無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

三筆材料購買 三筆字內容概述篇一

南魏小學

2013

鋼筆字練習計劃

（3-5年級）

南魏小學

小學生寫好鋼筆字計劃

一、練好鋼筆字目標：

（一）練字必須有正確的姿勢

寫字姿勢不對的人,往往感覺不到姿勢不對.然而,別人一看他寫的字就知道:“歪了”。姿勢對字的影響是很大的。有的人寫字像“風吹”，都倒向一個方向；有的人寫字像“爬坡”一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿勢造成的。時間長了，不僅字寫不好，反過來還會使身體發育畸形，正確的姿勢如下：

1.頭寫鋼筆字不同于毛筆字,不必需求頭絕對端正,可以略向左傾。因為鋼筆字是斜執的，略左傾一點，便于看到筆尖的運行，處理字體的結構。寫一般的字，眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調整一個字與上下左右字的關系。眼睛和筆尖的距離還要隨字大小而調整。一般說，寫正揩和小字就近一點，寫行草和大字就遠一點。

2.身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。3.胸 胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。

4.臂兩肩應放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應影響身體重心的移動。

練好字之后，馬背上`舟車里都可以信筆疾書，不一定非講究什么姿勢。但練習階段，特別是小學階段，一定要養成良好的習慣。有了這個基礎，才能在環境不利的情況下寫好字來。（二）練字必須有正確的執筆和運筆方法

鋼筆似乎人人會使用，但如果想練好字，還有些應該注意的細節。

一 般說來，現在都是“三指執筆法”。也就是“大拇指與食指的指頭在上面緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口出處。其實，光靠這三個手指還不行。無明指和小指的作用也很重要，它們彎曲成行貼在紙面上，保證了執筆遠行的平穩。

鋼筆執筆講究“指實掌虛”。所謂“實”，是執筆的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左側最為吃力，寫字多時這里會壓出一個小坑，甚至磨出繭來。這兒不用力，筆就抓不牢，運筆也就不得勁。所謂“虛”，是手掌中心要自然空虛，同時也指作為依拖的無名指和小指不要死壓在桌子上，要“虛”提一些，才能使運筆靈活。

關于鋼筆運筆，首先是用手指去撥動筆桿，筆尖活動范圍較小，起落變化也不大。其次是“懸腕”筆尖活動范圍擴大，起落變化也豐富。但后者的缺點是用大動作寫小字，不穩，為了保存“懸腕”之長，禰補不穩之短，可以將小拇指調動起來，起到一種支撐和調節的作用。用這種方法寫字，手腕和桌面若離若即，離開時，小拇指略作支點，使運筆穩健；相即時，小拇指略為撐起，使運筆靈活。

（三）注意鋼筆字的筆法

談到用筆，古人也稱為“筆法”。有人說鋼筆字只講結構，不講筆法，其實是忽略了寫好鋼筆字的一個重要的方面，鋼筆字豈能不講筆法？只不過比毛筆字變化更加微妙罷了。

我們小學生一般是寫揩書，那么鋼筆的運筆方式就不能照搬毛筆的“逆筆回鋒”了。但對“無垂不縮，無往不收”的精神還要有所領會，也就是說，要用輕重、快慢和剛柔的變化達到沉著有力的目的。在一字之中，要學會輕重并用、剛柔相濟。概括來說，就是要注重“捉”和“按”

兩個字。這樣，鋼筆字雖然小，也同樣有了沉穩與飛動、粗壯與精細、陽剛與陰柔的對比；點劃之間，不是簡單的細鐵絲一樣的均勻線條的組合，而是有節奏、有韻味、有動感。于是。才有可能在適當的間架結構中顯示美感。

（四）字的間架結構要反復揣摩

一個字是否好看，筆法是第二步的事，第一步要講間架結構。

“間架結構”，這四個字是從蓋房子的話里借來的。字不是“門面”？一個門面要修好，先要七梁八柱的搭個架子，稱為“間架”。搭好架子之后，梁與柱之間還要加一些互相聯結的部件，還要安門上窗，這些統稱為“結構”。一個字的“間架結構”包括了各種部首和其他各部分之間的整體組合，也包括了各筆劃之間的具體搭配。

（五）要寫好鋼筆字筆順不可忽視

小學生寫字往往有個毛病，叫“到插筆”，就是“筆順”不對有不少害處。第一是影響全字的間架結構布局。例如“王”字，先寫下面的“一”，再向上寫就很不順當，全字的平衡也不易把握。第二是影響寫字的速度。漢字的構成是有規律的，如果違背了這個規律，扭著勁去寫，當然也寫不快。例如寫“人”，必須先撇后捺，如果先捺后撇，明顯地是繞了個圈子，時間必然用得多。

筆順的規責大約可以歸納為以下幾點；

1先上后下 一個字無論是由幾個部分組成的，各個部分都要先寫上部分，后寫下面部分。2先左后右

3先中間后左右 中間出現豎勾，左右為提點和頓點的字，先寫中間部分，后從左向右寫兩點。

4先左右后中間

5攔腰在后 這類字比較少,如“女”、“母”、“毋”等，要等字的基本框架行成后，才能寫攔腰一筆。

6最后封口 周圍形成四框的字，先寫左邊，上邊和右邊，然后寫里面，最后封口。

除了上面六條基本規律之外，還有一些特殊的情況。例如“方”字的下半部，筆順應該是從右向左，又如“幽”字，就和前面的第三類差不多，也要先寫中間，然后左右再左右。但這樣的情況教少，偶爾遇到時，特別加以記憶就行了。

這六條基本規則也不是各個孤立的，往往在一個字中要綜合利用，既要從上而下，有要從左向右。所以不要死記這些規則，而是要通過每一個字的實際練習掌握它應有的筆順。練習鋼筆字計劃

練習計劃每周一次

鉛筆字教學計劃

南魏小學

學生鉛筆字教學計劃

一、寫字教學目標：

“文如其人，字如其人。”這是因為字寫得如何、卷面是否整潔，往往反映一個人的學識、性格、氣質、風度等。《新課標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說，尤其是對于小學二三年級的學生來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，有一定速度，有助于更好地完成各科作業，更能為終生的學習、工作打下基礎。寫字對提高文化素養也有重要的作用，長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的習慣，提高文化素養。但是，隨著計算機的普及和因特網覆蓋面的不斷擴大，越來越多的家庭或個人擁有了電腦和安裝了寬帶網，信息的流通今非昔比，許多本來要用人工書寫的文件等都可以用電腦打印了，于是許多家長、學生甚至老師都出現了輕視書寫習慣的思想，認為只要看得清楚就行了。結果在一些主觀和客觀方面的原因下，大部分學生都出現了多多少少不良的書寫習慣。為此，我們二年級的幾個語文老師制定了如下幾個教學措施：

二、寫字注意的幾點

1.引導學生細心觀察教材，掌握正確的寫字姿勢

教材開頭呈現學習習慣的內容，是以八張彩色圖片所展示，其中有老師指導學生怎樣握筆，學生正確握筆姿勢的特寫，學生寫鉛筆字的正視圖，老師漂

亮的板書，學生漂亮的鉛筆字書寫等。我們引導小學生細心地觀察圖片，從而使學生們發現：寫好鉛筆字的第一關就是學會握筆，并保持正確的寫字姿勢。這是寫好字的基礎。

2.充分利用教學用具，從小認真練寫鉛筆字

在教學中，我們要充分利用與教材配套的習字冊，發揮其重要作用。在課堂上，首先要求學生們做到：“姿勢不正確，不寫字。”教師發現其姿勢變形，要不厭其煩地予以糾正。其次要求學生細心觀察習字冊中每一個字的結構，通過“多描紅、多仿影、少拖帖”的方法，進行短時間的練寫（只要求寫2---3個字），老師以“重寫字質量而非重寫字數量”的要求及時進行點評與糾正。在檢查評估中，必須讓學生們明白，寫字的重點不是看誰寫得快，寫得對，而是誰寫字的姿勢最規范。同時，我們還讓學生在生動的活潑的情景中進行練字活動，在課文的學習中灌輸書寫的重要性（如在《他得的紅圈圈最多》一文的學習中，讓學生弄清鄧小平是如何進行練字的，取得怎樣的成績；在我們的學習生活中，我們該如何從小認真練字，練好楔子這項基本功。）在學生學習寫字的過程中，我們把這一過程當作學生不斷糾正、不斷規范、不斷強化的過程，同時也就是學生們良好的學習習慣在逐步養成的過程。在學生的習字冊上寫上一些鼓勵性的評語，如“有進步”，“加油”等，進步大的同學則獎勵小星星，學生們感受到來自老師的關注，更感到有動力。

3.充分發揮學習園地的作用，激發整體學生寫字的熱忱

在每單元或每周的寫字練習后，老師對寫字姿勢規范、字體認真的同學進行表揚或獎勵，同時對有進步的同學也及時進行表揚；與此同時，利用教室的

學習園地進行作業評比活動，充分發揮學習園地的作用，發揮好榜樣的示范作用，一點一滴地引導，滿腔熱情地鼓勵，讓同學們在評比中有所啟發，有所提高，從而激發整體學生們對讀書、寫字、交流、探索的欲望，幫助他們樹立起學習的自信心。

4.與家長保持密切聯系，共同促進孩子習慣的養成

學習習慣的養成就是一個不良行為習慣克服的過程，著一過程需要一定的意志和毅力，需要一定的自控能力。小學生的自控能力往往不足，要從小養成良好的學習習慣并非易事，除了讓學生與我們語文老師步調一致外，我們還必須請求數學教師、美術教師等學科的老師與我們一同對孩子們進行長期的指導與嚴格的訓練。對孩子們做得好的及時榜樣，做得不好的要及時糾正。同時，也要求家長們共同參與，齊抓共管，密切配合，共同給予孩子們鼓勵和督促，才能保證科學合理的學習行為方式充分占領學生的學習時間和空間，家長們對小孩在家里的寫字姿勢進行檢查，對不良的習慣不可姑息遷就，聽之任之。讓孩子們從小懂得“提筆即是練字時”的習慣，不管在什么場合，都要一筆一劃地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清楚，間架合適，形款整齊。家長的一言一形對孩子們是至關重要的，假如能與孩子們一同讀書、練字，那就更有利于創造一個良好的學習環境，使之受到熏陶漸染。其效果則更加好了

三、寫字計劃 每周一次

毛筆字教學計劃

南魏小學

南魏小學毛筆字教學計劃

一、基本情況

本書法班共3個班。學習內容從基本筆畫開始，根據《楷書入門》臨寫、練習。

二、教學目標

1、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到書寫正確、端正。

2、毛筆字的教學使學生從仿影到臨帖，逐步做到毛筆字寫的勻稱，紙面干凈。

3、培養學生的寫字興趣和審美能力。

4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5、學會正確的臨帖方法，養成良好的臨帖習慣。

三、活動組織

1、要調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的寫字興趣，培養他們熱愛祖國語言文字的感情。

2、注意寫字姿勢、執筆方法的教學要自始至終給以足夠的重視。

3、課堂指導和課后練習相結合。

4、要注意衛生習慣的培養。

四、具體安排

每周一次

三筆材料購買 三筆字內容概述篇二

毛筆字：

1、送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州，孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

2、出賽

秦時明月漢時關，萬里長征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

3、浪淘沙

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯，如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

4、題金陵渡

金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁，潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜州。

5、楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

6、山行

遠山寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

7、清明

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

8、小池

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

9、渭城曲

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

10、寒食

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

11、出塞

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

12、夜雨寄北

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

13、芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

14、烏衣巷

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

15、山中留客

山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸，縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣i

16、早春

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

17、下江陵

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

18、滁州西澗

孤憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴，春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

19、望天門

天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。20、春日

勝日尋芳泗水濱，無邊光影一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅終是春。

粉筆：

1、傷農

一粒紅稻飯，幾滴牛含土，珊瑚枝下人，街杯吐不歇。

2、樂游原

向晚意不適，驅車登古原，夕陽無限好，只是近黃昏。

3、聽鼓

城頭疊鼓聲，城下暮將其，欲問漁陽摻，時無稱正平。

4、憶悔

定定住天涯，依依向華物，韓美最堪恨，常作去年花。

5、馬詩

大漠沙如雪，燕山月似鉤，何當金絡腦，快走踏清秋。

6、長安秋望

樓依霜樹外，鏡天無一毫，南山與秋色，氣勢兩相高。

7、尋隱者不遇

松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

8、江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

9、憫農

鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰之盤中餐，粒粒皆辛苦。

10、夜雪

已訝衾枕冷，復見窗戶明，夜深知雪重，時聞折竹聲。

11、八陣圖

功蓋三分國，名成八陣圖，江流石不轉，遺恨失吞吳。

12、哥舒歌

北斗七星高，哥舒夜帶刀，至今窺牧馬，不敢過林遙。

13、塞下曲

林暗草驚風，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒在石林中。

14、憫農

春種一粒粟，秋收萬顆仔，四海無閑田，農夫猶餓死。

15、絕句

遲日江山麗，春風花草香，倪融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

16、江南曲

日暮長江里，相邀歸渡頭，落花如有意，來去逐輕舟。

17、長干曲

家臨九江水，來去九江側，同是長干人，生小不相識。

18、獨坐敬亭山

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑，相看兩不厭，只有敬亭山。

19、靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。20、相思

紅豆生南國，生來發幾枝，愿君多采擷，此物最相思。

21、鳥鳴澗

人閑桂花落，夜靜青山空，月出驚山鳥，時鳴春澗中。

22、白石灘

清淺白石灘，綠灌向堪把，家住水東西，浣紗明月下。

23、竹館里

獨坐幽纂里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照。

24、鹿柴

空山不見人，但聞人語響，返景入深林，復照青苔上。

25、宿建德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新，野曠天低樹，江青月近人。

26、春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。

27、登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

28、渡漢江

嶺外音書斷，經冬復立秋，近鄉情更怯，不敢問來人。

29、富貴曲

美人梳洗頭，滿頭間珠翠，豈知兩片云，戴卻數鄉稅。30、微雨

初隨林靄動，稍其夜涼分，窗迥侵燈冷，庭虛近水溫。

三筆材料購買 三筆字內容概述篇三

“三筆字”大賽策劃書

一、活動主題：

以開展“學生基礎文明建設月”活動為中心，增系學風；彰顯我系風貌，增強自我技能，展現自我風采。

二、活動目的：

為了積極貫徹學校下發有關文件精神，加強我系學生對學風建設的認識，緊緊圍繞學校學風建設工作，配合我系教學的開展，進一步提升我系師范生專業技能，促進師范生專業發展，為我系學生營造良好的學習氛圍，提升我系整體學風，特策劃舉辦生命科學與工程系第二屆“三筆字”大賽。

三、主辦單位：生命科學與工程系團總支、學生會

承辦單位：學習部 宣傳部 工程09 1班

四、活動時間：xx年3月28日——4月 11日1、3月28日——4月6日 選手準備初選作品。2、4月7日——4月9日 開展“三筆字大賽”初賽，參賽選手上交鋼筆字、毛筆字初選作品及粉筆字參賽選手名單（以班級為單位統一上交至系學生會辦公室）

3、4月10日 公布決賽選手名單。

4、4月11日 進行決賽。五．大賽進程：

比賽分為兩個階段：初賽和決賽。

1．初賽流程：

（1）鋼筆和毛筆字的參賽選手上交初賽作品，粉筆字初賽采取現場評分的方式；

（2）宣傳部對上交作品進行初選，并進行粉筆字的初賽；

（3）初賽篩選出前八名進入決賽，并予以公示。

2．決賽流程：

（1）現場觀眾出題（包括；詩詞，對聯，歇后語等）；

（2）選手在限定時間內，完成比賽內容，粉筆字及進入決賽的鋼筆字、毛筆字選手進行現場展示。

（3）由評委評定成績，決出前三名。

（4）展示成績優秀者作品。

六、參賽要求：

1.師范類每班限報3～5人，非師范類每班限報1～3人，每人所報項目不限；

2.比賽需要本人真實作品，不得弄虛作假；

3.初賽的作品內容、大小不限，紙張規格是a4；

4.決賽的選手自備筆，墨、紙張與作品內容由主辦方提供，要求選手在限定

時間內完成比賽規定內容。未按時出席比賽的選手視為自動棄權。

七、獎勵辦法：

三筆字分別評定一、二、三等獎各1名，9名，最具魅力獎2名，共設14個獎項。

八、經費預算：

紙張：15元，墨汁：35元，獎品：80元，繩子：30元，釘子：15元，膠帶：5元，筆（評委及記分員）：12元

共計：192.0元。

九、工作分配：

1.活動過程中需要制作的宣傳海報、條幅，比賽紙張以及作品初選工作由宣傳部負責；

2.07.2班負責會場布置、維持決賽現場秩序，并負責現場禮儀和賽場衛生；

3.學習部負責評委老師的邀請及記分工作；.宣傳部準備現場展示內容，內容以健康積極向上的古詩詞為主。

備注：比賽評分細則見《三筆字評分標準》。

生命科學與工程系團總支、學生會

xx年3月23日

三筆字評分標準

一、鋼筆字（10分鐘，10分）

1、書寫規范楷書或行楷，鋼筆字比賽字體為楷書、行書，不得為其他字體。無錯別字，筆畫清楚、到位、規范，字距勻稱。由組織者分別提供統一的漢字和書寫材料，在規定時間完成。（5分）

2、間架結構合理，筆畫流暢分布勻稱，初步具有連筆書寫的特點，書寫內容健康。（2分）

3、整體感觀舒適，效果好，字形大小適中。（2分）

4、卷面整潔、完整無涂改，在規定時間內完成比賽。（1分）

二、粉筆字（5分鐘，10分）

1.書寫規范楷書或行楷，字體規范，準確。（5分）

2.字跡工整，整潔。（3分）

3.布局勻稱，整體版面設計美觀,注重實用性與藝術性的結合與統一。（2分）

4.書寫內容完整，在規定時間內完成比賽。

三、毛筆字（10分鐘，10分）

1．運筆正確，起筆行筆收筆清楚。點畫書寫正確，具有毛筆正楷基本特點。(3分)

2．字的結構比較合理、端正，字形大小適中、勻稱，比例適當，重心平穩，點畫之間互相呼應。(3分)

3．卷面整潔井然有序。速度適中，書寫熟練流暢、輕快自如。在規定時間內完成指定內容的書寫。(4分)

（1）（2）

三筆材料購買 三筆字內容概述篇四

人文藝術系中文2班：

三筆字測試具體要求

一、測試內容及相關要求

1、內容：在3500個常用字中選取一段話（含詩文，書寫內容由測試教師指定）。包括上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構、半包及全包結構和獨體字。

2、繁簡要求：一律寫規范的簡化字，不得寫已廢除的簡化字。

二、測試方法

1、毛筆字和鋼筆字連堂考，粉筆字獨立測試。

2、參考者須將規定內容寫在規定的書寫紙和小黑板上，并署名落。

3、毛筆字10分鐘，鋼筆字10分鐘，允許考生在總時間不超過20分鐘的前提下套用，粉筆字測試時間為5分鐘。

4、三筆字均按百分制評分，然后分別按毛筆字、鋼筆字、粉筆字4：3：3的比例折算記總分。

三、要求

三筆字均以楷書或行楷為主，書寫內容待定；毛筆字字數在15字左右、格式不限、統一提供紙張，自備筆墨；鋼筆字字數在100字左右；粉筆字在28字左右。大約考試時間在2012年11月，具體時間和考試地點逾期另行通知，請各班學生認真練習做好考試準備。

三筆材料購買 三筆字內容概述篇五

三筆字大賽工作總結

成慧珍

三筆字大賽終于落幕了。

從籌備到掃漏到舉辦，工作都按計劃開展，挺好的！在工作中，我也收獲了不少。我分配到財務組，一開始，我和小澤計劃去買嘉賓禮物，但由于我們的時間問題，我倆難以湊到一起。后來，我們約好，小澤買禮物，回來之后由我包裝。多好啊，分工合作，又不用非得找個大家都有空的時間，自由多了！這叫做：在必須中尋找到非必須，從而獲得自由的空間！（哈哈，沒想到寫工作總結還能突發奇想，腦子里居然冒出這句話）不過，之后因為限制金額的問題，小澤暫沒找到適合的禮物，最終就兩人一起去買了。

購買其他的東西，都需要等參賽名單出來才可確定購買數量。而那個名單啊~~~等到我們花都謝啦，脖子都長啦！居然有一個班不知道這回事！其他班的名單也總是要改！究其原因，我想是因為時間緊了點，少部分同學沒有很好地了解這個比賽，以至于名單確定的延遲。

這次活動，我們有掃樓，但又一點我感觸特深：有興趣參加的同學，他們早早就了解過比賽相關事宜了，而那些不了解甚至一點都不知道的同學，基本都是對比賽毫無興趣的！后來我就想，最開始，是誰提出“掃樓“這個概念的呢？提出者大概也是本著要把活動宣傳到位的目的吧，可如果事實像我所感觸的那樣，那么這樣花費如此之多的人力物力的掃樓意義究竟有多大？很多同學并沒有在宿舍，這樣的話掃樓能真正覆蓋起來嗎？（事實表明：通常所期待的——舍友之間相互傳告，是不大可能的）被掃的呆在宿舍的同學是否樂意接受這些宣傳？是不是有更好的方法也可以達到同樣或者更好的效果？（當然，我現在暫時還沒想到）

針對這個問題，或許我們可以調查一下同學們對掃樓的意見（哈哈，居然又冒出一個課題）。

有些時候，我會感覺：我們的開會，或者其他聚在一起要干活的時候，效率可不可以再高一點？因為某些時候，開會說著說著就跑題了，基本每次會議的時間都挺長的。對于這個問題，我想說的是，我們大家都應該控制一下，師兄師姐講話的時候，我們要認真聽，不要打斷，不要插嘴，等師兄師姐講完再發表有意見。開會也不是平常玩鬧，我們應該認真嚴肅一點，閑言閑語就要避免，畢竟，這浪費的是大家的時間，并不是每個人都愿意時間被這樣無意義剝奪的！有些時候，開會會因為部分人（當然，我也試過，這是要反省的）的遲到而延遲，這又拖延了時間！，大伙們，時間，傷不起啊！效率第一啊！

就這個問題，我想：要不以后，開會前，師兄師姐就把會議內容告訴我們，把方案提前給我們，先讓我們好好看，有問題會議上發表，沒問題的話，師兄師姐再強調一下，然后小組分工，就細節處討論ok，散會！這樣的話，大家也提前了解過，應該可以減緩一些浪費時間的狀況了。師兄師姐也可以更好地掌控整個會議的方向，在開會時，帶好路，一有旁枝末節，馬上收回來！

在這次，還有過去 幾次的活動中，師兄師姐帶著我們完成任務，在這些過程中，我們真的真的學會了很多!真的真的！謝謝師兄師姐！!

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