計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

美術趣味課堂研究工作計劃篇一

1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的.人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

2、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。

3、學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。

4、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

5、學習運用各種工具材料大膽地進行手工

活動，對手工活動感興趣，并能運用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。

6、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節日教室布置，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。

教學內容

教學內容

第一周

各種各樣的花燈

第十二周

第二周

神奇的房子（想象畫）

吃飽了草的牛

意愿畫

第十三周

長頸鹿

第三周

鳥寶寶的一家

長頸鹿的一家

小鳥音樂會

第十四周

階段復習

第四周

猴子爬山（折紙）

第十五周

各種各樣的畫（繪畫）

第五周

媽媽的禮物

魚類王國（剪貼）

第六周

我的媽媽

第十六周

瓜果動物（小制作）

我和媽媽……

第十七周

裙子（裝飾畫）

第七周

各種各樣的樹

穿漂亮裙子的娃娃

給樹穿上花衣服

第十八周

軍艦（泥工）

第八周

花兒朵朵

第十九周

各種各樣的傘

神奇的花仙子

神奇的傘

第九周

蝸牛（泥工）

哦即墨市實驗幼兒園中班第二學期美術教學計劃1

第二十周

借圓想象畫

烏龜（泥工）

第二十一周

快樂動物園

第十周

長鼻子大象

第二十二周

總復習

大象本領大（想象畫）

第十一周

頑皮的熊貓

美麗的孔雀

美術趣味課堂研究工作計劃篇二

1、加強組織建設，完善管理。促進組內藝術教育制度化、規范化建設。

2、加大普及力度，提高普及質量，將藝術教育落實到每個班級，每一個學生。三年內扶植一批藝術教育特色的學生，為創辦藝術特色學校奠定基礎。

3、圍繞素質教育的實施，轉變藝術教育觀念，深化藝術教育改革，提高課堂教學質量，發掘每一個學生的藝術潛能，提高學生的審美能力，藝術素養和實踐能力。

4、拓寬活動渠道，大力發展藝術類興趣活動課，建立三團一隊，及校演出隊；通過二年一屆的區學生藝術節，全面展示學校藝術教育成果，努力做好學校的美化工作，為創建新型學校奠定基礎。

1、整合課程資源，拓寬教育內容。除音樂、美術外增加舞蹈、戲劇、影視

陶藝、根雕、工藝、綜合藝術欣賞等方面的課程內容，改革的傳授知識為重點的教學模式，在藝術學習的過程中融入創新精神和實踐能力的培養，發揮學生的主體作用，激發學生視、聽、想、動的潛能，讓學生充分體驗、感受、表現、提高學生的審美能力和藝術表現力、創造力。

2、積極探索，勇于改革教學內容和教學方法，根據藝術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合本校實際情況創造性地組織教學。

3、配合課程教材改革和實施素質教育的需要，學校應積極配合應用現代化、信息化藝術教育手段。并制作多媒體課件，逐步實現教學形式現代化、多樣化，拓寬藝術教育的空間，提高藝術教學的質量。

1、大力發展藝術類興趣活動，形成開展經常性小型多樣的課余藝術活動制度，每周定期開設：合唱隊、舞蹈隊、朗誦表演隊、繪畫創作組、工藝美術組等。爭創學校藝術隊的特色項目，提高特色項目的競爭能力。每年舉辦一次校園藝術節，積極參加二年一屆的區學生藝術節。推進學生藝術實踐活動。增加雙休日對高中學生的美術技能培訓，以考取美術高等院校作為將來的目標！

2、加強學校與社區的聯動，組織校演出隊慰問消防部隊及社區；挖掘社區藝術教育資源，充分發揮社會文藝團體和藝術家的作用，指導學校開展藝術活動。同時讓學生就走進社會，多參觀多學習。積極參與美化社區文化環境的活動，推動社區文化發展，共建社區精神文明。

美術趣味課堂研究工作計劃篇三

1、在聯系學生的生活實際、科學技術與社會等創設學習情景方面；

2、對學生的自學進行自學指導設計；

3、學生自學反饋交流策略。

4、堂清測試題的設計和反饋。

5、學生實驗操作，實踐能力的提高。

6、學生自主學習能力的提高。

對初二年級的學生進行課堂觀察，利用一個學期的時間，對學生的教學方式和學生成績進行分析，得出結論。把學生培養成有能力的人才，而教學設計要為提高教學質量和培養素質性人才服務。

美術趣味課堂研究工作計劃篇四

常言道：萬事始于初，一門學科教學之初，課堂教學的起點目標是提高學生對所學學科的興趣和信心，然后才是促進學生掌握具體的知識、技能和發展智能的持續目標。

“注意與預期”環節也就是我們俗稱的“課堂導入”，它是整個課堂教學的一個十分重要的環節,它是課堂教學整體的有機組成部分,也是激發學生學習興趣與維持課堂有效教學的關鍵。因此,教師必須在導入新課時,就要精心設計它的導入，猶如第一錘就應敲在學生的

心靈

生的學習興趣，維持學習動機的目的。所以，無論采用哪種形式，導入的方法都要符合兒童心理特征和教學實際，要始終緊扣教學目的，要堅持有利于誘發學生學習興趣的原則來設計與開展，打造先聲奪人的良好開端，使學生快速做好上課的準備。

學習興趣是在學習活動中產生的，是學習動機中最現實的和最活躍的因素，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。激發小學生的學習興趣是促使小學生積極地進行學習的一個重要方式，只有讓小學生對學習活動產生濃厚的興趣，才能使小學生能夠愉快地、主動地投入到學習活動中去，產生良好的學習動機。

加涅認為學生的學習動機是受推動的，為了促進學生的學習，必須關注其誘因動機，因此教師可根據小學生的心理特點設計課堂導入，讓他們的學習動機由低級向高級遞進。

（一） 利用“好奇”心理設計課堂導入：

蘇霍姆林斯基說過：“在兒童感到驚奇、贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發生作用，喚醒著大腦，迫使它加強作用。”由此可見，好奇能誘發學生產生主動學習的興趣和強烈的求知欲，在學生形成積極的學習態度方面起著重要的作用。所以教師在新課伊始，就要善于運用身邊新奇有趣的圖片、語言等形式，導入的內容越新穎，學生就會越急切地想弄清楚，能更加引起學生的興趣，提高學生的注意力。

1、利用新穎圖片設計課堂導入：

如：有位老師在執教《流動的風景線》一課時，教師是這樣設計的：

（1）教師說：今天老師給大家帶來了幾款與眾不同的車。

（2）課件出示各種車的圖片：

（3）學生欣賞各種車的圖片。

（4）揭示課題：《流動的風景線》

合在了一起。”、“如果有也有這樣的一輛車，那就好了??”，學習的興趣也就被會調動了起來。

（以上教學設計由我區某老師提供）

2、利用設疑設計課堂導入：

談話導入，激發興趣；

（1）師：老師為

同學

（3）生紛紛舉手回答。

（4）如果你想學的話可要看仔細了。

扎染作品對于小學生來說基本上沒有接觸過，所以當老師出示作品給學生欣賞并問及它們是怎樣做出來時，學生的回答五花八門的，有的說是用顏料畫的，有的說是用蠟筆畫的，還有的說??。每次孩子們看老師搖頭時，孩子的疑問也就油然而生，注意力就會處于集中思考的狀態，會更專注、更投入到后面的教師示范制作方法中來。扎染的制作原理，通過扎與染，會產生不同的效果和自然紋理，孩子們在看老師示范制作時，同樣會覺得很好奇。這樣的導入不僅層層遞進，還緊扣孩子的心理變化。

喜歡玩耍是小孩子的天性，為了激發學生對美術課堂內容的興趣，我經常利用孩子的這個特點，精心策劃一些課堂小游戲、玩具等形式用于導入新課，充分調動學生的積極性,同時提出相關的思考問題。

1、利用游戲設計課堂導入：

一位老師執教《美麗的孔雀》導入設計如下：

一、導入：

2、師：告訴你是一根羽毛。它會是誰的羽毛呢！

2、師：你在哪兒見過孔雀？

3、揭示課題-----今天就讓我們一起來學習美麗的孔雀。

這樣的一個小游戲，緊緊抓住了孩子們的好奇心，課堂氣氛活躍，孩子們爭先恐后地說：“老師，我來摸。”“老師讓我摸一下。”“是毛線”、“是?”。

2、利用玩玩具設計課堂導入

（1）師：今天老師帶來了一件玩具，仔細觀察你看到了什么？

（3）師：揭示課題：今天就讓我們一起探索《閃光的星星》。

玩具是陪伴孩子成長的最好的“伙伴”，當學生們拿到老師發給他們的玩具時，孩子們突感情切而熟悉，很快就得心應手，把玩具在手中搓轉起來，并發現了星星閃光的現象，為后面的認知學習和制作打下了結實的基礎。

（三）利用“好強”心理設計課堂導入：

根據小學生的好強好勝，樂于表現自己的心理特點，教學中要努力激發學生主動參與競爭的意識，開展諸如“小組奪星”、“搶答”游戲等形式的競賽活動。在競賽中，學生情緒高漲，氣氛活躍，他們在體驗成功的喜悅之后進一步保持積極進取的心態。

1、開展競賽活動設計課堂導入：

（1）師：今天我們要進行一次智力大闖關，你們有信心嗎？

（2）孩子們信心滿滿、聲音響亮的回答：“有”。

（3）師：那老師要看看今天誰能闖過四關，成為今天的擂主。

（4）課件出示：初級挑戰——請把一張平面的紙變成立體的形狀。

學生目不轉睛的盯著大屏幕，還沒等老師令下，孩子們就迫不及待的動手擺弄手中的紙，力求能創作出與眾不同、造型別致的立體形狀。這種方式，不僅可提高學生思維的敏捷性，還培養了學生的競爭意識。

美術課堂教學的導入方法很多，可以說仁者見仁、智者見智。俗話說“擇無定法，教無定式。”可見，導入也是如此，沒有一成不變的方法和模式，也沒有所謂的最好的模式，完全因教學的內容、對象、目標的變化而變化，只有以生為本、科學組織、綜合運用、相輔相成，才能激發和維持學生濃厚的學習興趣、良好的學習動機，讓我們的課堂教學進入最好狀態、取得最佳效果。

美術趣味課堂研究工作計劃篇五

《上海市學前教育課程指南》（以下簡稱指南）中指出：學前教育課程改革要確立以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。為此，有必要調整和改變當前學前教育課程過于強調學科要求、缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求，構建出具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。《指南》中還指出教師“預設”和幼兒“生成”是幼兒園課程的主要方式，在幼兒園實際的教育活動中，應加強“預設”與“生成”的相互滲透、有機結合。因此，本學期，我園將“教師預設與幼兒生成”立為教研課題，認真分析實際情況，制定相應措施，達到教研工作目標。

本學期之前，我們教研組一直探討的是“語言活動向其他各領域輻射。”很少涉及生成活動，即便有新活動的設計與試教，也是把它作為預設活動的延伸活動加以完成，還沒有形成生成活動的概念，這也就導致我們沒有系統地尋找理論依據，沒有及時地抓住孩子的興趣及需要，沒有將過程資料加以記錄整理，沒有進行總結回顧，總而言之一句話：我們對生成活動還感到十分陌生。

上學期，部分老師通過參加“二期課改”學習，初步領會了新綱要精神，感到了課程改革的重要性及迫切性，積累了一定的理論知識。為此，教研組希望帶領各位老師，運用新綱要精神，結合幼兒園實際情況（老師的現有水平、幼兒學習經驗及興趣需要、幼兒園的現狀等），以預設活動為主，生成活動為輔，邊學習邊實踐，理論聯系實際，積極開展教研探索活動，以教研促教學，逐漸更新老師們的教育觀念，提高老師們的教學水平，從而進一步地提高我園的保教質量。

1、提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的關系。

2、增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優化原有知識結構。

3、鼓勵老師們學習說課，愿意向其他教師公開觀摩活動，完善自我評價，提高老師們的教學水平及自省能力。

4、提高觀摩老師活動后的集體評課能力，鼓勵老師們各抒己見，調動每位老師的主動性、積極性，激發起創新能力。

1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習。

2、繼續郵訂《幼兒教育》、《幼教博覽》等書刊，開放圖書資料室，為老師們及時借閱提供方便。

活動后的評課工作。

4、努力為老師們提供外出聽課的機會。

5、提供時間，鼓勵老師進行日常心得交流。

6、指導老師們將教育筆記與新課程探索活動結合起來寫，并與期末進行成功經驗交流。

二月：

制定學期計劃

三月：

1、理論學習《預設課程與生成課程的關系》

2、老師們日常交流

3、公開觀摩（中班）

四月：

1、理論學習《如何參與、指導幼兒的生成活動》（一）

2、老師們日常交流

3、公開觀摩（大班）

五月：

1、理論學習《如何參與、指導幼兒的生成活動》（二）

2、老師們日常交流

3、隨機觀摩

六月：

1、理論學習《如何參與、指導幼兒的生成活動》（三）

2、老師們日常交流

3、公開觀摩（小班）

4、教育筆記交流

5、學期總結

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