為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

鄉愁活動策劃案 實施方案篇一

1.本學期從“學習方面、生活方面、文明方面”三個方面，以學 期為階段，采用加分的形式，對學生在校的具體德育表現作出量化評價。

2.德育分的加分情況，由分管各方面的自主管理委員會成員記錄、統計、公布；班主任負責全過程的指導、監督、協調、調控工作，力爭使德育分真實、客觀地反映出學生在校的德育表現。

3.德育分以每周統計、每月小結的形式在班內公示，并將每月結果上交政教處存檔。

1、早操及課間操：

按時出操；排隊做到快、靜、齊；跑步過程中要跟緊隊伍，橫排豎排對齊，步伐一致，目視前方，保持安靜。排與排之間要保持一定距離。體育委員口令聲音洪亮。同時體育委員在管理同學時一定要尊重他人。課間操要及時，按節奏做，動作到位，時刻保持隊形的整齊。

2、晨讀：

認真晨讀，不分心。站有站姿，坐有坐姿。聽從負責人的指揮。負責人提前預習好晨讀內容。

3、上課：

認真傾聽，不搞小動作，坐姿端正，積極發言，不說與

上課無關的事情，聽從老師和組長的安排，完成老師布置的每一項作業，課前把學習用品準備好。

4、課間：

課桌上的物品要擺放整齊，上下樓輕聲慢步靠右行走，一個臺階一個臺階的上或下，樓道內不喧嘩，不在班內打鬧、說笑。到教學樓外做正當游戲，文明游戲。

5、就寢：

不說笑，不打鬧，不吃零食，不提前穿衣服，中午盡量不去廁所。按時睡覺起床，起床后把被褥疊整齊。

6、就餐：

不做不文雅的動作，不說話，就餐前不去廁所。等餐時保持坐姿，不挑餐具，不自帶食物。分餐時扶住餐盤，不挑食，服從桌長安排。不剩菜飯。桌長分餐公平且和藹，有耐心。

7、自習課：

能夠主動完成老師或科代表布置的任務，不抄襲。注意坐姿。不與同伴說笑，不東張西望。

8、衛生治理：

值日組長合理分工。及時值日，保證在第一節上課前把室內外衛生治理好，并且做好日常衛生維護工作。

9、升旗儀式：

每天佩戴好領巾，升國旗時立正站好，面向國旗敬禮，

在隊伍里不說笑，嚴肅對待。在國旗下演講時要認真聽。如果來遲，當國歌聲響起，應在原地站好，面向國旗敬禮。

10、路隊：

和前面同學看齊，緊跟隊伍。不說笑，打鬧。

學習方面包括：晨讀、平時上課、晚課。生活方面包括：就餐、就寢、課間。同時就餐又分早、中、晚；就寢又細化為午休和晚休。文明習慣包括：尊敬師長、團結同學、誠實守信、互幫互助。互幫互助也包括我校組織的“大手牽小手兄弟姐妹情”活動的大幫小。每天一評價。并及時記錄。評價的方法就是做得好的在對應項內打“5、4、3、2、1分”，做得不好的在對應項打“減分”。一周一匯總，每項每天都堅持好的就會被評為星級少年，“5分、4分”為星級少年評比標準。如“學習之星”“生活之星”“文明之星”。每獲得一個星就會加德育分2分。

另外，我們每周還要評出守紀小天使、讀書小天使、負責小天使，講衛生小天使，進步小天使等，每一個稱號同樣也加德育分2分。每周一記錄，每月一小結，評出德育之星進行表獎。

鄉愁活動策劃案 實施方案篇二

綜合實踐活動要求學校根據區域特色與學校發展需求自主開發課程內容，我縣正爭創國家生態縣，大力發展生態經濟，對于環境建設尤為重視，而環保理念也逐漸深入到每個家庭與個人心中。我校處于縣生態路附近，周邊環繞著多家大型花木基地，具有得天獨厚的研究優勢資源，故此，選擇花木文化作為校綜合實踐活動校本課程。

1、能夠將我校綜合實踐活動學科課程的開展形成系統；

2、有助于學校特色文化的創建；

4、強化學生的綠色環保意識，是生態發展深入學生心中。

本校本課程是對校綜合實踐活動學科課程的一個補充，各年級段指導教師可以根據學生的認知水平在其中選擇內容開展，也可以在校本課程內容的基礎上進行拓展性活動。

1、三年級主要是圍繞認識花木、欣賞花木為活動方向；四年級在認識與欣賞的基礎上加入保護，與標本制作方面的內容；五年級更多的關注到花木文化層次上的研究；六年級則走進社區進行花木栽培、管理實踐，調查了解本地花木經濟。

2、圍繞整體安排，拓展校本課程內容，開展的多項以花木文化為中心的主題活動，比如《為學校花木做“名片”》、《早園竹研究》、《快樂的植樹節》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標本制作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等，各項主題活動的開展為豐富學生對花木文化的深入了解又增添了一個平臺。

3、在全校范圍內開展“班花我來定”活動，提煉花木精神作為班級銘言，使其成為班級文化的一個重要組成部分；各班設立植物角，這樣既為班級添加了一份生命的綠色，陶冶學生情操，更為現實的是：力求體現綠色課堂的教育理念。

4、3——6年級各班設有校內綜合實踐活動基地，學生既是基地的管理者又是基地的實踐者；另外，利用周邊資源，綜合實踐活動小組還與周邊多家花木苗圃場協商設立了校外實踐基地，定期前往活動。

組織領導

組長：張金星

副組長：朱克衛 荀愛花 呂金華

教師隊伍：諸榮華 王云生 王小娟 陳天福

教學管理：與綜合實踐活動學科開展相結合，要求每學期各年級段必需選取校本課程中相適合內容開展活動。

科研管理：與綜合實踐活動學科教科研統一管理

經費：學校保證充足的校本課程開展經費與軟硬件設施。

將校本課程的開展納入到載體學科——綜合實踐活動學科的評價體系中，確保每學期的開展，提倡與其它學科的整合。強調與少先隊班級文化建設的融合，將花木文化深入到學校的方方面面。

鄉愁活動策劃案 實施方案篇三

為切實做好全區夏季秸稈禁燒工作，防止大氣污染，確保空氣環境質量，保障鐵路、高速公路等交通干線的暢通，為全區人民創造良好的生活和工作環境，特制定本工作方案。

嚴格按照區委、區政府《區政府關于年農作物秸稈禁燒和綜合利用的實施意見》（鎮政發43號）要求執行，堅持秸稈禁燒與綜合利用相結合，全面防控與重點清查相結合，強化責任落實和組織協調，明確責任，周密部署，協同作戰，全面完成秸稈禁燒和綜合利用工作任務。

全區范圍均為禁燒區域，全區禁燒率達到100%。

（一）動員階段（5月初）。區委、區政府召開各鎮、園區、街道以上領導會議，動員發動，建立區、鎮（街道、園區）、村（社區）、組四級秸稈禁燒工作網絡，把秸稈禁燒任務分解落實到各相關部門、鎮（街道、園區）、村（社區）、組，層層簽訂責任狀。切實做到轄區掛鉤部門干部包到各鎮、園區、街道，各鎮、園區、街道干部包到村（社區）、村組干部包到戶。加大宣傳力度，廣泛宣傳農作物秸稈綜合利用和禁燒工作重要意義以及補貼政策、技術措施等，形成全社會廣泛參與、農民群眾自覺行動的良好氛圍。

（二）實施階段（夏季收割期間）。組織區機關精干力量，深入鄉村田間，督促各鎮、園區、街道做好禁燒工作；各有關執法部門依據各自職責，進一步加大執法巡查力度；各鎮、園區、街道，村組成立執法、巡查、應急處置隊伍，實行24小時不間斷巡邏檢查，一旦發生秸稈焚燒現象的，第一時間到位，迅速控制火情；區秸稈禁燒工作督查考核組組織對各地秸稈禁燒工作開展巡查、督查、考核，發現焚燒行為，及時調查取證，及時制止和依法查處；各級政府設立舉報電話。

（三）總結考核階段（7月）。對禁燒工作突出的單位和個人給予表彰獎勵。

（一）實行掛鉤包干制度。區機關部門與鎮、園區、街道實行秸稈禁燒掛鉤包干，并與掛鉤鄉鎮捆綁考核。5月23日前，區掛鉤包干部門向區政府和區秸稈禁燒工作領導小組書面報告秸稈禁燒責任人與責任區域。在農作物收割期間，區黨政領導要包干到鎮，區機關部門干部和鎮領導班子成員要包干到村，村委會要包干到村民小組，村民小組要包干到農戶。掛鉤包干部門禁燒工作人員要劃分到村，由主要領導親自帶隊，確保吃住在村、全天在崗，通過實行24小時不間斷、全方位、高密度的巡查督查，堅決禁止焚燒秸稈和秸稈拋河行為。

（二）實行風險金抵押制度。各鎮、園區、街道向區政府、村（社區）向各鎮、園區、街道、組向村（社區）層層繳納風險抵押金。各鎮、園區、街道交納20萬元風險抵押金。完成禁燒任務全額返還風險抵押金，并進行獎勵；發現著火點的，按考核辦法扣減風險抵押金。

（一）明確責任主體。各鎮、園區、街道是秸稈禁燒和推進秸稈綜合利用的責任主體。黨政主要領導要高度重視負總責，分管領導要全力以赴親自抓。要成立專門工作班子，明確分工，落實責任，分片包干，廣泛宣傳秸稈綜合利用的意義和焚燒秸稈的危害，增強群眾利用秸稈和禁止焚燒的自覺性；指導、督促各村（社區）、制定秸稈綜合利用方案，落實全面禁燒舉措；要加強對秸稈收集工作的組織協調和秸稈加工利用的扶持服務；要結合當地實際，安排專項資金，扶持和引導農作物秸稈的綜合利用。

（二）強化合力推進。區委、區政府成立工作領導小組，由農委、環保、宣傳、監察、公安、安監、交通、城管、氣象、水利、財政、教育、衛生等有關部門組成，按照各自職責，密切配合，共同做好秸稈禁燒和秸稈綜合利用工作。

（三）嚴格考核獎懲。由區監察局、區環保局組成全區秸稈禁燒工作督查考核組，組織對各地秸稈禁燒工作開展巡查、督查、考核。對工作成績突出的單位和個人給予表彰和獎勵，對落實不力、造成嚴重后果的相關責任人和單位給予行政問責和經濟處罰。

（四）加大宣傳力度。各鎮、園區、街道和有關部門要充分發揮報紙、電臺、電視臺等新聞媒體的作用，大力宣傳秸稈禁燒和綜合利用的有關法律、法規和政策規定。要利用流動宣傳車、張貼標語、懸掛橫幅、印發通告、宣傳資料（品）、設立禁燒標牌等形式，擴大宣傳覆蓋面，大力倡導環保理念，把有關秸稈綜合利用和禁燒的好處宣傳到村、到組、到戶、到人，不斷增強廣大農民對禁燒秸稈的認同度和主動性，大力營造有利于秸稈綜合利用和禁燒工作的良好氛圍。

鄉愁活動策劃案 實施方案篇四

一、指導思想

以辦好人民滿意教育為宗旨，以規范教師從教行為，營造尊師重教的社會氛圍為目標，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重實效的原則，以人民群眾熱切關注的在職教師亂辦班、亂補課、亂收費問題為重點，深入開展專項治理工作。嚴肅查處違規違紀案件，從重從快處理一批頂風違紀人員，切實提高教師職業道德水平，切實提高人民群眾對教育的滿意度，營造有利于教育事業快速健康和諧發展的良好社會環境。

二、治理范圍

我校在職教師。

三、治理內容

(一)嚴禁學校利用寒暑假、雙休日、法定節假日等組織學生在校內集體補課;嚴禁學校以各種名義組織學生參加各種形式的辦班補課或上新課;嚴禁學校默許、指使班主任、科任教師在校內、外有償補課;嚴禁組織或變相組織學生在校內開展奧數、特色英語、作文等有償輔導。

(二)嚴禁學校以任何理由為借口，為違規辦班提供場所;嚴禁將校舍租借給社會辦學機構或個人，開辦以面向中小學生為主要授課對象的補習班、提高班和興趣班。

(三)嚴禁學校在職教師以各種名義舉辦有償補課班、輔導班;嚴禁在職教師受聘參加社會各類短期培訓班、文化補習班等教學活動;嚴禁在職教師為社會培訓機構介紹生源或提供相關信息;嚴禁在職教師之間相互介紹學生提供有償辦班補課生源，并從中獲利;嚴禁在職教師利用職務之便動員、誘導、暗示或強制學生參加有償補課;嚴禁在職教師以家屬、親友等名義違規開辦補習班等有償補課;嚴禁在職教師利用所教學科的不同，組合成不同學科的教學班，組織學生集體有償補課。

四、專項治理工作要求

(一)高度重視，加強領導。

主要工作職責：安排部署專項自查工作，督促落實問題整改，查處違規行為;需要時向國家、自治區、市、縣專項督導檢查組匯報我鎮小學貫徹執行教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》(教師〔20xx〕5 號，以下簡稱《規定》)以及對中小學有償補課督導檢查和處理情況。制定自查工作實施方案，收集相關資料，撰寫自查報告，做好迎檢的各項準備工作。在抓好《規定》日常治理的同時，對群眾反映問題集中的學校，組織開展明查暗訪，會同紀檢監察部門對違反《規定》行為及時查處，并提供專項督導需要的相關材料。

校長任組長親自抓、負總責，確保治理活動取得實效。

(二)做好宣教，提高認識。組織教師認真學習相關法規、制度和各級教育行政部門的有關文件精神，充分認識治理亂辦班、亂補課、亂收費的重要性和必要性，珍惜工作崗位。要將本次開展的專項治理行動與加強中小學教師師德教育緊密結合，堅決抵制有償補課，維護教師的良好社會形象。

(三)落實責任，加強監督。學校領導加大監督檢查力度，并通過座談會、專項工作推進會等形式加以指導推動。學校要在教育網頁、校刊校報、學校網頁上及時宣傳本單位的活動開展情況。要認真分析原因，總結經驗，及時規范和完善制度，爭取通過此次整治活動，形成治理有償家教和違規辦班補課的長效機制。

五、工作步驟和方法

20xx年7月至20xx年9月，配合縣教育局組織開展中小學有償補課治理情況專項督導，督促建立完善中小學有償補課查處工作機制，自查自糾有償補課行為，查處頂風違紀的有償補課責任人。20xx年秋季期起，建立有償補課監督、舉報、調查處理、問責工作新常態，防止中小學校或在職教師參與有償補課。

(一)學習宣傳。

學校組織教師學習教育部嚴禁中小學校和在職教師有償補課的規定、自治區教育廳關于規范從教行為全面加強中小學教師師德建設的意見(試行)以及廣西壯族自治區關于貫徹教育部中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則等文件，在校園內張貼教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定，并公布有償補課舉報電話，營造治理有償補課的良好氛圍。

關于重申嚴禁教師有償補課的規定：嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課;嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課;嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。違反上述規定的視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分，并作為年度考核、職務評審、崗位聘用、實施獎懲的重要依據，實行一票否決。

(二)全面部署

學校要迅速動員部署，結合實際，制定治理工作方案，落實工作責任，簽署教師承諾書，發放家長告知書(每個學生家長一份)，排查重點對象，設立公開的投訴意見箱，公布舉報電話，有條件的學校要利用電子屏幕滾動播放，形成強大的輿論宣傳氛圍。

(三)建章立制

學校根據國家法律法規的規定，把教師有償補課納入制度管理，在學校有關的規章制度里，要明確教師參與有償補課的處理辦法，如何與教師師德考評、職務晉升、職稱評定、評優評先等掛鉤，并報教育主管部門處理。

(四)依規管理。

1.加強監督。學校要積極接受社會監督，構建學校、教師、學生、家長及社會廣泛參與的監督體系，加強對教師有償補課的監督，將發現的教師有償補課行為，及時按學校規章制度的規定作出處理，并在校內作出通報，并及時書面報告教育主管部門查處。

2.嚴肅查處有償補課責任人。學校接到群眾舉報或學校有償補課的報告，要組織調查小組，及時調查有償補課行為，收集事實證據，通過學校行政會議，研究處理意見，對當事人作出恰當的處理并上報縣教育局。

3.學校對問題嚴重的班級或教師，不定期進行專項督查。

(五)常態化開展治理工作。

治理有償補課是教育反腐敗斗爭的重要內容，是教育行風建設的重要舉措，是辦人民滿意教育的重要工作，今后要長期化和常態化開展有償補課的治理工作。

三、工作要求

(一)強化工作責任

學校是有償補課治理工作的責任主體，校長是第一責任人，校長要切實肩負起治理有償補課工作的主體責任。學校要切實做好治理有償補課的建章立制工作和調查處理工作，對在職教師的有償補課行為，要發現一起查處一起，嚴肅追究當事人的責任。

(二)做好工作，迎接各級督導檢查

學校在做好本次有償補課治理情況專項督導工作的基礎上，要結合實際制定治理有償補課工作實施方案，并認真組織開展自查和治理工作，收集有關材料，撰寫治理工作報告，迎接各級督導檢查。

(三)鞏固提高

學校要對這次專項治理工作進行認真總結，針對治理中發現的問題，建立健全治理工作長效機制，堅持開展下去，可通過組織相關人員跟蹤督查，不定期進行明查暗訪等形式，加大監管力度，堅決杜絕抬頭反彈現象發生，確保各項整改措施落到實處。

鄉愁活動策劃案 實施方案篇五

為貫徹落實《xx公司企業文化建設規劃》精神，科學系統地構建企業文化體系，打造企業發展的核心競爭力，實現xx企業奮力走在更強、更優、更和諧xx公司最前列，打造“百年老店”的宏偉愿景，根據xx企業的具體情況，特制定xx企業企業文化建設實施方案。

一、基本原則

（一）彰顯共性，體現特色

在遵循xx公司統一核心理念，塑造同一公司形象，彰顯xx人獨有的精神面貌和行為風范的前提下，結合xx企業發展過程中所形成的優秀企業文化要素和成功經驗，形成具有自身特色的運營之道。

（二）圍繞中心，落到實處

緊密圍繞企業的生產經營和發展戰略，培育具有xx企業特色的`思維和行為模式，采取有效措施，使企業文化切實發揮引導、凝聚、激勵和規范職工行為、思維的作用。

（三）全員參與，領導垂范

以多種形式號召全體職工踴躍參與到企業文化建設中來， 各單位負責人是企業文化建設的第一責任人，各級領導干部必須率先垂范，在決策和領導過程中身體力行企業文化理念。

（四）齊抓共管，協調推進

企業文化建設需要企業群策群力，共同落實。各單位、部門既要恪守本職，又要相互補位，形成合力，共同推進企業文化建設工作的順利開展；要注重理念、行為、視覺的協調發展，注重跨部門、跨單位配合的協調。

（五）總體設計，分步實施

企業文化建設是系統工程，xx企業企業文化建設依據xx公司要求，從xxx年開始到xxx年，立足企業本身實際，總體設計，分步實施，逐步推進。

（六）閉環管理，不斷豐富

企業文化建設是企業管理的重要職能，應遵循計劃—組織—協調—監控的管理規律，形成管理閉環。強化企業文化建設的計劃性，確保分工協作到位，加大監控評估力度，實現持續改進，與時俱進，在xx公司的領導下不斷完善企業文化體系，豐富企業管理經驗。

二、企業文化建設目標

按照xx公司關于“創建以責任意識、創新精神、團結合作精神為精髓的企業文化體系”的總體要求，構建符合xx文化體系的理念識別系統、行為識別系統、視覺識別系統，形成統一的思想意識、統一的行為準則和同一的公司形象。

（一）理念識別建設目標：

１、形成符合xx公司要求統一的、共享的核心理念體系和具有xx企業特色的企業運營之道，努力形成企業發展的核心競爭力。

２、全體職工普遍知曉、理解xx公司倡導的企業文化理念的內涵及其內在關系，認同xx公司倡導的理念體系及其行為要求。

３、圍繞理念體系建設，在xx企業營造工作是一種享受、是一種幸福的文化氛圍，將“快樂工作”融入到職工行動中，增強職工的自信心和自豪感。

４、通過理念識別建設，使職工在潛移默化中形成共同的價值理念，內化為個人價值觀，形成強大的向心力與凝聚力并朝一個確定目標奮斗。

（二）行為識別建設目標：

１、完善與企業文化理念相一致的制度體系，引導、規范、激勵職工形成符合xx公司理念要求的行為。

２、通過行為識別建設把理念要求變為自覺行動，使各級管理者和職工在生產經營及日常活動中得到具體落實和體現。

（三）視覺識別建設目標：

依照xx公司要求，建設同一的視覺識別系統，確立企業明顯的行業特征，形成一致的企業形象認知，傳達企業的經營理念和企業文化，以形象的視覺形式宣傳企業，通過視覺符號吸引注意力并產生記憶，提高企業職工對企業的認同感，樹立良好的企業形象，提升社會對中州企業的認知程度。

三、組織管理體系

（一）組織機構：

xx企業企業文化建設領導委員會是企業文化建設的領導機構，下設辦公室，xx公司企業文化部為日常工作機構。企業各部門、各單位是企業文化建設的主體。

企業文化建設領導委員會主任：xxx

副主任： xxx xxx

委員會成員：各單位、部門行政一把手

辦公室主任： xxx

副主任： xxx xxx

（二）工作職責：

１、xx企業企業文化建設領導委員會的職責：

(１)負責xx企業企業文化建設整體工作的決策、領導、監督和評價；

(２)結合企業自身成功經驗和經營實際，形成獨具特色的運營之道；

(３)領導并推動企業文化建設的主題活動；

(４)批準有關制度的優化方案；

２、xx企業企業文化建設辦公室的職責：

(１)向企業文化建設領導委員會報告工作；

(３)充分利用內外部的各種載體，宣傳xx企業文化的建設特色；

(４)組織開展企業文化主題活動；

(５)組織企業文化建設的評估工作，提出改進建議；

(６)選拔、培訓和管理企業文化骨干隊伍；

(７)挖掘、整理企業文化案例并組織宣傳；

(８)搜集廣大職工對公司理念識別手冊、行為識別手冊、視覺識別手冊的建議。

３、各管理部門的職責：在企業文化建設領導委員會的統一部署下，對本部門職工開展理念宣貫，參與各項企業文化建設活動，梳理職能范圍內的相關制度并提出修訂建議，督促本部門職工行為方式向公司倡導的方向轉變。同時結合本部門職責，按照企業文化建設基本原則的要求，完成與部門職能相關聯的文化建設任務，配合推進企業文化宣貫落地。

４、群、工、團組織的職責：緊密圍繞企業文化建設目標，在各項群眾性學習和文體活動中宣貫、滲透企業文化理念，寓教于樂。

鄉愁活動策劃案 實施方案篇六

為進一步貫徹落實《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》(國發〔20xx〕40號)、《山東省教育廳關于深入開展“一師一優課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔20xx〕18號)等文件精神，提升我省中小學教師專業素質，制定20xx年“互聯網+教師專業發展”工程(以下簡稱工程)實施方案如下。

以推動中小學教師自主專業發展為目標，與我省“一師一優課、一課一名師”活動整合設計，采取線上線下混合式研修的方式，組織全省中小學教師完成不少于36學時的網絡課程學習。

推動學習成果在教育教學中的有效應用，引導全體參訓教師每學年至少上好一節研究課，參加逐級曬課和賽課活動。鼓勵中小學教師積極參加教育部“一師一優課、一課一名師”活動。

探索建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態化研修指導機制，推動我省網絡研修與校本研修整合，完善我省“互聯網+教師專業發展”支持服務體系。

工程實施包括網絡課程學習和實踐應用兩個環節。

1.必修課程(18學時)。

(1)國家級“優課”課例學習專題(4學時)，各學段、各學科教師深入學習2節國家級“優課”課例及專家點評。

(2)學科課例點評專題(12學時)，研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優課”課例，開展省級觀評課活動。

(3)教育政策與法律法規專題(2學時)。

2.選修課程(不少于18學時)。

(1)高中、初中和小學學段：在原開設的班級管理、中國傳統文化、學生心理健康教育、教師藝術修養、信息技術支持的教學環節優化和微課程的設計與應用等6個專題基礎上，20xx年新增教師職業道德、心理學基礎與應用、教育科研方法和留守兒童的教育與指導等4個專題。以上10個專題均包含若干門課程，共提供不少于600學時的選修課程。在學校選擇的專題下，參訓教師自主選修不少于18學時。

(2)幼兒園學段：開設中國傳統文化、信息技術促進幼兒學習與發展、教師藝術修養、教師職業道德、教育科研方法和留守兒童的教育與指導等6個專題，每個專題包括若干門課程，共提供不少于400學時的選修課程，在幼兒園選擇的專題下，參訓教師自主選學不少于18學時。

(二)實踐應用。中小學和幼兒園組織教師全員開展“一師一優課”創建活動，在網絡課程學習基礎上，每人每學年至少要上好一節研究課。通過人人創課、校內亮課和觀課評課等活動，遴選出具有創新特色和推廣價值的校級優秀課例。學校負責按照“優課”內容要求、技術標準，拍攝課堂實錄，完成“優課”制作，推薦參加縣級曬課和賽課活動。各縣(市、區)在各學校推薦“優課”基礎上，分學段、學科組織曬課、賽課，評選出縣(市、區)級“優課”，并向市一級推薦優秀課例。各市在各縣(市、區)推薦縣級“優課”的基礎上，分學段、學科組織曬課和賽課，評選出市級“優課”，經公示無異議后，推送到省級優課平臺參加省級曬課和賽課活動，評選出省級“優課”。地方課程、校本課程只參加省級曬課，不參與省級觀評課和省級“優課”評選活動。

參加教育部“一師一優課”活動。20xx年，我省高中、初中、小學教師創建的“優課”可同步參加教育部“一師一優課”活動，具體要求與活動流程，另行通知。

高中學段：包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。

初中學段：包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。

小學學段：包括語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科教師。

幼兒園學段：包括取得教育行政部門頒發的學前教育機構辦園許可證的幼兒園在職教師和園長。

具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師以及特殊教育學校教師、隨班就讀指導教師等，也可參照中小學、幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度網絡課程學習。

(一)網絡課程學習。

1.報名時間：3月1日-31日。具體報名工作流程。

2.市、縣級管理員培訓時間：3月中旬。

3.各級工作坊主持人培訓時間：4月至5月。

4.學校選專題時間：5月20日至5月31日;

5.教師選課程時間：6月1日開始;

6.必修課學習時間：6月15日至9月30日;

7.選修課學習時間：研修平臺于6月15日常態化開放，學員可開始選修課學習。學分登記時間截止到20xx年12月31日。

工程結束后，山東省教師教育網個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學習和教學研討，學校可基于網絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。

(二)實踐應用。

學校創課、市縣級曬課和賽課時間、方式由各市、縣、校根據實際情況自行安排。各市教育局要在5月15日前完成市級“優課”遴選工作，經公示無異議后，于5月20日前推送到省級“優課”平臺，并填寫本市、縣級“優課”匯總表，發送到省項目辦郵箱([email?protected])。

各市、縣要結合實際情況制定和完善“優課”評選辦法，按照一定比例逐級遴選推薦，確保“優課”質量。每市每個年級每個學科每個版本每堂課推薦數量原則上不超過3節，每位教師限報1節。沒有經過縣、市兩級遴選的課例，不得直接推送省平臺，也不能參加教育部“優課”評選。

(一)課程學習。參訓教師網絡課程學習通過研修平臺“個人空間”進行。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。

為保證教師有效完成網絡課程學習，學校要根據校本研修年度計劃，以學校為單位統一安排學習時間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程學習，通過標準化測試，完成作業要求，由平臺登記相應學分。

(二)研討交流。研修指導與研討交流通過“工作坊”進行。必修課以學科為單位逐級建立“學科工作坊”，選修課以專題為單位建立“專題工作坊”。工作坊根據參與研討人數可由平臺或工作坊主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數不超過300人。工作坊主持人通過學習導引、發布簡報、上傳資源、輔導答疑、發起話題和引領討論等方式開展業務指導和研討交流。積極推動教師網絡研修成果的實踐應用，開展互聯網+背景下教育教學“智慧眾籌”活動，以問題為核心，以問題解決為目標，引領深度研討，推動研修成果的實踐應用。

(三)建立常態化研修指導機制。

1.建立開放、多元的研修指導專家選聘制度。各學科省級工作坊主持人由省項目辦遴選配備，由各級教科研骨干、高校專家和齊魯名師(或工程人選)、特級教師等組成。各專題工作坊主持人通過自愿報名、單位推薦、省級遴選的方式產生，鼓勵在教育教學各領域有專長、樂于助人、甘于奉獻的優秀教師積極參加。

各市、縣(市、區)要按要求組建本級學科工作坊主持人團隊，并將本級學科工作坊主持人團隊名單逐級報省項目辦審核備案。

2.建立志愿服務制度。研修指導是齊魯名師、特級教師及骨干教師培養和發揮其輻射帶動作用的重要途徑。省級各學科、各專題工作坊主持人的研修指導工作均采取志愿服務的形式，要進一步弘揚教育志愿服務精神，努力在教師隊伍中倡導無私奉獻的良好風尚。

3.建立工作坊主持人培訓制度。省項目辦舉辦高級研修班，對省級工作坊主持人進行集中培訓。優先將省級工作坊主持人列入“國培計劃”。支持省級工作坊開展線下研討活動，提升研修指導團隊業務素質和指導能力。

4.建立研修指導管理評價制度。各學科、各專題工作坊要制定指導工作計劃，實行輪流值班制度，開展常態化線上指導和線下研討活動。省項目辦制定省級工作坊主持人考核評價辦法，對省級指導團隊實行動態管理。

(一)建立省、市、縣、校分工合理、責任明確的四級管理體系。完善“協同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。工程由省教育廳統一領導，在山東省中小學師資培訓中心設立省項目辦公室，負責工程實施的組織協調和工作調度，省級工作坊主持人遴選、培訓及課程資源建設等。齊魯師范學院負責山東省教師教育網平臺開發、功能建設和平臺運行服務保障等。

(二)各市、縣(市、區)教育行政部門要明確科室及專人負責此項工作，要成立項目辦公室，負責工程的督導和管理，負責組織市、縣級曬課和賽課活動，負責市、縣級學科工作坊主持人的遴選配備、培訓與考核管理。要制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。要在認真總結上一學年“優課”創建活動經驗的基礎上，研制20xx至20xx學年度“優課”創建活動方案，并于20xx年2月10日前將“優課”創建和曬課、賽課活動方案報送我廳教師工作處。要進一步健全和完善網絡平臺，并與省平臺有效對接，確保各級曬課、賽課活動及推送課環節的順利進行。

(三)各級電教館站(教育信息中心)要做好工程實施的技術支持。各級教研部門要做好“優課”活動的指導。在校級“優課”創建過程中，市、縣(市、區)工作坊主持人團隊要及時跟進，同步開展教研指導。

(四)中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規劃，制定切實可行的實施方案，引導支持全體教師創建“優課”。要制定本校教師統一集中研修的時間表和路線圖，落實教師學習場所和網絡條件保障(網絡條件標準見附件5)。要制定和完善規章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園工程實施方案要上報學校上級主管部門備案。

(五)參訓教師要正確理解工程活動的意義，避免功利思想和形式主義。各級教育行政部門和學校要嚴格“優課”評選，在推進教師全員“研究課、上好課”的基礎上，把真正的好課選出來，把“優課”的示范、引領作用發揮好。教育行政部門和學校要負責本級優秀課例課堂實錄的拍攝，避免增加教師經濟負擔。教師要把“優課”創建與日常教學進度安排有機結合起來，在創課活動中要注重實效，尊重學生。嚴禁上“表演課”“彩排課”“重復課”。對弄虛作假、功利色彩濃重的課例，一律不得入選各級“優課”。為保證優質課例資源的覆蓋面，在各級優秀課例的遴選和推薦時，要優先考慮尚未獲得各級“優課”的課例。

(一)工程經費。工程實施經費由省、市、縣(市、區)教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。

(二)考核評價。工程結束后，完成規定學習任務的參訓教師，通過考核，依據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分。學校和各級教育行政部門要逐級提交工程總結報告，省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成工程的總結評價。

鄉愁活動策劃案 實施方案篇七

20xx年我礦資源接替問題異常突出，在繼續抓好資源回收利用的基礎上，20xx年，我礦資源獲取方式進入轉折期，開始實施二馬地采項目。20xx年孟家溝采區也將轉入地采籌建階段。為適應生產模式的轉變，加快崗位轉型，打造各類與形勢發展相適應的人才隊伍尤為迫切。與形勢發展任務對比分析，突顯當前我礦各類人才隊伍整體結構不適應，不能滿足形勢發展需要：一是科級干部隊伍復合型人才不足。既能帶隊伍又要懂專業知識和經營管理的復合型人才明顯匱乏。二是專業技術的領軍型人才不足。由于人才流動較快，新、老力量接替存在斷層現象。三是操作崗位技能單一，操作崗位中青工比例較大，實際工作經驗欠缺。四是與發展形勢相比，知識型、技能型專業人才培養與儲備不夠，特殊人才隊伍的培養和儲備不足。五是一線技術崗位人員短缺。主要生產操作崗位老化，主要崗位工種人員接替困難，后續力量不足。

開展崗位轉型工作以來，大石河鐵礦緊密聯系實際廣泛發動、選準試點、摸索推進，崗位轉型工作取得了一定的效果。但通過學習先進單位經驗、對照公司的要求，還存在很大差距，具體表現在以下幾個方面。

一是認識層面不高、目標不明確。在推進崗位轉型工作過程中，未能主動適應生產模式轉變，特別是按照礦業公司打造“四個支撐”，推進“百年礦業”的發展要求以及大石河鐵礦長遠發展要求，在創新和打破傳統模式，賦予崗位轉型工作新內涵上存在很大的差距。

二是創新力度不夠、措施不到位。具體表現在：人才培養的相關措施針對性、實效性存在差距，有關的激勵機制還有待于進一步探索和完善，典型推動、營造氛圍、全員參與的不夠。

三是數據管理不細，平臺不完善。崗位轉型主要依賴于信息化平臺的搭建，自動化系統的延伸，現有的選礦自動化、信息化平臺仍存在缺少分析功能、數據利用系數低的問題，信息化、自動化升級改造、工序工藝整改任務重，現場崗位勞動強度依然較大，制約了崗位轉型工作的開展。

四是分工協作不具體、合力不夠。崗位轉型是一項較為廣泛的工作，涉及的專業較多，各自分工側重不同。但從以往工作開展情況看，各相關專業組織力度不大，缺乏綜合和有秩序性質的管理體制，沒有形成有效的合力，致使此項工作深入推動不夠。

因此，必須深刻理解崗位轉型工作的意義,抓住制約企業發展的主要矛盾和關鍵環節，大膽實踐，將其作為更新干部職工思維模式、加強三支隊伍建設、滿足可持續發展需要的重要手段狠抓落實。

一是根據當前由露天到地下，采礦方式的變化，打造一支地采領軍人物和團隊。

二是根據資源綜合利用，打造一支資源開發，固廢綜合利用、深加工的技術營銷團隊。

適應達標升級攻關要求，解決好技術工人斷層接替問題，建設一支高素質技工團隊。此外，還要通過采取有效措施，加快各級管理人才與工程技術人才的培養，有效解決人才短缺斷層問題。根據上述目標，采取有效措施，按計劃推進，使崗位轉型工作扎實有效開展。

針對當前自動控制水平較低，大部分工藝操作處于現場手動狀態，制約崗位轉型工作的開展的實際情況，今年要緊密聯系實際重點做好選礦自動化系統建設。20xx年要以提高控制能力為核心，重點開展工藝參數檢測以及系統功能完善改造，提高自動化水平，降低崗位人員勞動強度、改變流程調整模式、提高制控能力。

一是開展破碎系統自動除鐵研究工作，解放勞動力。針對a0#、a1#兩條皮帶探鐵器不完善，停機由人工進行金屬構件剔除的運行模式。采用連續式除鐵器與自動分離器相結合的設計進行改造，實現中破前過鐵情況下，皮帶系統不停機的良好效果，使崗位更好地履行設備巡檢等崗位職責。

二是完成碎礦全工藝自動控制改造。利用振動檢測、潤滑系統檢測、供電系統檢測、圖像分析技術等先進的技術手段，實現碎礦三機及其輔助除塵系統的集中控制，實現皮帶通廊排水系統自動控制以及實現皮帶系統跑偏、欠速自動監測改造，達到對碎礦系統一線崗位職責進行重新界定、工時重新核定的條件。改造任務計劃年底前完成。

三是開展精選機、振網篩遠程控制改造，提高工藝制控能力。在遠程控制改造中使用近年來的數模研究成果，通過“振網篩振幅與篩下粒度關系”、“同一規格篩片在不同振幅下的篩分效率”、“篩下粒度與尾礦品位關系”、“精選機給礦濃度與提高幅度關系”等相關工藝關系模型的自動化控制應用，利用erp系統中質量數據，實現工藝設備自動調整，縮短調整時間，調整更精準。崗位人員職責轉為工藝狀況監督。改造任務計劃年底完成。

四是進行磨選工藝礦漿濃度自動檢測改造。20xx年在進行工業試驗基礎上，對一次溢流濃度、二次磁選機給礦濃度、二次球磨機給礦濃度以及過濾機給礦濃度的自動監測進行改造，并與球磨自動控制系統、工藝配水系統實現連鎖，完成磨選工藝重點工序濃度自動控制以及過濾工藝水分自動分析。改造完成后利用“濃度與粒度關系”模型完成粒度指標的自動分析，降低崗位人員工藝調整勞動強度。

五是開展工藝配水自動控制試驗，實現濃度自動控制。20xx年重點開展工藝配水自動控制試驗，在濃度檢測以及數學模型的支撐下，實現全工藝配水自動監測與控制，通過濃度自動檢測進行配水控制監督、指導，崗位人員不再承擔水量調整職能。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/3341171.html】