我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園音樂(lè)教育心得體會(huì)800字篇一

音樂(lè)是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式，他們聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，就會(huì)高興，有時(shí)候還會(huì)翩翩起舞，一旦聽(tīng)到傷感的音樂(lè)，他們會(huì)悲傷，甚至?xí)鳒I。音樂(lè)在時(shí)間中流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對(duì)感官具有強(qiáng)烈的刺激作用，特別是音樂(lè)的節(jié)奏。“培養(yǎng)興趣”不僅是指對(duì)音樂(lè)的興趣，更是指由此引發(fā)的對(duì)世間一切的興趣。

對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式的感知，都會(huì)提高兒童聽(tīng)覺(jué)的敏銳性、選擇性和對(duì)音樂(lè)的整體感受性。音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情，它還會(huì)引起全身官能的反應(yīng)。伴隨著律動(dòng)、舞蹈、樂(lè)器進(jìn)行的音樂(lè)藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，具有形象性的特征，但音樂(lè)中最重要的樂(lè)音又是看不見(jiàn)，其高低與時(shí)值的長(zhǎng)短、音樂(lè)的開(kāi)始和結(jié)束、時(shí)間和空間的關(guān)系等等，對(duì)于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，培養(yǎng)兒童的直覺(jué)、分析、想像、創(chuàng)造等具有重要影響。

音樂(lè)內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排，律動(dòng)、舞蹈中動(dòng)作的編排，音樂(lè)游戲規(guī)則等等，都使兒童在一種愉快的、“不強(qiáng)迫”的形式中，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律、自我激勵(lì)。也正是在這些活動(dòng)中，兒童體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的快樂(lè)，學(xué)習(xí)與他人非詞語(yǔ)的交流、默契合作，學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞他人。

幼兒園音樂(lè)教育心得體會(huì)800字篇二

一。設(shè)計(jì)意圖：《小老鼠打電話(huà)》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話(huà)，以電話(huà)的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話(huà)打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。

二。活動(dòng)目標(biāo)：

1、 體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話(huà)。

2、 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

3、 知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。

三。活動(dòng)準(zhǔn)備：《打電話(huà)》歌曲、 《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè)圖譜、貓和老鼠頭飾

四。活動(dòng)過(guò)程：

一。 聽(tīng)歌曲《打電話(huà)》入場(chǎng)

1、 剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話(huà)時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習(xí)打電話(huà)。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）

2、 想一想，你的朋友接到你的電話(huà)會(huì)怎樣說(shuō)呢？引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話(huà)（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)）

3、 師幼共同聯(lián)系接打電話(huà)。師打電話(huà)，幼兒接電話(huà)。然后互換，幼兒打電話(huà)，老師接電話(huà)。男孩打電話(huà)，女孩接電話(huà)。

二。 聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話(huà)呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）

觀(guān)察提問(wèn)：

1、小老鼠在干什么？

2、手里拿的什么呢？

3、電話(huà)本有什么用處呢？

三。小老鼠到底是怎樣打電話(huà)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè)）

提問(wèn)：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

2、小老鼠打電話(huà)找朋友干什么？（出圖譜二）

3、小老鼠是怎么知道朋友的電話(huà)號(hào)碼的？（出圖譜三）

4、小老鼠撥得電話(huà)號(hào)碼是多少？（出圖譜四）

5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？

四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話(huà)》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）

五。小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演

提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè)）

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話(huà)號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話(huà)的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話(huà)不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)教育心得體會(huì)800字篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。

3、能?chē)L試創(chuàng)編更多的歌詞來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與歌曲相關(guān)的圖片。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：“什么人是勤快人？什么人是懶惰人？”。

2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師范唱歌曲，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么？

（2）教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。

（3）教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

（4）教師范唱歌曲第二段，師幼檢查圖片順序。并提問(wèn)：第一段和第二段有什么不同？

3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，

（1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。

（2）師幼對(duì)唱歌曲。

（3）幼兒分組接唱歌曲。

4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。

（1）幼兒集體演唱歌曲。

（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認(rèn)真、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事，沒(méi)力氣，演唱時(shí)速度較慢。）

（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。

（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì)做些什么事情？

（5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

活動(dòng)延伸：

教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)《勤快人和懶惰人》。

幼兒園音樂(lè)教育心得體會(huì)800字篇四

采用游戲的形式進(jìn)行幼兒音樂(lè)啟蒙教育，可以激發(fā)幼兒參與的積極性，使其思維高度集中、記憶力增強(qiáng)。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的音樂(lè)環(huán)境，經(jīng)常播放音樂(lè)，并根據(jù)孩子的行動(dòng)思維特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)唱唱跳跳，把音樂(lè)和玩耍融于一體。孩子在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，逐步去模仿聽(tīng)到的聲音和節(jié)奏，甚至哼唱出歌曲的音調(diào)。

教師或家長(zhǎng)有意識(shí)設(shè)置音樂(lè)情境，誘導(dǎo)幼兒按照特有的設(shè)計(jì)去完成任務(wù)、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如早晨幼兒起床的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給他們選擇輕聲悅耳的音樂(lè)；游戲玩耍的時(shí)候配上活潑有趣的音樂(lè)；晚上睡覺(jué)的時(shí)候放一段溫柔安靜的搖籃曲。此外，家長(zhǎng)還可以經(jīng)常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會(huì)或文藝晚會(huì)，通過(guò)這種形式讓孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中，久而久之，孩子就會(huì)和音樂(lè)交上朋友，并且對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

為了讓幼兒的注意力集中到音樂(lè)上來(lái)，父母可以在收聽(tīng)音樂(lè)和唱歌的同時(shí)，隨著節(jié)奏在他面前揮舞手帕或彩帶，也可以幫助幼兒做些有節(jié)奏的動(dòng)作。另外，父母要有正確的教育觀(guān)，遵循由易到難的原則，耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)孩子。在孩子完成某個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，老師家長(zhǎng)依據(jù)表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，決不要挫傷孩子的自信心和自尊心，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

幼兒園音樂(lè)教育心得體會(huì)800字篇五

音樂(lè)教育是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分、是幼兒園教學(xué)中一項(xiàng)主要的教育課程，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的意識(shí)和理解，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)于孩子一生來(lái)說(shuō)是很重要的，老師引導(dǎo)得好，孩子的音樂(lè)素質(zhì)可能就大幅度提高了，而且從此對(duì)音樂(lè)就產(chǎn)生濃厚的興趣了，那么，在幼兒的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂(lè)的內(nèi)容和情感，并獲得音樂(lè)能力的發(fā)展，是使音樂(lè)教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，還要將音樂(lè)滲透到幼兒的一日生活之中，不僅可以提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和能力，而且對(duì)于幼兒一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。所以，教師只有在音樂(lè)教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂(lè)技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)得到全面的發(fā)展。

人常說(shuō)興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，盡管幼兒天性喜歡音樂(lè)，但對(duì)這種興趣愛(ài)好仍要注意培養(yǎng)，并給予發(fā)展。這不僅僅是為了在幼兒園生活的短短幾年中，使幼兒能對(duì)音樂(lè)抱積極態(tài)度，而且要使這種興趣得以鞏固、保留，并成為終生的一種需要。要想更好的對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，首先要培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)的興趣。如何才能更好的培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣呢？

1、認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

在我們的教學(xué)工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我們?cè)谏⒉綍r(shí)，只要一聽(tīng)到音樂(lè)就想扭動(dòng)，正如我們?yōu)橛變翰シ乓魳?lè)時(shí)的現(xiàn)象，如放進(jìn)行曲時(shí)，他們馬上會(huì)甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學(xué)起解放軍齊步走來(lái)；當(dāng)我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂(lè)曲時(shí)，他們馬上會(huì)手舞足蹈，隨音樂(lè)歡快的擺動(dòng)身體——————這正如陳鶴琴先生所說(shuō)的：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。”因此，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣，時(shí)刻觀(guān)察，并進(jìn)行保護(hù)并予以鼓勵(lì)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣

認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣后，就應(yīng)該及時(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂(lè)，增強(qiáng)音樂(lè)對(duì)幼兒的感染力。為此，我將音樂(lè)貫穿滲透與幼兒的一日生活之中。例如，在游戲后休息時(shí)，為幼兒播放優(yōu)美、抒情的輕音樂(lè)，讓幼兒在安靜、舒適的音樂(lè)中放松；在開(kāi)展角色游戲時(shí)，我們專(zhuān)門(mén)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“音樂(lè)臺(tái)”，里邊有各種樂(lè)器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂(lè)自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時(shí)，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)——————另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂(lè)游戲，充分調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

幼兒園的音樂(lè)教材，無(wú)論是歌曲、舞蹈，還是音樂(lè)欣賞、律動(dòng)，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當(dāng)我們拿過(guò)來(lái)一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關(guān)重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教材的教育功能。

1、情感教育

每一個(gè)音樂(lè)作品都有自己所要表達(dá)的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛(ài)。所以，我們?cè)谘堇[音樂(lè)作品時(shí)，就應(yīng)該把作品所要表達(dá)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的音樂(lè)教學(xué)中，注意從情感入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)音，樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

例如：慶元旦聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我們班集體表演的手語(yǔ)《感恩的心》，孩子們?cè)谝魳?lè)中用充滿(mǎn)感情的手語(yǔ)動(dòng)作表達(dá)出心中的感恩，在音樂(lè)中進(jìn)行表演，孩子能非常的投入，能置身于整個(gè)音樂(lè)中而不受外界的干擾。如：幼兒歌曲《小兔乖乖》是一首歡快的歌曲，在學(xué)習(xí)之前，我們先給幼兒把這個(gè)故事講述一遍，讓幼兒在故事中感受小兔子的可愛(ài)，兔媽媽唱歌時(shí)的心情和輕快的聲音，以及與后面大灰狼的沙啞的嗓音形成對(duì)比，幼兒在表演時(shí)就更能把握好歌曲的節(jié)奏和語(yǔ)氣。唱兔媽媽的聲音時(shí)輕快緩慢，模仿大灰狼時(shí)聲音低沉沙啞。

2、品德教育

幼兒園音樂(lè)教材中的品德教育，使幼兒園音樂(lè)教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，是達(dá)到音樂(lè)教育目標(biāo)的根本問(wèn)題。

例如：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，講述了小烏鴉長(zhǎng)大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來(lái)蟲(chóng)子為媽媽的故事。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們班有好多孩子都缺乏對(duì)父母長(zhǎng)輩的尊重，對(duì)自己的父母沒(méi)有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對(duì)這種情況，我在上課時(shí)，著重向幼兒進(jìn)行了這方面的教育。“連小烏鴉都知道報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛(ài)護(hù)媽媽?zhuān)疹檵寢專(zhuān)梦覀冃∨笥褢?yīng)該怎么做呢？”這個(gè)問(wèn)題在幼兒之間展開(kāi)了討論，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到了尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗(yàn)中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。

3、音樂(lè)技能的培養(yǎng)

對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，首要一點(diǎn)就是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)技能的培養(yǎng)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參加音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，在音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的積極性和興趣，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。

通過(guò)教學(xué)，教給幼兒歌唱、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、樂(lè)器演奏等方面的粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂(lè)感、力度感和曲式感等基本的音樂(lè)素質(zhì)。發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂(lè)能力，促進(jìn)了幼兒音樂(lè)素質(zhì)水平的提高。

通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒參加音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，陶冶幼兒的性情和品格，開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、意志、情感及社會(huì)性等方面的全面和諧發(fā)展。

一節(jié)成功的音樂(lè)課，除了好的教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的良好配合以外，教師的主導(dǎo)因素只關(guān)重要。一節(jié)課能否上好，能否達(dá)到教育目標(biāo)，收到好的教學(xué)效果，與教師的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。

在教學(xué)中，模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)手段。所以，教師的示范是教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，也是幼兒能否正確掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。如：教唱歌時(shí)，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對(duì)幼兒正確學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲內(nèi)容、了解歌曲節(jié)奏有很大幫助。特別是教授新課時(shí)的示范，會(huì)給幼兒留下完整、深刻的印象。

總之，教師只有在音樂(lè)教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂(lè)技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)得到全面的發(fā)展。

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