在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

講故事的心得體會幼兒篇一

一直對三毛疏于了解，只聽說過她的灑脫與執著，于是我懷著興奮的心情翻開了《撒哈拉的故事》，品味她在異國他鄉的生活。

雖然在這本書中更多的是簡單平實的語言，卻能夠把奇異的沙漠和浪漫的生活描寫得淋漓盡致。真可以說讀起來令人舒暢，放下時讓人為之震撼。

初讀伴著輕松的心情，《沙漠中的飯店》、《懸壺濟世》、《沙漠觀浴記》等展現了在沙漠生活的趣味，也使我覺得荒涼的大漠別有一番風情。到了《娃娃新娘》、《荒山之夜》、《死果》，漸漸暴露出來的是沙漠的殘酷，我一度放下了書，不愿再去感受三毛那艱苦的日子。再次拿起它，讀了《沙巴軍曹》、《啞奴》等又令我的內心久久不能平靜。

我記憶最深刻的就是三毛的善良。她在《芳鄰》中寫到了和撒哈拉威人做鄰居的經歷，他們總是來要千奇百怪的東西，又偷吃天臺上的水。不過，三毛并不氣惱，反而感謝這些鄰居讓她沙漠的日子變得五光十色。在《啞奴》中，三毛不顧當地人的勸告和啞奴一家人成為了好朋友，一直無私地接濟他們，卻在羞愧自己無法幫他們脫離奴隸的生活。同時，窮得連身體都不屬于自己的啞奴全力的回報，也令我動容。

我最難以想象的是三毛的勇氣和對于生活的熱忱。正是她的勇敢和熱情，即使遠離繁華的大都市，置身沙漠這樣惡劣的環境中，她也能把與荷西的日子過得有滋有味。在《素人漁夫》中，三毛荷西迫于生計，開車到很遠處抓魚來賣。盡管非常累，到最后反而賠了錢，兩個人還是去飯店開開心心地大吃了一頓。正像三毛所說的那樣，她愛上了“這片大漠詩意的蒼涼”。

在《白手成家》中，三毛敘寫了從剛進入陌生又簡陋的房子的灰心，到后來被別人夸贊她的房子別出心裁的驕傲。她和荷西用裝棺材的木板做家具，又慢慢地攢錢為小屋添置用品，條件上的困難可想而知，他們卻從不放棄對生活情趣的向往和追求。三毛眷戀大沙漠就像是前生的故鄉，再多的艱辛也磨不滅心中的希望。

在《哭泣的駱駝》中，三毛以戰爭為背景，寫出了巴西里、沙伊達等人的悲慘經歷。沙伊達“沉靜的微笑，像一輪初升的明月，突然籠罩了一室的光華”，然而她“漆黑得深不見底的大眼睛”在聽見巴西里的死訊后卻變得了無生趣，這樣一個脫俗的美女淪落為當時政治糾紛的犧牲品。我讀出了三毛深深的憂傷。

閱讀《撒哈拉的故事》讓我感悟到三毛對生活的美好追求和無限熱愛，她是沙漠中一朵常開的花，也是這世界上一段值得品味的傳奇。

講故事的心得體會幼兒篇二

故事是最普遍的表達形式之一，傳遞了不同的信息和生活經驗。從童話故事到現實的小說，我們總是能在其中找到自己的一份感動和啟發。看故事看似是一種消遣，實則是一種對心靈的磨練和激勵。在閱讀的過程中，我們有時能夠產生深意的啟示和思考，切實地感受到人類傳統文化的深厚內涵。

第一段：故事給予我們情感交流的機會

故事用生活的方式向我們講述真實的故事，寄托著對生命的探索和人生的感悟，而這些都會讓我們產生共鳴。故事中的角色經歷了各種各樣的人生際遇，同時也感受到了各種各樣的情感，這就是最具感染力的地方。我們在閱讀的過程中會自然而然地與故事中的角色產生情感上的聯系，這讓讀者感覺到不再孤單，同時也會讓我們感到人性的韌性。

第二段：故事值得我們深思

故事不僅僅是有趣好看的，更是值得我們去思考的。在故事中，我們看到了許多人生的歷練和成長之路。這些故事對我們來說就像一堆銀子，等待我們去發掘其中的智慧。故事中通常會有著一些深刻的哲理和內容，這種哲理會讓我們獲得更深刻的幫助和指導，幫助我們走出人生的疑惑和諤諤。

第三段：故事能夠讓我們放松身心

生活中充滿著各種各樣的壓力，會讓我們的身心疲憊不堪。而在閱讀故事的過程中，人們能夠放松身心，減輕壓力，并從中獲得一種愉悅。閱讀故事的過程與進行體育鍛煉和冥思苦想的過程非常相似。我們在故事中找到了一種寧靜和平和的狀態，這會讓我們更深入地探索自己的內心，并且得到更深的成長。

第四段：故事能夠提高我們的想象力和創造力

故事能夠激發人們想象力，并且讓人們的創造力得到很好的發揮。當我們閱讀故事時，越是清晰的想象力可能就越大的提高我們的創造力。這是因為在故事中，我們能夠看到很多新的事物和角色，他們的故事中也有很多不曾想象過的東西。這些想象力啟示我們創造未來的人生和事業，鼓勵我們從固有思維中走出來，超越自我。

第五段：故事能夠傳承我們的文化和價值觀

縱觀全球，故事是一個豐富且廣泛流傳的資源，其背后蘊藏著文化和價值觀。一個傳統文化最好的體現就是故事。許多人通過故事、傳說、神話等口述傳承方式來宣揚所理解的價值觀。這種傳統文化的傳承方式能夠激發我們對自己文化的熱愛和自豪感，同時也讓我們從中吸取精華，反思現代社會的進步和不足。

總之，一本好的故事可以帶來很多收獲和啟發。故事中包含了無盡的愛與智慧，更是我們認識自己和超越自己的工具。故事不僅僅是一種娛樂的形式，更是我們參悟自己人生道路的方向標和智慧學習的途徑，引導我們走向更加美好的未來。

講故事的心得體會幼兒篇三

祟故事，是中國民間傳統文化中非常重要的一部分。它包含著我們民族的歷史、智慧與信仰，承載著無數代人的精神遺產。自古以來，祟故事就一直是我們生活中不可或缺的一部分。今天，我想分享一下我對祟故事的心得體會。

第二段：祟故事的魅力

祟故事的魅力在于，它不僅僅是一些簡單的故事，更代表著些許的精神與道理。在很多祟故事中，我們可以看到許多哲學思想，如“有則改之，無則加勉”，“不忘初心，方得始終”，都經過了幾千年的歷史沉淀，流傳至今，仍深深地影響著我們的生活方式及精神面貌。

第三段：祟故事的傳播方式

祟故事的傳播方式非常獨特，它通過口頭傳承進行，也就是說，祟故事是通過人們一代一代的傳講下來的。而這也恰恰是祟故事生命力所在的地方。在傳講的過程中，祟故事常常會因為傳講者的不同而有所差異，甚至發生一些微小的改動，但大多數祟故事在本質上是相似的，因此，即使跨越了幾千年時間的距離，我們也依然能感受到祟故事中所蘊含的意義。

第四段：祟故事對我們的啟示

祟故事所蘊含的東西很多，其中有些也可以對我們的生活產生啟示。比如我們在生活中常見到的“空杯哲學”，便正是祟故事中提到的故事中的著名例子，即只有杯子是空的，才能裝下更多的水。這是一個非常好的教育思想，它告訴我們，做人需要心懷一顆謙遜的心態，才能更好地學習與成長。因此，我們可以通過祟故事學習到更多關于人性以及生活的真諦。

第五段：總結

祟故事是中國民間文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和文化內涵。祟故事以其獨特的方式深深地植根于我們的民族文化中，代表著我們民族的歷史文化、智慧與信仰。本文通過講述祟故事的魅力以及對我們的啟示，讓我們更好地認識到了祟故事的價值與意義，也讓我們能夠更好地珍視、保護和傳承祟故事。因此，在今后的生活學習中，我們應該多多學習普及祟故事，以更好地體會和傳承中國優秀的傳統文化。

講故事的心得體會幼兒篇四

老故事承載著人類的智慧和經驗，被反復講述和傳承，成為了人們品味人生的重要一部分。自古至今，各國各地都有自己獨特的老故事，它們或溫馨，或悲傷，或幽默，給人們帶來了深思和啟示。在與這些老故事的親密接觸中，我深有感悟，體悟到人生的智慧和人情世故。

第二段：啟示人生智慧的老故事

老故事中的智慧不僅隱含于文字之間，更體現在故事情節中。例如，中國古代的“劉備臥龍出山”，通過《三國演義》講述了智者顧問劉備助其建立事業的故事。這個故事告訴我們，既要有自己的目標和決心，又要善于傾聽他人意見，有智慧地運用他人的力量。從中我們可以看到，在實踐中應用智慧才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

第三段：教導處世之道的老故事

老故事中也教導了我們處世之道。例如，希臘神話中的“阿喀琉斯之踵”講述了阿喀琉斯戰死于特洛伊戰爭的故事，這故事告訴我們再強大的人也有自己的弱點，唯有真正了解自己并且防患于未然才能避免被擊敗。類似的故事有“托馬斯·愛迪生的失敗與成功”，告訴了我們成功的背后常常是多次失敗的歷練。這些故事讓我們明白成功需要耐心、勇氣和毅力。

第四段：反映人性美惡的老故事

老故事也反映了人性的美好和丑惡。例如，格林童話中的“白雪公主”，通過講述少女生活中的艱辛和她遭遇的險境，展現了善與惡在人性中的較量。這些故事告訴我們，無論處境如何，我們都應該保持善良和積極向上的心態，以正能量影響身邊的人。

第五段：老故事與現代生活的關聯

隨著社會的發展，老故事雖然經歷了時間的考驗，但其智慧仍然與現代生活息息相關。我們可以通過回顧過去的故事，不斷從中汲取經驗和教訓，將其應用到我們的現實生活中。老故事不僅僅是童年記憶的一部分，更是我們進步、成長的動力。在面對困難和挑戰時，我們可以從中找到靈感和力量，勇往直前。

結論：

老故事是人類智慧和經驗的結晶，通過故事中的智慧、處世之道和人性的美惡，我們可以從中汲取力量和啟發。在現實生活中，通過對這些故事的深入理解和應用，我們可以更加睿智地面對困境，更加積極地追求夢想。因此，我們應該珍惜這些老故事，將其傳承下去，并從中汲取智慧，讓這些故事在我們心中永遠閃耀。

講故事的心得體會幼兒篇五

神話故事是中國傳統文化的一部分，也是小學語文教材的重要內容之一。打開蘇教版語文教材，神話故事的篇目一長串出現在我們面前：沉香救母、哪吒鬧海、普羅米修斯盜火等等，這些故事大多都家喻戶曉，耳熟能詳。神話故事教什么，怎么教，這是值得每個語文教師思考的問題。

神話故事的文字往往比較淺顯通俗，往往沒教之前，學生對故事的情節人物已經了然于胸，即使以前沒聽到過，讀兩遍課文，基本沒啥不懂的了。特級教師熊生貴《語文教學低效癥結：沒有搞清楚三個問題》一文中說：閱讀教學這種語文教學最主要、最重要的實施途徑和載體，它的最主要的行動方式不是讓學生學課文，而是以訓練能力為目標的言語實踐活動。

如何讓學生在課堂上獲取新的信息，學習到從老一輩口口相傳的方式中沒有學到的東西，讓語文課堂教學更有語文味，更加有效呢？筆者一直在困惑中，最近，學習了蔣軍晶、薛法根等幾位特級教師的課例之后，豁然開朗，原來神話還可以這么教！下面就以蔣軍晶老師《開天辟地》的教學片段為例，談談我的體會。

蔣軍晶老師《開天辟地》片段1

生：神。

生（瀏覽后）：他是第一個神，在世界混沌一片的時候，他就存在了。

生：他力量非常大，一陣猛劈猛砍后，“大雞蛋”就被他劈開了。

生：他活了好幾千萬年，一般的人，是不可能活那么久的。

師：好的，這個同學關注到了故事里的時間詞匯，比如很久很久以前、一萬八千年、幾千萬年。

…………

師：你們說的這些事實都可以證明盤古是一個——神。（板書“神”）

沒有瑣碎的分析，拋棄繁瑣的提問，在學生了解課文內容的基礎上，老師扔出這樣一個問題，可謂一石激起千層浪，避開以往我們常見的對情節的把控分析，而是引導學生在統攬全篇的同時，抓住其中的一兩句話來談自己的看法，從而了解到神話故事與一般故事的不同之處，里面的人物都有著非同常人的神力或者神器，而且文中的盤古還有著堅韌不拔的毅力、為民造福的品質。這樣的學習，把準切入點，抓住了神話故事這一類文章總的特點，學一篇文章，可以舉一反三，可謂事半功倍。

蔣軍晶老師《開天辟地》片段2

（生讀課文，數）

師：恩，這段話還可以這樣排列，你們再讀讀看。

呼出的氣息變成了風和云

發出的聲音變成了轟隆的雷霆

左眼變成了光芒萬丈的太陽

右眼變成了皎潔明媚的月亮

隆起的肌肉變成了三山五岳

…………

師：同學們，我們把左邊這一欄和右邊這一欄的內容打亂順序行不行？為什么？

生：不行，因為它們是一一對應的，前后是有關系的。

這一個片段比較長，一連九個“變成了”不容易記住，是復述的難點。在后面的教學中，蔣老師還設計了復述的梯度，先去掉前面的一豎排詞語或短語練習說話，再去掉后面的一豎排詞語或短語練習填空。給文字換個排列的方式，讓學生直觀地感受到事物之間的聯系，體會到神話故事那合理的想象，似乎是信手拈來，輕而易舉地解決了教學的難點，體現了教師的一種教學智慧。

在教學過程中，老師出示下列句子。

1、左手持鑿，右手握斧。

2、輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

學生在反復吟誦中不難感受到，這樣的句子運用對偶的寫法，形式整齊勻稱，讀起來節奏明快，表達意思凝練集中，高度概括，給文章增色。

學生的閱讀能力和寫作能力是小學中高年級語文教學的目標之一。閱讀是寫作的'基礎，為寫作提供豐富的營養；寫作是閱讀的延伸，是知識積累程度的反映。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切關系。”作為一名語文教師，應當根據課文特點，選擇讀寫結合點，引導學生在閱讀中體會寫法，學習寫法，從而為寫作提供營養，使語言運用練習成為有源之水，有本之木，才能為學生今后的寫作做好鋪墊。如有合適的機會，還可以安排當場的模仿練筆。

蔣軍晶老師《開天辟地》片段3

師：混沌的世界你理解是怎樣的？

生：很黑很黑的，什么也看不見。

生：什么東西都混在一起，很臟的。

生：沒有一點光亮，待在里面很難受。

師：混沌的世界究竟是怎樣的，有過很多比喻，同學們看一看：雞卵中之黃白未分，是混沌也。卵中之黃白既分，是開辟也。初烹時，茶葉亂浮，清濁不分，此混沌象也。少頃，水在上，葉在下，便是開辟象矣。

師：能看懂嗎？自己試著“翻譯”一下。（……）

生：開辟。

師：真好，不過，請你們再讀讀開辟天地的部分，好嗎？

如果你們真的能用自己的話說開天辟地的過程，老師相信，下面這段古文，你們一定能翻譯出來。

天地混沌如雞子，盤古生其中，萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地，盤古在其中，天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。（略）

蘇霍姆林斯基說：人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。

蔣老師在教學過程中穿插了袁枚《子不語》以及三國時代吳國人徐整整理的《三五歷紀》中的幾段文字，對于四年級的學生來說理解是有一定難度的。但是有了課文內容作鋪墊，跳一跳還是能摘到果子的。這些對學生來說初次接觸、極為陌生的文言文給課堂注入了活力，他們個個都能積極開動起腦筋，兩相對照，從文中尋找相關的句子來理解，雖然有些磕磕絆絆，但還是順利地理解了“混沌”和“開辟”的意思，并且借助文言文完成了前半部分課文的復述。后面蔣老師還出示了伊朗、羅馬、印度創世神話中的一些要素跟中國的《開天辟地》作比較，讓學生去發現，去思考有何相同或者不同，這樣的教學設計讓人感覺耳目一新，在這個片段的教學過程中，學生是探求者、研究者和發現者，真正體現了學生是學習的主體，而教師只是他們探索道路上的扶手和拐棍。

縱觀整篇課文的教學，神話，教的不僅僅是故事，對神話故事內容的理解只是教學目標中很小的一塊，老師引領學生把更多的時間和精力放在了對學生理解、說話能力的訓練上，放在了對寫作方法的揣摩上，放在了對這一類文章共同點的歸納上。教師每個教學環節的設計都是獨具匠心、不落俗套的，因而課堂呈現出來的學生的參與熱情是高漲的，思維是活躍的，收獲是顯著的。這就是有效的閱讀教學的范例，值得我們每一位語文教師去學習，并由此反思我們以往的課堂，把課改的口號與教學實踐結合起來，拿出勇氣，拋棄陳規，真正讓我們平時的每一堂語文課曲徑通幽，漸入佳境。

講故事的心得體會幼兒篇六

向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的時間“讀”最多的書，用眼睛，用耳朵，用雙手，用心靈......我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生......大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報刊，讀到了優秀教育理念和教學設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學修養、道德素養，所以經典的文學名著更不應該束之高閣，而成為我們平時經常享受的精神食糧。

向實踐學習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學習，我大量閱讀各種教育教學雜志，由看教案發展到看論文，由此我成了學習的好手;然后在不斷學習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學成敗，思考創新教法;接著在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學水平就是這樣慢慢得到進步的。

一本書上講到教師應當有三歷：學歷、經歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。“講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷。”這便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告。

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講故事的心得體會幼兒篇七

第一段：引言（150字）

老故事是我們在成長過程中接觸到的一些經典故事，這些故事不僅給我們帶來娛樂和歡樂，更重要的是教導我們一些真理和價值觀。通過讀這些故事，我們可以從中汲取智慧，培養自己的品格，以及對真理和善良的追求。在我看來，我們每個人都可以從老故事中獲得許多寶貴的經驗和體會。

第二段：殘酷現實（250字）

許多老故事述說了殘酷的現實和復雜的人性。例如，《紅樓夢》揭示了封建社會的虛偽和墮落，《雷雨》讓人們對欲望和罪惡有了更深入的思考。這些故事提醒我們在面對現實時要保持清醒的頭腦和直覺。雖然現實殘酷，但我們不能理解為放棄追求美好和正義。正如老故事中所描繪的，這些理想必須以正確的方式實現，而不是被欲望、虛榮心或貪婪所蒙蔽。

第三段：勇氣和堅持（250字）

老故事也給我們展示了勇氣和堅持的力量。無論是《西游記》中的孫悟空，還是《小王子》中的小王子，他們都克服了各種困難和障礙，堅持不懈地追求自己的夢想。他們的故事告訴我們，在人生道路上，我們都會遇到挫折和困難，但只要我們擁有信念和勇氣，不會停下腳步，就能達到目標。老故事教導我們相信自己，相信善良和正義的力量，這也讓我們更有勇氣去迎接生活中的挑戰。

第四段：愛與友誼（250字）

許多老故事強調了愛和友誼的重要性。例如，《孝經》中講述了孝敬父母的重要性，《簡愛》中描述了真愛的力量。這些故事告訴我們，只有通過愛和友誼的力量，我們才能真正感受到幸福和快樂。老故事讓我們意識到，生活中最真實的財富和快樂來自于與親人和朋友之間的真摯關系。通過這些故事，我們也能更好地理解愛的意義，學習如何更好地關心和關愛身邊的人，以及如何建立長久的友誼。

第五段：道德和教育（300字）

老故事是道德和教育的重要來源。通過故事中的人物和情節，我們學習到許多價值觀和道德準則。例如，《黑貓警長》會教導我們不做壞事，《小兔子說鴨子》會教導我們尊重每個人的差異。這些故事教育我們如何成為一個有道德的人，意識到我們的行為和言行對他人和社會的影響。在教育方面，老故事也是寶貴的教育資源，可以幫助孩子們學習語言、情緒、理性和道德。通過聽、講和模仿故事中的人物和情節，孩子們可以提高他們的語言能力、觀察力和判斷力。

結論（200字）

老故事雖然已經經過了歲月的洗禮，但它們仍然是我們今天重要的文化遺產。通過這些故事，我們可以更好地理解人性、面對現實、堅持追求、珍惜愛和親情、培養道德價值觀。在我們每個人的生活中，老故事可以成為我們追求美好生活的指南和榜樣。因此，讓我們繼續閱讀這些老故事，從中獲得智慧和靈感，更好地成長和擁抱生活。

講故事的心得體會幼兒篇八

段落一：引言（200字）

談心得體會故事是指通過對自身經歷的總結與思考，講述一段經歷中所獲得的心靈感悟和體會。這些故事往往源自于日常生活，或是一次旅行，或是一次突發事件，或是一個重要的決定。而通過將這些經歷與感悟分享出來，我們可以互相借鑒、共同成長。下面，我將分享一個我經歷的談心得體會的故事。

段落二：故事展開（200字）

兩年前，我剛剛畢業進入一家公司工作。一開始工作充滿了激情，對新環境充滿了好奇。但沒過多久，我慢慢陷入了瓶頸期。工作上的困難和壓力，以及待遇上的不公平讓我始終處于一種消極的情緒中。我感到自己無法適應這種環境，開始懷疑自己的能力。

段落三：轉折點和體會（300字）

就在我陷入迷茫之時，我參加了一次團隊建設活動，其中有一項任務是每個人在一小時內完成制定目標的計劃。在思考自己的目標時，我想起自己一直對工作的熱情和初衷。我意識到，我希望在工作中積累更多的經驗和技能，為自己的未來發展打下基礎。通過這個任務，我發現了自己犯錯的原因：我一直將眼光放在了眼前的困境上，而沒有將目光放在未來。

段落四：改變與成長（300字）

我決定改變自己的思維方式。我開始積極主動地尋找并解決問題，而不再抱怨。我主動向同事請教并尋求幫助，不再孤立自己。盡管進展可能很緩慢，但我堅持保持良好心態。同時，我也利用業余時間充實自己，通過閱讀專業書籍和參加培訓課程來提升自己的能力。慢慢地，我逐漸發現自己克服了許多困難，向著自己的目標逐漸前進。

段落五：收尾與啟示（200字）

通過這段經歷，我深刻體會到，面對困境和挑戰時，我們要保持積極的心態。雖然時常會遭遇挫折，但我們要相信自己的努力和堅持是有價值的。同時，要學會反思和總結，從每一個經驗中獲得教益，不斷提升自己。在團隊合作中，互相理解和支持是很重要的，團隊的力量能夠幫助我們共同進步。最后，勇敢追求夢想和目標是每個人的權利，只要努力去做，就有可能實現。

總結（100字）

通過談心得體會的故事，我們可以深刻體會到生活的智慧和力量。這些故事與我們每個人的生活息息相關，通過分享自己的心得體會，我們能夠互相激勵和啟發。每個人的故事都值得被傾聽和分享，只有這樣，我們才能共同進步。

講故事的心得體會幼兒篇九

1940年12月18日，雷鋒出生在湖南省望城縣家塘村的一戶貧苦農民家里。雷鋒4歲時，爸爸被國民黨軍和日本軍活活打死。哥哥弟弟因無錢醫治也先后死去。為了生計，媽媽給地主家做女工，受盡了欺辱無處申訴。中秋節的一天，走頭無路的媽媽懸梁自盡了。雷鋒回到家一看，抱著媽媽的遺體哭啊喊啊。媽媽再也聽不見兒子的呼喚。

這吃人的舊社會逼得雷鋒家破人亡!這兩年中雷鋒失去了四位至親至愛的.親人。不滿7歲的他，成了無依無靠的孤兒。為了生計，小小年紀的他，上山砍柴，補貼生活，有一天可惡的地主婆說砍了她家的柴，奪過砍刀在他手背上連砍三刀。從這以后他立志要報仇。1949年8月，他的家鄉解放了，來了一支雄赳赳氣昂昂的解放叔叔。沒過多久他成了少年兒童先鋒隊員。

又當上了按鋼工人，又成了保衛祖國當了接放軍戰士，年僅二十歲的他，光榮地加入了中國共產黨——無產階級先鋒隊/成了一位真正的中國共產黨員。雷鋒入隊兩年來記過無數次二等功，多次受團營嘉獎。1962年8月15日，在一次拉施工器材時，由于下雨路滑，汽車拐彎時碰到了一根方柱子，砸到了正在全神貫注指揮倒車的雷鋒，。讀了這本書我討厭可惡的舊社會和日本軍的侵略，我要向雷鋒叔叔學習，長大以后一定要保為祖國。

講故事的心得體會幼兒篇十

認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。

德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會領域延伸。

如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統籌規劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

講故事的心得體會幼兒篇十一

故事樹是一種特殊的教學法，它以故事為基礎，通過構建故事樹的枝干和葉子，讓學生參與其中，展開思維，加深對故事的理解。最近，我在一次教學中嘗試了故事樹教學法，并且收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我使用故事樹教學法的體會和經驗。

首先，我要提到故事樹教學法的優勢。與傳統的教學方法相比，故事樹教學法更加生動有趣。在故事樹的構建過程中，學生們可以充分參與，積極思考，并展開討論。這樣不僅提高了學生的學習興趣，更使他們對知識的吸收變得輕松愉快。我注意到，在故事樹教學過程中，學生們的思維得到了很大的開闊，他們能夠通過故事中的細節來加深對知識的理解，同時也培養了他們的邏輯思維能力。

其次，我要說一下故事樹教學法的實施過程。首先，我會挑選一個富有教育意義且適合學生年齡的故事作為教材。然后，在課堂上，我會向學生們介紹這個故事的主題和基本情節，并鼓勵他們積極參與到故事中去。接著，我會邀請學生們以小組形式進行討論，讓他們一起挖掘故事中的關鍵信息，構建故事樹的主干。最后，學生們將分為不同的小組，根據自己的理解建立故事樹的葉子。在這個過程中，學生們既表達了自己的觀點，又傾聽了別人的意見，相互交流和學習。

在使用故事樹教學法的過程中，我注意到學生們的參與度明顯增強了。他們愿意積極提問、回答問題，與同學們分享自己的想法。對于那些比較內向的學生來說，故事樹教學法也給了他們更多展示自己的機會，增強了他們的自信心。此外，故事樹教學法還有助于培養學生的合作意識和團隊精神。在小組討論和構建故事樹的過程中，同學們需要相互配合、協調，共同達成目標。這種合作與協同的體驗對于培養學生的社交能力和團隊合作精神非常有幫助。

總的來說，故事樹教學法是一種創新且高效的教學方法。它不僅提高了學生的學習興趣，還促進了他們的思維發展、表達能力和團隊合作精神。然而，值得注意的是，在實施故事樹教學法時，教師需要嚴格控制時間，確保每個學生都有機會參與。另外，還需要適度引導學生，避免他們迷失在細枝末節中，而忽略了故事的主題和目標。

綜上所述，通過使用故事樹教學法，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。故事樹教學法不僅豐富了教學的形式，更提高了學生的學習效果和學習興趣。我相信，在今后的教學中，我會繼續探索和應用故事樹教學法，更好地激發學生的學習興趣和能力。

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