在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心得體會語文老師篇一

語文老師是中小學教育中的重要角色之一，他們肩負著培養學生語文素養、提高學生語文水平的重任。多年來，我作為一名語文老師積累了豐富的教學經驗和體會。在我看來，一個優秀的語文教師不僅要有深厚的專業知識，更需要關注學生的個體差異，并運用多種有效的教學方法。在教學實踐中，我體會到了傳道授業解惑的樂趣，也不斷總結經驗，提高自己的教學水平。下面，我將從教學理念、教育方式、教學方法、教學感悟和教學目標五個方面分享我的心得體會。

首先，教學理念是影響教師教育方式的重要因素。對于一個語文老師來說，我的教學理念是引導學生熱愛語文，為學生打開一扇美麗的門窗。因此，我的教學方式主要是以學生為中心，關注學生的個體差異，充分發揮每個學生的潛力。在我的課堂上，我注重培養學生的閱讀能力、寫作能力和思維能力，讓學生享受到探索知識和表達自我的快樂。

其次，教學方法是實現教學理念的重要手段。在我的語文課堂中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法等。針對不同的教學內容和學生特點，我靈活運用多種教學方法，讓學生在實踐中感受到知識的魅力，展示自己的才華。我還注重創設多元化的學習環境，通過引導學生進行小組合作、獨立探究等形式，培養學生的合作精神和創新思維。

第三，教學感悟是我長期教學積淀的寶貴財富。在教學實踐中，我深刻體會到學生的差異性和個性化需求，明白了每一個學生都有獨特的潛能和興趣。因此，我注重靈活運用教學方法，關注每個學生的發展需求，努力激發他們的潛力。同時，我也意識到教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養學生的核心素養和生活能力。因此，我在教學中注重提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力。

第四，教學目標是教師的指導思想和行動準則。在我的語文教學中，我的目標是培養學生的語文素養，提高學生的文化素質和綜合能力。我鼓勵學生廣泛閱讀，提高他們的文學鑒賞能力和批判思維能力，讓他們在閱讀中感受到人生的智慧和情感的升華。此外，我注重培養學生的語言表達能力，通過寫作訓練和作文指導，提高學生的文字表達能力和思維邏輯能力。我相信只有具備了良好的語言能力和思維能力，學生才能在未來的學習和工作中處于優勢地位。

最后，作為一名語文老師，我深切體會到教育的神圣與偉大。在教學過程中，我不斷反思自己的教學方式和教育理念，不斷改進教學方法，提高教學水平。我希望每一位學生都能在我的課堂上得到啟發和成長，真正體驗到語文學習的意義和價值。

總之，作為一名語文老師，我的教學理念是引導學生熱愛語文，為學生打開一扇美麗的門窗。我的教學方法是注重學生的個體差異，靈活運用多種教學方法。我的教學感悟是學生的差異性和個性化需求，教育不僅傳遞知識，更重要的是培養學生的核心素養和生活能力。我的教學目標是培養學生的語文素養，提高學生的文化素質和綜合能力。通過教學實踐和反思，我將繼續努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

心得體會語文老師篇二

第一段：引言（200字）

雙減語文教學方法是近年來教育界提倡的一種方法，旨在減輕學生學習負擔和提高語文學習效果。作為一名雙減語文老師，我有幸親身體驗到了這種教學方法的優勢和變化。在過去的教學實踐中，我發現了以往傳統教學方法的不足之處，并開始積極嘗試雙減語文教學方法。我深感這種方法的創新和有效，對學生的學習有很大的裨益。

第二段：減負為主（250字）

雙減語文教學方法首先減輕了學生的學習負擔。以往，學生們面臨著大量的作業和背誦任務，在繁忙的學業中往往缺乏時間去思考和創作。而雙減語文教學方法注重培養學生的自主學習能力，在語文學習中更加注重讀解和思考的能力。作為語文老師，我更多的是提供學習的資源和指引，鼓勵學生探索和發現，從而減輕了他們的負擔。學生們通過閱讀、寫作和討論來提升自己的語文素養，漸漸地形成了獨立思考、自主學習的習慣。

第三段：提高效果為輔（250字）

雙減語文教學方法并非只關注減負，更重要的是在減輕負擔的同時提高學習效果。以前，在傳統教學模式下，學生們往往只追求分數，流于死記硬背，缺乏對語文的真正理解和運用。而雙減語文教學方法鼓勵學生積極思考、大膽表達，從而提高了他們的語文素養和學習質量。學生們通過寫作和討論展示自己的觀點和見解，培養了自信和表達能力。同時，他們在與同學間的交流中取得了很大的進步，形成了良好的互動學習氛圍。

第四段：教師角色的變化（250字）

雙減語文教學方法不僅對學生有影響，對于教師來說也是一種挑戰和機遇。傳統的教學模式下，教師往往是知識的傳遞者和唯一的權威。而在雙減語文教學中，教師的角色發生了很大的變化。我們更多地充當著學生的指導者和引導者，需要傾聽學生的想法和建議，鼓勵他們發表自己的見解。我們需要與學生進行積極互動，引導他們思考和探索。這種變化讓我更加深入地了解學生的需求和興趣，不斷調整和完善自己的教學方法。

第五段：總結（250字）

通過使用雙減語文教學方法，我發現學生的積極性得到了很大的提高，他們樂于學習和參與。同時，我也發現了很多有創意和獨立思考能力的學生，他們在自己的作文和演講中展現出了很大的潛力。雙減語文教學方法不僅讓學生充分發揮自己的能力，也為我們教師提供了更大的發展空間。它的實施讓我更深刻地理解了語文教學的本質和意義，也讓我成為了一名更全面和全心全意服務學生的語文老師。我希望將來能有更多的教師加入雙減語文教育的行列，讓我們的語文教育更加注重學生的發展和學習質量。

心得體會語文老師篇三

語文老師是我們學習的引路人，給予我們課堂上的知識與啟發。而在輔導我們寫作的過程中，語文老師更是用心教導我們如何構思文章、展開寫作，以及如何措辭得體，使我們不僅在語文學習上有所提高，同時也給予了我們成長的啟示。在老師的指導和鼓勵下，我深刻體會到了寫作的樂趣、技巧和思辨能力的培養。

首先，學會思辨是寫作的基礎。語文老師總是鼓勵我們在寫作時思考問題、分析事物，提出自己獨到的看法。他們教導我們用理性去推理、聯系，使我們的文章更有說服力。在老師的啟發和指導下，我逐漸學會了怎樣提出問題、對問題進行解釋和闡述，使得我的寫作在邏輯性和辯證性上得到了很大提高。

其次，培養細致觀察力是寫作的關鍵。語文老師總是告訴我們要關注生活中的點滴細節，觀察事物的方方面面。只有通過觀察，我們才能在寫作中還原真實生活，塑造更具故事性和親和力的文章。在語文老師的引導下，我開始更加關注生活，用心去觀察，通過描寫細節來打動讀者的心靈。這不僅提高了我的寫作水平，也使我更積極地參與到身邊的一切中。

再次，用心用情是寫作的重要素養。語文老師讓我們明白了寫作不僅是一種技巧，更是一種表達情感和思想的方式。他們教導我們用心去寫，用情去感受，使我們的寫作更加生動有趣，讀者能夠從中感受到作者的情感和共鳴。在老師的指導下，我開始更注重在寫作中展現自己的情感和思考，使得我的文章更富有個性和觸動人心。

同時，語文老師還教導我們運用豐富的修辭手法和語言技巧來提高寫作的表現力。他們常常給我們講述名人名言、優秀作家的作品來激發我們的靈感。通過模仿、借鑒，我們可以學到不同的修辭手法、語言技巧，來豐富自己的寫作風格。在老師的教導下，我開始嘗試運用排比、夸張、對比等修辭手法，使得我的文章更富有感染力和藝術性。

總之，通過語文老師的教導和指導，我深刻體會到了寫作的樂趣和技巧。他們不僅傳授了我們語文知識，還培養了我們的思辨能力、觀察力和表達能力。在老師的幫助下，我逐漸克服了寫作時的困難，發現了寫作的魅力和價值。我相信，在以后的學習中，這些所學到的能力和知識必將對我的未來發展起到積極的推動作用。我要感謝語文老師的辛勤付出，他們不僅是我們的導師，更是我們學習之路上億萬燈塔的照明。

心得體會語文老師篇四

作為一名語文老師，我們時刻面臨著多種挑戰，如學生學習興趣不高、學生語文成績普遍較低等問題。尤其是近年來，不少學生對語文學習產生了厭倦和抵觸情緒，給我們的教學工作帶來了困惑。經過反思和調查，我深刻認識到整治語文教學所面臨的癥結所在，即語文教學內容和方式相對滯后、缺乏趣味性、考試壓力過大等。只有從源頭找問題、找改進的辦法，我們才能挖掘出提高語文教學效果的有效途徑。

二、改進教學方法

為了激發學生的學習興趣，我們必須尋找創新的教學方法。首先，在教學內容方面，我們應該注重將學習內容與實際生活相結合，讓學生能夠自覺地將語文知識應用于生活實踐中。而不僅僅是枯燥的記憶和背誦。其次，我們還可以利用多媒體教學手段，例如通過視頻、音頻等形式，給學生提供一個更直觀、更富趣味的學習途徑。此外，我們也可以在教學過程中引入合作學習，讓學生在小組中相互交流、合作解題，培養他們的團隊精神和合作能力。通過這些改進，我們能夠讓學生在語文學習中獲得更多的快樂，提升他們的學習動力。

三、注重創新評價方式

除了改進教學方法，我們還應該重視創新評價方式。當前的語文教學評價主要以考試為主導，這給學生帶來了很大的壓力和焦慮感。為了改變這種情況，我們可以引入多元化、綜合性的評價方式。例如，我們可以針對學生的實際表現和能力水平，開展口語交流和寫作展示等活動，通過這些方式來考察學生的語文素養和實際運用能力。同時，我們還可以鼓勵學生進行主題研究和展示，讓他們通過自主選擇感興趣的話題進行深入探究，提高他們的學習積極性。這樣的評價方式可以更全面地了解學生的綜合能力，同時也能夠激發學生的創造力和思辨能力。

四、加強家校合作

教育是一個共同的事業，學校和家庭應該共同合作，共同肩負起培養學生的責任。作為語文老師，我們應該主動與學生家長溝通，及時反饋學生在語文學習上的情況，了解學生的家庭環境和學習需求。同時，我們也應該鼓勵家長關注學生的語文學習，提供適當的支持和幫助。另外，我們還可以組織家校之間的交流活動，讓家長和學生有一個互動的平臺，共同探討語文學習的方法和策略。通過加強家校合作，我們能夠形成良好的教育共同體，為學生的語文學習提供更全面的支持。

五、持續學習與反思

教育是一個不斷學習和成長的過程，在整治語文教學中，我們應該保持積極向上的學習態度。不斷學習新的教育理念和方法，不斷反思自己的教學實踐，并及時進行調整和改進。同時，我們也應該與同行進行交流和分享，相互借鑒經驗，共同進步。只有不斷學習和反思，我們才能夠逐步完善自己的教學，提高語文教育質量。在這個過程中，我們也能夠發現更多的問題和挑戰，并加以解決。

總的來說，整治語文教學必須從多個方面入手，包括教學方法、評價方式、家校合作等等。只有整合資源、創新探索，才能夠有效提高學生的學習興趣和成績，真正實現語文教育的目標。作為一名語文教師，我們應該時刻保持學習和進取的精神，為學生的發展貢獻自己的力量。

心得體會語文老師篇五

在實習的兩個月期間，我進行了語文教學的實習和班主任工作的實習?。雖然時間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責任與艱辛。我也深刻的理解了“學為人師、學為人范”真正含義。

作為一名高中一年級的語文實習老師，我對高中一年級的語文課程學習作了一次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。

經過學習和實踐，我覺得語文教學應該注意一下幾個方面：

第一：備課。

備好一堂課是上好一堂課的基礎。我認為，備課不僅僅備的是知識點，而備的是整個教學流程;備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是知識點的`數量，而備的是知識的質量……一份完善的、符合教師的滿足學生需求的具有指導性和啟發性的教案，不僅能幫助教師按時按量完成教學的內容，更能讓整個教學的流程更加的流暢，讓學生學的充實的知識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎。

第二:講課

如果說備課是上好一堂課的基礎的話，那么講課就是一堂課的關鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應該具備豐厚的專業知識。當然，豐厚的專業知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強 的語言表達能力。所以，我覺得講好一堂課應具備以下幾點：標準而熟練地普通話;清晰的教學思路;良好的語言表達能力;隨機應變、解決臨時問題的能力;多方運用輔助教學工具的能力;調動學生的學習積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個人魅力的舞臺。我們應該利用好這個舞臺，講好每一堂課。

第三，教學反思

教學反思即是對教學流程的再次思考，看哪些環節不夠完善;對教學效果的跟蹤調查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學留下經驗與教訓。實習期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學習，一面請指導老師聽我講課，給我多提意見，多做指導。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經過我的努力，經過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優秀的語文教師。所以我認為教學的另一個要點就是自信。

在實習期間，我還實習了班主任。雖然只是實習，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。

作為班主任，出來處理好班里的日常事務之外，更重要的是要有愛心。愛我的學生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實，孩子們的思想?非常的簡單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。

當然，作為一名老師，更應該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。認真的對待我們的工作我們學生。

通過實習，同時感知到自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。

心得體會語文老師篇六

時光荏苒，從12年8月踏上三尺講臺至今已近一年，拋往曾初進社會的稚氣，回想曾的幾分期待，幾分耽憂，而今這些仿佛都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學習，我不斷進步、不斷成長，獲益很多。

一、思想品德教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養的學習，進步本身的思想覺悟，構成本身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力往做到。平時，我虛心向學校老師學習教學經驗，共同進步。

二、教學工作作為一位新老師，我熟悉到不斷進步，增加知識的深度和廣度和本身的學識的重要性。所以，工作以來，我不斷學習，絲絕不敢松懈，除參加新教師培訓，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。固然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。在這一年里，我擔負七年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導師及其他同事的意見，并進行及時的調劑。“愛好是最好的老師。”我平時的教學工作中認真備課，并及時反思，針對學生課堂上出現的題目，進行改進，致力于營建活躍的課堂氣氛。在教學中留意與學生的交換、適時的引導學生，致力于營建“快樂語文”課堂，讓學生快樂學習并學有所獲。

三、班主任工作要成為一位合格的教師，不但要曉得“教書”，更要曉得“育人”。七年級學生剛由小學進進初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有很多學生吵鬧、調皮乃至固執，所以任務更是艱巨。班主任的平常工作有監督學生早讀，初一就應當培養學生良好的學習習慣。

心得體會語文老師篇七

語文學科要充分利用自身的優勢，激發學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”，擔任高班語文老師期間的

心得體會

參加了石家莊教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了三位優秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關注學情，引導學生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培養孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我帶來了心靈的震撼。他沒有

課件

名言

他在講授“司空見慣”這個

成語

聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”， 在今后的教學道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業務素質，教給學生帶得走的學習方法。

這次學習，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了很大的改變。

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。看看我身邊的老師，他們執著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]科學探究能力，而自主合作探究是學生學習生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數生物教師而言，都是一場新的革命。

作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現代教師所面臨的挑戰，要求教師保持開放的心態，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現在的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協調一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發現和發展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創新意識，不搞題海戰術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。所以我應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。

20xx年8月我參加了教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關情》，而且還有幸聽取了其他優秀老師的報告，感覺收獲很多。通過培訓讓我明白了，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養學生的基本口頭表達技能，也可以培養學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。

一、 教師要做好示范朗讀

根據課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：

1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結性范讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。

2.范讀重點段落。有些課文重點段的語調較難處理，有的是襯托人物內心活動的地方，學生對語速不好掌握，教師應對就選擇這樣的段落進行范讀。

3.范讀重點語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對于關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。

4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學范讀，但次數不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導，以老師帶學生，以學生促學生。

二、朗讀的目的

1.朗讀能使學生吸取和豐富知識，發展智力。語文課應著重教給學生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用。現在的小學語文教材的內容，既有社會科學知識，也有自然科學知識，有助于學生認識生活、社會和歷史，學生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發學生的智力。

2.朗讀能使學生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內容產生共鳴，使學生能“走”進教材，設身處地的理解作者的寫作意圖。

朗讀訓練中，朗讀的形式應該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。

1.評讀：是對學生或老師的朗讀質量作評價，指出優點或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學生的朗讀水平有很大的作用。

2.競賽讀：為了激發學生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發他們精益求精、不斷進取的精神。

1.端正教學思想。在教學中，教師由于受統考升學率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓練擠掉了，結果造成學生朗讀能力低的現象。我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學和朗讀訓練決不是絆腳石，而是提高語文教學質量的金鑰匙。

2.組織學生認真聽朗讀。學生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內容，教師要告訴學生集中注意力，提高聽讀的效率。

3.重視朗讀指導。教師可以從吐字發音、理解內容和技巧等方面給予指導。朗讀時吐字發音，要盡量做到正確、清楚、規范。理解內容的指導，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導學生朗讀。技巧的指導也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調等的指導。

4.制定朗讀計劃。教師制定學期的語文教學計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導?哪些是片段指導?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學時，才能做到心中有數。

總之，語文學科要充分利用自身的優勢，激發學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學的終極目標。

心得體會語文老師篇八

中國漢字承載著6000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無價的瑰寶。作為一名語文老師，要培養學生學習漢字的興趣。

在平時的識字教學中，我最反對的就是讓學生被動地記，機械地抄，而是讓學生在識字過程中逐步掌握方法，去主動識字，體會成功的快樂。

學生都喜歡游戲，在游戲中識字能夠激發學生的識字興趣，真正喜歡上漢字。有時給漢字編字謎，讓學生去猜，比如：比如，我教“風”字，謎面編成“樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑”小朋友猜對后，興趣來了，我趁機教“手”字謎，編成“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”字謎，小朋友猜對“手”字謎后，學習興趣更大。這樣快樂的教學情境，使學習生動活潑，喚起兒童的學習興趣。有時也編兒歌識字，兒歌或謎語，內容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。

心得體會語文老師篇九

尊敬的xx大學的招生領導：

您好!

我是***同學的語文老師、班主任，在這里向您推薦我的得意門生***!

***同學學習刻苦，樂于鉆研;涉獵廣泛，融會貫通;品德高尚、沉穩謙恭，是一名品學兼優的高中生。

他學習刻苦，樂于鉆研。

刻苦認真是所有優秀學生的共同點，對于***來講，更重要的是他的思考能力很強，他的鉆研盡頭超乎同齡人的想象。

他學習時不喜歡耗費時間，直到現在，從來沒開過夜車，沒搞過題海戰術等方面。

他最喜歡在學習時保持最高的效率。

在做題時，有鬼點子，經常能用比較簡單的算法來解決問題。

從高三復習開始，他總能制定合理的學習計劃，科學安排時間，合理分配自己的學習任務。

他的成績一直是班級第一，年級里名列前茅，現在在年級的綜合排名是第三名。

他從來不參加任何的校外補課班，他總是能夠充分利用課堂時間吸收和消化新知識，總能夠利用自習時間拓展知識面，提升知識的運用能力。

他甚至成為班內同學的“全科輔導老師”，因為無論哪一科的難題，他都能夠給同學講的清清楚楚，明明白白。

因此，我深知他有著極強的鉆研探究能力，有著巨大的學習潛力。

他涉獵廣泛，融會貫通。

他博覽群書，閱讀效率高。

讀書是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可謂無所不知。

他平時里喜歡剪報，寫些小文章，這為他的寫作積累了豐富的材料，也開闊了視野。

看電視新聞、上網也是他生活中的一部分。

他上網的時候，并不像很多中學生那樣，沉迷于網絡游戲。

相反，他通過上網，和看電視一樣，喜歡從網絡上獲取各種有益信息，了解國家大事，拓展了自己的知識面，積淀了深厚的學養。

而這些優點正符合北京大學對優秀學生的基本的要求。

他品德高尚，沉穩謙恭。

他謙恭有禮，人際關系和諧，對師長有禮貌，對同學講團結，一直成為班級道德楷模。

他總是嚴于律己，寬以待人，進入高中以來，從不違反過校規校級，從未因任何事情收到過老師的批評，從未因瑣事與同學發生過矛盾。

雖然不是班級干部，不常到臺前表現，但由于性格沉穩、辦事認真、思維縝密，所以能夠配合班級干部出色完成各種班級任務。

尤其是他沉穩而質樸的性格和踏實認真的處世態度影響到了每一個學生，班級不僅學風正，學習勁頭足，而且學生能以這種沉穩、認真的態度對待任何的事情。

當然人無完人，他不擅長體育運動，但是他并不自卑，用他的話說“觀眾的價值更不容忽視”，所以在學校組織的各級各類文體活動中，總能看到他忙碌的身影，溫馨的笑容，給隊員們送去莫大的支持和鼓勵。

作為一名班主任老師，我為有這樣的學生而感到驕傲和幸福。

站得高太能看得遠。

***一直對北京大學心馳神往，仰慕她悠久的歷史，深厚的文化底蘊，豐富的教學資源，良好的學術氛圍;深知她為社會培養出許多杰出人才，是國家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點建設大學，有許多專業是在國內名列第一。

他一直認為北京大學應該是他人生的嶄新的起點!

希望您看了這封推薦信后，對***多加考慮，因為他現在是一位品學兼優的高中學生，將來一定會成為一名為國奉獻的棟梁之才!

此致

敬禮!

xxx

xxxx年xx月xx日

錯誤的推薦信寫3：

1.不可能老師全知道你做什么事情，參加什么協會，選修了什么課，得了什么獎學金，老師都“寫”在推薦信里了。

我想除了導師以外，可能沒有任何別的老師還能夠這么做。

不過也就是教了你一門課，然后一門課幾十個學生。

鬼才相信老師能夠對幾十個學生都了解到擔任什么職務，參加什么活動，選了別的什么課。

所以寫得特別玄的，一般都是騙人的了.

2.拼命夸獎。

老師再好，也不可能把一個學生吹得比自己還要好。

然后，就憑在自己教的課里面學生考了好成績，說“這個學生是我看到最好的學生”--一個學生數分考試成績好難道就一定能夠做研究么?。

這是在侮辱老師的智力。

老師怎么能夠僅僅憑考試成績好擔保一個學生就一定出色呢?

然后，滿篇夸獎。

都是形容詞，就是看不到具體的例子。

即使是“例子”，一看也是那種放之四海皆準，隨便夸誰都可以的例子。

我打賭，把miss改成mr，張三的名字換成李四的名字，那就是推薦李四的推薦信。

所以除了就事論事，說學生這門課學得很好，學生思路很活躍等等之外。

除非有具體的例子，別的夸獎一定有問題。

3.找理由搪塞。

“我知道這個學生，因為我是她班主任。

我跟她很熟，因為她擔任班級職務。

...”難道老師“寫”一封推薦信，對于每一點東西都要解釋么?這個好像下級向上級匯報工作一樣。

你認為推薦老師和推薦到學校的老師之間是這種關系么?

所以，只要事實陳述，例如“我認識她三年了”，不要理由。

凡是拼命解釋怎么認識學生的，多數不是老師“寫”的。

4.荒唐的邏輯。

“一個學生坐在第一排，她學習就很認真。”“一個學生認真記筆記，她學習很好。”看的人可能感到莫名其妙。

凡是中國學生寫的推薦信，很少能夠不犯上面的錯誤的。

真正站在閱讀者的角度上想一想，這樣一封推薦信可以有幾十個漏洞。

心得體會語文老師篇十

語文支教老師是指在農村地區或者欠發達地區，為學生開展語文課程的教育志愿者。這些教師通常會到偏遠地區，為一些地區沒有獲得基本教育的學生授課。他們的工作是非常重要的，因為教育是孩子們未來的保障，而在某些地區，孩子們可能無法以正常的方式獲得優質的教育。因此，語文支教老師有責任為學生們提供教育和幫助他們創造更好的未來。

第二段：語文支教老師的經驗

作為一名語文支教老師，我學會了很多東西。我的文化背景與我的學生們完全不同，但是我認為這種差異對我的工作沒有產生負面影響。事實上，這種文化差異和學生們的反應都讓我更好地了解他們的需求，更好地與他們交流，也讓我了解到了更多的世界。

我的工作也教會我如何教學生學習困難的語言。由于很多學生不是母語說這種語言，所以他們很難掌握它。但是，我嘗試通過不同的方法來教學生，包括使用良好的示例、鼓勵他們在課余時間看書、加強口頭交流和把學習過程變得更加有趣。這些努力都受到了好評，學生們也在我的幫助下取得了很大的進步。

第三段：語文支教老師的困難和挑戰

然而，作為一名語文支教老師，我也遇到了很多困難和挑戰。首先是經濟方面的問題，很多學生和學校都缺乏基礎的教育資源，購買教材或其他學習材料是非常困難的。其次，在一些非常偏遠的地區，我也遇到了交通不便、基礎設施不完善等問題，這些問題讓我的工作變得更加困難。

最重要的是，教育不僅僅是語言的教學，還必須著眼于學生的全面發展并著手解決學生的心理問題。很多學生是來自貧困的家庭，他們對學習缺乏動力，并且在心理上也薄弱。因此，除了教授技巧和知識以外，語文支教老師還必須關注學生的情感和精神健康，并給予必要的安慰和支持。

第四段：語文支教老師的反思與改善

作為一名語文支教老師，我常常會反思自己的工作和教學方法。我發現，鼓勵學生在自己的語言與文化中感覺自豪是非常重要的，這讓他們能夠提高自信心、更好地接受新詞匯和語法規律。此外，我發現學生更愿意學習，當他們認為老師是關心他們的人，而不僅僅是教育工作者。因此，只要關心、理解和耐心地指導他們，學生就很容易被激勵。

第五段：總結語

總結來說，作為一名語文支教老師，我的經驗是如此之多，我認為包括學生和教師在內的社會應該重視于教育事業，并為教育事業做出更多的努力。我希望能繼續我的工作并為學生們提供更優質的教育服務。同時，我也希望能夠鼓勵更多的人加入到這個美好的事業中來。只有這樣，我們才能為孩子們創造更加有 promise 的未來。

心得體會語文老師篇十一

剛剛參加工作就有機會參加遠程培訓我感到很慶幸。在研修的日子里，觀看了老師和專家講座的視頻：作為一個教室的責任是什么;專家們獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些地方需要改正，我們又將面臨這怎么樣的挑戰。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實，只一次的培訓真的是讓自己受益匪淺。

一、全面提高學生的語文素養

作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情指導學生正確的理解和運用祖國語文。《中小學教師專業標準》中專家提到不是所以人都能當老師，也不是大學畢業的能就能當老師，而是要通過一定的專業培訓。這樣才能指導學生正確的理解運用祖國語文，時他們具有適應實際需要的識字和寫字能力。語文教學還重視提高學生的品德修養。

二、正確把握語文教育特點

1、注重教學內容的價值取向和尊重學生獨特體驗的'統一

2、注重語言的實踐性

3、語文學習應重視感性把握、整體把握

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

怎樣做到讓學生自主學習呢是“放任自流的學習”嗎?其實不是學生想怎么學就怎么學，想學什么就學什么，而是既有明確的學習目標，又有相應的學習能力。這就需要我們放權的同時，既要給學生提出要完成的任務，使學生明白自己該干什么，同時又要進一步培養學生獨立學習的能力。在這個過程中應始終注意正確發揮主導作用，通過對學生的引導、點撥，引領學生從一個高度走向另一個高度，讓學生從不知到知。還分一些合作學習小組，利用教學中伙伴之間的互動促進學生的學習。培養學生的合作意識與合作能力，給學生充分的合作時間，使合作能充分的開展。

四、建設開放而有活力的語文課程

語文學習是母語學習，孩子處于母語環境中，時時處處接觸到語文，生活中有著豐富的語文學習資源。加強課程的綜合性。加強與其他學科之間的聯系，堅強與生活的聯系。讓語文課更有活力，走進自然。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。讓我們攜起手來，奮發努力，孜孜不倦，在感動中學習，在學習中反思，在反思中成長，在成長中實踐，收獲在學習的每一天!

心得體會語文老師篇十二

作為一名語文美麗老師，授課多年來，我深深地體會到語文教育的重要性。語文不僅僅是一門學科，更是一種生活態度，一種對美的追求。在教學過程中，我積累了一些心得體會，讓我認識到如何能夠更好地激發學生對語文的興趣，培養他們正確的學習態度和語文能力。

第二段：激發學生興趣

激發學生對語文的興趣是首要任務。在我上課的時候，我會注重挑選生動有趣的故事和文章，以各種方式引導學生主動思考，豐富他們的閱讀體驗。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論和各類語文活動。通過改變教學方法，以學生為中心，我努力讓每一堂課成為學生們樂于參與的展示平臺，人人都能積極主動地參與其中。

第三段：培養正確學習態度

語文學習需要持之以恒的精神和正確的學習態度。在我的班級里，我不僅僅注重學生的學習成績，更注重培養他們的學習興趣和學習方法。我鼓勵學生主動思考和質疑，培養他們良好的閱讀習慣和寫作能力。同時，我也注重培養學生的自信心，幫助他們克服困難，敢于表達自己的觀點和想法。只有通過正確的學習態度，學生才能夠真正把握語文學科的核心，不斷提高自己的語言能力。

第四段：打造良好課堂氛圍

課堂氛圍對學生的學習產生著巨大的影響。作為一名美麗老師，我注重營造積極和諧的課堂氛圍，讓每一位學生都能夠自由地表達自己的想法。我倡導多元化的教學方法，通過故事、詩歌、影視等形式，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中感受到語文的美麗。同時，我也注重班級協作和互助，鼓勵大家進行小組合作，相互學習和交流，提高學習效果。

第五段：注重學生個性發展

每個學生都有不同的特點和優勢，我認為作為美麗老師，應該注重學生個性的發展。在我上課的時候，我會注重了解學生的興趣愛好，鼓勵他們進行個性化的表達，提供多種不同的學習途徑和方法，讓學生在學習中發展自己的特長。同時，我也倡導學生之間的相互理解和尊重，讓每個學生都能夠在班級中找到自己的位置，實現全面的個性發展。

結尾段：總結回顧

作為一名語文美麗老師，我深深地體會到語文教育的重要性，也深感責任重大。在教學過程中，我注重激發學生的興趣，培養他們正確的學習態度和語文能力；我努力打造良好的課堂氛圍，注重學生個性發展。通過這些努力，我希望每個學生都能夠在我的課堂上感受到語文的美麗，真正掌握語言的力量，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

心得體會語文老師篇十三

學習，是一條永無止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不過是在現在的地方，現在的時間，比現在的同事們走的多了一點點而已。現在的我們，只不過是稍稍大了一點的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當我們再從汪洋中出來的時候，每個水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結果在這里永遠大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會了。

在20__年的_月_日，我們參加了___舉行的教師培訓。培訓為期_天，就像上面說的，這正是我們“匯聚”的大好時刻。在培訓結束以后我對這次培訓的體會做了一個總結，以此來記錄這次優秀的培訓體會。我的語文教師培訓心得體會如下：

這次教師的培訓，邀請了許多的語文名師，在他們的教導下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現在是真真切切的體會到了所謂的“山外有山，人外有人”!

同樣做為老師，也許我們的教學水平和知識儲備有所差異，但是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓的教師，所有的“學員”們都可以上臺來講講自己對師德的體會，說說自己對師德是怎樣做的。

在這堂課上，雖然沒能學習教育方面的知識。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對自己的過去，有了一定的反省，也提高了在場所有人對師德的概念和想法。現在，我們已近完全走上了相同的步調，準備好迎接之后的學習了!

在之后的講課上，我們聽著培訓老師們的授課，也從中體會到了很多自己缺乏的`技巧。就比如_老師的課，她邊講述著課本上的知識，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。

雖然不局限于課本的教學是我們早就學會的技巧，但是現在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會在學習了這些培訓知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學上更進一步!

本次教學的體會實在是太多太多，從教師們的一舉一動都能看出許多優秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧!

心得體會語文老師篇十四

語文是一門重要的學科，也是培養學生綜合素質的基礎。而美麗的語文老師，不僅傳授知識，更是用她們的言傳身教影響著每一個孩子。在我的教學生涯中，我深深地感受到了語文美麗老師的獨特魅力，并從中汲取了許多寶貴的經驗和體會。

首先，美麗的語文老師注重啟發思考。她們從不僅僅滿足于教給學生知識點，而是將思辨能力作為培養的重點。在課堂上，她們會引導學生分析問題，提出合理的觀點，并用理性的方式進行討論。這種啟發性的教學方法，不僅能夠培養學生的邏輯思維能力，還能激發他們對知識的探究欲望，提高他們的學習主動性。

其次，美麗的語文老師注重情感教育。她們關心每一個學生的內心世界，愿意傾聽他們的煩惱和困惑。在課堂上，她們會以生動有趣的方式講解文學作品，通過共情的方式幫助學生理解其中的情感和思想。在學生遇到困難或者情緒低落時，她們悉心傾聽，耐心開導，并給予他們必要的關懷和鼓勵。這種關懷式的教育，不僅能夠幫助學生建立自信，還能夠培養他們的情感智力和人際交往能力。

再次，美麗的語文老師注重實踐教學。她們知道只有理論知識是遠遠不夠的，更需要在實踐中加以運用和鞏固。她們鼓勵學生積極參與各種實踐活動，如寫作、朗誦、演講等。通過實踐，學生能夠更好地理解知識，提高自己的表達能力和實際運用能力。美麗的語文老師也會給予學生充分的實踐空間和展示機會，讓每個孩子都有機會展示自己的才智和創造力。

最后，美麗的語文老師注重個性發展。她們每個人都有獨特的個性和風格，而不是拘泥于教材內容的機械講解。她們注重培養學生的創造力和獨立思考能力，鼓勵學生根據自己的觀察和思考發表自己的見解。在她們的引導下，學生可以充分展示自己的優勢，培養自信心，發展自己的興趣愛好和特長。這種個性化的教學方式，幫助學生更好地發掘自己的潛能和興趣，為未來的發展打下堅實的基礎。

總之，美麗的語文老師以她們的專業素養和高尚情操，成為學生們心中的楷模和良師益友。在我的教學生涯中，我從美麗的語文老師身上學到了很多，受益匪淺。我將繼續努力，以美麗的語文老師為榜樣，用心靈去教育每一個學生，用愛心去感染每一個孩子。我相信，只要我們用心去面對每個孩子，引導他們正確的發展方向，每一個孩子都會綻放自己獨特的光芒，成為更美麗的風景。

心得體會語文老師篇十五

9月30日，我有幸參與了郊區教研室組織的小學語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。

張教師的執教的《巨人的花園》，以誦讀為經，以想像為緯，引導學生在角色扮演，交際應對，言語訓練等詳細、敏捷開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，綻開聯想，放飛想像，倘徉于童話王國，既造就了語感又感知了文本的內涵：能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。突出表現有以下三點：

學生的想像不是漫無目的妄想，而是須要老師奇妙的引領。如：老師引導學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設置帶有啟發性，同時給學生留有疑問的空間，為學生綻開想像留下了余地，從而開啟了學生的才智。

把抽象的學問融入情景，融入生活，寓教于樂，調動學生的踴躍性，激發學生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付教師引導學生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構了文本，為師生建構了互動溝通的平臺。學生主動地參加，踴躍地溝通，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在溝通中他們在解讀生命，感悟人性。

沒有思維的碰撞，就沒有實現真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付教師在與學生對話溝通中不斷產生思維的撞擊與溝通，不斷地開拓學生的.思路，引導學生漸漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學生說道：一個和善的巨人，一個和善的巨人，一個華蜜的巨人，一個歡樂的巨人等等，至此，學生已與文本引發了劇烈的共鳴，潤物細無聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開展。

侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養分。所以，作為教師除了應當給孩子們不同的學問，別致的學問，品種豐富的學問，還要教給孩子如何做人，做個有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位教師的教學――嚴謹、科學。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經驗，從而解答懷疑讓他們充分體驗思索所帶來得勝利。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的教師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經常說：給學生一碗水，教師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠用了，教師這水應當是源頭之水，充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致，就應當不斷地學習。學習一切有用的學問，夯實自己的語文根底，開闊自己的學問面，不斷努力，提升自己的學問水平，才能提高自己的課堂駕馭實力。上起課來，才能更加得心應手。

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