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音樂工作匯報篇一

青州市黃樓街道陽河小學

青州市黃樓街道陽河小學是一所農村小學，現有7個教學班，在校生270人，專任教師21人，其中50歲以上教師9人，教師年齡偏大，師資水平相對薄弱，沒有專職音樂、美術課教師，都由非專業教師兼任。面對這種現狀，我們不抱怨、不退縮，而是積極尋求一條提升教學質量之路。下面就我校的一些做法向大家做一下匯報。

一、轉變觀念，提高認識，是提高音、美學科教學質量的前提。 以前，受應試教育的影響，我校從領導到教師，沒有給予音樂、美術等學科足夠的重視，認為這些學科與語文、數學、英語等學科相比無足輕重，又加上專業師資匱乏，教學評價手段相對滯后，學校對開展音、美教學存在畏難發愁情緒，音、美學科在學校教學中長期處于邊緣地帶。這幾年，隨著素質教育的深入實施，我們的人才觀和教育觀發生了深刻變化，我們認識到當今社會需要的是德、智、體、美全面發展的一代新人，而音、美等藝術學科能夠在潛移默化中培育學生美好的情操，健全的人格，對于提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養具有重要作用。

我們學校主要做到了五個重視：

（一）重視課程設置。

我校嚴格按照濰坊市課程設置方案安排音樂、美術課程，上足課時。每周由教務處負責，按照課程表進行一次隨機檢查，對于私自調課行為，嚴肅處理，從而保證了音、美課程的開課率。

（二）重視制度建設

我校制訂了器材管理制度、器材使用制度、器材開放管理制度、器材借用記錄制度、備課制度、上課制度、聽課評課制度和學科評價制度。每學期開學前組織教師集中學習，明確要求、任務，為落實常規教學提供制度保障。

（三）重視硬件設備的配備。

2012年9月，我校多方籌措資金，利用各種渠道，配齊配足了音樂、美術器材，特別是電子琴、鋼琴、手風琴等一大批教學器材的購入，解決了音、美教學的燃眉之急。2013年暑假，我們又對美術教室進行了改造，安裝了自來水、學生電源，購置了美術、書法兩用桌椅，為學生進行美術創作提供了物質保障。

（四）重視師資配備。

每學年初，我校安排音樂、美術素質較好的老師擔任音樂、美術教學。為彌補師資專業能力的欠缺，我們還從學生家長和社區中聘請一部分音樂、書畫愛好者到學校給學生授課，受到了師生好評。

（五）重視器材利用。

配備各種教學器材，就是為了更好地服務于教學，教務處在學期初組織音、美教師研究教科書，制定本學期器材使用一覽表，教務處、器材室和任課教師各一份，保證所需器材的完整性。教務處還隨機查看器材使用記錄，學期末召開教師座談會和學生座談會，對器材使用情況進行總結，保證器材的充分利用。

二、加強教師培訓、提高教師素質是提高音、美學科教學質量的保障。

提升音、美學科的教學質量，必須要提高音、美教師的專業素質。

為提高音、美教師的業務水平，學校開展了多層次的教師培訓。

（一）組織骨干教師參加專項培訓。

2013年春天，我們黃樓中心校與濰坊教育學院聯合，利用周末和暑假組織了為期半年的音、體、美教師專業培訓，我校派了6名教師參加，通過培訓取得了很好的效果。其中我校的孫蕊蕊老師被評為音樂學科優秀學員。多年以來，我校積極組織教師參加上級的各種業務培訓，優先保障教師的培訓經費、交通費、生活補助費，從而提高了教師參加培訓的積極性。

(二)組織好校本培訓。

重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立音、美學科教研組。學期初，組織音、美教師圍繞新課程標準和市教研室下發的學科教學指導意見，開展校本教研。教學中，我們邀請鎮教研室教研員和市教研室專家作指導，通過教學常規把關、業務技能指導、骨干帶徒等形式，引導新教師向市教壇新秀學習提高、中年教師向市骨干教師學習提高，充分發揮骨干教師的引領作用，構建了全員參與的師資建設體系。

三、改革課堂、激發興趣，是提高音、美學科教學質量的關鍵。 我校原來的音樂、美術教學，方法非常陳舊，上音樂就是教師提臺錄音機，播放磁帶，學生跟著哼唱，上美術就是照著課本畫，完成作業本。現在老師們基本摒棄了這樣的教學模式，采用更為科學合理的教學方式。

（一）充分利用信息技術，彌補專業能力的不足。

每個班級都配備了先進的多媒體設備，每節課要求教師堅持使用大

屏幕向學生展示視頻、圖片，課堂教學變得直觀形象，激發了孩子們的學習興趣，也較好的突破了教學重難點。確實收到了事半功倍的效果。如我校張英婷老師在教學美術《周末日記》時，充分利用課件圖片，先讓學生整體把握人物背景，再具體分析人物的性別、年齡、坐姿、手勢，最后用對比的方法，強調文字的書寫位置，這樣一幅完整的圖文結合的作品就完整的呈現出來，激發了學生動手繪畫的強烈欲望。

（二）通過實踐，探索了一套適合自己的教學模式。

結合教學實踐，我校美術教師提出了“把握教材—創造氛圍—小組合作—教師點撥—課堂反饋—課后反思”的模式。

4、作品展示。學生和學生之間、小組與小組之間、教師和學生之間互評；

5、課堂結束后，及時進行總結，撰寫教學反思，不斷積累經驗。

音樂老師也總結出了“快樂五步”音樂教學法。即通過”預習--跟唱—難點范唱--熟練演唱--動作表演”模式，完成音樂課堂。學生在輕松愉快的氛圍中結束了課堂。

四、以活動為載體，促進學生全面發展是音、美教學的終極目標。

1、成立音樂和美術興趣小組

2、作業展評形式多樣

學校教務處組織形式多樣的作業展評活動，如：校級作業站、班內作業站等，引導師生相互學習、相互借鑒：家長會期間學校要在班級內展示學生的美術作業，促進家校聯手，協同提升作業質量。在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討，營造了互相學習的高漲氛圍。作業批改采用等級評價，有的老師還使用激勵性語言評價學生，作業整體質量有了很大的提高。有的班級頁面上出現了“小星星、小紅花、大拇指、小笑臉”等圖形評價，有的頁面上批有“ 你真棒”、“繼續加油”等激勵性語言。這些都證明教師的理念有所提升，批語形式方法多樣，激發了學生內在的潛力。

3、豐富多彩的校園藝術活動，為學生創設展示舞臺

每年的“六一”節前夕，是我校的校園藝術節。學校充分利用這一節日組織經典誦讀比賽、手抄報展評、繪畫作品展、文藝匯演等豐富多彩的藝術活動，為孩子們創設舞臺，張揚個性，陶冶情操，形成充滿朝氣的校園氛圍。如清明節、母親節、老人節、元旦等節日，我校都組織形式多樣的繪畫展、手抄報展評活動。通過活動，不僅培養學生的動手能力、審美能力，還使學生樹立了正確的人生觀、價值觀。

4、開展藝術素養展示活動，讓特長生脫穎而出

我校每年11月份都組織一次全員參與的素養展示活動，其中藝術素養就組織了演唱比賽、器樂比賽、舞蹈比賽和繪畫比賽，選出優勝者參加中心校和青州市教育局的比賽。通過活動的開展，涌現出了一大批優秀的藝術學生。在今年黃樓中心校組織的小學生素養展示活動中，我校六年級一班史昕宇同學的鋼琴獨奏《彩云上的故事》獲一等獎；三年級一班的孫萍陽、孫祖欣同學二重唱《小貓釣魚》獲得三等獎；五年級一班的孫夢涵同學的蠟筆畫《盛世東方》獲得一等獎的好成績。

一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。不當之處，請各位領導、老師批評指正。

音樂工作匯報篇二

本學期我有幸參加了東北三省小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座；10多節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。

作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

怎樣做一個優秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業技術。

這次，我有幸參加省中小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。

首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。

其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。

古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節課的的教學進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創新，在藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

音樂工作匯報篇三

一年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。

熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合， 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

音樂工作匯報篇四

為了新學期能有的放矢的進行工作，特制定本學期的教研工作計劃如下：

教研活動是每個學校的一項常規而又至關重要的工作，為老師們提供了一個互相學習、探討、交流且能自我鍛煉、自我展示、自我發揮的一個良好的陣地。數學教研活動以學生為本，以數學新課程標準理念為指導，加強學校課堂教學研討，提高教師整體素質，促進學生全面、持續、和諧地發展。

1、備課，這就需要教師在上課之前做好充分的.準備：備教材——備學生——備教學方法——備教案。只有這樣，教師的上課才能達到預期的效果。因此，要求上課的老師在上課前一周做好對教材、對學生的研究，并寫好教學設計。

2、認真組織開展評課活動。我校制定每周三上午第一

一節課作為數學教研活動的時間，要求每位教師在這一學期中聽課至少8節，有記錄，評課有建議。

3、反思。授課老師在上完課后，應認真分析自己課堂的得失，聽取評課老師的意見，融會貫通，總結記錄。

4、要在課堂上留給學生自主實踐的空間。采用開放的教學，讓每位學生在自己的思考中學會分析、比較、綜合、應用等能力。

5、加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，并制定行之有效的措施，讓他們也有完成某項任務后產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。

6、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。嚴格把好期末、期中考試的教學質量關，確保及格率、優秀率達標，提高教學質量。考試雖重要，但不要陷入題海戰術中，體驗數學的思想方法、培養數學的思維能力和創新能力，還是我們當下必做的課題。

音美以全面貫徹黨的教育方針為宗旨，結合我校具體實際，全面貫徹新課程標準，使我校音體美教育工作正常地開展，全面推行素質教育，促使學生在德、智、體、美、勞全面發展。

開學初學習音樂、美術課程標準，熟悉新教材，備好課，并制定詳細而又可行性較強的教學計劃。

認真學習新教育理念，關注學生的體驗、感悟和實踐；激發學生興趣、開發學生潛能，倡導自主探究、合作交流的學習方式，鼓勵學生敢于質疑、敢于實踐敢于創新。研究一些課例，促進教研組成員的教研水平。

青年教師能針對學校提出的教師基本功達標要求，針對音樂、美術學科特點，加強教師基本功學習。

積極參加縣、校等各類教研活動，參加各類學習，自覺閱讀相關的教育、教學書籍。

教研活動要保質保量地進行,并符合音體美學科的特點。遇到問題將隨時討論解決。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

音樂工作匯報篇五

摘要：在以應試教育為背景的教育環境下，音樂教學一向不被人們重視，流行音樂更是被邊緣化，但當前流行音樂已成為當代中學生最受歡迎的音樂形式。基于此，文章分析了我國現階段流行音樂的教學狀況，并重點討論了如何在音樂教學中融入更多學生喜愛的流行樂色彩，同時又能兼顧到傳統音樂的傳承，提高學生的音樂素養。

關鍵詞：流行音樂；傳統音樂；音樂教學

流行音樂是一種音樂體裁的名稱，其最初的意思是指那些面向社會大眾的音樂會。流行音樂具有大眾性、時尚性、新奇性、娛樂性、商品性、參與性、快速替代性等特點。而中學生的喜歡模仿，喜歡新鮮事物的心理特征決定了他們一定是流行音樂的追捧者。與之相比，傳統音樂風格較為單一，與學生實際生活的聯系不大，無法激發學生學習音樂的興趣，音樂教科書上所提供的風格較為單一的傳統音樂，他們更是不愿問津。針對這一教育現實，本文將從以下幾個方面展開討論。

一、我國現階段流行音樂教學狀況

我國傳統的音樂教材內容絕大多數出自于中外經典樂曲，或是在歷史中產生深刻影響的、意境較為高深的古典音樂，所涉及的流行樂曲內容很少。由于音樂課時和選材有限，很多教師在進行音樂課教學時，忽略了對流行樂曲的介紹。這樣的音樂教學不符合當代學生的音樂喜好，以及對音樂的感受能力。音樂本來是一門藝術類的課程，需要學生用心去感受音樂的美，要達到一種潤物無聲的效果。如果教師完全照本宣科，重知識傳授而輕音樂感受，不顧及學生的審美需要，就會產生反作用，使學生不愿意上音樂課，嚴重者甚至厭惡傳統音樂。中學生的年齡特點決定了其接受事物時往往具有盲目性，而流行音樂為了商業炒作往往和新聞媒體捆綁在一起。新聞媒體為了占有市場，會主動迎合大眾的需求，而非引導大眾形成正確的音樂鑒賞能力。在這種背景下，中學生是非常喜歡流行音樂的，但是我們的音樂課堂卻不能幫助學生正確地認識、分析流行音樂；反而一味地要求學生根據教材掌握一些枯燥的樂理知識或是離自己很遙遠的音樂歌曲，這樣就會形成一個惡性循環。

二、如何調整流行音樂在中學音樂教學中的位置

首先，教師要對流行音樂有一個正確的認識。流行音樂有其局限性，但是音樂課是包含多種音樂類型的，通過對流行音樂的學習、認知也可以提高學生的音樂鑒賞能力，所以教師要改變對流行音樂不夠重視的態度。其次，教師在教學過程中要適當加入流行音樂，但是對樂曲的選擇有一定的要求。所選的流行音樂最好有深度、旋律優美，適體演唱，避免選入一些旋律單調、節奏簡單的作品。比如，《小蘋果》《月亮之上》等歌曲，雖然廣受歡迎，但是只適合娛樂，音樂鑒賞的價值并不高。此外，教師可以從流行音樂的音樂性來提高學生對流行音樂的認識。流行音樂包括流行歌曲、流行器樂曲、影視歌曲、搖滾音樂和爵士音樂等。流行音樂風格多樣，在博采眾長的同時，也滿足了不同學生的需求。同時，流行音樂與我們的生活密切相關，歌詞朗朗上口，語言生動，情感表達直接，符合中學生情感直接、純潔的特征。如近幾年比較流行tfboys組合的歌，演唱者和中學生幾乎同齡，學生很容易與其達成情感上的共鳴。在中學生調查中也發現，tfboys的歌曲《青春修煉手冊》《魔法城堡》《幸運符號》等最受學生的歡迎，在學生中的傳唱度很高。教師可以以此為切入點來分析他們的歌曲：歌詞表達了怎樣的情感？旋律是舒緩型還是奔放型？演唱歌曲時的難點和重點有哪些？通過分析學生喜歡的作品來教授音樂知識，提高學生的興趣，降低教師授課的難度，師生在音樂教學過程中找到了一個契合點，非常有利于以后的音樂教學。

三、教師要挖掘流行音樂中的傳統文化因素

音樂是一種文化的表達，不同的民族有自己民族的音樂。我國傳統音樂是在以黃河流域為中心的中原音樂和四域音樂，以及外國音樂的交流融合之中發展起來的。任何文化表達都走不出歷史的影子，流行音樂也不例外。其實，很多經典的流行音樂都采用了我國傳統的文化，比如，鄧麗居演唱的《在水一方》，其歌詞正是出自《詩經蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。《在水一方》被多個歌手以多種形式演唱過，可見其受歡迎的程度。類似的歌曲還有《明月幾時有》《紅豆》《一剪梅》等。這類歌曲不僅僅廣受當時人們的歡迎，時至今日仍是歷久彌新，聽來別有一番韻味，這就是民族文化的魅力。

四、探尋在課堂中引入流行音樂的恰當形式

一節課的好與壞，課堂引入起著很大的作用。尤其是中學生易受情緒的干擾，學習效果往往和上課情緒有關。因此，一節好的音樂課少不了一個好的導入。下面就從以下幾點談談音樂教學中流行音樂導入的幾個方法。

（一）從音樂作品的創作背景導入

越是受歡迎的流行音樂，越有其獨特的創作背景。比如，在華語流行樂壇廣受歡迎的歌曲《酒干倘賣無》，“酒干倘賣無”的意思是閩南語“有空酒瓶賣嗎？”這首歌來自于一個真實的故流行音樂在中學音樂教學中的運用與思考李芳（常熟市外國語初級中學，江蘇常熟，215500）事：一個生活孤苦，有些聾啞的殘疾老人靠收集空酒瓶養活自己。后來，他在街上撿到一個小女孩，他非常愛這個小女孩，用空酒瓶換錢買廉價的奶粉來養活她，小女孩伴隨著一堆如山的空酒瓶成長起來。小女孩有一副好嗓子，在每個清晨牽著老人手，大聲喊著：“酒干倘賣無、酒干倘賣無。”知道了這樣一個創作背景，學生在學習這首歌的時候一定會更有感情。

（二）從流行音樂的音樂體裁入手

同樣是流行音樂，有些歌曲只使用了一種音樂色彩，比如前面提到的tfboys的作品，他們的作品有的表達歡快，有的表達沉悶，這是音樂表現力的不同；有些歌曲卻加入了其他的音樂元素，如鳳凰傳奇的《中國范》，玖月奇跡的《中國風》，還有周杰倫很多的作品。這些歌曲融入了傳統京劇的唱腔，也深受青少年的喜歡。

（三）注重流行音樂的隱性功能

相對于流行歌曲朗朗上口、情感外露的特點來說，流行器樂曲更具有隱蔽性。比如，廣受中學生喜愛的輕音樂。教師講授、學生吸收這類音樂都比較困難。學生是否掌握這類音樂也沒有一個衡量的標準，如果泛泛而講，就無法體現音樂本身的價值。另外，學校可以舉行舞蹈比賽，在比賽的音樂選擇過程中，一定會要求音樂與舞蹈本身、音樂與主題大賽相契合，這樣既提高了學生對音樂的選擇能力，也鍛煉了學生的舞臺表現力，提升了學生的心理素質。教師要多角度地調動學生學習音樂的積極性和主動性，把提高音樂素質由教師的教學任務轉化為學生的內在愿望。

五、結語

音樂教師教學的根本目的是培養學生的音樂鑒賞能力，發展學生的音樂表現力。教師可以從學生喜愛的流行音樂入手，引導學生學習音樂鑒賞，進而提高學生的綜合音樂素養。當學生有了一定的音樂素養時，音樂的表現力自然會提高。從這點看來，流行音樂走進中學音樂課堂就顯得十分必要。

參考文獻：

作者:李芳 單位:常熟市外國語初級中學

音樂工作匯報篇六

作為世界四大文明古國之一，我國有著悠久的歷史和廣袤的國土，民族文化豐富，區域特色鮮明，不同地區的鄉土文化有著不同的特征。因此，小學美術課堂的教學必須要和這些自然資源相結合，教師需要努力地進行挖掘和借鑒，以期能夠使得學生的學習情緒得以激發，能夠自主、主動的進行學習，人文主義素質和美學思想同時得到熏陶，而且也恰恰是新課標改革提出的新要求。因此，若想豐富小學美術課堂，就必須要深入、科學、有效的對于鄉土資源進行挖掘和利用。

1鄉土文化教育的概念

所謂鄉土文化，簡而言之，即一個特定地域內各種文化的總稱，其中包括地域特點、自然環境、人文景觀、地名、地區歷史、社會情況、民間風情、名人特產、民間傳說、方言美食等內容。鄉土小學，具體而言，即富有鄉土文化，極具地區特點的小學產品，其誕生和特點和所處地位人們的生活、意識息息相關，具有小學美術教學和使用雙重價值。本地區歷史豐富，文化久遠，有著極為鮮明的民俗特色，值得我們去進行研究和教學，如剪紙、刺繡、泥塑等，而以方言、傳說等無具體載體的鄉土文化也值得我們進行研究。如今，隨著社會的發展，博物館、藝術家工作室的發展也使得我們具備了進行鄉土小學美術教育活動開展的條件。

2進行鄉土小學美術教學的重要意義

通過長期以來的理論學習和教學實踐，筆者意識到，若想有效的利用自然資源為鄉土小學美術教學服務，就必須堅持就地取材的原則，利用巧妙地設計將小學美術教學和環境結合為一體，并且大膽創新，以強烈的色彩對比來表現感情的變化，創作亦不應受過多的約束，這些也都是小學美術發展史和現實中具有重要意義的因素。如果有效的進行鄉土教育，不僅可以宣傳本地區域文化，而且還可以提高學生的道德情操，為地域文化的保護和發展打下基礎。在這一過程中，應當立足于學校、學生、教師和本區域內的具體情況，合理、科學的選擇、改變和創造教學內容，使得小學美術教學和鄉土文化、自然產生緊密、和諧的共鳴。

3小學美術教學的載體應當選擇生活中的常見物品

以本鄉本土的媒材為載體，開發自然資源，從而使得教學和生活之間產生有效的聯合。因此，在設計和開發教學內容和課程時，應當充分的對于自然環境資源進行開發，并且和學生日常生活有關。例如，在素描教學時，應提前囑咐學生帶來生活中最為常見的陶器制品，如罐、瓶、壺等，以及玉米、蘿卜、土豆等常見的土產品。這種方式不僅成本較低，而且可以使得學生發現生活中存在的美，而且可以極大的刺激其學習積極性，利用常見的日用品和土產品來作為素描的教學，從而畫出富有美感的作品。在日常生活中，植物秸稈、粘土、樹根、玉米皮等極為常見，但是從小學美術教學的角度而言，卻是非常特色而又貼近生活的材料，值得進行開發和創造。因此，應當在教學中鼓勵學生利用這些較為特殊，卻又非常特殊的材料，進行創新和創造。在進行《樹枝創意造型》的教學時，應當引導學生對于美的眼光和對生活的熱愛，以及勇于創新的品質。此外，應當注意對于學生藝術修養和生活品味的培養，并且有意識的培養學生的環保意識。

4小學美術教學應當以優秀的人文和自然景觀為載體

在我們身邊，有著極為豐富、美麗的自然景觀和人文景觀，極具地方特色，和鄉土小學文化有著極大的共同點，并且特點鮮明，生命力極強，不會被其他文化所同化。正因如此，作為一種藝術魅力和個性特點相結合，并且需要落于實踐的課程，鄉土小學必須要有意識的引導學生傳承本地文化，這具有非常重要的意義。因此，鄉土小學美術教學絕對不能局限于課堂之中，而是應當走入社會，發掘當地優秀的鄉土文化。實踐中，筆者組織學生來到本地古文化街，進行寫生課的學習，這就可以確保學生可以直觀的進行感知和觀察，激發其學習積極性，進而培養對小學學習的興趣。這種方式不僅教學效率極高，而且可以為學校的小學教育加入新的活力，開拓新的途徑。

5鄉土文化教育的.價值

5．1鄉土文化要和其他學科相聯系：在小學美術教學中融入鄉土文化，在促進小學美術課的學習時，對于學生的發散性思維也是極大地促進，可以為學生美學思維的確立打下基礎。作為地方文化的一種載體，鄉土文化絕非是獨立存在的，而是和其他許多學科有著緊密的聯系，因此，可以將龍燈、旱船、獅舞、二人轉等內容融入到教學過程中，并且結合當地的風土人情進行教學，使學生能夠在掌握小學美術知識的同時，擴展眼界，提高綜合素質。

5．2結合社會實際，以實踐來促進小學美術教學，促進學生實踐和探究能力的發展：在美術教學實踐中，可以在課內外對于相應素材進行收集，加強學生美術學習的實踐機會，促進學生對美術知識的運用能力和對于信息的收集、處理能力。在這一過程中，學生自身發現和解決問題的能力也會得到提高，也可使學生盡早接觸社會，了解社會的實際情況，從而為其未來發展打下基礎。

5．3對于鄉土文化資源進行挖掘，以德育來豐富內涵：鄉土文化資源中有著非常豐富的德育內容，可以利用潤物細無聲的方式促進學生健康人格的發展，使其能夠形成正確的人生觀和價值觀。在我國鄉土文化中，有著極為豐富的德育內容，對此要進行有效的挖掘，尋找其中可以被小學教育利用的內容，以此為基礎開展多樣的活動，從根本上促進學生道德覺悟和綜合素質的提高。總之，在小學美術課堂教學中，必須要深入、科學、有效的挖掘鄉土文化資源來豐富小學美術教學內容，提高小學美術課的教學效果。

參考文獻:

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