報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

部門評價報告篇一

浙江省鄉村衛技人員素質提升工程 績效評價實施方案

四、評價工作組織及時間安排 （一）前期準備階段（2009

項目負責人:王際兵、申屠光明、余桂統

序號

姓名

性別

最高學歷

職稱

職務

執業資格

王際兵

男

本科

會計師

副所長

注冊資產評估師、注冊會計師、注冊稅務師、信用資產評估師

申屠光明

男

本科

會計師

項目經理

注冊會計師、信用資產評估師、律師

孫益紅

女

本科

會計師

項目經理

注冊會計師、注冊稅務師

王秀英

女

專科

會計師

項目經理

注冊會計師

余桂統

男

專科

會計師

項目經理

注冊會計師、注冊稅務師

胡紅獻

女

本科

會計師

經理

注冊稅務師、信用資產評估師

程日輝

男

本科

助理會計師

助理人員

倪歡歡

男

大專

助理會計師

助理人員

傅建玲

女

本科

會計師

助理人員

第一評價小組

組成人員:王際兵（組長）、王秀英、程日輝

組成人員:申屠光明（組長）、孫益紅、傅建玲

組成人員:余桂統（組長）、胡紅獻、倪歡歡

（二）評價指標及方案設計 階段（2009 年 5

月下旬－6月中旬）

1、擬定《浙江省鄉村衛技人員素質提升工程項目績效評價指標體系》,對各級指標及標準的設定和分值進行合理設置.（詳見附件2《2006—2008年度浙江省鄉村衛技人員素質提升工程項目績效評價指標體系》）

2、在征求省財政廳和相關專家意見后,對指標體系進行補充和完善.

（三）市縣評價階段（2009年6月底—7月底）

（四）省級評價階段（2009 年 8

月下旬－9月上旬）

1、在各縣（市、區）項目評價的基礎上實施抽查

1、對全省的績效評價統計表及相關資料進行分析匯總；

浙江新中天會計師事務所

部門評價報告篇二

1.學校測試將于2019年6月中旬舉行，具體時間地點另行通知。

2. 科目：

(1)專業基礎能力測試：

《數學》(數學與應用數學、材料科學與工程、國際經濟與貿易、生物科學專業)

《文學》(俄語專業)

(2)外語測試：英語(高考外語考試科目為俄語的考生參加俄語測試)

專業基礎能力測試和外語測試均為筆試，滿分為100分，考生需達到測試合格線。專業基礎能力測試試題語言為俄中文對照，考生不需具備俄語基礎。測試樣題將在學校招生網另行公布。

(3)體育測試：具體安排另行通知，測試結果將作為錄取的重要參考。

3.結果公布：2019年6月25日左右，公布通過學校測試的入圍考生名單。

部門評價報告篇三

我為媽媽送健康

1、讓幼兒了解3月8日是全世界勞動婦女的節日。

2、通過為媽媽選購健康禮物、送禮物的活動，激發幼兒愛媽媽、關心媽媽的情感。

3、教幼兒學習看商品的生產日期及保質期，使幼兒懂得初步的衛生健康知識。

4、教幼兒學習看價錢、計算價錢，提高幼兒的計算能力及初步的理財能力。

指出案例中體現認知目標、情感目標、動作技能目標的動詞

練習題

以“三八”婦女節為主題，請你為小班的兒童設計一節活動，寫出活動目標和內容。

1、用清楚簡潔的'語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業。

3、通過組織討論，讓幼兒知道媽媽非常辛苦，應學會關心媽媽。

4、鼓勵幼兒運用剪、折、貼等技能設計制作漂亮的紅花，送給自己的媽媽。

部門評價報告篇四

為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔20xx〕35號)《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》(教基二〔20xx〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實施方案等文件精神，結合我省實際，特制訂本辦法。

綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是落實立德樹人根本任務、深入推進素質教育的一項重要制度。全面實施綜合素質評價，有利于促進學生認識自我、規劃人生和積極主動地發展;有利于促進學校把握學生成長規律，切實轉變人才培養模式;有利于促進評價方式改革，轉變以考試成績為標準評價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

1.方向性。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產黨，弘揚中華傳統美德,增強國家和民族認同感;培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，健康成長。

2.客觀性。如實記錄學生成長過程中的突出表現，利用信息管理系統導入客觀數據，真實反映學生的發展狀況，以事實為依據對學生進行評價。

3.公正性。明確寫實記錄的內容和要求，嚴格規范評價方法程序、結果應用和組織管理，強化有效監督，確保評價過程公開透明，評價結果公正有效。

4.指導性。引導學校樹立正確的人才觀、質量觀;引導教師把握學生的個性特點，關注學生成長過程，激發每一個學生的潛能優勢，鼓勵學生不斷進步。

5.普適性。將評價融入日常教育教學全過程，在確定評價內容、設計方法程序時，充分考慮我省城鄉學校實際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個學生都能記錄自己突出的表現，得到恰當評價。

1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數、持續時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環境保護等活動做志愿者;守紀、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現;個人受到的獎懲情況。

2.學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，具有優勢的學科學習情況，學習過程中的突出表現。

3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是學生參加《國家學生體質健康標準》測試的主要結果，日常鍛煉、體育比賽、運動特長、衛生習慣方面的突出表現，應對困難和挫折等方面的突出表現。

4.藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點是記錄在音樂、美術、舞蹈、文學、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的突出表現。

5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調查等。

普通高中學校要基于學生發展的年齡特征，結合本校教育教學實際，科學確定綜合素質評價的具體內容和要求。

1.綜合素質評價以學生自我寫實記錄為主要方式。寫實記錄的重要載體是《學生綜合素質寫實記錄單》(以下簡稱《寫實記錄單》)、《湖南省普通高中學生綜合素質檔案》(以下簡稱《綜合素質檔案》，詳見附件1)。

《寫實記錄單》由學校根據本校實際制定，以電子或紙質形式呈現，供學生及時記錄本人重要活動和突出表現時使用。《綜合素質檔案》由省教育廳制定，每學期期末和高三畢業時，學生整理、遴選寫實記錄素材后填寫。

2.日常記錄。學生在教師指導下，依據綜合素質評價主要內容，在《寫實記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質的重要活動和突出表現，注明重要活動的名稱、地點、內容、持續時間和效果等。及時收集相關事實材料，包括活動報告、圖片、音像資料、證明、證書、實物等，至少每個月要有一次記錄安排，活動記錄和材料要客觀真實、有據可查、突出重點。一般性的活動可不記錄。

3.整理遴選。每學期末，學生在教師指導下，依據本學期的《寫實記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和突出表現事實材料，在電子管理平臺上填寫《綜合素質檔案》。高三畢業時，學生對本人六個學期評價表中寫實記錄內容進行再次整理、遴選，但不得增補或修改，生成畢業時供高校招生參考使用的《綜合素質檔案》。學校利用電子管理平臺導入學生基本信息、學業水平考試成績、學生體質健康測試結果、模塊成績與學分等客觀數據。

4.公示審核。學生每學期期末自主錄入到《綜合素質檔案》中的材料和信息，以及畢業時的學生自我陳述報告、學生對本人6個學期檔案中寫實記錄內容進行再次整理、遴選后的內容和教師評語表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質檔案》必須在教室、公示欄、校園網等顯著位置公示，公示時間為一周。經公示無異議后，學生、家長、班主任、學校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學校應設立舉報信箱和電話，對公示內容提出質疑和詢問的，應及時予以核實、回復。

(1)主要的成長記錄。包括每個學期和畢業時的《綜合素質檔案》所記錄的學生在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面的突出表現。

(2)《學生自我陳述報告和教師評語表》(詳見附件2)。畢業時學生以典型事例為依據，陳述自己在社會責任感、專業志向與才能、個性特點與愛好等方面的突出表現，形成自我陳述報告，原則上不超過800字。教師評語主要基于學生的寫實記錄和任課教師的意見，對學生高中三年來思想品德、學業水平、身心素質、藝術素養、社會實踐五個方面的表現作出簡要的總體評價。教師評語要公正、客觀，體現正確的價值導向，準確揭示每個學生的個性特點。

(3)典型事實材料。檔案中所記錄的重要活動和突出表現的事實材料應以原始素材分門別類呈現，有關證明要有相關部門或單位的簽字、蓋章。

綜合素質檔案材料要突出重點，避免面面俱到、千人一面。學校要安排專人負責管理，便于檢索、查找。

形成的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門等可以根據權限查看相關內容。

6.材料使用。

教師要充分利用寫實記錄材料，幫助學生分析其發展優勢與潛能，引導學生發現自我、建立自信，指導學生發揚優點、克服不足，明確努力方向，促進學生綜合素質發展。

學校要根據綜合素質檔案材料，分析學校教育教學工作中的成績和問題，繼承和發揚成功的經驗，改進存在的問題，不斷完善教育教學工作;各級教育行政和教育督導部門，要把綜合素質評價工作作為評價學校辦學水平的重要依據，督促和指導學校提高育人水平。

高等學校在招生時要根據學校辦學特色和人才培養要求，制定科學、規范的綜合素質評價辦法，組織教師等專業人員對學生的自我陳述報告、教師評語和學生畢業時的《綜合素質檔案》及相關事實材料等檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，并作為招生錄取的參考。

1.加強組織領導。綜合素質評價實行全省統一部署、分級管理。各市州、縣市區、學校要高度重視，加強領導，健全制度，精心組織實施。

省教育廳成立湖南省普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，制定《湖南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)，統籌、規劃和協調全省綜合素質評價工作，對市州、縣市區兩級教育行政部門和學校提出工作要求;組織設計和開發湖南省普通高中學生綜合素質評價電子管理平臺;把綜合素質評價工作納入督導評估，作為評估地方各級教育行政部門和學校工作績效的重要內容;制定監督制度，組織開展培訓、檢查、指導，對綜合素質評價工作成績突出的單位予以表彰，對存在的問題要及時處理。

各市州、縣市區教育局要分別成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，制定本地區的普通高中學生綜合素質評價工作方案，全面落實《實施辦法》，明確責任部門和相關人員的工作職責，指導、督促學校制定綜合素質評價實施細則;切實抓好綜合素質評價培訓工作，提高校長和教師實施綜合素質評價的能力;做好區域內綜合素質評價工作檢查和指導;加強宣傳，協調各方力量，為學校開展綜合素質評價提供支持。

2.堅持常態化實施。綜合素質評價由學校組織實施。學校要成立綜合素質評價工作領導小組，依據本《實施辦法》，結合學校工作實際，制定本校《綜合素質評價實施細則》及相關配套制度，明確各部門、班主任及科任教師工作職責;要加強宣傳引導，幫助學生、家長正確認識綜合素質評價的重要意義;針對綜合素質評價工作中的難點和問題，組織教師、學生開展校本研究和校本培訓，對學生進行培訓時，要重點學習本《實施辦法》，讓學生了解、熟悉評價內容，指導學生填寫《寫實記錄單》和《綜合素質檔案》;要將綜合素質評價工作納入日常管理，充分發揮學校相關職能部門，特別是黨團、學生組織的作用，積極創造條件、搭建平臺、整合資源，引導、組織學生開展有意義的活動;要注重在日常教育教學中，指導學生及時收集、整理和記錄有關事實材料，避免集中突擊。

3.實行電子化管理。以全國中小學生學籍信息管理系統為基礎，開發湖南省普通高中學生綜合素質評價電子管理平臺。利用電子管理平臺，錄入反映學生綜合素質的重要活動和突出表現等信息，導入客觀數據。有條件的學校可以在此基礎上開發與省平臺對接的電子管理平臺作為補充，保存學生日常記錄，使綜合素質評價有據可查。

4.建立健全監督制度。建立健全監督制度，督促市州、縣市區和學校全面落實《實施辦法》，引導綜合素質評價工作規范進行;暢通舉報渠道，確保學生檔案材料客觀真實;對有爭議的結果要重新進行審核確認，確保結果公正;對工作不落實造成嚴重后果者實行責任追究，對弄虛作假者按照《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》等有關規定給予嚴肅處理。

各市州制定的普通高中學生綜合素質評價工作方案，于20xx年底前報省教育廳備案。各普通高中學校制定的學生綜合素質評價實施細則，于20xx年5月底前報上一級教育行政主管部門審核備案。

本辦法于20xx年在部分地方試點，20xx年秋季在全省高中一年級開始全面實施。

部門評價報告篇五

為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、全面推進課改進程，促進學生全面、和諧、持續發展和綜合素質的不斷提高。按照教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》的要求，在參照外地評價辦法的基礎上，結合本校情況制定本實施方案。

實施小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學生的發展狀況和衡量學生是否達到畢業標準的重要舉措。按照素質教育與新課程理念的要求，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現為基本內容。以學校評價為主體，因校制宜，充分發揮各學校的積極性與創造性。以學生的實際表現為依據，關注學生的均衡發展和潛能發展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發展的過程。

1 、方向性原則：評價應體現新的人才觀、教育觀和質量觀，體現知識經濟時代對教育發展的要求，培養學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質以及健康的審美情趣。

2 、客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則，從學生的實際出發，做出合理的、全面的評價。評價要多主體參與，學生自評、互評、教師評價相結合（三年級以下的學生可不采用自我評價和學生互評）。同時，還要適當接受家長和社會的評價。

3 、全面性原則：對評價內容進行全面考核，有根據地作出判斷。學業考試的內容要處理好知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的關系，注重加強與社會實際、學生生活經驗的聯系，考查學生的分析問題、解決問題的能力。

4 、科學性原則：遵循教育規律與學生身心發展規律，圍繞評價目的，針對不同學科、不同學段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學合理的評價體系和評價標準，運用科學、多樣、靈活的評價方法實施評價。

5 、發展性原則：充分尊重人的發展性與特殊性需要，注重評價的內容多元、方法多樣。既要重視學生的學業成績，又要重視學生思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力培養，促進學生的自主發展。

6 、參與性原則：要加強學生之間、學生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學校文化的形成。

評價內容主要包括基礎性發展目標和學科性發展目標兩個方面的內容。

1 、基礎性發展目標

基礎性發展目標是評價學生綜合素質的主要依據。其基本內容主要包括道德品質（占15%）、公民素養（占10%）、學習能力（占40%）、交流與合作（15%）、運動與健康（占10%）、審美與表現（占10%）等六個方面。

2 、學科性發展目標

學科性發展目標是評價學生學業成績的主要依據。其基本內容是各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應達到的目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面，側重于學習興趣、學習態度、學習方法、學習習慣的評價、自主合作探究能力的評價，關注學生人文精神的提升。

評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結性評價。評價時應把握“日常性評價是階段性評價的基礎、階段性評價是終結性評價的基礎”的操作原則。

1、日常性評價

各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發展，關注學生的表現，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。

(1)、即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優點、不足以及發展潛能，滿足每個學生的發展需要。

(2)、成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動中的突出表現，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。

(3)、學業考試。考試是一種有效的評價方式，要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方法，促進每個學生的進步。除傳統的紙筆測試外，還可設置口試、聽力測試、成果展示、實驗操作、上機操作等形式測試，允許學生進行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結合考試等不同形式。

(4)、實績表現。通過演講比賽、小制作、小發明、小競賽及文體藝術等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養學習興趣，促進全面發展。

2、階段性評價

(1)、各學校要成立學生綜合素質評定工作委員會，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則(可適當細化六項評價內容)與具體程序，編印各種相關的評價子表，匯總、上報學生的評價結果；對校內各班級評定工作進行指導，監督評定過程，接受質詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質評價之前，各學校要通過教師大會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展此項工作創造一個良好的環境。

(2)、綜合素質評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成，人數一般不少于 5 人。各位小組成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質。班級評定小組由學校評定委員會提名成立，要提前向評定班級的學生公布。

(3)、綜合素質評定要以學生的日常表現為依據，每學期結束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結果的有關數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和表現來描述學生的學習情況。階段性評價的結果填入《小學生綜合素質評價手冊》。

3、終結性評價

(1)、終結性評價應由學校組織進行，要在學生畢業離校前完成。評定時以學生階段性的綜合素質評定結果為依據，通過對相應等級賦分的辦法進行換算，取所有階段性評價的平均分值作為終結性評價結果，記入《小學生綜合素質評價手冊》。

(2)、賦分轉換標準：優秀記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。

1、評價結果的呈現

(1)、等級表達。分為a、b、c、d即優秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優秀比例不超過40%。對學生綜合素質等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學生應經學校評定委員會審核，并報學校行政會研究決定。

(2)、質性評語。以綜合素質評定的內容為主要依據，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內容，尤其應突出學生的個性、特長和潛能。評語應采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應淺顯、生動。

2、評價結果的運用

(1)、綜合素質評定的內容、方法及程序等，應向學生及家長作出明確的解釋并公示。評定結果只公示“優”等級，其余等級通知學生本人及其家長。如有異議，由校評定委員會進行調查與處理。最后，學生和家長要在《小學生綜合素質評價手冊》上簽字。

(2)、學校綜合素質評定委員會對評定結果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實發現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。

1、成立組織機構：

2、健全相關制度

部門評價報告篇六

以學校最少班級人數為基數分5分，其他班每多1人加0.1分，加滿5分為止；體育教師利用非體育課對學校進行足球訓練，每課時加0.1分，加滿2分為止。

6、活動組織

(1)校本課程(興趣班)輔導(1+2分):能按學校要求積極參與學校校本課程的開發與授課，有開發的適用性的校本教材1分；參與校本課程及興趣班上課，并有計劃、措施，活動記錄，組織認真，活動效果良好，得滿分2分；無故缺勤不上課一次扣0.2分，活動效果一般者視情況酌情扣分，不參與活動者不得分。

(2)綜合科目教師積極參加學校及上級單位組織的各類比賽、表演、匯演等活動，每次組織教師得2分，多次組織的累計加分，加滿10分為止，不參加活動或無故拒絕組織參加活動者不得分。

7、其他

(1)參加教研：積極參加學校每學期開展的其他教學教研活動，以學校賦分為準。

(2)任務完成(5分)：能及時圓滿完成各級布置的任務，計5分，否則酌情扣1-2分。

部門評價報告篇七

用新的教育評價理念，建立符合素質教育思想的，有利于發揮教師主動性和創造性的多元的發展性評價體系，充分發揮評價的導向，使教師正確地認識自我、評價自我，激勵教師積極參與課程改革，提高教育質量，促進專業發展；改進學校管理，以評價促發展，提升全校教師隊伍的專業水平，促進學生全面發展，進一步提高學校的辦學層次。同時為科學公正、及時地發現人才、選拔人才、培養人才提供依據。

1、發展性原則，評價是為了促進學校工作和教師個人素質的發展，引導教師通過評價進行自我反思，幫助教師看到自己的成就和不足，激發廣大教師揚長避短，促進工作的主動性與熱情，全身心地投入到教學工作和學習當中，進而實現自我完善與自我提高。所以評價必須關注教師發展的要求，將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。

2、全面性原則，根據教師的師德修養、教學狀態、學習狀態、研究狀態、創新狀態，多指標、全方位、多層次地實施評價，客觀、科學地評價教師的專業發展狀況。既重視教師業務水平的發展，也重視教師的職業道德修養的提高，既要評估教師的工作業績，又要重視教師的工作過程；既要體現教師的群體協作，共性發展，又要尊重教師的工作環境和個體差異。

3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領導、同事、家長、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、導向性原則——評價最終目的是為了引導廣大教師準確地對自身思想品德、工作作風、業務水平、教書育人和教學能力、工作成績做出公正、準確而又全面的價值判斷，幫助樹立正確的教育質量觀、人才觀，提升學校教師隊伍整體凝聚力與戰斗力。

3、學習狀態：主要從三個方面評價

3）集中培訓：積極參加新課程培訓，積極參與校本培訓，不斷提高自身專業水平和綜合素養。

4、研究狀態：主要從三個方面評價

3）研究成果：在課題研究和教革實踐過程中，不斷積累問題，探索方法，總結經驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

5、創新狀態：主要從兩個方面評價

2）評價觀念：能夠建立發展性的學生評價觀，評價方式多樣，內容多元開放，貫穿學習全程，富有創造性，為學生喜聞樂見。

6、教學成果

1）學生的考試成績，以學校組織的各種類別的考試成績、以及中考的狀況確定。

2）學生的學科素養，如參加競賽獲獎情況、參加學科活動的水平，學科研究性學習課題、科學探究活動的開展狀況等。

（一）依據客觀考核結果

以所帶學生成績為客觀依據（含考試成績、指導學生獲獎等），以教務處、德育處、校長室等的檢查結果為客觀依據，以教師的各項實際獲得的榮譽，取得的各項成果為依據（發表論文，參賽獲獎），以教師在基本功方面的真實狀況為依據。

（二）依據主觀評價

1.教師自評（權重占40%）應用自評量表、數學反思日記、階段性工作總結、個案分析或成長記錄等自我反思方式，與可比對象比較，調查問卷，調查交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進行。要求能經常地反思，自覺地認識自己的優勢與不足、給學生的形成性評價對學生全面發展的作用如何，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發展目標，實際可持續性發展。

2.同事互評（權重占10%）應用教學人案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年段為單位進行互評，互評應持真誠態度，用發展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。

注重發現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。

4.學生評價（權重占30%）應用問卷調查或個別征求意見等調查方式，座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學生的意見為準。

5.家長評價（權重占10%）應用調查問卷等調查方式，家長開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交流方式進行。要求評價前要適當進行培訓，讓家長了解評價目的、內容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉地域、文化素質等差異，設計相應的評議工具，要信任家長，要正確引導家長客觀、動態地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結果。

部門評價報告篇八

為認真貫徹落實《行政單位國有資產管理暫行辦法》(財政部令第35號)、《事業單位國有資產管理暫行辦法》(財政部令第36號)，按照《財政部關于開展全國行政事業單位資產清查工作的通知》(財辦〔20**〕51號)的有關要求，財政部決定在全國范圍內開展行政事業單位資產清查工作。為確保我區按時圓滿完成此次資產清查工作，特制定如下工作方案。

一、工作目標

(一)全面摸清家底。對行政事業單位基本情況、財務情況以及資產情況等進行全面清理和清查，真實、完整地反映單位的資產和財務狀況，為加強行政事業單位國有資產監督管理奠定基礎。

(二)建立監管系統。通過資產清查，為行政事業單位國有資產管理信息數據庫提供初始信息，在此基礎上，按照財政部資產管理信息系統建設的要求，逐步建立全區行政事業單位國有資產動態監管系統，實施動態管理，為加強資產管理提供信息支撐。

(三)實現兩個結合。建立資產管理與預算管理，資產管理與財務管理相結合的運行機制，為財政部門編制20**年及以后年度預算、加強資產收益管理、規范收入分配秩序創造條件。

(四)完善管理制度。對資產清查過程中發現的問題，財政部門、主管部門和行政事業單位要在全面總結、認真分析的基礎上，提出相應整改措施和實施計劃，建立健全資產管理制度。

二、清查基準日和范圍

(一)清查基準日

此次行政事業單位資產清查工作，按照財政部的要求，統一以20**年12月31日為資產清查基準日。

(二)清查范圍

1、20**年12月31日以前經機構編制管理部門批準成立的、執行行政、事業單位財務和會計制度的各類行政事業單位、社會團體。

2、執行民間非營利組織會計制度、并同財政部門有經費繳撥款關系的社會團體等單位。

行政單位附屬的未脫鉤經濟實體，執行企業財務和會計制度的事業單位，以及事業單位興辦的具有法人資格的企業，不列入此次清查范圍，但須根據國家和自治區的有關規定由行政事業單位填報相關數據。

三、工作原則和方法

(一)對于近三年已經進行過行政事業單位資產清查工作的盟市，允許在以前工作的基礎上，按照此次資產清查的統一政策和要求對其資產清查結果進行補充、調整，審核更新有關數據后，匯總上報。

(二)區直行政事業單位資產清查，首先由各部門、單位按照財政部門的要求進行自查，然后請社會中介機構對資產清查結果進行專項審計及相關工作。各部門、單位向自治區財政廳報送的自查清查工作報告，應當包括社會中介結構出具的專項審計報告。

盟市及以下各級財政部門組織開展本級行政事業單位資產清查時，自行確定社會中介機構參與工作的方式。

(三)為防止資產清查的前清后亂，切實提高行政事業單位資產管理水平，經過清查的固定資產，各部門、單位要按照現行財務和會計制度的有關規定建立健全賬卡，為資產管理信息系統提供所必須的初始數據。

(四)資產清查工作結束后，各級財政部門、主管部門、行政事業單位應當根據財政部和自治區財政廳的有關規定，并結合實際情況，對資產清查結果逐步予以核實認定。財政部門、主管部門、行政事業單位在資產清查結果核實、資產損益認定等方面的具體權限，有自治區財政廳根據財政部的有關要求和此次資產清查工作的具體情況另行確定。

四、工作內容

根據《內蒙古自治區行政事業單位資產清查實施細則》(內財資〔20**〕88號)的有關規定，各有關部門和單位應當做好基本情況清理、賬務清理、財產清查和完善制度等工作。

(一) 基本情況清理

主要是根據資產清查工作的需要，對納入資產清查工作范圍的所屬單位戶數、編制和人員狀況等基本情況進行全面清理。

(二) 賬務清理

主要是對行政事業單位的各種銀行賬戶、會計核算科目、各類庫存現金、有價證券以及各項資金往來等基本賬務情況進行全面核對和清理。

(三) 財產清查

主要是對行政事業單位各項資產和收支情況進行全面的清理、核對和查實。單位對清查出的各種資產盤盈和盤虧、報廢及壞賬等損失要按照資產清查要求進行分類，提出相關處理建議。

(四) 完善制度

主要是各級財政部門、主管部門、行政事業單位在資產清查的基礎上，針對資產清查工作中暴露出來的資產及財務管理等方面的問題，依據相關政策法規，建立健全各項管理制度。

五、工作步驟

(一)準備階段(20**年3月)

1、制定下發《內蒙古自治區行政事業單位資產清產實施細則》。

2、擬定有關資產清查的其他工作文件。

3、對區直部門、各盟市、計劃單列市、各旗縣財政部門和參與資產清查工作的中介機構進行業務培訓。

4、各級財政部門組織本地區的培訓，區直主管部門和盟市及以下主管部門布置開展系統的資產清查工作。

5、確定參與區直行政事業單位資產清產專項審計工作的社會中介機構。

(二)實施階段(20**年3月-6月)

1、區直各部門、單位自查，資產清查結果經社會中介機構審計后，按照《內蒙古自治區行政事業單位資產清查實施細則》第十二條、第十六條的規定，將有關資料務于20**年5月31日前報送自治區財政廳。

2、自治區垂直管理部門和盟市、計劃單列市財政部門務于2007年6月10日前將有關資料報送自治區財政廳。

3、20**年6月，自治區財政廳對區直部門、單位和各盟市、計劃單列市資產清查數據，按照財政部的要求進行分析、匯總、上報，并形成內蒙古自治區各級各類資產管理信息初始數據庫。

(三)總結階段(20**年7月)

1、資產清查工作結束后，自治區財政廳對全區資產清查工作進行總結、表彰。

2、根據資產清查結果，各級財政部門和所屬行政事業單位要針對資產清查中查找出的各種問題、漏洞，分類梳理和總結剖析，從堵塞漏洞，防止前清后亂入手，制定整改措施，切實做好建章立制工作。

六、組織結構

為切實加強領導，保證資產清查工作順利進行，各主管部門和單位要建立健全由資產、財務、紀檢、人事、基建、后勤等相關部門組成資產清查組織和工作機構，負責領導和實施本單位的資產清查工作。主管部門應當將組織機構情況報同級財政部門備案。

七、經費保障

按照現行財政體制，除自治區財政廳統一配發資產清查軟件、資料外，各級財政分別負擔本級行政事業單位資產清查工作所需經費，并列入本級財政預算予以保障。資產清查專項設計費用，按照“誰委托，誰付費”的原則，由委托方承擔。

八、工作要求

(一)加強領導。各地區、各部門要加強資產清查工作的組織領導，部門、單位內部應當分工明確、落實到人，配備強有力的領導班子，有關負責人應當切實履行管理責任，保證資產清查結果真實可靠，確保資產清查工作按時完成。

(二)精心組織。各部門、各單位要做好動員、培訓工作，認真學習相關文件及資料，并結合本部門、單位實際，制定資產清查的具體實施方案，保證工作順利完成。

(三)嚴肅紀律。各地區、各部門應當堅持實事就是的原則，認真執行國家和自治區有關資產清查的政策規定和現行行政事業單位財務會計制度，如實反映資產管理情況和存在問題，不得瞞報虛報，不得干預社會中介機構依法執業。社會中介機構應當客觀公正地出具專項審計報告等鑒證材料，嚴格履行保密已去。對于資產清查工作中出現的違紀違法行為，按照相關法律法規處理。

(四)強化督導。各地區、各部門要加強對本地區、本系統行政事業單位資產清查工作的監督指導，及時上報資產清查工作進展情況。

(五)確保質量。各地區、各部門要結合此次資產清查工作，完善單位資產和財務管理，堵塞漏洞、健全管理制度，建立內部約束與監督機制，維護國有資產的安全與完整，提高資產、資金使用效益。對清查中遇到的重大問題，要積極向資產清查工作小組、主管部門和財政部門反映，及時協調解決，確保全區資產清查結果的真實、準確、可靠，為建立資產管理信息系統奠定良好基礎。

各支部：

為進一步加強黨內監督、發展黨內民主，提高廣大黨員群眾對黨內事務的知情權、參與權、監督權，構建開放民主的黨務工作新機制。按照《中共市委組織部關于在全市黨組織實行黨務公開的意見》文件精神及市直機關工委關于開展黨務公開工作的具體要求，結合我辦工作實際，現就實行黨務公開工作制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞加強黨的'先進性建設和提高黨的執政能力建設這條主線，進一步加強基層黨組織民主政治建設，強化對領導班子和黨員領導干部、黨員的民主監督，落實黨員群眾對黨內事務的知情權、參與權、選擇權和監督權，不斷增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，進一步發揮廣大黨員的先鋒模范作用。

二、黨務公開的基本原則

一是服務發展的原則;二是依法依規的原則;三是真實透明的原則;四是注重實效的原則。增強黨務公開的針對性，采取多種公開形式，既方便群眾有效參與，又保障黨員干部的民主權力，注重形式與效果。

三、黨務公開的內容

1.黨組織及成員的基本情況.主要職責和工作計劃;

2.黨組織工作會議、文件、決定、決議和主要內容;

3.黨組織研究決定的重大事項;

4.黨組織換屆選舉情況;

.黨組織和黨員考核獎懲情況，包括黨內爭先創優、評選表彰先進基層黨組織、優秀共產黨員、優秀黨務工作者情況，及對黨員的紀律處分、對不合格黨員的處置。

6.入黨積極分子培養考察、發展新黨員、預備黨員轉正情況;

7.民主評議黨員情況;

8.黨費收繳、管理、使用情況;

10.黨組民主生活會、中心組學習、干部考察考核、選拔任用等黨員干部群眾認為有必要公開的其他事項。

四、黨務公開的程序

1.制定公開方案;

3.公開內容的審核批準。黨務公開工作直接責任人將擬公開的相關內容提交黨務公開領導小組討論、審議并通過，由領導小組組長審定批準，確定公開內容。

4.收集和反饋意見。黨務公開后，由黨務公開工作直接責任人負責收集、整理黨員群眾對公開內容的意見建議，及時反饋給黨組織，并根據實際情況，適時將處理和落實情況進行再公開或多次公開。

五、黨務公開的形式和時間

2.定期公開。即在一定時期內相對穩定的常規性公開。

3.分期公開。即動態階段性的工作，根據進展情況分期逐段公開。

4.即時公開。即臨時性工作根據當時情況隨時公開。

六、黨務公開的相關要求

1.加強組織領導。為確保黨務公開工作落到實處，成立市政府辦公室黨務公開領導小組，由黨組成員、辦公室副主任王曉寒同志任組長，曾亦之、李昌清、周海波、肖莉君同志為成員。曾春燕同志為黨務公開直接責任人。

2.加強監督檢查。根據工作實際，由黨組織推薦1—2名黨務公開監督員，對各支部的黨務公開工作進行全程監督。黨務公開期間，由黨務公開工作直接負責人收集意見和要求，及時反饋給相關部門和個人，并將處理和落實情況進行再次公開，接受群眾的監督。

3.建立健全長效機制。黨務公開作為加強黨的民主建設的一項重要舉措，是一項長期任務和系統工作。為此，應建立健全黨務公開經常性工作制度和責任追究制度，推動黨務公開工作順利開展。

部門評價報告篇九

為保障綜合素質評價工作順利進行，實行“權責統一、分層監管”的機制，建立“市、縣(區)、校、班”四級評價組織監督機構。

1.全市成立初中畢業生綜合素質評價工作指導小組，成員由市教育局、紀檢監察、各縣(市)區教育局相關人員以及教育評價研究人員組成。其職責是負責制定全市初中畢業生綜合素質評價實施方案，組織實施全市初中畢業生綜合素質評價各維度抽樣監督工作。

2.各縣(市)區成立初中畢業生綜合素質評價工作領導小組，成員由縣(市)區教育局分管領導、紀檢監察、相關教研人員和各中學校長組成。其職責是具體組織實施本轄區內初中畢業生綜合素質評價工作，對學校綜合素質評價工作進行指導，對評價者進行培訓，監控評價過程，接受申訴和舉報，對評價過程中的違規行為進行查處。

3.學校成立初中畢業生綜合素質評價工作委員會，成員由校長、年級組長、教師、家長和其他社會人士代表組成，并報縣(市)區綜合素質評價工作領導小組備案。其主要職責是制定評價工作的實施細則，對校內各班級評價工作進行指導，監督評價過程，接受咨詢、投訴和舉報，及時糾正評價中的錯誤。

4.班級成立綜合素質評價工作小組，成員由班主任和科任教師組成，人數為5人。班級綜合素質評價工作小組由學校綜合素質評價工作委員會提名，經公示后確定。評價小組成員擔任本班級學生授課的時間一般不能少于1年，對本班級學生應有充分的了解，同時具有較強的責任心和良好的誠信意識。評價小組成員擬定名單，應向校內所有初中畢業生公布，并聽取意見，有不良反應者應予更換。評價工作小組主要職責是具體組織實施班級學生的綜合素質評價工作。班主任擔任評價小組長，負責組織評定小組成員審核學生原始實證材料，協助學生完成綜合素質評價檔案，組織完成學生互評和師評，接受社會與家長的咨詢，并清晰地解釋學生各維度評價的結果。

(二)作好前期準備

1.學校首先要對班級評價工作小組進行培訓與指導，認真組織評價工作人員學習綜合素質評價工作的內容、方法、評價標準以及電子平臺操作的流程與技術。同時要召開全年級家長會，在班級評價小組的配合下，認真搞好家長培訓。

2.班級評價小組認真對學生自評和互評工作進行指導。對照《株洲市初中畢業生綜合素質實證材料標準》(附件4)，指導學生收集有效的實證材料，并將證據材料按五個維度分類整理按先后順序裝訂成冊放入《初中畢業生綜合素質評價檔案袋》。

3.加強對評價工作人員和學生的誠信教育。所有參與評價工作的教師均需簽署誠信協議，建立誠信檔案。班級綜合素質評價工作小組成員要認真審核學生的每一份原始材料，確保材料的信度與效度。學生所提供的證據材料必須客觀、原始、真實、有說服力，學校在審核過程中，發現學生實證材料有弄虛作假的情況，將影響該生相關維度的評價結果。全市抽樣檢查過程中，發現學校實證材料有弄虛作假的情況，將影響學校相關維度的插標比例。

部門評價報告篇十

1.網上報名：考生需于2019年3月5日至5月15日登錄深圳北理莫斯科大學招生網(http://)網上報名系統，按要求如實填寫個人基本信息、高中期間歷次期末考試成績、高中學業水平考試成績、最近2-3次模考成績，并上傳綜合素質評價材料。

2.寄送報名材料：完成網上報名后，考生還需在5月15日前以快遞方式將以下書面申請材料寄送至招生辦公室(以材料寄出時間為準)。材料提倡簡潔、樸素，用標準a4紙正反面黑白打印，并按下列順序裝訂。所有報名材料恕不退還。

(1)《學生報名表》1份。完成網上報名后，在系統中下載，正反面打印，需本人簽名。

(2)中英文或中俄文個人申請書1份，講述個人簡歷、興趣愛好、特長理想以及報考原因等，中文約800字，需本人簽名。

(3)高中學習成績單1份，需在系統中按照成績單模板填寫并打印，由所在中學核實并加蓋公章。

(4)主要獲獎證書復印件及其他反映考生綜合素質發展情況的寫實性材料。

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