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2023年學生心理健康教育工作總結(jié)與反思 心理健康教育反思(優(yōu)秀7篇)

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2023年學生心理健康教育工作總結(jié)與反思 心理健康教育反思(優(yōu)秀7篇)
時間:2023-09-12 05:44:11     小編:靈魂曲

寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,寫明白,實事求是??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

學生心理健康教育工作總結(jié)與反思篇一

【導語】本站的會員“xiaomo”為你整理了“心理健康教育反思”范文,希望對你有參考作用。

健康不僅僅是身體無缺陷或者重大疾病,心里健康和良好的社會適應(yīng)也非常關(guān)鍵,生活中往往出現(xiàn)的很多問題都是因為發(fā)生者的心里出現(xiàn)了問題。一些來自學習、工作、生活上的壓力,還有人際關(guān)系的羈絆,都有可能影響我們的心里健康,心里不健康做起事來真的很容易出錯,甚至犯重大過錯。

這個社會上每個人都會有一些心里問題,這些問題大多數(shù)沒有被解決過都是自己解決或者發(fā)泄掉了,但是對于現(xiàn)階段的.頂崗實習老師和學生,他們的心里健康問題真的很嚴重,也沒有解決的途徑,xx是一個完善的大學,有能正常進行的大學生心理輔導中心,學生可以通過預約接受心里輔導,即使現(xiàn)在定崗實習的老師們,xx也會關(guān)心我們的心里健康問題會不定時的發(fā)一些問卷調(diào)查的,即使反饋實習生的心里問題,但是在我實習期間,我發(fā)現(xiàn)很多學生做的錯事,一大部分是因為學生心里出現(xiàn)的問題導致的,而老師批評和教導的過程中并沒有注意到這一點,只是單純的認為是學生這個年齡段犯錯誤比較多而已,或者說是不懂事。這個實習學校的五樓是有一個心里咨詢室的,但是來這里已經(jīng)一個月多了,并沒有看到他打開過,相信那只是個擺設(shè),如果學校都不重視學生心里健康問題,不去解決,哪怕才是初中生。難道等著把他們送到社會上去再去關(guān)注解決心里健康問題嗎?那個時候人犯的錯誤就很多了。我希望能在孩子十多歲已經(jīng)懂事的年齡關(guān)注并且告訴他們?nèi)诵睦锝】颠@個問題的存在,并且出現(xiàn)問題去解決掉。

即使在頂崗實習的我們,既是老師也是學生,也會有一些心里問題,如果不及時解決對以后做事也是不好的,實習已經(jīng)過半,大多數(shù)學生基本已經(jīng)適應(yīng)實習生活的,接近兩個月的時間相信也不是順風順水的吧,實習生,本來沒有什么‘能力’和經(jīng)驗,人事處理也不太好,每個人的性格差異也有很多。心里出現(xiàn)很多問題,或者是感覺到煩惱,心煩,心累。說實話我最近就有一些心累的感覺,實習的第一個月,我感覺我是屬于這個地方的,現(xiàn)在一個多月過去了,我覺得我不屬于這里了,人事關(guān)系太復雜,很多道理他們哪里行的同,可是我就不理解。可能我比較偏執(zhí)。不知道其他的實習老師們有沒有這樣的感受呢。不光是在實習期間,我希望我的學生身體好,學習成績好,也希望他們的心里健康沒有問題。即使我不在,他們以后的人生也是。

還有大概兩個月的實習生活,我會繼續(xù)努力,把自己最好的狀態(tài)調(diào)整出來,認真負責的教我的學生們,以飽滿的熱情去工作的,認真完成自己的任務(wù),接下來的時光不要辜負自己的期望。

心理健康教育教學計劃

心理健康教育心得體會

心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育心得體會

學生心理健康教育工作總結(jié)與反思篇二

一、認真落實復課開學第一課

者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做,其中從心理健康方面重點進行講解,對全體學生也進行了心理輔導!

在復課開學的第一天,四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生復課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時,認真的參與課堂學習與學校開展的活動。

二、每天關(guān)注學生情緒,做好學生的一對一談心工作

開學以來,德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學生的在校表現(xiàn),特別是孩子的情緒,積極做好個別學生的談心工作,18個班主任已經(jīng)對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人,下一步是和每個學生進行談心工作。

學校給每個學生下發(fā)了小學生心理訪談內(nèi)容,通過訪談,發(fā)現(xiàn)五位學生需要心理幫助,所在班主任了解情況,及時與家長進行溝通,并采取一對一談心工作,對孩子進行了心理幫助?,F(xiàn)在這5位學生,在學校快樂、健康的學習!

南京林業(yè)大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,突出“四個精準”,全力保障學生心理健康。

精準引導,戴上“心理口罩”。

學校及時發(fā)出一封公開信,倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振,構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣,大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識,著力講好南林師生抗擊疫情的。

學生心理健康教育工作總結(jié)與反思篇三

組 長:xxx(校長)

職 責:全面負責我校心理健康教育工作的管理和實施工作

副組長:xxx(德育副校長)

副組長:xxx政教主任)

成 員:xxx

按照上級部署,我校隨即對所有學生進行一次細致的心理健康狀況的摸底工作,對學生學習和生活中的矛盾,人際交往和情感情緒等健康問題進行細致的排查。我校采取調(diào)查法、訪談法等方法對全校212名學生進行全面摸底,排查。經(jīng)過細致的排查,排查學生學習矛盾5起,生活矛盾9起,情感情緒問題3起,經(jīng)過老師耐心細致的心理疏導,以上問題已經(jīng)全部化解。

1、開設(shè)心理輔導活動課。選取充分適合學生的實際需要的心理教育題材,以教學班為單位,對學生的認知,情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學班為活動單位,便于組織管理,且能使班級全體學生在輔導活動中受益,將心理輔導列入課程,也使這項工作的'開展,在人員、時間上有了保證,因此比較正規(guī)。學生接受輔導的面廣,有利于整體提高。

2、個別輔導。個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現(xiàn)的專業(yè)助人的活動,是團體輔導的有益補充。我校采取的主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。

3、團體輔導。其成員多為同年級的、同年齡學生,且有類似的待解決的心理困擾。小組由學生自愿結(jié)合形成,推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負責的同學當組長。應(yīng)該強調(diào)指出的是,組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。

4、舉辦有關(guān)的知識講座。通過有關(guān)的知識講座,結(jié)合校本課、???,向?qū)W生傳授、普及心理輔導有關(guān)知識,對于幫助學生,正確認識自己,有效地調(diào)控自己心理和行為。

5、在各學科中,滲透心理健康教育。各科教師在學科教學中履行好班級團體領(lǐng)導者的角色,通過新型師生關(guān)系的確立和鼓勵學生進行合作式學習,在學科教學中滲透心理教育因素,促進學生成長。

6、利用社會、家長、學校進行心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)、社會主要事件,任務(wù)對學生進行心理健康教育,通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導,幫助其重視子女心理健康教育。

我校將心理健康教育知識通過宣傳欄、板報等宣傳方式進行宣傳,擴大心理健康教育工作的影響。讓更多學生了解心理健康教育對個人發(fā)展的益處,及時與輔導老師溝通交流,提高自己的心理健康水平。

8、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強對學生的心理健康教育。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成部分,因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項工作。一是利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源為學校心理活動服務(wù),由于我校沒有專業(yè)心理健康教師,束縛了我校心理健康教育的開展,因此可以利用網(wǎng)絡(luò)學習相關(guān)專業(yè)的知識、方法,用于心理健康教育的實施。還有也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強師生、家校聯(lián)系,促進我校心理健康教育的有序開展。

9、成立心理健康教育活動室。心理健康教育活動室工作室全天對學生開放,解決學生出現(xiàn)的各項心理問題和心理咨詢。

學生心理健康教育工作總結(jié)與反思篇四

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì),幫助學生學會如何恰當?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,如何進行情緒調(diào)節(jié)等,使學生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。兒童存在不同程度的厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等心理問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務(wù)的完成與教育目標的實現(xiàn)。

心理健康是全員性的問題,是每一位小學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育??梢?,心理健康教育并非只是個別生教育的需要,而是面向全體學生的重要課題,應(yīng)成為我們學校教育的重要任務(wù)。

做自強上進的青少年。“兩個遠離”,即遠離網(wǎng)吧,遠離亂花錢,遠離不良嗜好。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,而且它提供了一種新的角度,使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學生及學生出現(xiàn)的一些行為問題,可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學、逃學等,并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,包括小學生心理需求。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學生的尊重——一種對“人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位小學教師在教育實踐中面臨的重要課題。

學生心理健康教育工作總結(jié)與反思篇五

組 長:xxx(校長)

職 責:全面負責我校心理健康教育工作的管理和實施工作

副組長:xxx(德育副校長)

副組長:xxx政教主任)

成 員:xxx

按照上級部署,我校隨即對所有學生進行一次細致的心理健康狀況的摸底工作,對學生學習和生活中的矛盾,人際交往和情感情緒等健康問題進行細致的排查。我校采取調(diào)查法、訪談法等方法對全校212名學生進行全面摸底,排查。經(jīng)過細致的排查,排查學生學習矛盾5起,生活矛盾9起,情感情緒問題3起,經(jīng)過老師耐心細致的心理疏導,以上問題已經(jīng)全部化解。

1、開設(shè)心理輔導活動課。選取充分適合學生的實際需要的心理教育題材,以教學班為單位,對學生的認知,情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學班為活動單位,便于組織管理,且能使班級全體學生在輔導活動中受益,將心理輔導列入課程,也使這項工作的開展,在人員、時間上有了保證,因此比較正規(guī)。學生接受輔導的面廣,有利于整體提高。

2、個別輔導。個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現(xiàn)的專業(yè)助人的活動,是團體輔導的有益補充。我校采取的主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。

3、團體輔導。其成員多為同年級的、同年齡學生,且有類似的待解決的心理困擾。小組由學生自愿結(jié)合形成,推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負責的同學當組長。應(yīng)該強調(diào)指出的是,組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。

4、舉辦有關(guān)的知識講座。通過有關(guān)的知識講座,結(jié)合校本課、校刊,向?qū)W生傳授、普及心理輔導有關(guān)知識,對于幫助學生,正確認識自己,有效地調(diào)控自己心理和行為。

5、在各學科中,滲透心理健康教育。各科教師在學科教學中履行好班級團體領(lǐng)導者的角色,通過新型師生關(guān)系的確立和鼓勵學生進行合作式學習,在學科教學中滲透心理教育因素,促進學生成長。

6、利用社會、家長、學校進行心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)、社會主要事件,任務(wù)對學生進行心理健康教育,通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導,幫助其重視子女心理健康教育。

我校將心理健康教育知識通過宣傳欄、板報等宣傳方式進行宣傳,擴大心理健康教育工作的影響。讓更多學生了解心理健康教育對個人發(fā)展的益處,及時與輔導老師溝通交流,提高自己的心理健康水平。

8、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強對學生的心理健康教育。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成部分,因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項工作。一是利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源為學校心理活動服務(wù),由于我校沒有專業(yè)心理健康教師,束縛了我校心理健康教育的開展,因此可以利用網(wǎng)絡(luò)學習相關(guān)專業(yè)的知識、方法,用于心理健康教育的實施。還有也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強師生、家校聯(lián)系,促進我校心理健康教育的有序開展。

9、成立心理健康教育活動室。心理健康教育活動室工作室全天對學生開放,解決學生出現(xiàn)的各項心理問題和心理咨詢。

學生心理健康教育工作總結(jié)與反思篇六

首先,**老師圍繞咨詢中心近期開展的工作,針對加強心理工作人員的素質(zhì),提高心理工作的質(zhì)量,對全校所有的朋輩進行培訓,主要從心理健康輔導的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、學校心理危機干預體系、團體心理輔導等方面展開全面教授,傳授基本的技能和方法,為以后開展工作找下了堅實的基礎(chǔ)。

會上,部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言,提出咨詢中心近期個體工作和團體工作中所遇到的問題,和老師,同學們進行了深入的探討。針對團體活動參與度不高,不積極的同學,老師強調(diào)團體活動的領(lǐng)導者一定要與學生有同感,設(shè)身處地的去理解學生,保證所有參加培訓的學生都具有知情,自愿選擇的權(quán)利。

最后,**老師帶領(lǐng)全體同學進行“烏鴉與烏龜”心理小游戲,這個游戲的設(shè)計就是為了讓大家在緊張到放松的過程中,體驗自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺,讓同學們置身其中,做一個合格的體驗者,李老師特別強調(diào)“每一個團體活動的領(lǐng)導者,首先必須是一個合格的體驗者”。

心理健康教育工作開展以來,我校在看到工作取得成績的同時,更是認真總結(jié)工作中存在的不足,針對這些不足的地方,全體朋輩心理咨詢師努力提升自己,完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對于不完善的方面,重點開展工作,號召全校師生積極參與進來,給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持,讓更多的學生,更多的人群受益。最后,希望在老師,輔導員和全體朋輩心理咨詢師的努力下,能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就!

學生心理健康教育工作總結(jié)與反思篇七

每一位班主任都知道,做好學生的心理健康工作,在某種意義上比教給他們文化知識更重要。許多成績優(yōu)異的學生,往往因為沒有良好心心理,做事偏激而導致不良后果。那么怎樣來對學生進行心理健康教育,使學生能夠健康快樂的成長呢?下面就談?wù)勛约旱某鯗\認識。

一、因?qū)W習而產(chǎn)生的心理問題

(1)學生學習的心理壓力越來越大。沉重的思想包袱、過重的學習負擔,使得學生在精神上萎靡不振,從而導致食欲不振,失眠,神經(jīng)衰弱,記憶效果下降,思維遲緩等,影響了學生的正常學習生活。

(2)受社會大環(huán)境的影響,讀書無用,成為學生厭學的主要原因。厭學是目前學生活動中比較突出的問題,不僅是學習成績差的學生不愿意學習,一些成績較好的學生亦出現(xiàn)厭學情緒。

(3)考試焦慮。特別是遇到較為重要的考試時,焦慮更為嚴重,甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。

學校教育指導思想正確與否也對學生的心理健康產(chǎn)生很大的影響。盡管實施素質(zhì)教育,但是高考制度必然會導致一些學校片面追求升學率,分好、差班,考試排名次,搞題海戰(zhàn)術(shù),采取一些違反心理健康原則的教育方法、教學手段和教育措施。在這樣的情況下,一方面,學生整天處于一種超負荷的高度緊張之中,致使學生出現(xiàn)一些異常的學習行為與習慣,另一方面,對分數(shù)的錯誤看法造成學生心理上的壓抑。同時,家長過度的期望,善意的埋怨和打罵,都會給學生造成巨大的心理壓力。于是厭學出現(xiàn)了,焦慮產(chǎn)生了。

2、人際關(guān)系問題

人際關(guān)系問題也是困擾學生的嚴重心理問題之一,小學生相對差一些,中學生就比較嚴重了,主要包括與老師、父母、同學之間的關(guān)系。往往因為處理不好而影響心理健康。

3、青春期問題

對于小學高年級與中學生來說,青春期問題是不容忽視的,我們國家對于這方面的教育少之又少,許多家長和老師都回避這一問題,越是這樣,孩子的好奇心越強,對于孩子的一些青春期問題不能及時正確的引導,從而使孩子產(chǎn)生了青春期心理障礙。

4、挫折適應(yīng)問題

現(xiàn)在的孩子無論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)的,多數(shù)一家就這么一個,家長都拿著當寶貝,甚至有的“含在嘴里怕化了,捧在手里怕飛了”,對于孩子的要求是有求必應(yīng),無論家長吃多少苦,受多少累,花多少錢,只要是孩子要的東西就無條件的滿足。而活呢,卻是一點也不舍得讓孩子去做,許多學生自己從來連襪子都沒有洗過,在家從來沒掃過地……。,到我們學校來住校的學生中,剛來時就有不會穿衣服的,在家時,這些事都是父母代勞啦。正因如此,導致了孩子遇事不知所措,承受挫折的能力極差。導致心理不正常。

5、逆反心理問題。

逆反心理是孩子心理健康表現(xiàn)較特出的一點,后面將做詳細介紹。

二、解決的辦法如下:

首先,要對學生進行專門的心理健康教育,除了上好心理健康教育課外,班主任就要充分發(fā)揮自己的作用了,要肩負其這一重任。

其次,設(shè)立“悄悄語音信箱”讓孩子有傾吐的對象,幫助孩子解決問題。

再次,設(shè)立心理服務(wù)室,進行心理咨詢與治療。

同時,兼顧對學生家長及其他方面的心理健康教育宣傳。

三、逆反心理產(chǎn)生的原因

學生心理障礙之一就是孩子的逆反心理特別強。逆反心理的產(chǎn)生,一是青少年處于過渡期,其獨立意識和自我意識日益增強,希望能夠擺脫成人的束縛。他們反對成人把自己當小孩,為了表現(xiàn)自己對任何事情傾向于批判態(tài)度。他們感到或擔心外界無視自己的獨立存在、自我表現(xiàn)欲受到妨礙時,就會產(chǎn)生逆反心理,運用各種方法和手段來確立自我與外界對立的情感;二是社會因素的影響,如教師父母的教育不當?shù)?三是學生對事物的片面認識是形成逆反心理的重要原因;四是逆反心理的產(chǎn)生與他們的生理發(fā)展有關(guān)。

逆反心理會導致孩子對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格,使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、學習被動、生活萎靡等,進一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。

四、解決逆反心理的辦法

1、與家長取得聯(lián)系,指導家長閱讀一些教育孩子的書籍,提高自身教育水平。讓家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境,和孩子交朋友,多鼓勵、表揚,少批評、責罵,合理對待孩子的需求,不挫傷他的自尊心,尊重他,信任他。經(jīng)常鼓勵他為自己的目標而努力,使他在學習上有個明確的目標。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣,設(shè)計各種溫馨的家庭活動,利用親情來感化他,慢慢的消除他的對立情緒。

2、春風化雨,堅持疏導教育,教師要正確對待這類學生,避免直接批評,不要與他發(fā)生正面沖突,要注意保護他的自尊心,采取以柔克剛的教育方式。

3、因勢利導,揚長避短,教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點,充分發(fā)揮其作用。老師的信賴、同學的支持使他樹立起責任心。學習上的進步更要及時的表揚他,使他有一種成就感的滿足,同時此時也趁機指出他的不足,讓他迎頭趕上。另外還要經(jīng)常與他們接觸,向他們請教,這樣多了一份溝通,也就多了一份理解。

4、本人的自我調(diào)節(jié)。指導孩子閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊,開闊視野,不斷激勵自己,使他明白只有胸懷廣闊,能夠接受他人意見的人,才能成就偉大的事業(yè)把注意力引導學習上,啟發(fā)誘導他走出錯誤的心理誤區(qū)。學著從積極的意義上去理解大人,父母的啰嗦、老師的批評都是善意的,看到他們的出發(fā)點是好的,是出于對你的關(guān)心。而老師、父母也是人,也有正常人的喜怒哀樂,也會犯錯誤,也會誤解人,我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們,也就不會有逆反心理了。

5、要盡早了解青少年出現(xiàn)的生理和心理上的變化,認識到他們出現(xiàn)的這些變化不是什么大問題,坦然地去接受這種變化,學會站在青少年的角度和立場上和他們傾心交談,通過對話達成共識;找出他們產(chǎn)生逆反心理的原因,有的放矢,對癥下藥。在出現(xiàn)比較激烈的叛逆心理時,學會心平氣和地去開導他們,也可以適當?shù)恼埥绦睦韺<?,用理解的心態(tài)逐步解決問題。

6、對于處在破裂家庭的青少年,更要注意引導他們培養(yǎng)良好的心態(tài)。這些孩子的監(jiān)護人必須注意孩子心態(tài)的變化,由于這些孩子一般精神比較緊張,而感情承受能力比較脆弱,他們比其他青少年更容易出現(xiàn)叛逆心理。因此這些孩子的監(jiān)護人更要時刻關(guān)心孩子的成長,給予孩子更多的愛,用愛來融化與孩子的隔閡和創(chuàng)傷,幫助孩子養(yǎng)成健康的性格。

新時期的班主任,是班級工作的實際組織者和指導者,擔負著教書和育人的雙重任務(wù),同時要充分認識加強學生心理健康的重要性,采用切實可行的舉措,培養(yǎng)學生健康的心理,根據(jù)中小學生生理心理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,以積極認真的態(tài)度,加強對中小學生心理健康教育指導,這是學生健康成長的需要是推進素質(zhì)教育的需要,也是新時期班主任工作的重要內(nèi)容和班主任義不容辭的責任。

讓我們多付出一份愛,讓我們多獻出一片情,讓我們用愛去喚醒孩子,用情去感動學生,讓孩子健康快樂的成長!

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