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我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-26 08:31:11
我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)
時(shí)間:2023-06-26 08:31:11     小編:admin

演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,我們一起來(lái)看一看吧。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇一

大家好!

今天我演講的題目是《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》。

人人都說(shuō)教書(shū)苦,在古代有"家有五斗糧,不做孩子王"的說(shuō)法。確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的`,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但如果心中充滿了愛(ài),我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來(lái)與大家共同分享一下吧。

張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,聽(tīng)熟悉他的人講,他在那邊可以說(shuō)是"罪行累累",學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說(shuō),光紀(jì)律方面就很讓人頭疼:上課睡覺(jué)、與老師頂嘴、*、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班,當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過(guò)我堅(jiān)信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責(zé)任挽救他,幫助他。

聽(tīng)他爸爸講,他的語(yǔ)文,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表?yè)P(yáng)他,第一堂課,我讓學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī),因他八年級(jí)重讀過(guò)一學(xué)期,我想這首詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題,誰(shuí)知他上黑板后除寫(xiě)了個(gè)題目和作者之外,就什么也寫(xiě)不出來(lái),另外更讓人吃驚的是杜甫的"杜"字寫(xiě)成社會(huì)的"社"字,看來(lái)表?yè)P(yáng)他的理由就泡湯了,但我不罷休,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)全班同學(xué)說(shuō),你們看到?jīng)]有,這位新來(lái)的同學(xué),能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫(xiě)古詩(shī),他之所以沒(méi)有寫(xiě)對(duì)我想是新環(huán)境還沒(méi)有適應(yīng)吧,另外他很誠(chéng)實(shí),雖然不會(huì)寫(xiě),但絕沒(méi)有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來(lái)的時(shí)候,我相信他一定能完全寫(xiě)對(duì),我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位,雖然他當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想,有戲了,后來(lái)他果真上來(lái)默寫(xiě)時(shí)全寫(xiě)對(duì)了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠(chéng)實(shí)。

后來(lái)的一次平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,他的語(yǔ)文考了59分,我也覺(jué)得很正常,畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí),也只有這個(gè)分?jǐn)?shù),誰(shuí)知他找到我說(shuō):"老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!"我問(wèn)"為什么呢"他說(shuō):"我還沒(méi)有考過(guò)60分,這次是第一次與60分最接近的。"我想他已經(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長(zhǎng)這種不好的習(xí)氣。于是我說(shuō):"分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò),你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺(jué)得不劃算就不要借了。"他猶豫了一下說(shuō):"我借。"結(jié)果,在下一次測(cè)試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過(guò)這件事我感覺(jué)到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。

時(shí)間一天天過(guò)去,隨著我播種的種子越多,他也開(kāi)始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開(kāi)始試著和他交朋友,下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,總會(huì)記得多提問(wèn)他,多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,漸漸的他也開(kāi)始融入到我們的中間來(lái)。

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生而言,我想他們就像一片未被開(kāi)墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律,但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,可能是勞動(dòng)中的能手,誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好學(xué)生,世界上又有誰(shuí)是完美的呢?連佛桌上都能開(kāi)出花朵,何況人呢?因?yàn)椋驗(yàn)閻?ài),所以愛(ài)!

我的演講完了,謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇二

大家好!

今天很高興能站在這里演講,各位老師,打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn):那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!

也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。

不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖写蠹叶始姵剩@方土地因?yàn)橛邢M覀児餐南M錆M活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝大家都一切順利!

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇三

作為一名年輕的班主任,我經(jīng)常碰到很多頭疼的問(wèn)題,怎樣跟學(xué)生相處融洽,怎樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問(wèn)題。

記得剛上班的時(shí)候,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪,下不了臺(tái)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是震攝于你做老師的威嚴(yán)而心里并不服氣。在做班主任的過(guò)程中我不斷的反思和探索,終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的方法:講故事教育法。這里的故事大多指哲理性故事。重視對(duì)學(xué)生的情感教育,無(wú)論在課堂上,還是在課后談心的過(guò)程中,這都是一個(gè)行之有效的好方法。

在這一學(xué)期,為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)班集體的凝聚力,在第一節(jié)班會(huì)課上我就給學(xué)生講:團(tuán)隊(duì)精神,就像一個(gè)家庭一樣能夠互相理解、互相幫助,把個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái),把個(gè)人的缺點(diǎn)逐漸彌補(bǔ),使整個(gè)團(tuán)隊(duì)趨向于完美的個(gè)體。猶太人是一個(gè)弱小的民族,正是憑借強(qiáng)大的凝聚力才得以發(fā)展至今,并且成為世人矚目的焦點(diǎn)。

另外,我還給學(xué)生講了一個(gè)《蟻球漂流》的故事:在野火燒起的時(shí)候,為了逃生,眾多螞蟻迅速聚攏,抱成一團(tuán),然后像滾雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。那噼里啪啦的燒焦聲,是最外層的螞蟻用自己的軀體開(kāi)拓求生之路時(shí)的吶喊,是奮不顧身、無(wú)怨無(wú)悔的吶喊。

在洪水暴虐的時(shí)候,聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。忽然有人驚呼;“看,那是什么?”一個(gè)好象人頭的黑點(diǎn)順著波浪漂過(guò)來(lái),大家正預(yù)備再靠近些時(shí)營(yíng)救。“那是蟻球。”一位老者說(shuō);“螞蟻這東西,很有靈性。有一年發(fā)大水,我也見(jiàn)過(guò)一個(gè)蟻球,有籃球那么大。洪水到來(lái)時(shí),螞蟻迅速抱成團(tuán),隨波漂流。蟻球外層的螞蟻,有些會(huì)被波浪打入水中。但只要蟻球能上岸,或能碰到一個(gè)大的漂流物,螞蟻就得救了。”不長(zhǎng)時(shí)間,蟻球靠岸了,蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士,一層一層地打開(kāi),迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球。那是蟻球里的英勇?tīng)奚摺K麄冊(cè)僖才啦簧习读耍麄兊氖w仍然緊緊地抱在一起,那么平靜,那么悲壯!

父子倆一路折騰,最后到達(dá)集市時(shí),整整遲了一天。人們還驚訝地發(fā)現(xiàn),兩人是一起抬著那頭驢子到集市的!

父子去賣(mài)驢,本來(lái)出發(fā)時(shí)有自己的主見(jiàn)的。可是,他們經(jīng)不起路人的議論,不斷地改變自己的做法,最后鬧出兩人抬著毛驢走的笑話。故事告訴我們,路總是自己走的,主意也必須自己拿,不為別人所左右,認(rèn)準(zhǔn)了的路,就一定要堅(jiān)定不移地走下去;認(rèn)準(zhǔn)了的事,就一定要堅(jiān)持不懈地干下去。

走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!這是人們熟知的一句名言。對(duì)于個(gè)人發(fā)展中的創(chuàng)新,更需要如此。麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人克羅克曾提出,決定大事,應(yīng)當(dāng)考慮周全,一旦決定了,就必須一往無(wú)前,最重要的是行動(dòng)。

以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以知長(zhǎng)短;以社會(huì)為鏡,可以知是非善惡;以故事為鏡,可以照見(jiàn)師生間彼此的思想。世事洞察皆學(xué)問(wèn),故事得當(dāng)即成功。因此我個(gè)人認(rèn)為在班主任工作中,只要我們處處留心,多吸收他人的經(jīng)驗(yàn),就一定會(huì)把班主任工作的這只船撐得一帆風(fēng)順。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇四

大家好!

五十余年前,在白山村那排低矮的教室里,一個(gè)大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個(gè)目不識(shí)丁的,成分極好的放牛漢。于是,她就成了我的奶奶。

四年后,她放下了手中的那根教鞭,訣別嗷嗷待哺的孩子,獨(dú)自下去尋她戰(zhàn)死沙場(chǎng)的國(guó)軍團(tuán)長(zhǎng)哥哥了。

三十余年前,同在那排低矮的教室里,一個(gè)高考無(wú)門(mén)的學(xué)生從村支書(shū)手中接過(guò)了我奶奶的那根教鞭,一邊領(lǐng)著薪水,一邊掙著工分。

四年后,他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個(gè)女教師,于是,她就成了我的媽媽。接著,我便呱呱墜落在那間教室里,由于奶奶的早去,我在四十天后,便只能安靜的睡在教室角落處的那個(gè)蘿筐里。

十年前,當(dāng)那個(gè)習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后,無(wú)奈的回到了那個(gè)鄉(xiāng)村,承續(xù)了父輩的事業(yè)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)夢(mèng)想的窗,我只能選擇平凡。

四年后。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻。

也許,這就是輪回。這就是宿命。

于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡。

八年前,當(dāng)我第一次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里,我依然選擇平凡,但內(nèi)心深處卻無(wú)法平靜。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),輕輕拂過(guò)孩子們稚嫩的面容。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂。我自已為是的上著課。

鄉(xiāng)愁,是一灣淺淺的海峽。孩子,你讀這句時(shí)要有李連杰一樣堅(jiān)毅的眼神。

我不斷的說(shuō)著,你要,你要,你要·····

我――確實(shí)做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)――導(dǎo)――演。但我忘了自己是一個(gè)教者。

于時(shí),我失敗了,在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,我只拿了一個(gè)二等獎(jiǎng)。

四年前,當(dāng)我再次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里。我依然選擇平凡,但內(nèi)心深處卻無(wú)法平靜。

我――再做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演。

受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂。這次,我想我做得到。

但不同的是,我沒(méi)有再說(shuō):你要,你要。

而是給了他們一片海洋,網(wǎng)絡(luò)的海洋,讓這些魚(yú)兒倘佯。巨星就是巨星,他們時(shí)而堅(jiān)毅如子龍;時(shí)而馳騁如的盧;時(shí)面多智如孔明;時(shí)而精準(zhǔn)如黃忠。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無(wú)將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂(lè)不思蜀。

這次,我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,并作為一個(gè)鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽,再次僥幸勝出。

我恍然大悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演。正如這個(gè)職業(yè),只能選擇平凡,平凡是躬行。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細(xì)心。平凡是耐心。平凡是愛(ài)心。

教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,重在啟發(fā),貴在引導(dǎo),妙在點(diǎn)撥,巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路,選擇正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài),讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造,完成教學(xué)活動(dòng)。

教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內(nèi)容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩(shī)歌。

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇五

大家好!

回首從教的光陰,青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,收獲的,除了平凡,還是平凡。

平凡的是職業(yè)。教書(shū)育人,事事瑣碎,校園亦非神壇仙土,當(dāng)黃金潮掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí),我望著西垂的落日,在心里許下愿望——既然無(wú)法走出平凡,就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè),去奮力耕耘吧!

于是,在平凡的工作中,我體味著平凡,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。

躬行者,以身作則也。要求孩子們按時(shí)到校,我總是提前一步,在教室門(mén)口迎接孩子們的到來(lái);要求孩子們字跡工整,我總是讓板書(shū)條理分明,讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,我們總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,我會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡。春風(fēng)化雨于無(wú)聲,身體力行顯風(fēng)范,可細(xì)細(xì)一想,我做的這些,我的同仁們或許比我做得更周全,這讓我平凡。

平凡是寬容。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞,童年嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁,童年嘛,徜徉的是不安分的思想。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細(xì)細(xì)想想,我離此境界仍有距離,所以我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望,于是,我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開(kāi)花的空間,讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露布施給每一個(gè)渴望知識(shí)的孩子;尊重是處事公平,就事論事,于是,在我的班上,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評(píng)指正。然而,每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時(shí),卻又發(fā)現(xiàn),像咱這樣處事公平、尊重學(xué)生的同仁比比皆是,我還是很平凡。

平凡是耐心。

耐心地矯正孩子們相同的錯(cuò)誤,盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù);耐心地等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步,盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期,卻仍舊一無(wú)所獲;耐心地尋找孩子們的閃光點(diǎn),盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作;耐心地與孩子們交流,盡管有時(shí)他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。耐心對(duì)待一切,其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的,由此看來(lái),我的職業(yè)平凡。

平凡是愛(ài)心。

孩子們成功的時(shí)候,愛(ài)心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候,愛(ài)心是一句寬慰的話語(yǔ);孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,愛(ài)心是一道嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候,愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢(shì);孩子們驕傲的時(shí)候,愛(ài)心是一句善意的提醒;孩子們自卑的時(shí)候,愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛(ài)心傳遞的事業(yè),愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感,是啊!我們的事業(yè)很平凡。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇六

大家好!

回首從教來(lái)六年的光陰,汗水揮灑在三尺講臺(tái)上,心血堆積在飄飛的粉屑里,但更多的是收獲于感動(dòng)。收獲的是當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,學(xué)生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學(xué)生的qq祝福和電話問(wèn)候;感動(dòng)的是孩子的進(jìn)步和對(duì)我的理解與認(rèn)同。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛(ài)的心靈之旅!

今天,就在這個(gè)講臺(tái)上,我再次回首最近一年來(lái)xx路小學(xué)里最不平常的一段心靈旅程!

去年,我接任一年級(jí)的班主任工作。

開(kāi)學(xué)第一天,當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,我看到的是xx雙眼睛,那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛,看見(jiàn)他們我就想到我的兒子,那一刻我告訴自己要把全部的愛(ài)無(wú)私地給予他們。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信、充滿寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,老師要用全部的愛(ài)做他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!

高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我一步一個(gè)腳印,以我真摯無(wú)私深沉的愛(ài)無(wú)微不至地溫暖著我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng),我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng),我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。

學(xué)生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生xx身體很差,常常頭疼,而且她還是個(gè)住校生,所以我得給她更多的溫暖,每當(dāng)她不舒服時(shí),我會(huì)遞水送藥,家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō),袁老師,辛苦你了,把孩子交給你,我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她,我也是孩子,我也有孩子。

生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個(gè)眼神,一個(gè)撫摩,一個(gè)微笑,都是偉大的愛(ài)的力量。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,作為班主任的我們什么事情都是責(zé)任。xx,開(kāi)學(xué)后時(shí)的一個(gè)調(diào)皮至極,完全不懂什么是紀(jì)律,上課玩玩具,大聲喧嘩的學(xué)生。我試探著慢慢和他交流,問(wèn)他為什么不和其他小朋友一樣聽(tīng)老師的話,他的回答竟然是“你滾,我不喜歡你。”我繼續(xù)耐心的問(wèn)他喜歡哪個(gè)老師,他說(shuō)都不喜歡,不喜歡xx路小學(xué)的所有老師。這使我很詫異,繼續(xù)和他談心,最后他告訴我喜歡一個(gè)培訓(xùn)班的老師,理由是無(wú)論犯什么錯(cuò)誤老師都不管他。

深入去挖掘孩子的內(nèi)心世界,一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力強(qiáng)并樂(lè)于表現(xiàn)自己,于是我分派給他一些打掃衛(wèi)生的工作,并讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車(chē)大賽,他取得了很好的成績(jī)并開(kāi)始積極的參與學(xué)校活動(dòng)和課堂互動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),他有了明顯的變化,遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極參加活動(dòng),并且在最近的數(shù)學(xué)速算競(jìng)賽中取得了100分。更令我欣慰的是,他主動(dòng)地將自己的橡皮和賽爾號(hào)卡片作為禮物送給我。

小學(xué)階段,正是播種的季節(jié);教師,是個(gè)凝聚著愛(ài)的職業(yè)!讓我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)每一顆花的種子,像母親對(duì)孩子,像瀑布對(duì)小溪。一分耕耘,一分收獲,只要有愛(ài),就會(huì)春風(fēng)化雨;只要給每一顆種子充分的陽(yáng)光適量的水,他就會(huì)還你怒放的芬芳!

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