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人員優(yōu)化實(shí)施方案 優(yōu)化方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-04 18:56:27
人員優(yōu)化實(shí)施方案 優(yōu)化方案
時(shí)間:2023-09-04 18:56:27     小編:書(shū)香墨

無(wú)論是個(gè)人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標(biāo),并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

人員優(yōu)化實(shí)施方案 優(yōu)化方案篇一

一、需求部門(mén)根據(jù)各自需要提交采購(gòu)申請(qǐng)單由倉(cāng)庫(kù)確認(rèn)庫(kù)存。

二、領(lǐng)導(dǎo)審批。

三、需求部門(mén)將采購(gòu)申請(qǐng)單交回倉(cāng)庫(kù),倉(cāng)庫(kù)再將每張申請(qǐng)單登記備案。

四、采購(gòu)員到倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取采購(gòu)申請(qǐng)單(每個(gè)工作日領(lǐng)取一次)

五、采購(gòu)文員將所有申請(qǐng)單錄入excel表,根據(jù)歷史購(gòu)買(mǎi)情況按供應(yīng)商進(jìn)行分類(lèi)打印并傳真給供應(yīng)商(或用電子郵件傳送);采購(gòu)員對(duì)新物料進(jìn)行市場(chǎng)查詢(xún)購(gòu)買(mǎi)(具體不詳述)。

六、倉(cāng)庫(kù)驗(yàn)收入庫(kù)。

七、需求部門(mén)根據(jù)采購(gòu)申請(qǐng)單和領(lǐng)料本領(lǐng)用物料。

(備注:目前,常規(guī)物料由倉(cāng)庫(kù)根據(jù)歷史使用情況預(yù)測(cè)需求數(shù)量,然后手工填寫(xiě)采購(gòu)申請(qǐng)單,交領(lǐng)導(dǎo)審批。)

1、審批流程煩瑣,需求部門(mén)需要來(lái)回審批,浪費(fèi)時(shí)間。

2、需求部門(mén)不了解相互需求信息,經(jīng)常重復(fù)計(jì)劃。

3、常規(guī)物料由倉(cāng)庫(kù)統(tǒng)計(jì)提交采購(gòu)申請(qǐng),每次提交申請(qǐng)單約10張。領(lǐng)導(dǎo)審批簽字次數(shù)多,且采購(gòu)部需重新統(tǒng)計(jì),造成重復(fù)工作。

1、常規(guī)物料使用頻率高,金額占總金額比重不大,所以不必?fù)?dān)心該類(lèi)物料會(huì)過(guò)多增加庫(kù)存成本。

2、由倉(cāng)庫(kù)提交oa采購(gòu)申請(qǐng)匯總表可節(jié)省紙張達(dá)到節(jié)約成本的目的。

3、批量購(gòu)進(jìn)可降低采購(gòu)成本如運(yùn)輸費(fèi)等。

4、可防止缺料造成的損失。

5、節(jié)省提交手工單據(jù)的工序,減少重復(fù)工作,有利于更好地進(jìn)行物料跟蹤。

6、避免需求部門(mén)重復(fù)計(jì)劃。

7、減少領(lǐng)導(dǎo)審批次數(shù)。

8、有利于倉(cāng)庫(kù)更好地進(jìn)行庫(kù)存控制。

二、車(chē)間其它非常規(guī)物料申請(qǐng):需求部門(mén)提交采購(gòu)申請(qǐng)單交車(chē)間統(tǒng)計(jì)員匯總,并由車(chē)間統(tǒng)計(jì)員提交oa采購(gòu)申請(qǐng)匯總表,每日或2~3日提交一次。

優(yōu)點(diǎn):

1、簡(jiǎn)化需求人采購(gòu)申請(qǐng)審批程序。

2、減少領(lǐng)導(dǎo)審批次數(shù)。

3、提高工作效率。

三、急用物料可由需求部門(mén)直接提交oa采購(gòu)申請(qǐng),鑒于車(chē)間實(shí)際情況,需求部門(mén)填寫(xiě)采購(gòu)申請(qǐng)單交由車(chē)間統(tǒng)計(jì)員提交oa采購(gòu)申請(qǐng)單,領(lǐng)導(dǎo)審批通過(guò)后采購(gòu)部將在最短時(shí)間內(nèi)回復(fù)需求部門(mén)。(可采用jit模式進(jìn)行采購(gòu))

總結(jié):以上本著從實(shí)際出發(fā)、具體問(wèn)題具體分析的原則,以提高工作效率,降低采購(gòu)成本,優(yōu)化采購(gòu)流程為目的,對(duì)采購(gòu)流程提出的一些建議。其合理性有待各位共同探討,若有異議或有更好的建議請(qǐng)指出。

人員優(yōu)化實(shí)施方案 優(yōu)化方案篇二

1、在合成****崗位北墻的東西兩個(gè)方位再加兩個(gè)低位排風(fēng)口和兩個(gè)中位排風(fēng)口;原****罐上方的排風(fēng)罩改裝成可上下移動(dòng)式的寬大軟連接排風(fēng)罩,隨時(shí)將排風(fēng)罩設(shè)在罐口上方,及時(shí)吸走操作時(shí)產(chǎn)生的酸霧;保留南面的軸流風(fēng)機(jī),將上方的送風(fēng)筒加長(zhǎng)至中央并在南北開(kāi)兩個(gè)送風(fēng)口,吹入新鮮空氣,稀釋有毒有害氣體,使****崗位形成一個(gè)全面排風(fēng)系統(tǒng)。

2、使用噴淋塔,將有毒有害氣體進(jìn)行凈化處理后向空中排放。

3、將****罐上的排氣管道疏通、清理并恢復(fù)使用;罐口加防腐耐高溫墊,投料結(jié)束后立即封閉罐口形成密閉。三甲基計(jì)量罐、苯胺計(jì)量?jī)?chǔ)罐和甲醇預(yù)冷儲(chǔ)罐罐蓋蓋嚴(yán)密閉,各種閥門(mén)完好無(wú)滴漏。

4、操作過(guò)程中,關(guān)閉操作間房門(mén),防止煙霧流竄。

5、員工上崗前必須穿戴好勞動(dòng)防護(hù)用品,預(yù)防職業(yè)病,保護(hù)健康。

6、將設(shè)備、管道、閥門(mén)、地面上的料垢污垢徹底清除,保持干燥,嚴(yán)禁用水沖洗設(shè)備及地面;每班操作結(jié)束后養(yǎng)成清理現(xiàn)場(chǎng)、維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備的好習(xí)慣。

7、物料儲(chǔ)存間保持通風(fēng)干燥,使用過(guò)后的五氯化磷桶將蓋蓋嚴(yán),整齊排放在水泥地面上,嚴(yán)禁丟放在草坪上。

1、修補(bǔ)或更換破損的風(fēng)筒,及時(shí)清理送排風(fēng)口防止堵塞;使用噴淋塔,將有毒有害氣體進(jìn)行凈化處理后向空中排放。

2、****罐、****罐罐口加蓋,甲醇計(jì)量罐、氨水計(jì)量罐、鹽酸計(jì)量罐蓋嚴(yán)密閉,各種閥門(mén)管道完好無(wú)滴漏。

3、操作過(guò)程中,關(guān)閉操作間房門(mén),防止毒害氣體流竄。

4、員工上崗前必須穿戴好勞動(dòng)防護(hù)用品,預(yù)防職業(yè)病,保護(hù)健康。

5、將設(shè)備、管道、閥門(mén)、地面上的料垢污垢徹底清除,保持干燥,嚴(yán)禁用水沖洗設(shè)備及地面;每班操作結(jié)束后養(yǎng)成清理現(xiàn)場(chǎng)、維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備的好習(xí)慣。

2、離心機(jī)的視鏡蓋不能隨意打開(kāi),各種閥門(mén)管道完好無(wú)滴漏。

4、將設(shè)備、管道、閥門(mén)、地面上的料垢污垢徹底清除,保持溝見(jiàn)底、軸見(jiàn)光、設(shè)備見(jiàn)本色;嚴(yán)禁用水沖洗設(shè)備及地面;每班操作結(jié)束后養(yǎng)成清理現(xiàn)場(chǎng)、維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備的好習(xí)慣。

合成****操作的主要危害有:粉塵、有毒氣體、噪聲和振動(dòng)

1、兩臺(tái)****密閉不嚴(yán),干燥過(guò)程中粉塵通過(guò)縫隙外揚(yáng),可修復(fù)液壓裝置使鍋體復(fù)位,形成密閉;加大顆粒間吸塵罩的面積,將顆粒和倒料時(shí)的粉塵吸走;及時(shí)清理送排風(fēng)口、定時(shí)拆洗引風(fēng)機(jī)過(guò)濾器防止堵塞;出料時(shí)輕拿輕放,防止粉塵飛揚(yáng)。

2、使用噴淋塔,將有毒有害氣體進(jìn)行凈化處理后向空中排放。

3、在室內(nèi)采用多孔材料進(jìn)行吸聲,調(diào)節(jié)氣缸使振動(dòng)減弱,降低噪聲。

加強(qiáng)對(duì)送排風(fēng)系統(tǒng)等設(shè)施設(shè)備的的巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修或上報(bào);加強(qiáng)工藝規(guī)程、安全操作規(guī)程的培訓(xùn),養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣;加強(qiáng)職業(yè)病危害宣傳教育工作,提高安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí);根據(jù)有毒有害氣體、粉塵、噪聲等危害的性質(zhì)、環(huán)境條件,有針對(duì)性的發(fā)給作業(yè)人員有效的防護(hù)用品、用具;對(duì)從事粉塵、有毒作業(yè)的人員,應(yīng)提供良好的淋浴設(shè)施,定期對(duì)有害作業(yè)人員進(jìn)行體檢,發(fā)現(xiàn)有不適宜某種有害作業(yè)的疾病患者,及時(shí)調(diào)換工作崗位,確保員工健康。

人員優(yōu)化實(shí)施方案 優(yōu)化方案篇三

傳統(tǒng)的動(dòng)物安全生產(chǎn)是簡(jiǎn)單的免疫接種、疫病檢測(cè)等傳統(tǒng)疫病防治觀念的體現(xiàn)。而現(xiàn)代動(dòng)物安全生產(chǎn)是養(yǎng)殖技術(shù)水平和社會(huì)管理的綜合體現(xiàn)。動(dòng)物疫病的控制從動(dòng)物的種源安全、飼養(yǎng)條件、管理水平和防疫規(guī)則等環(huán)節(jié)采取綜合措施,正確樹(shù)立“無(wú)病先防”和“環(huán)境、飼養(yǎng)、管理都是防疫”的防疫理念。要科學(xué)認(rèn)識(shí)到;一旦發(fā)生疫病,只能采取極為被動(dòng)的辦法,不僅會(huì)引起畜禽死亡,增加成本,而且會(huì)影響畜產(chǎn)品質(zhì)量,給畜禽養(yǎng)殖造成重大經(jīng)濟(jì)損失。

農(nóng)村低水平規(guī)模化、集約化養(yǎng)殖的發(fā)展,在沒(méi)有嚴(yán)格安全生產(chǎn)措施和先進(jìn)養(yǎng)殖設(shè)備保障的情況下,疫病的發(fā)生和流行在所難免,為控制和消滅疫病,養(yǎng)殖場(chǎng)主不得不采取兩種措施:一是對(duì)染病畜禽實(shí)行大劑量、超劑量用藥。二是在飼料中長(zhǎng)期固定抗菌素的使用量。這兩種措施必然導(dǎo)致在動(dòng)物機(jī)體內(nèi)形成藥物殘留,一則使動(dòng)物本身產(chǎn)生耐藥菌株,疫病治愈率低。二則使人食用這種畜產(chǎn)品后間接產(chǎn)生抗藥性,給人體疾病的治療帶來(lái)一定難度。

隨著人們生活水平的不斷提高,人類(lèi)對(duì)食品衛(wèi)生的要求也越來(lái)越嚴(yán)格,無(wú)公害食品、綠色食品備受當(dāng)今消費(fèi)者的喜愛(ài)。也對(duì)我們的不規(guī)范生產(chǎn)和無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)敲響了警鐘,如果不及早認(rèn)識(shí)和解決上述問(wèn)題,必將對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展埋下無(wú)窮的隱患,使畜牧養(yǎng)殖業(yè)遭受致命打擊。怎樣才能優(yōu)化養(yǎng)殖環(huán)境,確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面人手。

3.1合理綠化,改善養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)環(huán)境

畜禽排出的污濁空氣中有相當(dāng)一部分是二氧化碳,綠色植物可通過(guò)光合作用吸收這些二氧化碳并放出氧氣。許多植物還可吸收空氣中的有害氣體,使氨氣、硫化氫、二氧化碳、氟化氫等有害氣體的濃度大大降低,惡臭也明顯減少。此外,有些植物(如夾竹桃)對(duì)鉛、鎘、汞等重金屬元素有一定的吸收能力。植物葉面還可吸附、阻留空氣中的大量灰塵、粉塵而使空氣凈化。許多綠色植物還有殺菌作用,場(chǎng)區(qū)綠化可使空氣中的細(xì)菌減少22%~79%,綠色植物還可降低場(chǎng)區(qū)噪聲。

3.2積極推廣微生態(tài)養(yǎng)殖新技術(shù)

抗生素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用,對(duì)于防治疾病和增進(jìn)人類(lèi)健康發(fā)揮了重要作用,但它的長(zhǎng)期、大量使用,也產(chǎn)生了極大的負(fù)面作用。比如在畜禽養(yǎng)殖業(yè)上出現(xiàn)的.抗藥菌株,使疫病種類(lèi)愈來(lái)愈多,防治難度愈來(lái)愈大。畜產(chǎn)品中的藥物殘留、耐藥菌株以及對(duì)人體耐藥性轉(zhuǎn)移等問(wèn)題,也引起人們的恐慌和不安。因此,近年來(lái),許多專(zhuān)家學(xué)者力求尋找新的出路,在微生態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行了大量科學(xué)研究,已取得重大突破,受到人們的極大關(guān)注。

3.3提高日常飼養(yǎng)管理水平

飼料中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不平衡及飼料利用率低是導(dǎo)致畜禽排泄物中養(yǎng)分含量過(guò)高的主要原因。在畜禽排泄物中,對(duì)環(huán)境影響較大的元素主要有氮、磷、銅、鋅、砷等。研究表明,在精確估測(cè)特定畜禽的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需求參數(shù)和準(zhǔn)確了解飼料原料組成及生物學(xué)特性的基礎(chǔ)上,通過(guò)日糧營(yíng)養(yǎng)調(diào)控及合理使用飼料添加劑可以降低畜禽排泄物中的氮、磷、銅、鋅、砷的含量,改善畜禽體內(nèi)環(huán)境,提高飼料轉(zhuǎn)化率,減輕畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的壓力。

3.3.1選用符合要求的飼料原料

一是要選擇易消化、營(yíng)養(yǎng)變異小的飼料原料。據(jù)測(cè)定,飼料利用率每提高0.25個(gè)單位,可以減少糞中氮的排出量5%~10%;二是要選擇毒害成分低、無(wú)污染、安全性高、抗?fàn)I養(yǎng)因子易消除的原料。在飼料加工方面,對(duì)各種谷物飼料原料的粉碎粒度大小要適中,通過(guò)制定科學(xué)配方,將原料充分?jǐn)嚢琛⒒旌暇鶆蚝螅谟袟l件的場(chǎng)(廠)宜采用膨化和制顆粒加工技術(shù),可破壞或抑制飼料中的某些抗?fàn)I養(yǎng)因子及有害物質(zhì),以提高畜禽對(duì)飼料的消化率。

3.3.2控制氮的排泄量

控制氮的排泄要利用氨基酸平衡營(yíng)養(yǎng)技術(shù),在畜禽日糧中使用合成氨基酸或寡肽,能夠使日糧的蛋白質(zhì)水平降低2個(gè)百分點(diǎn)或更多,提高日糧氮的利用率,減少糞尿中氮的排泄量20%~50%,糞尿中的臭味物質(zhì)顯著減少。

3.3.3合理使用酶制劑

合理使用酶制劑可以通過(guò)補(bǔ)充畜禽體內(nèi)消化酶的分泌不足或提供畜禽體內(nèi)不存在的酶而提高畜禽對(duì)飼料的消化率。baidoo等(1998)研究結(jié)果表明,在飼料中添加酶制劑可以使仔豬對(duì)飼料的消化率提高10%,使生長(zhǎng)豬對(duì)飼料的消化率提高5.3%。外源酶制劑的添加增強(qiáng)了畜禽降解飼料的能力,從而提高了飼料消化率,降低了不可消化養(yǎng)分的排出量。

3.3.4科學(xué)控制銅、鋅及砷的添加量

在飼料中添加高劑量銅、鋅可以起到生長(zhǎng)促進(jìn)劑的作用,但也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。首先,由于高劑量添加,豬對(duì)其凈吸收率上升,導(dǎo)致肌肉組織中銅、鋅、砷的含量增加。其次,由于高劑量添加,糞便中銅、鋅和砷的含量大幅提高,造成環(huán)境污染。

3.4加強(qiáng)監(jiān)督管理,保證畜產(chǎn)品質(zhì)量安全

由于我國(guó)畜牧業(yè)生產(chǎn)條件受到較多客觀因素限制,從業(yè)者的質(zhì)量安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄,不合格飼料、違禁藥品等在生產(chǎn)中的使用,嚴(yán)重制約了我國(guó)畜牧養(yǎng)殖業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。為此。必須加強(qiáng)宣傳、執(zhí)法,規(guī)范行業(yè)管理,形成良好的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制;比如加大宣傳工作力度,逐步樹(shù)立無(wú)公害畜產(chǎn)品質(zhì)量安全意識(shí);建立無(wú)規(guī)定疫病區(qū)和無(wú)公害畜產(chǎn)品生產(chǎn)示范區(qū),全面推動(dòng)無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn);嚴(yán)格執(zhí)法,全面建立和推進(jìn)準(zhǔn)入制度;加快制定無(wú)公害畜產(chǎn)品運(yùn)輸、加工、銷(xiāo)售等方面的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),推行無(wú)公害、綠色營(yíng)銷(xiāo),真正實(shí)現(xiàn)畜產(chǎn)品從產(chǎn)地到餐桌的無(wú)害化,確保人類(lèi)生命健康,促進(jìn)畜牧養(yǎng)殖業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

人員優(yōu)化實(shí)施方案 優(yōu)化方案篇四

體育學(xué)科是高校教學(xué)的重點(diǎn),在新時(shí)期下,必須要積極落實(shí)體育教育,注重教育模式創(chuàng)新。在高校教育過(guò)程中為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),必須要積極樹(shù)立終身體育觀,并及時(shí)展開(kāi)高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化活動(dòng),在此環(huán)節(jié)及時(shí)分析高校體育教學(xué)環(huán)境的主要影響因素,以此為出發(fā)點(diǎn),制定有效的體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化方案。本文以高校體育為此次探討的主題,重點(diǎn)是對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化方案作出研究。

積極開(kāi)展體育教學(xué),同時(shí)目前的高校體育教學(xué)環(huán)境作出合理優(yōu)化。體育教學(xué)中,環(huán)境起到了非常重要的作用,有利于學(xué)生發(fā)展,給高校的師生營(yíng)造了和諧、良好的環(huán)境氛圍。社會(huì)的不斷發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,必須要積極擴(kuò)大體育教學(xué)規(guī)模,因此教學(xué)條件是衡量高校教學(xué)環(huán)境質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),更是高校體育教學(xué)中的主要資源,所以要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的必要性,積極進(jìn)行環(huán)境優(yōu)化[1]。在此過(guò)程中需要先制定合理有效的體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化措施,給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,在環(huán)境的熏陶下,學(xué)生及時(shí)樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)觀,這樣一來(lái)促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行,以健康、和諧的環(huán)境氛圍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,積極推動(dòng)技能型人才培養(yǎng)工作的有序進(jìn)行。

高校學(xué)生馬上就要步入社會(huì),這個(gè)時(shí)期,學(xué)生的心理、體能、技能的培養(yǎng)顯得尤為重要,為了幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和技能水平,需要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,同時(shí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)和諧的大環(huán)境[3]。在周?chē)h(huán)境的啟發(fā)下,學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)得到了很大的提升,也可以全身心投入到學(xué)習(xí)中,從而認(rèn)識(shí)到,環(huán)境對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用[2]。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生得到了全面發(fā)展,并樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀,因此必須要重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)時(shí)優(yōu)化。

環(huán)境是一個(gè)廣義的范疇,涉及到教學(xué)活動(dòng)中多個(gè)方面,所以說(shuō),高校體育教學(xué)環(huán)境的影響因素也是多方面的。教學(xué)環(huán)境不僅會(huì)受到班級(jí)和學(xué)校的影響,還受到教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備的影響,因此需要對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境的主要影響因素作出充分考慮。2.1物質(zhì)性因素對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境的影響。影響高校體育教學(xué)環(huán)境的物質(zhì)性因素有:教學(xué)條件、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)資料等,這些都是物質(zhì)性的影響因素,同時(shí)也是體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。教學(xué)材料是否完備、教學(xué)設(shè)備是夠完善,這都直接影響到體育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。但是從當(dāng)前情況看來(lái),相關(guān)的教學(xué)材料、教學(xué)設(shè)備等沒(méi)有達(dá)到高校體育教學(xué)工作的基本要求,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求得不到保障,因此阻礙了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。2.2社會(huì)因素對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境的影響。高校體育知識(shí)具有一定的復(fù)雜性和專(zhuān)業(yè)性,因此在實(shí)際教學(xué)中需要充分利用社會(huì)因素來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果。然而高校體育教學(xué)的過(guò)程中,主要存在體育教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化的問(wèn)題,沒(méi)有考慮到文化、政治、社會(huì)科技等方面對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的影響作用。同時(shí)現(xiàn)階段高校體育教學(xué)理念不夠更新,跟不上時(shí)代發(fā)展步伐。由于對(duì)文化與高校教學(xué)工作之間的關(guān)系不夠清楚,因此還需要對(duì)目前教學(xué)環(huán)境作進(jìn)一步的優(yōu)化。

3.1注重物質(zhì)因素對(duì)體育教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生的影響。積極強(qiáng)化物質(zhì)因素對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生的影響,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效完善,不斷加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的投入力度,全校教師積極參與到教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的相關(guān)工作中。大力提倡全員參與,對(duì)于目前存在的教學(xué)設(shè)施不完善、教學(xué)場(chǎng)地有限等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析,積極引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備、器材,給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,在校園環(huán)境的熏陶下,學(xué)生的體育意識(shí)得到了有效增強(qiáng),不僅改善了教學(xué)現(xiàn)狀,還將體育教學(xué)資源得到了合理利用。

3.2強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素的核心地位。社會(huì)因素在高校體育教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置,教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化有助于構(gòu)建具有一定特色的校園文化。將社會(huì)因素作為主要考慮,積極推進(jìn)高校的文化建設(shè),及時(shí)形成濃厚的文化氛圍,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生及時(shí)樹(shù)立正確的體育意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)校風(fēng)、班風(fēng)等教學(xué)氣氛的管理和監(jiān)督,建立屬于高校自己的體育文化。在日常教學(xué)的過(guò)程中,及時(shí)利用多媒體、校園廣播、互聯(lián)網(wǎng)等方式來(lái)宣傳高校的體育文化,構(gòu)建濃郁的體育學(xué)習(xí)氛圍。在體育游戲的過(guò)程中,學(xué)生受到了啟發(fā),同時(shí)開(kāi)展了戶(hù)外運(yùn)動(dòng),爬山、郊游等多種體育活動(dòng),在體育戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生產(chǎn)生了新的感悟,更多的體會(huì)到體育學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性。

3.3關(guān)注學(xué)生的心理健康。注重高校學(xué)生的心理健康環(huán)境,促進(jìn)身體健康,尊重學(xué)生的個(gè)體化差異,根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)的不同,對(duì)不同學(xué)生采取不同的措施。制定合理有效的心理健康指導(dǎo)計(jì)劃,及時(shí)采取有效措施,全面展開(kāi)心理健康指導(dǎo),促進(jìn)高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,不斷加大對(duì)高校體育教學(xué)模式的改革力度,更多的關(guān)注學(xué)生的心理健康,學(xué)生在學(xué)習(xí)教材體育知識(shí)的同時(shí),及時(shí)形成了高校學(xué)生心理健康指導(dǎo)體系。

3.4積極優(yōu)化師生情感環(huán)境。從高校師生關(guān)系開(kāi)始,逐步開(kāi)始進(jìn)行體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化,從高校教師出發(fā),積極提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,不斷充實(shí)自己,提高自己,更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的高校體育教學(xué)工作的需求。注重教學(xué)實(shí)踐,在室外開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng),在此環(huán)節(jié)還要考慮室外環(huán)境的多變性特點(diǎn),克服體育教學(xué)中的.難點(diǎn)問(wèn)題。完善教師儀容儀表,注意自己的教學(xué)言行,用行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,語(yǔ)態(tài)文明,精神飽滿,從而樹(shù)立較高的威信,這對(duì)高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行起到了很好的促進(jìn)作用,強(qiáng)化師生之間的平等交流,進(jìn)行情感溝通,信任自己的學(xué)習(xí),尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生及時(shí)形成完善的人格。以多種形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),在友好溝通的前提下,學(xué)生給予老師更多的理解和信任,構(gòu)建師生之間相互理解的情感環(huán)境。

3.5加大對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用力度。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,高校老師在日常教學(xué)中需要給學(xué)生展現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì),積極應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)展開(kāi)高校體育教學(xué),使其成為高校體育教學(xué)中的主要工具,將教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像、聲音、視頻等多種形式表現(xiàn)出來(lái),帶給學(xué)生更多的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受。刺激學(xué)生的欲望,最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,將多媒體積極引進(jìn)高校體育教學(xué)中同時(shí)結(jié)合體育發(fā)展史、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育賽事等相關(guān)內(nèi)容來(lái)活躍課堂氛圍,緩解學(xué)生的壓力,在學(xué)生在良好的環(huán)境下積極學(xué)習(xí)體育知識(shí),并將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)揮。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,高校體育教學(xué)活動(dòng)方式更具形象性和生動(dòng)化,得益于信息技術(shù)的應(yīng)用,為了改善體育教學(xué)現(xiàn)狀,必須要積極開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)認(rèn)識(shí)到物質(zhì)性因素以及社會(huì)因素對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境的影響,以此為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)性因素和社會(huì)因素的影響作用,并關(guān)注學(xué)生的心理健康,優(yōu)化師生情感環(huán)境,考慮室外環(huán)境的多變性特點(diǎn),完善教師儀容儀表,注意教學(xué)言行,加大對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用力度,將教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像、聲音、視頻等多種形式表現(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境的合理優(yōu)化。

人員優(yōu)化實(shí)施方案 優(yōu)化方案篇五

為了適應(yīng)新課改的形勢(shì)要求,需要對(duì)生物教學(xué)方法進(jìn)行改革,以解決傳統(tǒng)教學(xué)方法所產(chǎn)生的弊端。高中生物對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較大,無(wú)論是在課程難度上還是作業(yè)任務(wù)量上,都是初中階段無(wú)法比擬的。因此,找到一種適合高中學(xué)生生物教學(xué)方法尤為重要。

( 一) 設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行教學(xué)之前,對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行細(xì)致的摸排工作,能夠?qū)W(xué)生知識(shí)體系中的易錯(cuò)點(diǎn)與疏漏點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),從而進(jìn)行教學(xué)的備案工作。教學(xué)目標(biāo)要包含教學(xué)內(nèi)容的難易點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法的使用以及情感的合理表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理設(shè)置,對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量與效率有著重要的保障。例如,在人教版生物必修一中關(guān)于《細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用》這一章的講解中,在進(jìn)行備課時(shí),應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)大方向,對(duì)每節(jié)內(nèi)容中的難易點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列,即在第一節(jié)《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》中,就可以對(duì)后面的難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提及,以使學(xué)生產(chǎn)生初步的印象,盡量消除學(xué)生在新知識(shí)上的陌生感。

( 二) 情景的模擬與演練

進(jìn)行情景化的模擬是生物教學(xué)中常用的方法之一。通過(guò)模擬將現(xiàn)實(shí)生活與教材理論結(jié)合起來(lái),從而加深知識(shí)在學(xué)生頭腦中的印象,鞏固學(xué)生的知識(shí)體系。情景化的模擬還能夠使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足,并在后面的教學(xué)中提供借鑒。情景的模擬重點(diǎn)在于從現(xiàn)實(shí)生活中取材,通過(guò)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析與研究,從而推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。例如,在進(jìn)行《免疫調(diào)節(jié)》的教學(xué)活動(dòng)時(shí),可以充分利用對(duì)“艾滋病”的講解,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的完成。在這其中,可以結(jié)合新聞報(bào)道中的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的免疫調(diào)節(jié)知識(shí)進(jìn)行分析,從而加深對(duì)課堂知識(shí)的印象,提升對(duì)理論的理解能力。

( 三) 教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

高中生物教學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯推理能力,有著非常高的要求。因此,這就需要教師著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。其中的關(guān)鍵就在于教師必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu),能夠在教學(xué)活動(dòng)中合理安排每個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精確化控制。讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)中,實(shí)現(xiàn)邏輯思維能力的提高。例如,在選修三關(guān)于“基因工程”的講解活動(dòng)中,要充分結(jié)合“遺傳病”相關(guān)例題進(jìn)行講解,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),以便提升學(xué)生的注意力。

( 四) 師生之間的互動(dòng)與交流

在整個(gè)高中生物教學(xué)活動(dòng)中,師生之間的互動(dòng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升有著重要作用。師生之間的互動(dòng)也能夠使教師在與學(xué)生的交流中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,從而加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建設(shè)。同時(shí),師生之間的互動(dòng),能夠使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)進(jìn)行解決。

( 一) 增強(qiáng)教學(xué)趣味性,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課積極性在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言增強(qiáng)教學(xué)的感染力。

由于生物教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。因此,活躍課堂氛圍能夠集中學(xué)生的注意力,避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥、無(wú)味。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師需要提升自身的服務(wù)意識(shí),從學(xué)生的角度出發(fā),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在必修二《遺傳與進(jìn)化》中,課程本身有較大難度,尤其是對(duì)于邏輯性思維能力不足的學(xué)生而言,如果教師未能通過(guò)教學(xué)方法上的創(chuàng)新,那么極不利于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,可以在《基因突變及其他變異》中進(jìn)行講解。

( 二) 拓展教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性生物學(xué)作為人類(lèi)社會(huì)重要的學(xué)科之一,本身所包含的范圍尤為廣泛。

因此,在教學(xué)活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)生物教材之外的內(nèi)容教學(xué),會(huì)強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)體系的`建設(shè),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從而為學(xué)生在綜合理解力上得以提高。在生物教材中,每一章每一節(jié)都不是孤立存在的,具有很大的相關(guān)性,這就需要教師通過(guò)一定的方法和手段,加強(qiáng)這種連接的可見(jiàn)性,從而在學(xué)生的頭腦中,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合利用。在整個(gè)必修課程中,由細(xì)胞、基因到環(huán)境,三者有著緊密的聯(lián)系,教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中,應(yīng)該避免進(jìn)行單一必修課程的獨(dú)立教學(xué)。

( 三) 科學(xué)控制教學(xué)過(guò)程,提升教學(xué)的連貫性在生物教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)教學(xué)課堂的控制尤為重要。教學(xué)課堂科學(xué)控制不應(yīng)該造成教學(xué)氛圍的僵硬與死板,而是在活躍課堂氛圍下,學(xué)生的注意力與教師的講課范圍始終在教學(xué)要求之下。教學(xué)過(guò)程盡量避免被其他客觀因素所打亂,需要運(yùn)用教師屬于自身特色靈活多變的教學(xué)方式,從而創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)模式。在《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)》中,需要進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該避免課堂氛圍過(guò)于活躍,從而分散學(xué)生的注意力。

( 四) 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,理論與實(shí)際相結(jié)合學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)中,常常會(huì)表現(xiàn)出極大的個(gè)體差異,從而影響到整體教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。因此,在生物教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該注重因材施教,尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異,創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流。

隨著高中教育改革的不斷深入,進(jìn)一步的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率是全體高中教育工作者的工作要求。高中生物教師應(yīng)該加強(qiáng)不同學(xué)科教師之間的交流與合作,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而形成獨(dú)特的方法。

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