn)興趣，其發(fā)展就多一份質(zhì)量保證。玩是學(xué)生天性，根據(jù)他們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如在學(xué)唱歌曲《小白船》時(shí)，我以這樣開場(chǎng)：“小朋友，今天我們要搖著小船去游玩。來，讓我們搖著小船！”好奇心使孩子們的注意力一下子集中起來。隨著音樂旋律，孩子們搖著小船，漸漸駛?cè)雰?yōu)美的境界中，哼起了旋律……再如我在一年級(jí)《音的高低》教學(xué)時(shí)，為開發(fā)學(xué)生對(duì)音的高、中、低得理解，我在高音區(qū)演奏時(shí)，要求學(xué)生起立并做雙手上舉的動(dòng)作，在中音區(qū)時(shí)就要求學(xué)生雙手放在腰上，在低音區(qū)時(shí)，要求學(xué)生雙手做下垂的動(dòng)作。這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作與樂音的配合鞏固了學(xué)生對(duì)音高的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我還通過對(duì)音樂形象的生動(dòng)描述，使學(xué)生理解和區(qū)分高、中、低三個(gè)音區(qū)的音樂特點(diǎn)。在高音區(qū)讓學(xué)生描繪小鳥的形象，使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮；再低音區(qū)讓學(xué)生描繪大象、老牛、的形象，使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí)、沉重〉。另外，我還用不同的音區(qū)來彈奏《粉刷匠》這首兒歌。在中區(qū)彈奏時(shí)，學(xué)生們辦成一個(gè)粉刷匠，洋洋自得的刷著漆;當(dāng)我在高音區(qū)彈奏時(shí)，他們又蹦又跳有叫，歡快的象一只小鳥;我在低音區(qū)用非常慢的速度彈奏時(shí)，有些孩子居然趴在地上學(xué)老烏龜………學(xué)生們?cè)谶@種“玩”的狀態(tài)下，愉快地認(rèn)識(shí)了音高，并經(jīng)過自己嘗試，親自實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中感知，學(xué)生在親自實(shí)踐過程中，會(huì)表現(xiàn)出不同層次，開心愉快的上完這節(jié)課。
3、通過相關(guān)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
音樂與繪畫是姐妹藝術(shù)，它們有許多共同點(diǎn)，從畫面的色彩、線條和構(gòu)圖中可以感到音樂旋律、節(jié)奏及曲式的流動(dòng)，從音樂的音響中也能聯(lián)想和想象到多姿多彩的一畫面”。所以有人說：“聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的聲音。”音樂與美術(shù)的意境竟是那樣的相近。為了能更好地理解音樂，通過繪畫可以把虛幻的音符轉(zhuǎn)化成實(shí)際的畫面。學(xué)生在體會(huì)樂曲時(shí)可以邊聽音樂邊畫畫，把自己對(duì)音樂的理解和感受，通過畫面表現(xiàn)出來。例如學(xué)生在學(xué)會(huì)《美麗的黃昏》這首歌曲后，親自實(shí)踐創(chuàng)造出了《美麗的黃昏》的繪畫作品。用自己的理解畫下了“夕陽照耀下的湖面，泛起一片金光，教堂鐘聲悠揚(yáng)更突出了周圍的一片寧靜”。充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也對(duì)進(jìn)一步唱好這首歌曲起了很好的作用。
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。音樂創(chuàng)造是指在音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動(dòng)。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一個(gè)練習(xí)，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
從小學(xué)五年級(jí)開始，我們大膽地將學(xué)生心目中“高深莫測(cè)”的音樂創(chuàng)作帶入課堂，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的實(shí)踐為主體，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)造的意識(shí)、勇于創(chuàng)造的能力。好奇是小學(xué)階段學(xué)生的獨(dú)特天性，他們對(duì)任何事物都感興趣，總想自己去親自體會(huì)、感受。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，他們的思維和看問題的方式與低年級(jí)明顯不同，總能通過特有的形式豐富自己的頭腦。我抓住瞬息就去的機(jī)遇對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的輔導(dǎo)：
自制樂器、自編節(jié)奏。
我們音樂老師必須放下架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，變“教書匠”為“合作伙伴”。有一堂音樂課，根據(jù)旋律打擊節(jié)奏，有一個(gè)男生用豎笛拍打椅子，發(fā)出嗵嗵的聲音，幾個(gè)男生聽到了，也學(xué)起樣來，教室里充滿了嗵嗵嗵的聲音，表演完畢，這幾個(gè)男生不安地看著我，準(zhǔn)備接受我的批評(píng)。他們想不到我會(huì)表揚(yáng)他們，我說，剛才有幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一種打擊樂的聲音，椅子是家具不經(jīng)打，我們能不能用其他又小又漂亮又好聽的東西自制樂器來打擊呢？學(xué)生聽后紛紛發(fā)表意見，我當(dāng)即拿出幾件簡(jiǎn)單的打擊樂器，請(qǐng)學(xué)生們觀察后自己做一件打擊樂器，于是我和學(xué)生們一起利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等在課余時(shí)間制作，隨之我再和學(xué)生一起用自己造的樂器結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)創(chuàng)編節(jié)奏，上課時(shí)擊打“樂器”體驗(yàn)打擊樂的自由開放的節(jié)奏。這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
自編歌詞、自創(chuàng)旋律。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)可以從創(chuàng)造性音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)入手。在音樂教學(xué)中，音樂創(chuàng)作活動(dòng)可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生在音樂活動(dòng)中，不僅需要學(xué)習(xí)別人的作品的內(nèi)容，更需要的是培養(yǎng)他們運(yùn)用音樂基本要素去創(chuàng)編音樂，這是音樂教學(xué)的目的之一，音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)將會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)積極活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我常常采用自編歌詞和自編旋律的形式，如：我讓五年級(jí)學(xué)生自編《歡樂頌》歌詞，大家歌詞編得很幼稚好玩，有一個(gè)學(xué)生這樣編的：“藍(lán)天高高、草兒青青，太陽公公在微笑。媽媽歡笑、爸爸點(diǎn)頭，我的心情真愉快。我們大家，一起來呀！又吃蛋糕又喝水。我采取表揚(yáng)為主的方式，這樣一來，能保護(hù)大家創(chuàng)編的積極性。放學(xué)后，就有幾個(gè)同學(xué)自編了其他的歌詞讓我點(diǎn)評(píng)。
在音樂創(chuàng)作活動(dòng)中，如果學(xué)生有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無疑會(huì)大大提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其創(chuàng)作力，做此類練習(xí)時(shí)，教師先給大量的即興示范練習(xí)，力求給學(xué)生營(yíng)造一種輕松，有趣的氣氛，以激發(fā)他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，如：.五個(gè)音編一首你自己的歌（可以采用下列節(jié)奏，也可以自編節(jié)奏，并將曲譜寫下來。）。
3/4×—×|×××|×—×|×——|或2/4××|××|×××|×?×|×—||（如果你能再為這首小曲填上自編的歌詞唱起來，那就更開心了，試一試吧！）音樂又是流動(dòng)的，幾個(gè)音符通過不同的組合，帶給我們的則是繽紛斑斕的聽覺享受。小學(xué)生自編旋律是多種多樣的，可以根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律；可以根據(jù)老師給他們的調(diào)式音來創(chuàng)編旋律；也可以按時(shí)值隨心所欲創(chuàng)編旋律。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過具體操作音樂基本要素，得到令人興奮的音樂創(chuàng)作過程的體驗(yàn)。
綜上所述，只是我對(duì)音樂教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中確實(shí)收到了良好的教學(xué)效果。所以，只要我們從事音樂教育工作的同志一起在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，重視音樂教學(xué)方法，重視音樂創(chuàng)造思維，我們才能讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的樂趣，才能扎扎實(shí)實(shí)地養(yǎng)成學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)！
體驗(yàn)成功的樂趣篇七
成功不只是后來才有的，而是從決定去做的那一刻起，努力累積而成。只有通過努力，才能獲得成功。而這次我就感受到了成功的樂趣。我從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)吹葫蘆絲，二年級(jí)時(shí)，媽媽幫我報(bào)了四季青鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)。我給媽媽吹了一遍曲子，媽媽告訴我，表演時(shí)眼睛要看觀眾。
于是，我根據(jù)不足進(jìn)行訓(xùn)練。演出當(dāng)天，我化好妝，來到了觀眾席。觀眾席上座無虛席，我緊張得把手捏成了拳頭，手心都出汗了。媽媽似乎看出了我的緊張，鼓勵(lì)我說：“別怕！相信自己，你可以的！加油！”馬上就到我了，我忐忑不安地走到臺(tái)前，看到一張張陌生的面孔，心里像有只小兔子“怦怦”亂跳。
隨著前面的人表演結(jié)束，我也上場(chǎng)了。剛開始，我緊張地注視著觀眾，指尖抬起又落下。漸漸地，我進(jìn)入了狀態(tài)。臺(tái)下的觀眾都微笑著用贊許的目光看著我，仿佛我認(rèn)識(shí)的所有人都在為我加油鼓勁。一陣悅耳的絲竹聲從葫蘆絲中傳出，像小仙子一樣在大廳里縈繞。我沉浸在自己的世界里，身后仿佛有一對(duì)無形的翅膀在支撐著我，帶我在音樂的天堂中翱翔。不知不覺中，一曲終了，觀眾席上傳來一陣又一陣震耳欲聾的掌聲。我懸在半空的心放了下來，興高采烈地跑回觀眾席媽媽的身邊。幾天后，我們家被評(píng)為“四季青鎮(zhèn)藝術(shù)之家”，并且在電視上播出。我心里比吃了蜜還甜。愛因斯坦說過：“成功=刻苦的努力+正確的方法+少說空話”正因?yàn)槲业牟恍概Γ抛屛腋惺艿匠晒Φ臉啡ぁ?/p>
體驗(yàn)成功的樂趣篇八
可能每個(gè)人都有體會(huì)，人越勤奮，回報(bào)就越甜美。
在初一下學(xué)期期末考試前，我覺得，不復(fù)習(xí)也沒事，那樣也就輕松了許多，干嘛還要對(duì)自己施加壓力那？每天晚上，書都不去看，早早的就睡了。
倒計(jì)時(shí)第七天時(shí)，我一個(gè)朋友的舉動(dòng)是我講不復(fù)習(xí)的念頭打消：他眼邊上有了黑眼圈，上課認(rèn)真聽，不放下任何一個(gè)重點(diǎn)，我再看看自己：精神飽滿，但一上課大腦就進(jìn)水，聽不進(jìn)去，于是乎，我堅(jiān)定了一個(gè)信念：瘋狂沖刺期末考試！
為了加強(qiáng)效果，我讓我媽媽和我一起復(fù)習(xí)，每天都到十點(diǎn)多，早上六點(diǎn)起床聽英語，周六周日，復(fù)習(xí)英史地生政：?jiǎn)卧~機(jī)器咋么寫？南宋么時(shí)候建立的？美國(guó)首都是哪里？體循環(huán)路線？......等等，下了功夫，都不覺得累。
第一天：自我大腦修補(bǔ)知識(shí)良好，語文，政治一般完成。
第二天：刷新紀(jì)錄，學(xué)到十一點(diǎn)，數(shù)學(xué)，語文，政治全部完成。
第三天：自我感覺不爽，九點(diǎn)就睡了，地理一半已完成。
第四天：作業(yè)較多，未復(fù)習(xí)。
第五天：英語較快，全部完成。
第六天：地理全完成，生物一半已完成。
第七天：生物，歷史全完成。
考試的分?jǐn)?shù)雖然不好，可是在我的努力下，名詞升上了無5名。
體驗(yàn)成功的樂趣篇九
以前，我總以為賺錢很容易，所以平時(shí)有點(diǎn)不懂得珍惜，買這買那的，總是有點(diǎn)浪費(fèi)。今天，我體會(huì)到了賺錢不容易，賺每分錢都是那么辛苦。到底是怎么回事吧？讓我來慢慢地告訴你。
在一個(gè)悶熱的夏夜，我和韓佳彤，胡易新三個(gè)人去廣場(chǎng)賣飲料，賺取我們?nèi)松械牡谝煌敖稹Ｎ覀冋伊藗€(gè)位子，把飲料一瓶瓶拿出來，開始擺攤賣飲料了。“賣飲料了，賣飲料了。”我們小聲的'不好意思地叫著，人們從我們的身旁走過，他們都只看了我們一眼，并沒有買飲料。這可怎么辦呀？于是，我們決定大聲叫賣吸引顧客，果然，有幾個(gè)大人牽著孩子的手，來買飲料了。還一下子買了三瓶，我們可高興了，終于開張了。這時(shí)，一位阿姨走了過來，我問道：“阿姨，需要點(diǎn)什么嗎？”這位阿姨和藹可親地說：“來兩瓶冰紅茶和兩瓶果汁！”于是，我拿了一個(gè)小袋子，一邊為阿姨裝好，一邊對(duì)她說：“共12元。”阿姨二話沒說，就掏出20元錢買下了這四瓶飲料，拎著走了，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)忘把錢給她了，我就連忙跑過去，把8元錢還給了她，阿姨連忙向我表示感謝。我心里樂滋滋的，做生意本來就應(yīng)該講究誠(chéng)信。時(shí)間一分一秒地過去了，生意越來越好，飲料也越來越少，只剩下最后兩瓶飲料了，等了好半天也沒有人買。天越來越暗，人們都漸漸散去，這時(shí)，我看了看手表，剛好溜冰教練下課的時(shí)間，于是，我和胡易新拿著兩瓶飲料，打算去買給教練。來到溜冰場(chǎng)地，我害羞地對(duì)教練說：“教練，我看你滿頭大汗的，要不要來兩瓶飲料啊，再說了你也是我們的老顧客呀！”教練高興地對(duì)我說：“好啊，我正想喝啊，我兩瓶都要了。”教練毫無猶豫地拿出6元錢，咕嚕咕嚕地喝著，然后，又去上課了。就這樣，我們終于把飲料都賣完了，一數(shù)錢，我們共賺了45元錢，我們高興得一蹦三尺高。回到家里，我的喉嚨都喊啞了，臉上都是汗，身上也粘乎乎的。不過，這次有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既讓我提高了膽量，也讓我體會(huì)到了成功的樂趣，和賺錢的辛苦。下次還有這樣的活動(dòng)，我一定還要參加。
體驗(yàn)成功的樂趣篇十
在我記憶的天空中，有許多星星數(shù)也數(shù)不清。今天，我就選一顆最亮的星星送給你吧。
記得那是一個(gè)炎熱的夏天，我突發(fā)奇想要做一頓飯，于是我對(duì)媽媽說：“媽媽，您今天教我做飯吧！”媽媽很驚訝地說：“今天這是怎么了？太陽打西邊出來了？”我還沒等媽媽說完，便把媽媽拉到廚房教我炒菜，媽媽說：“先教你簡(jiǎn)單的西紅柿炒雞蛋吧！”我回答：“好！”
“你先將西紅柿和雞蛋準(zhǔn)備好，然后把鍋放在灶上，打開煤氣灶開關(guān)，倒上油之后，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了。”媽媽說著，我便照做了起來。
我先放入適量的油，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了，打第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)雞蛋的時(shí)候都沒有成功，不太順利呀。直到第四個(gè)，我才成功了。我用鏟子在鍋里不停地翻炒，等雞蛋炒熟了之后，就開始炒西紅柿了，我又用鏟子翻炒了幾下，撒上佐料和鹽末，西紅柿炒熟了之后又和雞蛋一起炒了幾下，就出鍋了。
我把菜炒熟了之后盛出來給媽媽品嘗，媽媽嘗了一口，說：“嗯，真好吃，女兒你太棒了！你成功了！”聽了媽媽的這句話，我的心里比吃了蜜還甜。
這一次，我體驗(yàn)了成功的滋味，我真開心！
體驗(yàn)成功的樂趣篇十一
成功是一次經(jīng)歷，更是人生的一次享受，以下是小編整理的關(guān)于享受成功樂趣。
作文。
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在年少無憂的生活當(dāng)中，有許多未掌握的技能本領(lǐng)值得我們?nèi)L試，它有可能成功，亦有可能面臨失敗。但只有嘗試過、經(jīng)歷過、享受過，你才能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。記得那一次，我享受到了成功的樂趣。
那是一個(gè)炎熱難耐的下午，我呆在家里無聊的翻著書，心想：上次爸爸不是給我買了一雙旱冰鞋嗎？正好趁著這個(gè)時(shí)候去試試身手。于是我百般聊賴地纏著爸爸陪我去練習(xí)，經(jīng)過了我的軟磨硬泡，爸爸在無奈之下陪我來到了練習(xí)的場(chǎng)所。
來到旱冰場(chǎng)，眼前的景象真是讓我看得眼花繚亂，他們一個(gè)個(gè)就像一只只輕快的小燕子在天空中自由翱翔。我迫不及待地穿上了渴望已久的旱冰鞋，開始我的“飛行”之旅。可剛開始便出師不利，摔了個(gè)“狗啃泥”，等我還沒站穩(wěn)腳跟，便又與地板來了一次親密接觸。我心灰意冷了，一臉沮喪地朝爸爸揮了揮手，打算離開。爸爸看出了我的心思，便語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，這么點(diǎn)小小的挫折就把你打垮了嗎？是不是也太可笑了呢！其實(shí)，困難就跟滑旱冰一樣，摔一兩次跟頭才有機(jī)會(huì)到達(dá)成功的彼岸。人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，難免有一些困難或者挫折，你必須要沉著面對(duì)它，克服它，并且戰(zhàn)勝它，只有這樣，你才能成功。要知道，陰霾過后總會(huì)出現(xiàn)陽光。”聽了爸爸鼓勁暖心的話，先前消失的信心如烈火般蔓延到我的心頭。我開始仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作——弓著身子，八字步向前，重心向后，雙手來回?cái)[動(dòng)。很快我掌握了要訣，便興致勃勃地練了起來，可結(jié)果還是以失敗告終。原來是我動(dòng)作太僵硬，機(jī)械似的。就這樣，我反復(fù)地看，反復(fù)地練，反復(fù)地摔。終于，我成功了，我就像只脫胎換骨的天鵝，動(dòng)作優(yōu)美、流暢。場(chǎng)上，我成了一道靚麗的風(fēng)景線，再看看他們投來驚異的目光，我開心地笑了。
經(jīng)過了這次嘗試，我終于明白了“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的深刻道理。這一次學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，讓我真正享受到了成功帶來的無窮樂趣。
嘗試就像人生之路上的一面面鏡子，讓我們從中發(fā)現(xiàn)新的自己，也讓我們了解自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處。人生中有許多這樣的“嘗試之鏡”但我最難忘的還是那次的挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)吉尼斯了。
新一屆的吉尼斯活動(dòng)海報(bào)又發(fā)到我的手中了，我一看見被上面的數(shù)學(xué)吉尼斯給吸引住了。
本期的數(shù)學(xué)奧斯卡的主題是簡(jiǎn)便運(yùn)算比賽。規(guī)則是在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成一張簡(jiǎn)便運(yùn)算測(cè)驗(yàn)卷，做完即可交卷，比賽是不準(zhǔn)做弊否則取消參賽資格。
別看簡(jiǎn)便運(yùn)算簡(jiǎn)單，可對(duì)于我這個(gè)“馬大哈”來說也是不容易的，經(jīng)過再三考慮之后我最后決定報(bào)名。既然我報(bào)了名就一定要專心復(fù)習(xí)。我每天回家后都會(huì)先熟記寫簡(jiǎn)便運(yùn)算的竅門然后又找來了一些我經(jīng)常錯(cuò)的算式開始練習(xí)，就這樣我每天練十道簡(jiǎn)便運(yùn)算題限時(shí)十分鐘，可是批改下來的結(jié)果卻不太稱心，第一次練習(xí)我只對(duì)了六道題，這讓我感到有些沮喪，可是我不能遇到這么點(diǎn)小挫折就輕易放棄，所以我遇到錯(cuò)題時(shí)就會(huì)先改正，再找出我的易錯(cuò)點(diǎn)記下來保證下次不會(huì)犯，就這樣我每天堅(jiān)持練習(xí)，到最后一個(gè)晚上我竟然一道題也沒有錯(cuò)，我對(duì)自己說：“姜慧，你明天就要比賽了，你一定要那時(shí)、出最好的狀態(tài)，就像今天一樣。加油！”
終于到了比賽的當(dāng)天，中午我早早的來到了階梯教室也就是比賽現(xiàn)場(chǎng)，就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)此時(shí)此刻坐在這里的選手都是各個(gè)班級(jí)里的精英，每次考試或者比賽時(shí)都做的又快又準(zhǔn)……想著想著我的心不禁顫抖起來，就在這時(shí)我又想起了比賽前我艱苦的復(fù)習(xí)都是為了能在比賽時(shí)一展身手，我對(duì)自己說：“姜慧難道你忘了比賽前的努力了嗎？現(xiàn)在還沒比賽呢你就想打退堂鼓了嗎？這可不是你的作風(fēng)啊！”于是我便鼓足了勇氣去面對(duì)試卷。
一切準(zhǔn)備就緒，“三、二、一，做！”隨著裁判老師的一聲令下我們開始了做題。這是我突然發(fā)現(xiàn)試卷上的有的題型和我練習(xí)的是一樣的，我心里不禁暗暗自喜：“呵呵，這些題我都做過了，這次我一定會(huì)取得好成績(jī)的。我一定會(huì)的！嗯！”就這樣我寫一道題檢查一道題終于把試卷做完并交給老師了，雖然中間有一些事情干擾了我但是我還是用我最好的狀態(tài)完成了試卷。最后老師還宣布我成為了年級(jí)組的擂主之一。
俗話說“世上無難事，只怕有心人。”我正是靠著比賽前的艱苦努力才獲得了成功，在成功的同時(shí)更讓我戰(zhàn)勝了從小到大一直“伴隨”我的壞毛病——粗心。嘗試讓我享受成功！
人生的旅途猶如一罐糖，酸甜苦辣咸，喜怒哀樂屈，每一顆都令我回味無窮。然而，最令我回味的，還是五歲學(xué)鋼琴所體會(huì)到的第一顆成功之糖。
小時(shí)候看著電視里莊重、高貴的鋼琴上跳躍著的靈巧的雙手，聽著琴鍵上發(fā)出美妙悠揚(yáng)的旋律，心里總是渴望能夠有那么一天也坐在鋼琴前，讓手指翩搖起舞，讓優(yōu)美的音樂繚繞耳畔。
6歲那年，我如愿接觸到了鋼琴。從此，練琴的生涯便開始了。每天，我坐在鋼琴前，挺直腰板，笨拙地?fù)]舞著小手，一下一下地彈奏著鋼琴，不太習(xí)慣，不太熟練，也竭盡全力，練習(xí)著一個(gè)個(gè)音符和指法，每一下都凝聚著我的希望。但不管多么認(rèn)真，多么努力，琴音仍顯得十分生硬，直到胳膊酸痛，纖細(xì)的手指就像灌了鉛一樣沉重，還是無法練好。看著高年級(jí)的哥哥姐姐熟練地彈奏出一首首動(dòng)聽的曲目，而自己卻如此笨拙，我有些氣餒，甚至懷疑自己有沒有彈鋼琴的潛力，我心里十分矛盾，猶豫著還要不要繼續(xù)彈下去。
老師看出了我的心思，摸摸我的頭，說：“萬丈高樓平地起，做任何事情都不能半途而廢，你要想彈一手好鋼琴，就得穩(wěn)扎穩(wěn)打地前進(jìn)，把握好彈鋼琴的要領(lǐng)。練琴其實(shí)并不難，難的就在于堅(jiān)持。”
聽了老師的話，我豁然開朗。從此，我更加充滿信心，盡管每天放學(xué)回來已經(jīng)很累很累了，但我還是每天堅(jiān)持練習(xí)鋼琴，現(xiàn)在我已經(jīng)順利通過了四級(jí)考級(jí)，迎接著更高級(jí)的挑戰(zhàn)。
人生中有成功也有失敗，換句話說，沒有失敗就沒有成功。成功的路途上既無捷徑，又無寶葫蘆，只有勤奮和永不言敗的奮斗者，才能享受到成功給予的漫天星光。
體驗(yàn)成功的樂趣篇十二
從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)一名音樂家。我家旁邊有戶人家的女兒會(huì)彈古箏。每次從她家走過的時(shí)候，都能聽見里面?zhèn)鱽碛茡P(yáng)的古箏聲。我很羨慕，便央求媽媽帶我去學(xué)古箏。媽媽先是不同意，后來經(jīng)過我?guī)追瑧┣螅罱K答應(yīng)了。
我每天辛辛苦苦地學(xué)習(xí)彈古箏，不管嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)雨交加，終于從一級(jí)考到了九級(jí)。媽媽見我很辛苦，就給我買了一架古箏。看著嶄新的古箏，我高興極了，決心要學(xué)得更好。聽老師說，十級(jí)和十一級(jí)的譜子很長(zhǎng)，共兩首，四十二面。我聽后嚇了一大跳，驚訝地說：“我的天哪，那么長(zhǎng)呀！”老師又說：“如果你十級(jí)考了一等獎(jiǎng)，那么十一級(jí)就可以不用考了。”我高興地說：“我一定行！”從這天起，我開始專心地背著譜子，一個(gè)星期才背兩面。雖然進(jìn)展慢，我還是堅(jiān)持著。
一個(gè)月又一個(gè)月過去了，我終于背好了一首曲子。心想：我這么辛苦地背譜子，會(huì)不會(huì)考級(jí)時(shí)一緊張就忘了？考二級(jí)就有過這樣的情況。對(duì)了，我想這個(gè)干什么？我是背譜子還是在走神？唉，還是快點(diǎn)背吧。
當(dāng)背到第二首的第二面時(shí)，我實(shí)在堅(jiān)持不住了，沮喪地說：“媽媽，我不想背了，好難背呀。”媽媽卻嚴(yán)肅地說：“你給我背，是你要學(xué)古箏的，你不背難道我?guī)湍惚逞剑俊笔前。l會(huì)幫我背這么難的譜子呢？我決定再偷懶的話，就打自己一下，我一口氣把譜子背完了。
老師要檢查我背譜子的情況，我邊背著譜子邊彈著樂曲。彈完了，老師對(duì)我說：“好！好！你背的很好，希望你在考級(jí)的時(shí)候，能像現(xiàn)在彈的一樣好，加油！”我頻頻點(diǎn)頭。
很快，就到考級(jí)的時(shí)候了，許多領(lǐng)導(dǎo)坐在椅子上，我彈著樂曲《幻想曲》和《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。音區(qū)有強(qiáng)有弱，有高有低，有急有緩，就像流水一樣。彈完了，我大大方方地說：“領(lǐng)導(dǎo)，再見！”不一會(huì)，考級(jí)單成績(jī)出來了，媽媽說：“走，我?guī)闳コ源蟛停量嗔耍 薄皨寢專业某煽?jī)……”“很好！一等獎(jiǎng)！”媽媽高興地說。
通過不懈努力，我終于成功了！
體驗(yàn)成功的樂趣篇十三
說起折紙啊！我可是班上折紙高手，班上的同學(xué)沒人不知道，無人不曉呀！一說折紙比賽我就一蹦三尺高，其樂無窮。
鐺！鐺鐺，又上手功課的鈴聲響了，老師笑容滿面地走過來說：“今天折紙船，折完后要評(píng)獎(jiǎng)。只有5分鐘的時(shí)間，計(jì)時(shí)開始。”大家都在準(zhǔn)備。我先用卡紙對(duì)折，折成了金字塔形，再翻過來成了花形了，可我們做的是紙船，在對(duì)折成了平形四邊形。再往中間對(duì)折，成了青蛙。在往兩邊分開。可是，我折成了青蛙不知該怎么做了。就去問老師，老師讓我翻過來。又回原樣了，又開始接著，馬上，就折完了。可是心里即高興又害怕。高興的是我要做好了；害怕的是，要折錯(cuò)的話同學(xué)們會(huì)笑話我。我的紙船馬上做好。最好看的時(shí)候到了。我一打開一個(gè)完美的.紙船展現(xiàn)在我的眼前，可我總覺得還差點(diǎn)什么。啊！原來還差一支蠟燭，于是，趕快插上蠟燭。一會(huì)兒工夫，同學(xué)們都做好了。同學(xué)們都展示著自己的佳作，本來我班上最笨的張興月，這次也做得有模有樣的，童光鈴做青天蛙露著白肚，楊棋的火箭似乎飛上天空。我們走到講臺(tái)上。老師看到我的最有創(chuàng)意。就評(píng)我的小制作第一名。
看著我親手制作的小船，我仿佛就是這船上的船長(zhǎng)，看見從我頭上飛過的海歐，它好像對(duì)我說：“這位小位小同學(xué)啊，你真是個(gè)心靈手巧的人啊！小魚好像對(duì)我說：“你做的真是栩栩如生啊！”
這次活動(dòng)，讓我童年生活過得很有趣，讓我明白了，要?jiǎng)邮肿觯媚X想，做事更快，成功率更高。今天我很高興，因?yàn)槲矣肢@得了手功勞動(dòng)課的第一名。
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